常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理

常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積累常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積累常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)操作流程質(zhì)量1、攜用物至患者床旁,核對(duì)床號(hào)、姓名,說(shuō)明目的、方法及配合2、評(píng)估周圍環(huán)境、光照情況及有無(wú)電磁波干擾;評(píng)估患者意識(shí)及皮膚情況,詢問(wèn)患者需求并協(xié)助解決。3、接通電源,再次檢查監(jiān)護(hù)儀,將電極片連接在監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)線上。4、協(xié)助患者取平臥位,暴露胸部,有胸毛者剃除。5、選擇并清潔左右兩側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,左右兩側(cè)腋前線第六肋間及劍突下偏左心前區(qū)處皮膚,干燥后粘貼電極片,污紗布置彎盤內(nèi)移至治療車下層。★D作文是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)生從小接受文學(xué)熏陶少，閱讀面狹窄?！昂穹e薄發(fā)，邊積邊發(fā)”是兩種寫作方法，而少之又少的文學(xué)積累，給學(xué)生的寫作帶來(lái)很大的困難?！把灾疅o(wú)物，言之無(wú)序”是學(xué)生作文中普遍存在的現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文認(rèn)識(shí)不足、重視不夠以及對(duì)作文的畏懼情緒，也是導(dǎo)致學(xué)生到高一仍然不能寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言暢達(dá)的文章的原因之一。還有一個(gè)原因是我們部分老師在教學(xué)過(guò)程中不愿寫下水作文，在學(xué)生的作文指導(dǎo)與教學(xué)方面不夠深入，走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。這在很大程度上影響了學(xué)生寫作水平的提高。面對(duì)當(dāng)今世界日新月異的形勢(shì)和城市學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的局面，如何推動(dòng)農(nóng)村高中作文教學(xué)，使我們的學(xué)生能寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章來(lái)已迫在眉睫！根據(jù)筆者高中教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中對(duì)作文教學(xué)的具體要求，提出農(nóng)村高中作文教學(xué)應(yīng)采取分階段教學(xué)的方法，并扼要介紹如下。一、高中一年級(jí)高中一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，改變學(xué)生寫作觀念的關(guān)鍵一年。在這一年中，作文教學(xué)起點(diǎn)切不可太高，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。具體的操作可以這么安排：（一）抄寫。教師提供給學(xué)生文質(zhì)優(yōu)美的文章，字?jǐn)?shù)以400―600為宜，可隨著時(shí)間的推進(jìn)，字?jǐn)?shù)逐漸增加。在抄寫過(guò)程中，要成句的抄寫，標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò)，即看一句抄一句，直至全文抄完為止。（二）短文訓(xùn)練。教師根據(jù)單元和課文特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，隔幾天?xùn)練一篇200―400字左右的短文，并對(duì)好的習(xí)作作課前三分鐘點(diǎn)評(píng)。一月以后，可選取20篇左右的優(yōu)劣對(duì)照文編成一輯，印發(fā)給學(xué)生，作月末總講評(píng)。（三）擴(kuò)大課外閱讀面。針對(duì)學(xué)生閱讀面不廣的特點(diǎn)，給學(xué)生開一個(gè)書目，讓學(xué)生在節(jié)假日期間好好讀一讀書目中所列的精品著作，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、高中二年級(jí)高中二年級(jí)是在高一打好的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化，最終奠定學(xué)生寫作能力基礎(chǔ)的一年。這一年中，教師要采用分層次教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)生在高一作文中的表現(xiàn)，劃分為兩個(gè)層次，對(duì)兩個(gè)層次的作文教學(xué)要有所不同。分層次教學(xué)方法實(shí)施時(shí)間大致為一學(xué)期，到高二第二學(xué)期就取消這一方法，所有的學(xué)生都采用同一標(biāo)準(zhǔn)。層次教學(xué)法中低層次的學(xué)生習(xí)作仍以高一的一套訓(xùn)練方法為主，并適當(dāng)加以強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中要求基本與高層次學(xué)生相符。高層次學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的訓(xùn)練，寫作的能力已有長(zhǎng)足的發(fā)展。所以，在高二時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)提高。（一）限時(shí)作文訓(xùn)練。這一時(shí)段的作文訓(xùn)練以命題作文與材料作文互相交錯(cuò)使用為好。在課堂45分鐘時(shí)間里，要求學(xué)生能完成一篇字?jǐn)?shù)600以上的作文。此文結(jié)構(gòu)要完整，語(yǔ)句要通順，能表達(dá)所要表達(dá)的意思，段與段之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。（二）初步點(diǎn)評(píng)作文。限時(shí)作文每一星期訓(xùn)練一篇為宜，到月末，選擇10篇優(yōu)劣對(duì)照的作文成集，利用3到4課時(shí)讓學(xué)生對(duì)同學(xué)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)可先讓學(xué)生寫在作文集眉批中，使得在講述時(shí)有準(zhǔn)備。（三）繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面。高二階段閱讀面要進(jìn)一步擴(kuò)大，并要求能寫心得體會(huì)，利用課外時(shí)間開展心得體會(huì)的交流活動(dòng)。在高一、二訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，高中三年級(jí)的學(xué)生基本上能夠在限定時(shí)間內(nèi)寫出一篇符合教學(xué)大綱所要求的作文來(lái)。但是，根據(jù)現(xiàn)今對(duì)學(xué)生作文新的要求（發(fā)展等級(jí)中所提到各項(xiàng)要求）來(lái)看，學(xué)生寫出一篇符合常規(guī)要求的文章來(lái)還是不夠的。所以，在高三年級(jí)的作文訓(xùn)練中，要在高二的強(qiáng)度上繼續(xù)有限度的深化。具體操作如下。（一）限定時(shí)間訓(xùn)練。在高二的基礎(chǔ)上，作文的字?jǐn)?shù)提高到800字以上。（二）作文有新意，有思想力度。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，盡可能使作文有新意。新意可以體現(xiàn)在觀點(diǎn)上，也可以體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上，或者體現(xiàn)在文章的寫作技巧上。思想力度在作文中的體現(xiàn)，能夠看出一個(gè)學(xué)生的思辨力到底如何，而思辨力的培養(yǎng)是多種因素綜合的結(jié)果。教師盡可能在這一過(guò)程中點(diǎn)撥一些哲學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中合理運(yùn)用。（三）作文互評(píng)。在高二點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，高三可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生互相批改作文。具體可以這么做：1.交換作文本，有聲朗讀，在朗讀過(guò)程中改正錯(cuò)誤字詞句；2.寫上眉批和總評(píng)，并打上分?jǐn)?shù)；3.同桌間相互探討修改結(jié)果，并共同改正修改得不合理的地方；4.前后桌相互討論批改的具體過(guò)程，并打上最終分?jǐn)?shù)；5.推出組內(nèi)分?jǐn)?shù)最高和最低的兩篇文章，進(jìn)行全班交流；6.選取全班分?jǐn)?shù)最高和最低的兩篇文章作示范講讀分析；7.收起全班作文，教師課外檢查學(xué)生批改情況，并作批改反饋小結(jié)報(bào)告。在上述三個(gè)階段性教學(xué)過(guò)程中，教師隨時(shí)進(jìn)行“下水作文”要始終貫穿。經(jīng)過(guò)這樣分階段的訓(xùn)練，不僅可以增加農(nóng)村學(xué)生的積累，幫助他們掌握一定的寫作技巧，而且可以在提高他們作文能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，整體提高其語(yǔ)文能力。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。初中生應(yīng)該是活潑好動(dòng)的年齡，可是由于課務(wù)繁重、沉迷小說(shuō)電視、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，越來(lái)越多的學(xué)生減少了每周的運(yùn)動(dòng)量，造成很多學(xué)生體質(zhì)下降。要讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用課堂語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、適度的節(jié)奏有序的結(jié)構(gòu)安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，獲得良好的教學(xué)效果的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的早期，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格傾向敏感，體育教師大多言辭上比較粗心，一些言辭不當(dāng)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，造成課堂的困境。精彩而藝術(shù)性體育課堂教學(xué)語(yǔ)言不光可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。因此，體育老師的課堂雖然以動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)為主，但也要重視課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。1體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性專業(yè)名詞通俗解釋語(yǔ)言是人與人之間的溝通橋梁，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受，讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育興趣。體育是一門專門學(xué)科，擁有自己的學(xué)科語(yǔ)言，體育老師在課堂理論講解的時(shí)候，要用清晰、準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)內(nèi)容與要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。例如在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。但在解釋動(dòng)作要領(lǐng)與體育原理的時(shí)候要盡量使用通俗的語(yǔ)言，以便不同層次的學(xué)生都可以輕松接受。與其他學(xué)科的課堂教學(xué)要求整齊劃一保持安靜不同，體育課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與程度與活躍程度，因此，教師在講解完理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)外，還要用活潑煽動(dòng)、富有情趣的言語(yǔ)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性，運(yùn)用分析綜合、靈活設(shè)疑的語(yǔ)言帶來(lái)課堂的啟發(fā)性。為了保護(hù)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤，教師上前糾正的時(shí)候，更是要注意語(yǔ)言的把握，多運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生的逆反心理與抵觸情緒，化解師生隔閡，讓學(xué)生在笑聲中重新嘗試掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在體育課堂教學(xué)中，專業(yè)名詞通俗講解，既可以讓學(xué)生了解體育學(xué)科的專業(yè)性，又有助于學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論詞匯的理解。2體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性按照內(nèi)容變化節(jié)奏體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多變的節(jié)奏節(jié)奏，體育老師在課堂教學(xué)時(shí)要注意不同教學(xué)內(nèi)容與時(shí)段的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整。例如說(shuō)在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的可以語(yǔ)調(diào)輕快地一帶而過(guò)；重點(diǎn)內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)的就提高語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生集中注意力加強(qiáng)關(guān)注；講到關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的時(shí)候就要放慢語(yǔ)調(diào)，著重語(yǔ)氣，一字一頓地反復(fù)提醒，直到大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)為止。而到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開來(lái)的時(shí)候，教師就要用高亢、嘹亮、明快、簡(jiǎn)潔、動(dòng)感十足的語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來(lái)，參與到練習(xí)中。例如，在做準(zhǔn)備操的時(shí)候，高抬腿動(dòng)作就可以由慢到快，教師的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏逐漸加急，同時(shí)輔助以拍手或者哨子，來(lái)增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。因?yàn)檎n堂教學(xué)節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小，口號(hào)的長(zhǎng)短，聲調(diào)的高低，抑揚(yáng)的有規(guī)律變化，這些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏的變化，能給學(xué)生以較強(qiáng)的刺激，從而且到明顯的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。3體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)象差異基調(diào)調(diào)整在初中體育課堂教學(xué)中，面對(duì)的形形色色的學(xué)生。例如對(duì)男生可以說(shuō)的話，對(duì)女生不一定適合；對(duì)體育高材生說(shuō)的語(yǔ)言用到體育學(xué)困生上可能會(huì)造成誤會(huì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)或者是活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)候，都要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言基調(diào)。對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維發(fā)展水平低，那么教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、形象、具體、明朗、親切，多做示范動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行講解，注重一對(duì)一的指導(dǎo)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要柔和可親，批評(píng)的時(shí)候要避免簡(jiǎn)單粗暴，多采用表?yè)P(yáng)語(yǔ)言和上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多收肯定，增強(qiáng)體育鍛煉的自信心，克服參與活動(dòng)的心理障礙；對(duì)初三這些高年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維迅速發(fā)展，簡(jiǎn)單形象教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)不能不能滿足他們這個(gè)年齡群的求知欲望，這時(shí)候體育老師在課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)深刻、多變、具有哲理性，在指正學(xué)生動(dòng)作偏頗的時(shí)候，語(yǔ)言的基調(diào)要平和與平等，多從學(xué)生的角度出發(fā)；在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以偏向含蓄，讓學(xué)生回味無(wú)窮體育教育的深刻內(nèi)涵，而在指導(dǎo)體育活動(dòng)的時(shí)候，要鏗鏘有力，用教師語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生活力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)以上所說(shuō)的都是針對(duì)體育課堂的口頭教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言好包括肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，體育教師在教學(xué)過(guò)程中都要注意把握，處理得當(dāng)，能讓體育課堂增色不少?？梢哉f(shuō)在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有感染力的藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言，可以縮短師生距離，提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)課堂活力?？偠灾?，體育教學(xué)中注重藝術(shù)性語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)教師的語(yǔ)言感染力帶給學(xué)生排除困難，積極向上的動(dòng)力。教師簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏十足的教學(xué)語(yǔ)言能振奮學(xué)生的精神，使他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)某類體育項(xiàng)目興趣，實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目的。常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積1常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)2操作流程質(zhì)量1、攜用物至患者床旁,核對(duì)床號(hào)、姓名,說(shuō)明目的、方法及配合2、評(píng)估周圍環(huán)境、光照情況及有無(wú)電磁波干擾;評(píng)估患者意識(shí)及皮膚情況,詢問(wèn)患者需求并協(xié)助解決。3、接通電源,再次檢查監(jiān)護(hù)儀,將電極片連接在監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)線上。4、協(xié)助患者取平臥位,暴露胸部,有胸毛者剃除。5、選擇并清潔左右兩側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,左右兩側(cè)腋前線第六肋間及劍突下偏左心前區(qū)處皮膚,干燥后粘貼電極片,污紗布置彎盤內(nèi)移至治療車下層?！顳操作流程質(zhì)量3操作流程質(zhì)量6、連接導(dǎo)聯(lián)線:RA右側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,LA左側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,V劍突下偏左心前區(qū)處RL右側(cè)腋前線第六肋間,LL左側(cè)腋前線第六肋。7、開啟監(jiān)護(hù)儀,根據(jù)醫(yī)囑或病情調(diào)整眢參數(shù)設(shè)置合理的心電指標(biāo)報(bào)警戒線,出現(xiàn)正常心電示波信號(hào)后開始監(jiān)護(hù)8、整理床單位及用物,協(xié)助患者取舒適臥位交待注意事項(xiàng)。9、規(guī)范洗手、記錄。操作流程質(zhì)量4操作流程質(zhì)量10、停止心電監(jiān)護(hù):1)查對(duì),告知患者原因,關(guān)閉機(jī)器開關(guān)。(2)分離導(dǎo)聯(lián)線,摘除電極片,用千紗布擦拭粘貼電極片處皮膚。(3)協(xié)助患者穿好衣服,取舒適臥位,整理床鋪。(4)拔下電源線,清潔機(jī)器,整理用物。(5)規(guī)范洗手、記錄。操作流程質(zhì)量5心電監(jiān)護(hù)技術(shù)(一)目的監(jiān)護(hù)患者心率、心律變化(二)指導(dǎo)慮者1、告知患者不要自行移動(dòng)或者摘除電極片2、告知患者和家屬避免在監(jiān)測(cè)儀附近使用手機(jī)和電腦等,以免千擾監(jiān)測(cè)波形3、指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)觀察電極片周圍皮膚情況,如有癢感及時(shí)告訴醫(yī)護(hù)人員。心電監(jiān)護(hù)技術(shù)6(三)注意享項(xiàng)1、根據(jù)患者病情,協(xié)助患者取平臥位或半臥位;2、密切觀察心電圖波形,及時(shí)處理干擾和電極脫落;3、每日定時(shí)回顧患者24小時(shí)心電監(jiān)測(cè)情況,必要時(shí)記錄4、正確設(shè)定報(bào)警界限,不能關(guān)閉報(bào)警聲音;5、定期觀察患者粘貼電極片處的皮膚,定時(shí)更換電極片和電極片位置6、對(duì)躁動(dòng)患者,應(yīng)當(dāng)固定好電極和導(dǎo)線,避免電極脫位以及導(dǎo)線打折纏繞;7、停機(jī)時(shí),先向患者說(shuō)明,取得合作后關(guān)機(jī),斷開電源。8、監(jiān)護(hù)儀的維護(hù)(三)注意享項(xiàng)7心電監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容心率呼吸脈搏●血壓血氧飽和度心律心電監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容8了解正常心電圖四個(gè)主要的波(1)P波:左右心房的除極波(2)QRS波:左右心室的除極波(3)T波:左右心室的晚期復(fù)極波(4)U波:左右心室的激動(dòng)后電位了解正常心電圖9正常竇性心律的心電圖表現(xiàn)圖中竇性心律的頻率約為78次/分,為正常竇性心律。正常竇性心律的心電圖表現(xiàn)10兩個(gè)間期:(1)PR:代表房室傳導(dǎo)時(shí)間(2)QT:代表心室除極和復(fù)極的總時(shí)間(3)P波時(shí)間:代表左右心房除極時(shí)間(4)QRS時(shí)間:代表左右心室的除極時(shí)間兩個(gè)間期:(1)PR:代表房室傳導(dǎo)時(shí)間11常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理12常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理13常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理14常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理15常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理16常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理17常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理18常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理19常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理20常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理21常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理22常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理23常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理24常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理25常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理26常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理27常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理28常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理29常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理30常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理31常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理32常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理33常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理34常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理35常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理36常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理37常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理38常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理39常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理40常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理41常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理42常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理43常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理44常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理45常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理46常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理47常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理48常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理49常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理50常見心律失常心電圖表現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)程課件整理5141、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積累常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積累常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)操作流程質(zhì)量1、攜用物至患者床旁,核對(duì)床號(hào)、姓名,說(shuō)明目的、方法及配合2、評(píng)估周圍環(huán)境、光照情況及有無(wú)電磁波干擾;評(píng)估患者意識(shí)及皮膚情況,詢問(wèn)患者需求并協(xié)助解決。3、接通電源,再次檢查監(jiān)護(hù)儀,將電極片連接在監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)線上。4、協(xié)助患者取平臥位,暴露胸部,有胸毛者剃除。5、選擇并清潔左右兩側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,左右兩側(cè)腋前線第六肋間及劍突下偏左心前區(qū)處皮膚,干燥后粘貼電極片,污紗布置彎盤內(nèi)移至治療車下層。★D作文是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的積累和不斷的訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)生從小接受文學(xué)熏陶少，閱讀面狹窄?！昂穹e薄發(fā)，邊積邊發(fā)”是兩種寫作方法，而少之又少的文學(xué)積累，給學(xué)生的寫作帶來(lái)很大的困難。“言之無(wú)物，言之無(wú)序”是學(xué)生作文中普遍存在的現(xiàn)象。農(nóng)村學(xué)生對(duì)作文認(rèn)識(shí)不足、重視不夠以及對(duì)作文的畏懼情緒，也是導(dǎo)致學(xué)生到高一仍然不能寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言暢達(dá)的文章的原因之一。還有一個(gè)原因是我們部分老師在教學(xué)過(guò)程中不愿寫下水作文，在學(xué)生的作文指導(dǎo)與教學(xué)方面不夠深入，走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。這在很大程度上影響了學(xué)生寫作水平的提高。面對(duì)當(dāng)今世界日新月異的形勢(shì)和城市學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的局面，如何推動(dòng)農(nóng)村高中作文教學(xué)，使我們的學(xué)生能寫出一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章來(lái)已迫在眉睫！根據(jù)筆者高中教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中對(duì)作文教學(xué)的具體要求，提出農(nóng)村高中作文教學(xué)應(yīng)采取分階段教學(xué)的方法，并扼要介紹如下。一、高中一年級(jí)高中一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，改變學(xué)生寫作觀念的關(guān)鍵一年。在這一年中，作文教學(xué)起點(diǎn)切不可太高，否則學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。具體的操作可以這么安排：（一）抄寫。教師提供給學(xué)生文質(zhì)優(yōu)美的文章，字?jǐn)?shù)以400―600為宜，可隨著時(shí)間的推進(jìn)，字?jǐn)?shù)逐漸增加。在抄寫過(guò)程中，要成句的抄寫，標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò)，即看一句抄一句，直至全文抄完為止。（二）短文訓(xùn)練。教師根據(jù)單元和課文特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，隔幾天?xùn)練一篇200―400字左右的短文，并對(duì)好的習(xí)作作課前三分鐘點(diǎn)評(píng)。一月以后，可選取20篇左右的優(yōu)劣對(duì)照文編成一輯，印發(fā)給學(xué)生，作月末總講評(píng)。（三）擴(kuò)大課外閱讀面。針對(duì)學(xué)生閱讀面不廣的特點(diǎn)，給學(xué)生開一個(gè)書目，讓學(xué)生在節(jié)假日期間好好讀一讀書目中所列的精品著作，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、高中二年級(jí)高中二年級(jí)是在高一打好的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化，最終奠定學(xué)生寫作能力基礎(chǔ)的一年。這一年中，教師要采用分層次教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)生在高一作文中的表現(xiàn)，劃分為兩個(gè)層次，對(duì)兩個(gè)層次的作文教學(xué)要有所不同。分層次教學(xué)方法實(shí)施時(shí)間大致為一學(xué)期，到高二第二學(xué)期就取消這一方法，所有的學(xué)生都采用同一標(biāo)準(zhǔn)。層次教學(xué)法中低層次的學(xué)生習(xí)作仍以高一的一套訓(xùn)練方法為主，并適當(dāng)加以強(qiáng)化。在課堂教學(xué)中要求基本與高層次學(xué)生相符。高層次學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的訓(xùn)練，寫作的能力已有長(zhǎng)足的發(fā)展。所以，在高二時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)提高。（一）限時(shí)作文訓(xùn)練。這一時(shí)段的作文訓(xùn)練以命題作文與材料作文互相交錯(cuò)使用為好。在課堂45分鐘時(shí)間里，要求學(xué)生能完成一篇字?jǐn)?shù)600以上的作文。此文結(jié)構(gòu)要完整，語(yǔ)句要通順，能表達(dá)所要表達(dá)的意思，段與段之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，盡量不出現(xiàn)錯(cuò)別字。（二）初步點(diǎn)評(píng)作文。限時(shí)作文每一星期訓(xùn)練一篇為宜，到月末，選擇10篇優(yōu)劣對(duì)照的作文成集，利用3到4課時(shí)讓學(xué)生對(duì)同學(xué)作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)可先讓學(xué)生寫在作文集眉批中，使得在講述時(shí)有準(zhǔn)備。（三）繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面。高二階段閱讀面要進(jìn)一步擴(kuò)大，并要求能寫心得體會(huì)，利用課外時(shí)間開展心得體會(huì)的交流活動(dòng)。在高一、二訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，高中三年級(jí)的學(xué)生基本上能夠在限定時(shí)間內(nèi)寫出一篇符合教學(xué)大綱所要求的作文來(lái)。但是，根據(jù)現(xiàn)今對(duì)學(xué)生作文新的要求（發(fā)展等級(jí)中所提到各項(xiàng)要求）來(lái)看，學(xué)生寫出一篇符合常規(guī)要求的文章來(lái)還是不夠的。所以，在高三年級(jí)的作文訓(xùn)練中，要在高二的強(qiáng)度上繼續(xù)有限度的深化。具體操作如下。（一）限定時(shí)間訓(xùn)練。在高二的基礎(chǔ)上，作文的字?jǐn)?shù)提高到800字以上。（二）作文有新意，有思想力度。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，盡可能使作文有新意。新意可以體現(xiàn)在觀點(diǎn)上，也可以體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上，或者體現(xiàn)在文章的寫作技巧上。思想力度在作文中的體現(xiàn)，能夠看出一個(gè)學(xué)生的思辨力到底如何，而思辨力的培養(yǎng)是多種因素綜合的結(jié)果。教師盡可能在這一過(guò)程中點(diǎn)撥一些哲學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中合理運(yùn)用。（三）作文互評(píng)。在高二點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，高三可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生互相批改作文。具體可以這么做：1.交換作文本，有聲朗讀，在朗讀過(guò)程中改正錯(cuò)誤字詞句；2.寫上眉批和總評(píng)，并打上分?jǐn)?shù)；3.同桌間相互探討修改結(jié)果，并共同改正修改得不合理的地方；4.前后桌相互討論批改的具體過(guò)程，并打上最終分?jǐn)?shù)；5.推出組內(nèi)分?jǐn)?shù)最高和最低的兩篇文章，進(jìn)行全班交流；6.選取全班分?jǐn)?shù)最高和最低的兩篇文章作示范講讀分析；7.收起全班作文，教師課外檢查學(xué)生批改情況，并作批改反饋小結(jié)報(bào)告。在上述三個(gè)階段性教學(xué)過(guò)程中，教師隨時(shí)進(jìn)行“下水作文”要始終貫穿。經(jīng)過(guò)這樣分階段的訓(xùn)練，不僅可以增加農(nóng)村學(xué)生的積累，幫助他們掌握一定的寫作技巧，而且可以在提高他們作文能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，整體提高其語(yǔ)文能力。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。初中生應(yīng)該是活潑好動(dòng)的年齡，可是由于課務(wù)繁重、沉迷小說(shuō)電視、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，越來(lái)越多的學(xué)生減少了每周的運(yùn)動(dòng)量，造成很多學(xué)生體質(zhì)下降。要讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用課堂語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、適度的節(jié)奏有序的結(jié)構(gòu)安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，獲得良好的教學(xué)效果的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的早期，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格傾向敏感，體育教師大多言辭上比較粗心，一些言辭不當(dāng)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，造成課堂的困境。精彩而藝術(shù)性體育課堂教學(xué)語(yǔ)言不光可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。因此，體育老師的課堂雖然以動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)為主，但也要重視課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。1體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性專業(yè)名詞通俗解釋語(yǔ)言是人與人之間的溝通橋梁，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受，讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育興趣。體育是一門專門學(xué)科，擁有自己的學(xué)科語(yǔ)言，體育老師在課堂理論講解的時(shí)候，要用清晰、準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)內(nèi)容與要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。例如在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。但在解釋動(dòng)作要領(lǐng)與體育原理的時(shí)候要盡量使用通俗的語(yǔ)言，以便不同層次的學(xué)生都可以輕松接受。與其他學(xué)科的課堂教學(xué)要求整齊劃一保持安靜不同，體育課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與程度與活躍程度，因此，教師在講解完理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)外，還要用活潑煽動(dòng)、富有情趣的言語(yǔ)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性，運(yùn)用分析綜合、靈活設(shè)疑的語(yǔ)言帶來(lái)課堂的啟發(fā)性。為了保護(hù)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤，教師上前糾正的時(shí)候，更是要注意語(yǔ)言的把握，多運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生的逆反心理與抵觸情緒，化解師生隔閡，讓學(xué)生在笑聲中重新嘗試掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在體育課堂教學(xué)中，專業(yè)名詞通俗講解，既可以讓學(xué)生了解體育學(xué)科的專業(yè)性，又有助于學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論詞匯的理解。2體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性按照內(nèi)容變化節(jié)奏體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多變的節(jié)奏節(jié)奏，體育老師在課堂教學(xué)時(shí)要注意不同教學(xué)內(nèi)容與時(shí)段的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整。例如說(shuō)在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的可以語(yǔ)調(diào)輕快地一帶而過(guò)；重點(diǎn)內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)的就提高語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生集中注意力加強(qiáng)關(guān)注；講到關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的時(shí)候就要放慢語(yǔ)調(diào)，著重語(yǔ)氣，一字一頓地反復(fù)提醒，直到大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)為止。而到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開來(lái)的時(shí)候，教師就要用高亢、嘹亮、明快、簡(jiǎn)潔、動(dòng)感十足的語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來(lái)，參與到練習(xí)中。例如，在做準(zhǔn)備操的時(shí)候，高抬腿動(dòng)作就可以由慢到快，教師的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏逐漸加急，同時(shí)輔助以拍手或者哨子，來(lái)增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。因?yàn)檎n堂教學(xué)節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小，口號(hào)的長(zhǎng)短，聲調(diào)的高低，抑揚(yáng)的有規(guī)律變化，這些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏的變化，能給學(xué)生以較強(qiáng)的刺激，從而且到明顯的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。3體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)象差異基調(diào)調(diào)整在初中體育課堂教學(xué)中，面對(duì)的形形色色的學(xué)生。例如對(duì)男生可以說(shuō)的話，對(duì)女生不一定適合；對(duì)體育高材生說(shuō)的語(yǔ)言用到體育學(xué)困生上可能會(huì)造成誤會(huì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)或者是活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)候，都要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言基調(diào)。對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維發(fā)展水平低，那么教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、形象、具體、明朗、親切，多做示范動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行講解，注重一對(duì)一的指導(dǎo)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要柔和可親，批評(píng)的時(shí)候要避免簡(jiǎn)單粗暴，多采用表?yè)P(yáng)語(yǔ)言和上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多收肯定，增強(qiáng)體育鍛煉的自信心，克服參與活動(dòng)的心理障礙；對(duì)初三這些高年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維迅速發(fā)展，簡(jiǎn)單形象教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)不能不能滿足他們這個(gè)年齡群的求知欲望，這時(shí)候體育老師在課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)深刻、多變、具有哲理性，在指正學(xué)生動(dòng)作偏頗的時(shí)候，語(yǔ)言的基調(diào)要平和與平等，多從學(xué)生的角度出發(fā)；在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以偏向含蓄，讓學(xué)生回味無(wú)窮體育教育的深刻內(nèi)涵，而在指導(dǎo)體育活動(dòng)的時(shí)候，要鏗鏘有力，用教師語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生活力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)以上所說(shuō)的都是針對(duì)體育課堂的口頭教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言好包括肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，體育教師在教學(xué)過(guò)程中都要注意把握，處理得當(dāng)，能讓體育課堂增色不少?？梢哉f(shuō)在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有感染力的藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言，可以縮短師生距離，提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)課堂活力?？偠灾w育教學(xué)中注重藝術(shù)性語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)教師的語(yǔ)言感染力帶給學(xué)生排除困難，積極向上的動(dòng)力。教師簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏十足的教學(xué)語(yǔ)言能振奮學(xué)生的精神，使他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)某類體育項(xiàng)目興趣，實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目的。常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)復(fù)習(xí)進(jìn)程聰明出于勤奮，天才在于積53常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)常見心律失常心電圖表現(xiàn)(新)54操作流程質(zhì)量1、攜用物至患者床旁,核對(duì)床號(hào)、姓名,說(shuō)明目的、方法及配合2、評(píng)估周圍環(huán)境、光照情況及有無(wú)電磁波干擾;評(píng)估患者意識(shí)及皮膚情況,詢問(wèn)患者需求并協(xié)助解決。3、接通電源,再次檢查監(jiān)護(hù)儀,將電極片連接在監(jiān)護(hù)導(dǎo)聯(lián)線上。4、協(xié)助患者取平臥位,暴露胸部,有胸毛者剃除。5、選擇并清潔左右兩側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,左右兩側(cè)腋前線第六肋間及劍突下偏左心前區(qū)處皮膚,干燥后粘貼電極片,污紗布置彎盤內(nèi)移至治療車下層?！顳操作流程質(zhì)量55操作流程質(zhì)量6、連接導(dǎo)聯(lián)線:RA右側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,LA左側(cè)鎖骨中點(diǎn)外下方,V劍突下偏左心前區(qū)處RL右側(cè)腋前線第六肋間,LL左側(cè)腋前線第六肋。7、開啟監(jiān)護(hù)儀,根據(jù)醫(yī)囑或病情調(diào)整眢參數(shù)設(shè)置合理的心電指標(biāo)報(bào)警戒線,出現(xiàn)正常心電示波信號(hào)后開始監(jiān)護(hù)8、整理床單位及用物,協(xié)助患者取舒適臥位交待注意事項(xiàng)。9、規(guī)范洗手、記錄。操作流程質(zhì)量56操作流程質(zhì)量10、停止心電監(jiān)護(hù):1)查對(duì),告知患者原因,關(guān)閉機(jī)器開關(guān)。(2)分離導(dǎo)聯(lián)線,摘除電極片,用千紗布擦拭粘貼電極片處皮膚。(3)協(xié)助患者穿好衣服,取舒適臥位,整理床鋪。(4)拔下電源線,清潔機(jī)器,整理用物。(5)規(guī)范洗手、記錄。操作流程質(zhì)量57心電監(jiān)護(hù)技術(shù)(一)目的監(jiān)護(hù)患者心率、心律變化(二)指導(dǎo)慮者1、告知患者不要自行移動(dòng)或者摘除電極片2、告知患者和家屬避免在監(jiān)測(cè)儀附近使用手機(jī)和電腦等,以免千擾監(jiān)測(cè)波形3、指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)觀察電極片周圍皮膚情況,如有癢感及時(shí)告訴醫(yī)護(hù)人員。心電監(jiān)護(hù)技術(shù)58(三)注意享項(xiàng)1、根據(jù)患者病情,協(xié)助患者取平臥位或半臥位;2、密切觀察心電圖波形,及時(shí)處理干擾和電極脫落;3、每日定時(shí)回顧患者24小時(shí)心電監(jiān)測(cè)情況,必要時(shí)記錄4、正確設(shè)定報(bào)警界限,不能關(guān)閉報(bào)警聲音;5、定期觀察患者粘貼電極片處的皮膚,定時(shí)更換電極片和電極片位置6、對(duì)躁動(dòng)患者,應(yīng)當(dāng)固定好電極和導(dǎo)線,避免電極脫位以及導(dǎo)線打折纏繞;7、停機(jī)時(shí),先向患者說(shuō)明,取得合作后關(guān)機(jī),斷開電源。8、監(jiān)護(hù)儀的維護(hù)(三)注意享項(xiàng)59心電監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容心率呼吸脈搏●血壓血氧飽和度心律心電監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容60了解正常心電圖四個(gè)主要的波(1)P波:左右心房的除極波(2)QRS波:左右心室的除極波(3)T波:左右心室的