深圳市義務(wù)教育小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)樣例三年級(jí)上(第2周)

小學(xué)英語三年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第2周）單元名稱Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?課題Unit2Howareyou?節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.1.請(qǐng)?jiān)谙旅娴乃木€格中描紅字母表的Cc和Dd，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的字母下面畫個(gè)符號(hào)提醒老師哦，描紅后也可以嘗試在后方的四線格上練習(xí)寫字母。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：鞏固學(xué)生對(duì)字母CD的大小寫的區(qū)別，及培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力。來源：選自《描寫本》P12.練一練，小朋友們請(qǐng)你將人物的名字編號(hào)寫在下面的括號(hào)里。 1234567

()()()()()()()A.WangYuanyuan(Alice)

B.LiJie(Kitty)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)課本人物的認(rèn)識(shí)以及注意英文人名的書寫格式。來源：新編C.LiWei(Ben)

D.MrLi

E.MrWang

F.MrsLi

G.MrsWang3.找一找，涂一涂，寫一寫。小朋友們請(qǐng)?jiān)趫D中找到框框里的字母和圖案。找到后，對(duì)圖案進(jìn)行涂色，字母請(qǐng)描紅。意圖：以靈活創(chuàng)新方式鞏固學(xué)生對(duì)字母CD的認(rèn)知。來源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P10拓展性作業(yè)

（選

做）1..練一練，小朋友們請(qǐng)根據(jù)圖片內(nèi)容在四線三格上補(bǔ)充對(duì)應(yīng)的字母。意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心詞匯的的掌握。通過情景識(shí)別對(duì)應(yīng)詞匯，并注意單詞的書寫。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P92.小朋友們，下面的單詞都缺少了一個(gè)字母。請(qǐng)補(bǔ)充缺失的字母。①Hello,I’maat.②Hello,I’maog.③Goodbye,Mrog.④Goodbye,Missat.意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心詞匯的的掌握。通過情景識(shí)別對(duì)應(yīng)詞匯，并注意單詞的書寫。來源：新編3.判斷句子與下面哪副圖片相符，在相符的圖片括號(hào)里打“√”。意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行識(shí)別。來源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P9單元名稱Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howareyou?課題Unit2Howareyou?節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.描紅單詞Mr,Mrs,are,fine四個(gè)單詞，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的單詞下面畫個(gè)符號(hào)提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：鞏固學(xué)生對(duì)單詞Mr,Mrs,are的識(shí)別及大小寫的區(qū)別，及培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力。來源：選自《描寫本》P7Traceandwrite2.判斷句子與下面哪副圖片相符，在相符的圖片括號(hào)里打“√”。①Goodmorning,Children.I’mMrsLi.②Hello,I’mMrsWu.Nicetomeetyou.③–Goodafternoon,MissCat.

–Goodafternoon,MrDog.意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行識(shí)別。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P73.Alice在詢問朋友們的情況。根據(jù)她的朋友的近況，過得好的畫，過得不好的畫。①–Goodmorning,Alice.–Goodmorning,Kitty.Howareyou?–I’mhappy.Look!Ihaveanewdress.②–Hello,Peter.Howareyou?–I’mnotverywell.I’mhungryandthirsty.③–Howareyou,MrDog?–I’mfine.Ihavemeat.It’syummy.④–Howareyou,MrsWang?–I’mnotwell.I’mtired.Iwanttosleep.意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，并能夠根據(jù)情境判斷說話者的心情。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P7拓展性作業(yè)

（選

做）1.連詞成句，正確書寫下面的句子,注意字母的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①morning,good,dog,mr

__________________________________②youarehow

__________________________________③youthankimfine

__________________________________④goodbyecatmiss

__________________________________意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，并能夠正確掌握句子中單詞的大小寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。來源：新編2.根據(jù)圖片提示，正確書寫出句型。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，根據(jù)圖片及提示，靈活運(yùn)用知識(shí)。來源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P83.讀一讀，判斷下面對(duì)話與圖片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“╳”。意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，根據(jù)情境進(jìn)行相應(yīng)判斷。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P10單元名稱Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?課題Unit2Howareyou?節(jié)

次第三課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.描紅單詞goodbye,hi,thank,you四個(gè)單詞，描紅的量自定，記得在你認(rèn)為最漂亮的單詞下面畫個(gè)符號(hào)提醒老師哦。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心單詞的掌握，及培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力。來源：選自《描寫本》P7Traceandwrite2.根據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，及培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力。來源：選自《描寫本》P8Traceandwrite3.判斷句子與下面哪副圖片相符，在相符的圖片括號(hào)里打“√”。①–Alice,lookatthepicture.Whoarethey?–Thisismydad,MrWang.Thisismymum,MrsWang.②–Howareyou,Ben？–I’mfine.Thankyou.Andyou?

–I’mfine,too.③–Goodbye,MrsLi.

–Goodbye,Alice.意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P7拓展性作業(yè)

（選

做）1.小朋友，看圖，用Miss,Mrs或Mr填空。意圖：鞏固新詞在語境中的理解與運(yùn)用。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P102.情景對(duì)話，請(qǐng)將正確的答案寫在對(duì)應(yīng)的框框里。A.Goodbye,MissFang.B.Howareyou,Joe?C.Hello,MissFang.I’mJoe.

D.Goodafternoon,Peter.①② ③④ 意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，根據(jù)情境正確使用對(duì)應(yīng)句子。來源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P83.歌曲改編：用學(xué)會(huì)的英文名字，改編課本P7歌曲Singasong，并在英語本上正確并規(guī)范書寫整首歌詞。意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力及創(chuàng)造力。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編。來源：新編單元名稱Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?課題Unit2Howareyou?節(jié)

次第四課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)

（必

做）1.根據(jù)圖片提示，能正確書寫出句型。（此作業(yè)可以參考教材配套的《描寫本》，也可以由老師自行用英語本代替。）意圖：學(xué)科提升，鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握，及培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力。來源：選自《描寫本》P82.讀一讀，連一連。意圖：鞏固學(xué)生對(duì)核心句型的掌握。來源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P813.看圖讀一讀，補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容。注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)。意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，根據(jù)情境正確使用對(duì)應(yīng)句子。來源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P7拓展性作業(yè)

（選

做）1..貼一貼，寫一寫。模仿例子，畫或貼自己家人的大頭照，并寫下他們的英文名