《特殊的點(diǎn)名》閱讀訓(xùn)練答案

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考特殊的點(diǎn)名》閱讀訓(xùn)練答案閱讀并答題。特殊的點(diǎn)名刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了!”然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動(dòng)。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀!悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。這時(shí)，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧!”沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說：對(duì)!老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧!”馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。“現(xiàn)在開始點(diǎn)名!”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な靥炝?、張穎”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來又端正坐下。“馬國政!”“?”同學(xué)們蒙了?！暗?”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。這件事情發(fā)生的背景是什么?畫線句子主要用了哪兩種描寫方法?分析“?”的表達(dá)效果。馬教授為什么要點(diǎn)自己的名字?為什么同學(xué)們聽老師點(diǎn)自己名字后眼里噙滿激動(dòng)和幸福的淚水?六年小學(xué)生活即將結(jié)束，相信你也舍不得離開自己的老師。請(qǐng)用心給老師寫一句臨別贈(zèng)言。（字?jǐn)?shù)限20字以內(nèi)）特殊的點(diǎn)名閱讀題的答案同學(xué)們畢業(yè)前的最后一節(jié)課。神態(tài)描寫、心理描寫。同學(xué)們聽到這個(gè)特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時(shí)不明白怎么回事，這樣表達(dá)最為貼切。四年的學(xué)習(xí)生活中，馬教授與同學(xué)們結(jié)下了深厚的情誼，他已經(jīng)把自己看成是這個(gè)集體中的一個(gè)成員了，所以點(diǎn)了自己的名字。馬教授和同學(xué)們親密無間的師生情誼使這個(gè)集體充滿溫暖，他與同學(xué)們平等相待、互相尊重，這樣的樸實(shí)作風(fēng)讓同學(xué)們感到激動(dòng)和幸福。6.“略”。問題：這篇小說寫了“點(diǎn)名”這件事，作者借此表現(xiàn)的主旨是什么?（不超過20個(gè)字）下課了，為什么同學(xué)們“誰也沒有動(dòng)”?請(qǐng)用橫線在文中畫出理由。第12段中，為什么“同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水”?從小說的角度看，第幾段是高潮部分?第12段是什么部分?第6段“馬教授……捧起了花名冊”一句中的“捧”換成“拿”好不好?為什么?第5段“同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)”一句中的“釋放點(diǎn)”意思是什么?特殊的點(diǎn)名閱讀題的答案1?這篇小說寫了“點(diǎn)名”這件事，作者借此表現(xiàn)的主旨是什么？作者想表現(xiàn)一種濃厚的師生情，讓讀者珍惜師生情2?下課了，為什么同學(xué)們“誰都沒有動(dòng)”？請(qǐng)用原文語句回答。.悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解放，就意味著他們這一生再也難于相聚了??在第（⑵段中，為什么“同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水”？因?yàn)樗麄儽焕蠋煹挠哪鸷?，而且也為最后一次點(diǎn)名的告終感到惋惜，留下了淚水。