正常分娩專業(yè)知識宣講課件

正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯正常分娩專業(yè)知識宣講正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂苟x分娩:妊娠滿28周及以后的胎兒及其附屬物,從臨產(chǎn)發(fā)動至從母體全部娩出的過程,稱分娩早產(chǎn):妊娠滿28周至不滿37足周間分娩稱早產(chǎn)。足月產(chǎn):妊娠滿37周至不滿42足周間分娩稱足月產(chǎn)過期產(chǎn):妊娠滿42周及其后分娩稱過期產(chǎn)。第一節(jié)分娩動因機械性理論內(nèi)分泌控制理論孕婦方面前列腺素子宮縮宮素受體胎方面胎兒下丘腦-垂體-腎上腺軸及胎盤、羊膜和蛻膜的內(nèi)分泌活動與分娩發(fā)動有關(guān)。、神經(jīng)介質(zhì)理論交感神經(jīng)能乙酰膽堿針對初中生缺乏對“語文的表達”之實際，作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的教師必須根據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)方法上對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的寫作力。1．更新理念，提高自身修養(yǎng)。教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，提高自身的文化修養(yǎng)；教師還要有容納學(xué)生不同感受和興趣的胸懷，讓學(xué)生對作文感到有趣、精彩，進行關(guān)注；教師還必須掌握各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，應(yīng)用各種現(xiàn)代電教媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體，多媒體資源等教育學(xué)生。同時，還要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生知曉學(xué)生才是真正的主人。為此，教師在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)；在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生與教材對話、與作者對話、與生活對話；在實踐中學(xué)習(xí)，在課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“實踐“情境。2．營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育是一個系統(tǒng)的工程，要培養(yǎng)什么樣的人，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境十分必要，創(chuàng)新的教育環(huán)境有利于對學(xué)生的創(chuàng)造。良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是實現(xiàn)主體性教育和培育創(chuàng)新精神的基本前提。在課堂教學(xué)過程中，我們要采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生積極探討。在學(xué)生對文學(xué)已經(jīng)具備初步認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的求異思維，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。這樣就能從傳統(tǒng)的、繁瑣的教學(xué)模式中擺脫出來，進入一種新的教學(xué)境界，對教師來說，這是一種創(chuàng)造性的嘗試，對學(xué)生而言是一種有收獲的體驗。3．挖掘文本內(nèi)容，培植學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們現(xiàn)在使用的初中語文教材有相當(dāng)比重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的文章，并對教師在具體教學(xué)過程中提出了明確的要求，就是要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如何運用教材對學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的作文能力呢？筆者認為要立足教材，找到課文中創(chuàng)新的思想內(nèi)容要素、新穎的體裁結(jié)構(gòu)和獨特的語言特色，在教學(xué)中具體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，譬如《事物的答案不止一個》，正確的答案只有一個是長期以來人們形成的固有觀念，是定勢思維的一個模式框架，它長期禁錮著人們的頭腦，而作者卻能獨樹一幟，大膽質(zhì)疑，給予否定。這是一種積極地創(chuàng)新活動，給學(xué)生以創(chuàng)新的激勵，使得學(xué)生進一步提高創(chuàng)新意識，作者還作了“事物的正確答案不止一個”的根據(jù)分析“生活本身就是千變?nèi)f化豐富多彩的；看問題的角度不同，得出的結(jié)論必然不一樣；解決問題的方法并非一個，而是多種多樣的?！痹诒菊n文的教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認識到什么事創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維就是對已知事物和未知事物進行思考，對未知事物探索和創(chuàng)造，對已知事物從新的角度、新的途徑進行再思考，提出新穎性的、獨到的見解，除此以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作特色，認識作者的創(chuàng)新之處。4．設(shè)計探索性問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。語文教學(xué)中運用預(yù)期性特征可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所謂預(yù)期性就是思維態(tài)勢超前表現(xiàn)，預(yù)期性教育就是在于引導(dǎo)學(xué)生為面向未來而學(xué)習(xí)。初中語文第五冊13課《楓橋夜泊》聯(lián)系本冊20課《不朽的失眠》一同施教，教學(xué)方案設(shè)計的問題不是安排學(xué)生去尋找“新解”，去歪曲張繼先生的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，而是緊扣“愁眠”二字，對那個失眠的失意人展開想象，延伸了《楓橋夜泊》詩句的由來，描繪主人公內(nèi)心的波瀾。學(xué)生在欣賞“老張”得分詩和“小張”的小說后，思維活躍起來，詩中的“愁眠”人以各種形象出現(xiàn)在每個學(xué)生的腦海中。以“江楓漁火對愁眠”為題的課堂練筆，可謂讓社會各界的失意人聚于一堂：考場失意的學(xué)子、商場失意的商人、情場失意的情人、賭場失意的賭鬼、下崗失業(yè)的工人、遭受災(zāi)害的農(nóng)民等等。通過這道發(fā)散思維的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度、多層面的創(chuàng)新思維能力。5．解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。解放學(xué)生，使得他們盡快從被動接受的學(xué)習(xí)中走出來，給學(xué)生自由選擇的空間、主動體驗的空間，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一是讓學(xué)生敢于主動體驗。評價學(xué)生不能用“一把尺”，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生探究過程的體驗，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這樣，學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中才敢于探究和體驗，說自己想說的話，寫自己想寫的事。二是讓學(xué)生樂于主動體驗。經(jīng)驗和感覺首先來源于親身體驗。教師在教學(xué)過程中可以開展各種實踐活動。比如，角色體驗，在學(xué)習(xí)了《犟龜》、《黔之驢》等文章時候，可以把表演引入課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。在學(xué)習(xí)了《地毯下的塵土》后，可讓學(xué)生討論：請同學(xué)們以米妮為鏡子，談?wù)勛约捍嬖诘娜秉c，以及你學(xué)習(xí)這篇童話明白什么道理？得到什么啟示？（3）讓學(xué)生善于主動體驗。在學(xué)《心聲》一文時，先讓學(xué)生想想說說：“你也許有上公開課的精力，小學(xué)老師上公開課怎么做？你是否有與李京同樣的遭遇？”再帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學(xué)生一定的情感體驗，產(chǎn)生情感的共鳴。總之，緊跟時代發(fā)展的步伐，虛心教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做生活的有心人，多深入、多觀察、多體驗、多積累、勤動筆，才能把學(xué)生帶進文學(xué)的世界，創(chuàng)新性地提高學(xué)生語文作文方面的能力。我國藝術(shù)類的高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，水平參差不齊，導(dǎo)致教英語學(xué)難度大。廣東文藝職業(yè)學(xué)院（下文稱“本院”）針對本院英語教學(xué)現(xiàn)狀，通過大信息量的趣味性和實用性的英語新聞為突破口，極大地提升了現(xiàn)有英語教學(xué)的效率。1本院大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂的弊端根據(jù)本院的教研報告，學(xué)生英語水平低，一是由于長期對英語缺乏興趣，導(dǎo)致心理上對英語恐懼，二是由于覺得英語對其專業(yè)知識學(xué)習(xí)無益。因此，由于傳統(tǒng)教材和教法的時效性和范式性的局限，藝術(shù)類高職學(xué)生依然難以對大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)提起興趣，但畢竟這種方式釋放信息量的局限性和傳播信息的無系統(tǒng)性都會影響教學(xué)效果，因此并不能改善我院藝術(shù)類高職大學(xué)英語教學(xué)的困境。2本院學(xué)生特點與英語課改理論基礎(chǔ)本院的學(xué)生有著藝術(shù)類高職生的典型特點，對世界的一切充滿好奇，對于自己的專業(yè)懷有超出對于文化課的熱情?？茖W(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人、興趣教育理論的創(chuàng)建者，即19世紀(jì)德國的赫爾巴特強調(diào)堅持“多方面的興趣”是教學(xué)最重要的基石。他把培養(yǎng)“多方面興趣”作為教育和教學(xué)的“直接目的”，把整個教學(xué)過程視為興趣的產(chǎn)生和發(fā)展過程，要求教師根據(jù)學(xué)生“多方面興趣”的水平來組織他的課堂體系。本院的兼具實用性和趣味性的大學(xué)英語課堂嘗試正是基于這樣的理論基礎(chǔ)而構(gòu)建的。3本院的英語新聞讀本在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，本院英語教師根據(jù)教學(xué)需要編寫了一本英語新聞讀本，引入當(dāng)前世界與社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生在開闊的視野中、用國際化的語言、以全球視角來思考和看待各種問題，讓英語成為他們了解世界、挖掘自身潛能、思考與拓展人生和進行高層次專業(yè)深造的必備技能。這本英語新聞讀本，選擇最新的英語新聞來作為編寫的基本材料，保證所選新聞內(nèi)容與語言的與時俱進。讀本共分為十二個章節(jié)，每個章節(jié)6到8篇200字以內(nèi)的短新聞，圖文并茂，具體章節(jié)包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars?？紤]到本院學(xué)生藝術(shù)專業(yè)的特點而設(shè)置的最后三個章節(jié)，能在英語課堂上涉及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)趨向，提高這部補充閱讀教材的實用性。4英語新聞讀本在本院大學(xué)英語課堂的運用在我院現(xiàn)在的英語課堂上，熱點新聞讓英語成為活水之魚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。新聞英語讀本的運用的方式非常靈活，由各任課教師根據(jù)所教班級的具體情況而定，這種靈活性體現(xiàn)在以下兩個方面：4.1教學(xué)順序的靈活性，不一定要按照讀本章節(jié)的順序來排列例如，在專業(yè)方向為影視、編劇、播音主持等班級，教師把ChapterTwelveEntertainment&Stars作為第一章來進行授課，而在專業(yè)方向為美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、音樂等班級，教師會從ChapterTenArt&Music開始授課；而在時尚品設(shè)計、服裝設(shè)計、軟裝設(shè)計等班級，ChapterElevenFashion&Style會是學(xué)習(xí)的起點。與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語新聞能讓他們感受到英語對于專業(yè)的推助力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和增強學(xué)習(xí)英語的動力。4.2是教學(xué)方式方法的靈活性教師讓學(xué)生采取分小組上臺用PPT展示的方式來組織英語新聞的閱讀，極大地增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，將英語教學(xué)有效延伸到課外，并顛覆性地將課堂翻轉(zhuǎn)為完全以學(xué)生為中心的英語樂園。學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，教師會驚喜地看到學(xué)生能將英語和他們所擅長的專業(yè)和興趣愛好有機地結(jié)合起來，比如有的小組通過吉他彈唱的方式教同學(xué)記住文章中的語言點，有的小組為生詞設(shè)計多種藝術(shù)字體，還有的小組把長句通過美術(shù)的手段，用有著各種枝干的大樹來讓大家增強直觀印象。這種快樂的另類教學(xué)方式對于學(xué)生和教師來說都是一種學(xué)習(xí)，正所謂教學(xué)相長。5本院大學(xué)英語課程考查方式本院大學(xué)英語教學(xué)效果的考查方式也相當(dāng)靈活性。本院學(xué)生的期末英語總評成績里，傳統(tǒng)的筆試占50%，而另外的50%是教師根據(jù)所教班級具體情況而采取不同形式的課堂考查得來的評分。這些課堂考查形式多樣，比如分小組表演英語短劇、演唱英語歌曲、朗誦英語詩歌短文，或者原創(chuàng)英語演講等。評分分為小組互評和教師評分相結(jié)合的方式。通過這樣團隊協(xié)作式的考查方式，緩解學(xué)生對于單槍匹馬應(yīng)對英語課程的恐懼心理，并能夠讓英語成績較好的學(xué)生帶動英語成績欠佳的學(xué)生，增強學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感。自從引入兼具實用性和趣味性的英語新聞教學(xué)和采取靈活的課堂考查方式，本院的大學(xué)英語教學(xué)煥發(fā)出全新的活力，教師和學(xué)生上課的積極性均有顯著提高，課堂到勤率和參與率也隨之上升。從本院的大學(xué)英語課堂教學(xué)實際情況來看，只要采取對路的教材和與學(xué)生特點相適應(yīng)的教學(xué)和考查方式，就能極大地刺激學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，取得較好的教學(xué)效果。正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公1定義分娩:妊娠滿28周及以后的胎兒及其附屬物,從臨產(chǎn)發(fā)動至從母體全部娩出的過程,稱分娩早產(chǎn):妊娠滿28周至不滿37足周間分娩稱早產(chǎn)。足月產(chǎn):妊娠滿37周至不滿42足周間分娩稱足月產(chǎn)過期產(chǎn):妊娠滿42周及其后分娩稱過期產(chǎn)。定義2第一節(jié)分娩動因機械性理論內(nèi)分泌控制理論孕婦方面前列腺素子宮縮宮素受體胎方面胎兒下丘腦-垂體-腎上腺軸及胎盤、羊膜和蛻膜的內(nèi)分泌活動與分娩發(fā)動有關(guān)。、神經(jīng)介質(zhì)理論交感神經(jīng)能乙酰膽堿第一節(jié)分娩動因3第二節(jié)影響分娩的因素影響分娩的因素產(chǎn)力胎兒精神心理因素第二節(jié)影響分娩的因素4力)子宮收縮力、節(jié)律性2、對稱性3、極性4、縮復(fù)作用二(二)腹肌及膈肌收縮力(三)肛提肌收縮力圖6-2子宮收縮的對稱性進行期酸對退行期圖6-1臨產(chǎn)后正常宮縮節(jié)律性示意圖力5道)骨產(chǎn)道1、骨盆各平面及徑線(1)骨盆入口平面(2)中骨盆平面(3)骨盆出口平面2、骨盆軸與骨盆傾斜度骨盆軸(2)骨盆傾斜度道6道(二)軟產(chǎn)道1子宮下段的形成子宮下段由非孕時長約cm的子宮峽部形成。子宮峽部于妊娠12周后逐漸擴展成為宮腔的一部分,至妊黍餐乎齡送千言下險變支努縮部分由于子宮肌纖維的縮復(fù)作用,子宮上段肌壁越來越厚,子段的肌壁厚簿罘間譬整禽著翯蓊孳灣圊子上下一狀隆起,稱生理縮復(fù)環(huán)道7輔復(fù)環(huán)體峽部解剖內(nèi)生理縮生理組織內(nèi)口復(fù)環(huán)消失的內(nèi)口外口外口外口外口非妊數(shù)子宮足月妊娠于宮分娩第一產(chǎn)程子宮分她第二產(chǎn)程異常分娩子宮第二產(chǎn)程子宮圖68宮頸擴張及子宮下段形成2.宮頸的變化(1)宮頸管消失(2)宮口擴張3.骨盆底、陰道及會陰的變化三輔復(fù)環(huán)8)胎兒大小胎頭徑線(1)雙頂徑(BPD):9.3cm(2)枕額徑:11.3cm(3)枕下前囟徑:9.3cm(4)枕額徑:13.3cm(二)胎位三(三)胎兒畸形)胎兒大小9第三節(jié)桄先露的分娩機制1銜接2.下降3俯屈4內(nèi)旋三5.仰伸6復(fù)位及外旋第三節(jié)桄先露的分娩機制10第四節(jié)先兆臨產(chǎn)及臨產(chǎn)的診斷三一()先兆臨產(chǎn)1.假臨產(chǎn);2.胎兒下降感;3.見紅三)臨產(chǎn)的診斷三臨產(chǎn)開始的標(biāo)志為有規(guī)律且逐漸增強的子宮收縮,持續(xù)30秒或以上,間歇5-6分鐘,同時伴隨進行性宮頸管消失、宮口擴張和胎先露部下降。第四節(jié)先兆臨產(chǎn)及臨產(chǎn)的診斷三11正常分娩專業(yè)知識宣講課件12正常分娩專業(yè)知識宣講課件13正常分娩專業(yè)知識宣講課件14正常分娩專業(yè)知識宣講課件15正常分娩專業(yè)知識宣講課件16正常分娩專業(yè)知識宣講課件17正常分娩專業(yè)知識宣講課件18正常分娩專業(yè)知識宣講課件19正常分娩專業(yè)知識宣講課件20正常分娩專業(yè)知識宣講課件21正常分娩專業(yè)知識宣講課件22正常分娩專業(yè)知識宣講課件23正常分娩專業(yè)知識宣講課件24正常分娩專業(yè)知識宣講課件25正常分娩專業(yè)知識宣講課件266、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾27正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯正常分娩專業(yè)知識宣講正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂苟x分娩:妊娠滿28周及以后的胎兒及其附屬物,從臨產(chǎn)發(fā)動至從母體全部娩出的過程,稱分娩早產(chǎn):妊娠滿28周至不滿37足周間分娩稱早產(chǎn)。足月產(chǎn):妊娠滿37周至不滿42足周間分娩稱足月產(chǎn)過期產(chǎn):妊娠滿42周及其后分娩稱過期產(chǎn)。第一節(jié)分娩動因機械性理論內(nèi)分泌控制理論孕婦方面前列腺素子宮縮宮素受體胎方面胎兒下丘腦-垂體-腎上腺軸及胎盤、羊膜和蛻膜的內(nèi)分泌活動與分娩發(fā)動有關(guān)。、神經(jīng)介質(zhì)理論交感神經(jīng)能乙酰膽堿針對初中生缺乏對“語文的表達”之實際，作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的教師必須根據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)方法上對學(xué)生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的寫作力。1．更新理念，提高自身修養(yǎng)。教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，提高自身的文化修養(yǎng)；教師還要有容納學(xué)生不同感受和興趣的胸懷，讓學(xué)生對作文感到有趣、精彩，進行關(guān)注；教師還必須掌握各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，應(yīng)用各種現(xiàn)代電教媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體，多媒體資源等教育學(xué)生。同時，還要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生知曉學(xué)生才是真正的主人。為此，教師在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)；在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生與教材對話、與作者對話、與生活對話；在實踐中學(xué)習(xí)，在課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“實踐“情境。2．營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育是一個系統(tǒng)的工程，要培養(yǎng)什么樣的人，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境十分必要，創(chuàng)新的教育環(huán)境有利于對學(xué)生的創(chuàng)造。良好的創(chuàng)新教育環(huán)境是實現(xiàn)主體性教育和培育創(chuàng)新精神的基本前提。在課堂教學(xué)過程中，我們要采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生積極探討。在學(xué)生對文學(xué)已經(jīng)具備初步認識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生的求異思維，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。這樣就能從傳統(tǒng)的、繁瑣的教學(xué)模式中擺脫出來，進入一種新的教學(xué)境界，對教師來說，這是一種創(chuàng)造性的嘗試，對學(xué)生而言是一種有收獲的體驗。3．挖掘文本內(nèi)容，培植學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們現(xiàn)在使用的初中語文教材有相當(dāng)比重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的文章，并對教師在具體教學(xué)過程中提出了明確的要求，就是要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如何運用教材對學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的作文能力呢？筆者認為要立足教材，找到課文中創(chuàng)新的思想內(nèi)容要素、新穎的體裁結(jié)構(gòu)和獨特的語言特色，在教學(xué)中具體引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，譬如《事物的答案不止一個》，正確的答案只有一個是長期以來人們形成的固有觀念，是定勢思維的一個模式框架，它長期禁錮著人們的頭腦，而作者卻能獨樹一幟，大膽質(zhì)疑，給予否定。這是一種積極地創(chuàng)新活動，給學(xué)生以創(chuàng)新的激勵，使得學(xué)生進一步提高創(chuàng)新意識，作者還作了“事物的正確答案不止一個”的根據(jù)分析“生活本身就是千變?nèi)f化豐富多彩的；看問題的角度不同，得出的結(jié)論必然不一樣；解決問題的方法并非一個，而是多種多樣的?！痹诒菊n文的教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認識到什么事創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新性思維就是對已知事物和未知事物進行思考，對未知事物探索和創(chuàng)造，對已知事物從新的角度、新的途徑進行再思考，提出新穎性的、獨到的見解，除此以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作特色，認識作者的創(chuàng)新之處。4．設(shè)計探索性問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。語文教學(xué)中運用預(yù)期性特征可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所謂預(yù)期性就是思維態(tài)勢超前表現(xiàn)，預(yù)期性教育就是在于引導(dǎo)學(xué)生為面向未來而學(xué)習(xí)。初中語文第五冊13課《楓橋夜泊》聯(lián)系本冊20課《不朽的失眠》一同施教，教學(xué)方案設(shè)計的問題不是安排學(xué)生去尋找“新解”，去歪曲張繼先生的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，而是緊扣“愁眠”二字，對那個失眠的失意人展開想象，延伸了《楓橋夜泊》詩句的由來，描繪主人公內(nèi)心的波瀾。學(xué)生在欣賞“老張”得分詩和“小張”的小說后，思維活躍起來，詩中的“愁眠”人以各種形象出現(xiàn)在每個學(xué)生的腦海中。以“江楓漁火對愁眠”為題的課堂練筆，可謂讓社會各界的失意人聚于一堂：考場失意的學(xué)子、商場失意的商人、情場失意的情人、賭場失意的賭鬼、下崗失業(yè)的工人、遭受災(zāi)害的農(nóng)民等等。通過這道發(fā)散思維的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生多角度、多層面的創(chuàng)新思維能力。5．解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。解放學(xué)生，使得他們盡快從被動接受的學(xué)習(xí)中走出來，給學(xué)生自由選擇的空間、主動體驗的空間，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一是讓學(xué)生敢于主動體驗。評價學(xué)生不能用“一把尺”，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生探究過程的體驗，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這樣，學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中才敢于探究和體驗，說自己想說的話，寫自己想寫的事。二是讓學(xué)生樂于主動體驗。經(jīng)驗和感覺首先來源于親身體驗。教師在教學(xué)過程中可以開展各種實踐活動。比如，角色體驗，在學(xué)習(xí)了《犟龜》、《黔之驢》等文章時候，可以把表演引入課堂，給予學(xué)生更多的心靈自由。在學(xué)習(xí)了《地毯下的塵土》后，可讓學(xué)生討論：請同學(xué)們以米妮為鏡子，談?wù)勛约捍嬖诘娜秉c，以及你學(xué)習(xí)這篇童話明白什么道理？得到什么啟示？（3）讓學(xué)生善于主動體驗。在學(xué)《心聲》一文時，先讓學(xué)生想想說說：“你也許有上公開課的精力，小學(xué)老師上公開課怎么做？你是否有與李京同樣的遭遇？”再帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學(xué)生一定的情感體驗，產(chǎn)生情感的共鳴?？傊?，緊跟時代發(fā)展的步伐，虛心教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做生活的有心人，多深入、多觀察、多體驗、多積累、勤動筆，才能把學(xué)生帶進文學(xué)的世界，創(chuàng)新性地提高學(xué)生語文作文方面的能力。我國藝術(shù)類的高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，水平參差不齊，導(dǎo)致教英語學(xué)難度大。廣東文藝職業(yè)學(xué)院（下文稱“本院”）針對本院英語教學(xué)現(xiàn)狀，通過大信息量的趣味性和實用性的英語新聞為突破口，極大地提升了現(xiàn)有英語教學(xué)的效率。1本院大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂的弊端根據(jù)本院的教研報告，學(xué)生英語水平低，一是由于長期對英語缺乏興趣，導(dǎo)致心理上對英語恐懼，二是由于覺得英語對其專業(yè)知識學(xué)習(xí)無益。因此，由于傳統(tǒng)教材和教法的時效性和范式性的局限，藝術(shù)類高職學(xué)生依然難以對大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)提起興趣，但畢竟這種方式釋放信息量的局限性和傳播信息的無系統(tǒng)性都會影響教學(xué)效果，因此并不能改善我院藝術(shù)類高職大學(xué)英語教學(xué)的困境。2本院學(xué)生特點與英語課改理論基礎(chǔ)本院的學(xué)生有著藝術(shù)類高職生的典型特點，對世界的一切充滿好奇，對于自己的專業(yè)懷有超出對于文化課的熱情?？茖W(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人、興趣教育理論的創(chuàng)建者，即19世紀(jì)德國的赫爾巴特強調(diào)堅持“多方面的興趣”是教學(xué)最重要的基石。他把培養(yǎng)“多方面興趣”作為教育和教學(xué)的“直接目的”，把整個教學(xué)過程視為興趣的產(chǎn)生和發(fā)展過程，要求教師根據(jù)學(xué)生“多方面興趣”的水平來組織他的課堂體系。本院的兼具實用性和趣味性的大學(xué)英語課堂嘗試正是基于這樣的理論基礎(chǔ)而構(gòu)建的。3本院的英語新聞讀本在大學(xué)英語教學(xué)的過程中，最重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，本院英語教師根據(jù)教學(xué)需要編寫了一本英語新聞讀本，引入當(dāng)前世界與社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生在開闊的視野中、用國際化的語言、以全球視角來思考和看待各種問題，讓英語成為他們了解世界、挖掘自身潛能、思考與拓展人生和進行高層次專業(yè)深造的必備技能。這本英語新聞讀本，選擇最新的英語新聞來作為編寫的基本材料，保證所選新聞內(nèi)容與語言的與時俱進。讀本共分為十二個章節(jié)，每個章節(jié)6到8篇200字以內(nèi)的短新聞，圖文并茂，具體章節(jié)包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars?？紤]到本院學(xué)生藝術(shù)專業(yè)的特點而設(shè)置的最后三個章節(jié)，能在英語課堂上涉及學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)趨向，提高這部補充閱讀教材的實用性。4英語新聞讀本在本院大學(xué)英語課堂的運用在我院現(xiàn)在的英語課堂上，熱點新聞讓英語成為活水之魚，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。新聞英語讀本的運用的方式非常靈活，由各任課教師根據(jù)所教班級的具體情況而定，這種靈活性體現(xiàn)在以下兩個方面：4.1教學(xué)順序的靈活性，不一定要按照讀本章節(jié)的順序來排列例如，在專業(yè)方向為影視、編劇、播音主持等班級，教師把ChapterTwelveEntertainment&Stars作為第一章來進行授課，而在專業(yè)方向為美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、音樂等班級，教師會從ChapterTenArt&Music開始授課；而在時尚品設(shè)計、服裝設(shè)計、軟裝設(shè)計等班級，ChapterElevenFashion&Style會是學(xué)習(xí)的起點。與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語新聞能讓他們感受到英語對于專業(yè)的推助力，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和增強學(xué)習(xí)英語的動力。4.2是教學(xué)方式方法的靈活性教師讓學(xué)生采取分小組上臺用PPT展示的方式來組織英語新聞的閱讀，極大地增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，將英語教學(xué)有效延伸到課外，并顛覆性地將課堂翻轉(zhuǎn)為完全以學(xué)生為中心的英語樂園。學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，教師會驚喜地看到學(xué)生能將英語和他們所擅長的專業(yè)和興趣愛好有機地結(jié)合起來，比如有的小組通過吉他彈唱的方式教同學(xué)記住文章中的語言點，有的小組為生詞設(shè)計多種藝術(shù)字體，還有的小組把長句通過美術(shù)的手段，用有著各種枝干的大樹來讓大家增強直觀印象。這種快樂的另類教學(xué)方式對于學(xué)生和教師來說都是一種學(xué)習(xí)，正所謂教學(xué)相長。5本院大學(xué)英語課程考查方式本院大學(xué)英語教學(xué)效果的考查方式也相當(dāng)靈活性。本院學(xué)生的期末英語總評成績里，傳統(tǒng)的筆試占50%，而另外的50%是教師根據(jù)所教班級具體情況而采取不同形式的課堂考查得來的評分。這些課堂考查形式多樣，比如分小組表演英語短劇、演唱英語歌曲、朗誦英語詩歌短文，或者原創(chuàng)英語演講等。評分分為小組互評和教師評分相結(jié)合的方式。通過這樣團隊協(xié)作式的考查方式，緩解學(xué)生對于單槍匹馬應(yīng)對英語課程的恐懼心理，并能夠讓英語成績較好的學(xué)生帶動英語成績欠佳的學(xué)生，增強學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感。自從引入兼具實用性和趣味性的英語新聞教學(xué)和采取靈活的課堂考查方式，本院的大學(xué)英語教學(xué)煥發(fā)出全新的活力，教師和學(xué)生上課的積極性均有顯著提高，課堂到勤率和參與率也隨之上升。從本院的大學(xué)英語課堂教學(xué)實際情況來看，只要采取對路的教材和與學(xué)生特點相適應(yīng)的教學(xué)和考查方式，就能極大地刺激學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，取得較好的教學(xué)效果。正常分娩專業(yè)知識宣講6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公28定義分娩:妊娠滿28周及以后的胎兒及其附屬物,從臨產(chǎn)發(fā)動至從母體全部娩出的過程,稱分娩早產(chǎn):妊娠滿28周至不滿37足周間分娩稱早產(chǎn)。足月產(chǎn):妊娠滿37周至不滿42足周間分娩稱足月產(chǎn)過期產(chǎn):妊娠滿42周及其后分娩稱過期產(chǎn)。定義29第一節(jié)分娩動因機械性理論內(nèi)分泌控制理論孕婦方面前列腺素子宮縮宮素受體胎方面胎兒下丘腦-垂體-腎上腺軸及胎盤、羊膜和蛻膜的內(nèi)分泌活動與分娩發(fā)動有關(guān)。、神經(jīng)介質(zhì)理論交感神經(jīng)能乙酰膽堿第一節(jié)分娩動因30第二節(jié)影響分娩的因素