異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件

異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生異位妊娠保守治療護(hù)理_查房異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生護(hù)理查房異位妊娠2019.06伍瓊慶中新口腔主要內(nèi)容1.疾病概述2病例分析3護(hù)理診斷4護(hù)理目標(biāo)5護(hù)理計(jì)劃實(shí)施與過程6.出院指導(dǎo)7.評(píng)價(jià)中新口腔在體育與健康教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有兩重性質(zhì)，一方面是以奪取錦標(biāo)為追求的競(jìng)技性，另一方面是服從和服務(wù)于學(xué)校教育要求，面向全體學(xué)生，以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的大眾性。因此，在高中體育田徑教學(xué)中，執(zhí)教者要能夠正確處理其兩重性的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)良好情境，優(yōu)化整合并充分利用各種有效資源，最大限度地體現(xiàn)田徑教學(xué)中素質(zhì)教育的科學(xué)性和可操作性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，試對(duì)此作些粗淺的闡述。一、注重開展暗示訓(xùn)練，努力開發(fā)田徑運(yùn)動(dòng)的潛能事實(shí)證明，田徑運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體能和技能的訓(xùn)練，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)智力的綜合訓(xùn)練與提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，在激烈的田徑類賽事中，一些很有勝算的運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)出乎意料地輸給技術(shù)水平較低的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)綜合研究和權(quán)威分析，后者反敗為勝的決定性因素就是比賽過程中的心理素質(zhì)較好。因此，無論是常規(guī)性訓(xùn)練還是競(jìng)技比賽，田徑運(yùn)動(dòng)員的體力、技能和心理狀態(tài)都是取得最佳效果的共存性因素。這就是暗示教學(xué)法存在的理論支撐和實(shí)踐基礎(chǔ)。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，暗示訓(xùn)練教學(xué)法主要分為兩大類：一類是標(biāo)志物暗示訓(xùn)練法。比如，在跳遠(yuǎn)助跑訓(xùn)練過程中，執(zhí)教者常常每隔一定間距擺放一些微小標(biāo)志物（小紙團(tuán)、棉花團(tuán)和海綿塊等），以此幫助學(xué)生形成較好的助跑節(jié)奏和速度感，在有效增強(qiáng)準(zhǔn)確性的同時(shí)，還能大大提高助跑的利用率；另一類就是心理暗示訓(xùn)練法，主要有自我暗示訓(xùn)練、放松式訓(xùn)練、念動(dòng)訓(xùn)練和假量訓(xùn)練等四種形式。自從現(xiàn)代信息技術(shù)被引進(jìn)校園以來，筆者常常借助以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)手段，來輔助田徑項(xiàng)目的暗示訓(xùn)練教學(xué)。二、注重開展技術(shù)教學(xué)，不斷增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的信心現(xiàn)在的中小學(xué)生都屬于嬌嫩型的獨(dú)生子女，他們中絕大多數(shù)人都惰性十足，對(duì)體能消耗較大的運(yùn)動(dòng)都缺乏相應(yīng)的信心和持之以恒的精神。尤其是高中學(xué)生，由于應(yīng)試的學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不感興趣或者根本不放在心上，至于對(duì)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥而且“可有可無”的田徑訓(xùn)練，更是敬而遠(yuǎn)之。再說，田徑項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)就是要把相關(guān)動(dòng)作做得連貫而迅速，然而這樣的技術(shù)在初學(xué)階段是很難一蹴而就的，學(xué)生在訓(xùn)練過程中稍不留神，就會(huì)出現(xiàn)缺失爆發(fā)力、動(dòng)作不連貫、銜接不精確等現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重地影響訓(xùn)練成績(jī)和完整的技術(shù)效果。因此，在高中田徑教學(xué)過程中，我們必須要注重結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過執(zhí)教者的藝術(shù)水平和多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，一方面要講求事半功倍的技術(shù)性教學(xué)，以有效減少學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度；另一方面要努力制造和生成課程教學(xué)的趣味性，以充分顯現(xiàn)執(zhí)教者的人格魅力和教學(xué)魅力。三、注重把握整體原則，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的功能田徑運(yùn)動(dòng)以人們的競(jìng)技和鍛煉為根本目標(biāo)，由走、跑、跳躍和投擲等形式來進(jìn)行身體部位的各種練習(xí)所組成。作為鍛煉身體的一種基本手段，田徑運(yùn)動(dòng)在人類社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)史上占據(jù)著重要席位，對(duì)人類有機(jī)體的不斷發(fā)展起著舉足輕重的促進(jìn)作用。而合理選擇和運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效確保人體機(jī)能、形態(tài)和身體素質(zhì)的最佳發(fā)展。高中體育與健康課程中的田徑教學(xué)意義，可以從教育部批轉(zhuǎn)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書》中得到明示：“田徑運(yùn)動(dòng)的必修教學(xué)時(shí)間段在高一年級(jí)第一個(gè)教學(xué)單元，其目的是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能，為使學(xué)生進(jìn)入后期的選項(xiàng)學(xué)習(xí)打好運(yùn)動(dòng)技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。”然而在田徑項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)實(shí)中，一部分學(xué)校的做法透露出強(qiáng)烈的功利心態(tài)，總是從培養(yǎng)特長(zhǎng)生和“拔尖”出發(fā)，一心注重“抓少、抓點(diǎn)”，反而把對(duì)整體學(xué)生的鍛煉和發(fā)展當(dāng)做一種消極應(yīng)付或者視之若無的陪襯。這些有失偏頗的思想和行徑嚴(yán)重違背了體育運(yùn)動(dòng)的初衷，嚴(yán)重違背了新課程理念的精神實(shí)質(zhì)和根本要求。因此，在高中田徑教學(xué)中，我們要堅(jiān)決貫徹以人為本的素質(zhì)教育宗旨，堅(jiān)決遵照全面發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)，努力建立健全顯性課程(指學(xué)科類課程及其活動(dòng)課程)和隱性課程(主要指運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育興趣小組、大課間活動(dòng)和課間操等)相得益彰的發(fā)展機(jī)制；并根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)造性地開展各類田徑教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)，把田徑項(xiàng)目這一“運(yùn)動(dòng)之母”真正打造成鍛煉學(xué)生身心、鑄造健康意識(shí)的有效載體，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。寫作教學(xué)是語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作，是一個(gè)亟待解決的問題。近幾年來，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。第一類，優(yōu)秀型。這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。我對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語文課上組織學(xué)生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對(duì)寫作過程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。第二類，優(yōu)良型。這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學(xué)生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫日記、認(rèn)真寫好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。我認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫作人才，否則語文老師會(huì)像無知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進(jìn)步的原因，原來是這類學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動(dòng)去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會(huì)到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實(shí)在大長(zhǎng)，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)：工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進(jìn)型。這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對(duì)這類學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們，表揚(yáng)他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)我的長(zhǎng)期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多類同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強(qiáng)烈愿望。作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學(xué)怕寫作文的問題，只有運(yùn)用分類教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦写嬖诘膯栴}作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果。異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種1護(hù)理查房異位妊娠2019.06伍瓊慶中新口腔護(hù)理查房2主要內(nèi)容1.疾病概述2病例分析3護(hù)理診斷4護(hù)理目標(biāo)5護(hù)理計(jì)劃實(shí)施與過程6.出院指導(dǎo)7.評(píng)價(jià)中新口腔主要內(nèi)容3定義正常妊娠時(shí),受精卵著床于子宮體腔內(nèi)膜。受精卵在子宮體腔外著床發(fā)育時(shí),稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。異位妊娠和宮外孕的定義稍有區(qū)別。·異位妊娠包括輸卵管妊娠、卵巢妊娠、腹腔妊娠宮頸妊娠及闊韌帶妊娠等;宮外孕僅指子宮以外的妊娠,宮頸妊娠不包括在內(nèi)車行杯旅由等口腔定義4腹腔妊娠闊韌帶妊娠卵巢妊娠宮頸妊娠間質(zhì)部妊娠峽部奸娠壺膠部奸娠傘部奸娠輸卵管妊娠腹腔妊娠5病因任何妨礙受精卵正常進(jìn)入宮腔的因素均可造成輸卵管妊娠輸卵管炎癥·輸卵管發(fā)育不良或功能異常」·其他:內(nèi)分泌失調(diào)、神經(jīng)精神機(jī)能紊亂、受精卵游走、輸卵管手術(shù)以及子宮內(nèi)膜異位癥等都可以增加受精卵著床于輸卵管的可能性中新口腔病因6病理輸卵管妊娠時(shí),由于輸卵管官腔狹窄,管壁薄,蛻膜變化不完全,受精卵植入后,不能適應(yīng)孕卵的生長(zhǎng)發(fā)育,因此當(dāng)輸卵管妊娠發(fā)展到一定程度可出現(xiàn)以下結(jié)果:輸卵管妊娠流產(chǎn):多見于輸卵管壺腹部妊娠,發(fā)病多在妊娠8-12周?！ぽ斅压苋焉锲屏?多見于輸卵管峽部妊娠,發(fā)病多在妊娠6周左右;壺腹部8周;間質(zhì)部12-16周,類似于子宮破裂,短時(shí)間內(nèi)大量出血陳舊性宮外孕:輸卵管妊娠流產(chǎn)或破裂后,長(zhǎng)期反復(fù)內(nèi)出血形成的包塊丕消散,血腫變硬并粘連中新口腔病理7臨床表現(xiàn)■體征停經(jīng)腹痛■貧血貌陰道流血■腹部檢査:有明顯壓痛,反跳痛,緊張,以患側(cè)為著。出血多有移動(dòng)性濁暈厥與休克音腹部包塊■盆腔檢查:陰道少量血液,將宮頸輕輕上抬或左右搖擺時(shí)引起劇烈疼痛(主要體征之一)中新口腔臨床表現(xiàn)8停經(jīng):除輸卵管間質(zhì)部妊娠停經(jīng)史較長(zhǎng)外,大都有6~8周的停經(jīng)史。但20%左右孕婦主訴無停經(jīng)史,誤認(rèn)為不規(guī)則陰道流血是月經(jīng)來潮中新口腔停經(jīng):9·暈厥與休克腹腔內(nèi)急性出血及劇烈腹痛,輕者暈厥重者休克,嚴(yán)重程度與出血速度和出血量成正比,與陰道流血量不成比例。中新口腔·暈厥與休克10·腹部包塊血液凝固與周圍組織或器官可發(fā)生粘連形成包塊,若包塊較大或位置較高,可于腹部觸及。中新口腔·腹部包塊11異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件12異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件13異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件14異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件15異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件16異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件17異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件18異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件19異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件20異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件21異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件22異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件23異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件24異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件25異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件26異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件27異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件28異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件29異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件30異位妊娠保守治療護(hù)理查房課件3151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、32異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生異位妊娠保守治療護(hù)理_查房異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生護(hù)理查房異位妊娠2019.06伍瓊慶中新口腔主要內(nèi)容1.疾病概述2病例分析3護(hù)理診斷4護(hù)理目標(biāo)5護(hù)理計(jì)劃實(shí)施與過程6.出院指導(dǎo)7.評(píng)價(jià)中新口腔在體育與健康教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有兩重性質(zhì)，一方面是以奪取錦標(biāo)為追求的競(jìng)技性，另一方面是服從和服務(wù)于學(xué)校教育要求，面向全體學(xué)生，以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為目標(biāo)的大眾性。因此，在高中體育田徑教學(xué)中，執(zhí)教者要能夠正確處理其兩重性的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)良好情境，優(yōu)化整合并充分利用各種有效資源，最大限度地體現(xiàn)田徑教學(xué)中素質(zhì)教育的科學(xué)性和可操作性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，試對(duì)此作些粗淺的闡述。一、注重開展暗示訓(xùn)練，努力開發(fā)田徑運(yùn)動(dòng)的潛能事實(shí)證明，田徑運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)體能和技能的訓(xùn)練，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)智力的綜合訓(xùn)練與提高。我們不難發(fā)現(xiàn)，在激烈的田徑類賽事中，一些很有勝算的運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)出乎意料地輸給技術(shù)水平較低的運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)綜合研究和權(quán)威分析，后者反敗為勝的決定性因素就是比賽過程中的心理素質(zhì)較好。因此，無論是常規(guī)性訓(xùn)練還是競(jìng)技比賽，田徑運(yùn)動(dòng)員的體力、技能和心理狀態(tài)都是取得最佳效果的共存性因素。這就是暗示教學(xué)法存在的理論支撐和實(shí)踐基礎(chǔ)。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，暗示訓(xùn)練教學(xué)法主要分為兩大類：一類是標(biāo)志物暗示訓(xùn)練法。比如，在跳遠(yuǎn)助跑訓(xùn)練過程中，執(zhí)教者常常每隔一定間距擺放一些微小標(biāo)志物（小紙團(tuán)、棉花團(tuán)和海綿塊等），以此幫助學(xué)生形成較好的助跑節(jié)奏和速度感，在有效增強(qiáng)準(zhǔn)確性的同時(shí)，還能大大提高助跑的利用率；另一類就是心理暗示訓(xùn)練法，主要有自我暗示訓(xùn)練、放松式訓(xùn)練、念動(dòng)訓(xùn)練和假量訓(xùn)練等四種形式。自從現(xiàn)代信息技術(shù)被引進(jìn)校園以來，筆者常常借助以計(jì)算機(jī)為主的多媒體技術(shù)手段，來輔助田徑項(xiàng)目的暗示訓(xùn)練教學(xué)。二、注重開展技術(shù)教學(xué)，不斷增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的信心現(xiàn)在的中小學(xué)生都屬于嬌嫩型的獨(dú)生子女，他們中絕大多數(shù)人都惰性十足，對(duì)體能消耗較大的運(yùn)動(dòng)都缺乏相應(yīng)的信心和持之以恒的精神。尤其是高中學(xué)生，由于應(yīng)試的學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不感興趣或者根本不放在心上，至于對(duì)形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥而且“可有可無”的田徑訓(xùn)練，更是敬而遠(yuǎn)之。再說，田徑項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)就是要把相關(guān)動(dòng)作做得連貫而迅速，然而這樣的技術(shù)在初學(xué)階段是很難一蹴而就的，學(xué)生在訓(xùn)練過程中稍不留神，就會(huì)出現(xiàn)缺失爆發(fā)力、動(dòng)作不連貫、銜接不精確等現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重地影響訓(xùn)練成績(jī)和完整的技術(shù)效果。因此，在高中田徑教學(xué)過程中，我們必須要注重結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過執(zhí)教者的藝術(shù)水平和多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，一方面要講求事半功倍的技術(shù)性教學(xué)，以有效減少學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度；另一方面要努力制造和生成課程教學(xué)的趣味性，以充分顯現(xiàn)執(zhí)教者的人格魅力和教學(xué)魅力。三、注重把握整體原則，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的功能田徑運(yùn)動(dòng)以人們的競(jìng)技和鍛煉為根本目標(biāo)，由走、跑、跳躍和投擲等形式來進(jìn)行身體部位的各種練習(xí)所組成。作為鍛煉身體的一種基本手段，田徑運(yùn)動(dòng)在人類社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)史上占據(jù)著重要席位，對(duì)人類有機(jī)體的不斷發(fā)展起著舉足輕重的促進(jìn)作用。而合理選擇和運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效確保人體機(jī)能、形態(tài)和身體素質(zhì)的最佳發(fā)展。高中體育與健康課程中的田徑教學(xué)意義，可以從教育部批轉(zhuǎn)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教師用書》中得到明示：“田徑運(yùn)動(dòng)的必修教學(xué)時(shí)間段在高一年級(jí)第一個(gè)教學(xué)單元，其目的是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能，為使學(xué)生進(jìn)入后期的選項(xiàng)學(xué)習(xí)打好運(yùn)動(dòng)技能和體能等多方面的基礎(chǔ)?！比欢谔飶巾?xiàng)目教學(xué)現(xiàn)實(shí)中，一部分學(xué)校的做法透露出強(qiáng)烈的功利心態(tài)，總是從培養(yǎng)特長(zhǎng)生和“拔尖”出發(fā)，一心注重“抓少、抓點(diǎn)”，反而把對(duì)整體學(xué)生的鍛煉和發(fā)展當(dāng)做一種消極應(yīng)付或者視之若無的陪襯。這些有失偏頗的思想和行徑嚴(yán)重違背了體育運(yùn)動(dòng)的初衷，嚴(yán)重違背了新課程理念的精神實(shí)質(zhì)和根本要求。因此，在高中田徑教學(xué)中，我們要堅(jiān)決貫徹以人為本的素質(zhì)教育宗旨，堅(jiān)決遵照全面發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)，努力建立健全顯性課程(指學(xué)科類課程及其活動(dòng)課程)和隱性課程(主要指運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育興趣小組、大課間活動(dòng)和課間操等)相得益彰的發(fā)展機(jī)制；并根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)造性地開展各類田徑教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)，把田徑項(xiàng)目這一“運(yùn)動(dòng)之母”真正打造成鍛煉學(xué)生身心、鑄造健康意識(shí)的有效載體，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。寫作教學(xué)是語文老師最頭痛的問題，它往往花去語文老師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫作教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作，是一個(gè)亟待解決的問題。近幾年來，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果。第一類，優(yōu)秀型。這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。我對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。我首先把自己寫的日記和已發(fā)表過的文章給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫日記。然后我把他們寫得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語文課上組織學(xué)生們來共同欣賞其寫得精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了該生的寫作興趣，還使他對(duì)寫作過程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他的寫作水平得到提高。另外，我用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫作尖子的水平不斷提高。第二類，優(yōu)良型。這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫作水平中間的學(xué)生里面，由于沒有受到語文老師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，我抓住學(xué)生們都喜歡在新老師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫日記、寫作文給老師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒了的“千里馬”。我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫日記、認(rèn)真寫好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫作水平得到同步提高。我認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫作人才，否則語文老師會(huì)像無知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說沒人才可培養(yǎng)。第三類，中間型。我反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫作難以進(jìn)步的原因，原來是這類學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。我曾在初二學(xué)生中多次開展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問題，我一方面組織他們學(xué)寫日記，一方面教導(dǎo)他們要主動(dòng)去涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫作才稍有提高。我深深體會(huì)到；這類學(xué)生的寫作教學(xué)的收效期實(shí)在大長(zhǎng)，老師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，非有二年、三年的連續(xù)：工作不能根除這類學(xué)生怕寫作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成學(xué)生寫作水平特別低下的原因之一。第四類，后進(jìn)型。這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩、寫一篇日記也不肯做。對(duì)這類學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫一首詩開始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫作漸漸有了一些欲望。我把他們的寫作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫一篇日記或抄一首短詩開始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們，表揚(yáng)他們，使他們樹立起寫作的信心。經(jīng)我的長(zhǎng)期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類型學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫作水平中間的大多類同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫好作文的強(qiáng)烈愿望。作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種、二種“特效”方法來解決大部分同學(xué)怕寫作文的問題，只有運(yùn)用分類教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯懽髦写嬖诘膯栴}作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來指導(dǎo)寫作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干二年、三年，我們才能取得寫作教學(xué)上的豐碩成果。異位妊娠保守治療護(hù)理_查房36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種33護(hù)理查房異位妊娠2019.06伍瓊慶中新口腔護(hù)理查房34主要內(nèi)容1.疾病概述2病例分析3護(hù)理診斷4護(hù)理目標(biāo)5護(hù)理計(jì)劃實(shí)施與過程6.出院指導(dǎo)7.評(píng)價(jià)中新口腔主要內(nèi)容35定義正常妊娠時(shí),受精卵著床于子宮體腔內(nèi)膜。受精卵在子宮體腔外著床發(fā)育時(shí),稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。異位妊娠和宮外孕的定義稍有區(qū)別?！ぎ愇蝗焉锇ㄝ斅压苋焉?、卵巢妊娠、腹腔妊娠宮頸妊娠及闊韌帶妊娠等;宮外孕僅指子宮以外的妊娠,宮頸妊娠不包括在內(nèi)車行杯旅由等口腔定義36腹腔妊娠闊韌帶妊娠卵巢妊娠宮頸妊娠間質(zhì)部妊娠峽部奸娠壺膠部奸娠傘部奸娠輸卵管妊娠腹腔妊娠37病因任何妨礙受精卵正常進(jìn)入宮腔的因素均可造成輸卵管妊娠輸卵管炎癥·輸卵管發(fā)育不良或功能異常」·其他:內(nèi)分泌失調(diào)、神經(jīng)精神機(jī)能紊亂、受精卵游走、輸卵管手術(shù)以及子宮內(nèi)膜異位癥等都可以增加受精卵著床于輸卵管的可能性中新口腔病因38病理輸卵管妊娠時(shí),由于輸卵管官腔狹窄,管壁薄,蛻膜變化不完全,受精卵植入后,不能適應(yīng)孕卵的