道德與法治教學(xué)三步曲

道德與法治教學(xué)三步曲隨著社會的發(fā)展，科學(xué)、文明、健康的生活方式已經(jīng)成為社會的追求，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為道德與法治必須擔(dān)負的重大責(zé)任。新課程改革的不斷推進和素質(zhì)教育的不斷深入，越來越需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的思想、新的方法去思考問題，解決問題。一、課前延伸一一舒緩前奏道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，是讓兒童在生活實際中認識自然，了解社會并把握自己的課程，所以教學(xué)必須遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，以兒童的生活為基礎(chǔ)。品德課的開放性特點決定了課前、課中、課后是一個連續(xù)的整體。課前延伸是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是教學(xué)活動的起始階段，是教材內(nèi)容拓展的一個重要環(huán)節(jié)，課前通過活動準備,教師能夠進一步了解學(xué)生，以便從學(xué)生的角度來營造課堂生活,把學(xué)生的個體認知，直接經(jīng)驗、生活世界及學(xué)生中的共性問題作為鮮活的課程資源引入課堂。課前延伸這一過程，豐富了學(xué)生生活的積累，加深了體驗和感悟，為課堂活動做好了情感和心理上的準備，而學(xué)生課前的準備也直接影響教學(xué)效果，就好比是交響樂中的舒緩前奏，把學(xué)生一步步帶入精彩樂章，讓學(xué)生快樂、主動的學(xué)習(xí)知識，快速融入課堂教學(xué)，所以在品德教學(xué)過程中一定要重視課前延伸這一環(huán)節(jié)。二、課內(nèi)探究一一精彩樂章通過課前延伸的充分準備，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，使其對所學(xué)知識有了初步了解，對課堂的關(guān)聯(lián)提供保障，使課內(nèi)探究更加順利的開展，進一步加深學(xué)生對課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，從而達到鞏固、遷移、應(yīng)用、提升。在課堂內(nèi)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)所得，教師可以掌握反饋信息，共同研究解決有價值的問題。而且在自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠結(jié)合課文和課前準備材料展開思考、探究，感悟其中蘊含的道理。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時精講點撥，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在教學(xué)中教師圍繞學(xué)生在自主探究過程中反映出來的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組中合作探究，展開討論，通過討論得出正確結(jié)論，以提高學(xué)生的社會認知和辨明是非的能力。小組合作探究學(xué)習(xí)，是真正地讓學(xué)生都當(dāng)“演員”，學(xué)生跟著教師“導(dǎo)”的方向走，充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”地位，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的精講點撥可以使學(xué)生理清思路，總結(jié)規(guī)律、掌握思想方法、澄清認識。課內(nèi)探究，使學(xué)生們對所學(xué)知識有了系統(tǒng)掌握，教師的適時引導(dǎo)，推波助瀾，引發(fā)學(xué)生對問題的深入探討，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去感悟，使之彼此之間進行思維碰撞，并在碰撞中互相啟發(fā)、達成共識，師生共同演奏精彩樂章。三、課后提升一一余音裊裊道德與法治課注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決社會生活中的實際問題，所以課后的提升是不可忽視的環(huán)節(jié)，要把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生在社會及現(xiàn)實生活中實踐道德要求,培養(yǎng)學(xué)生的道德行為能力，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，這才是品德與社會教學(xué)之真諦。課后提升是課堂教學(xué)的延伸，目的在于讓學(xué)生在社會及現(xiàn)實生活中實踐道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為能力，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。它就像一場交響樂從精彩的高潮回落到舒緩，是樂章的裊裊余音，回味無窮。理論的學(xué)習(xí)是有止境的，但教學(xué)實踐的探究是永