鼻咽癌護(hù)理查房精選課件

鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。鼻咽癌護(hù)理查房查房內(nèi)容●熟悉鼻咽癌的相關(guān)知識(shí)●病歷介紹,修訂護(hù)理診斷,完善護(hù)理措施●床邊査房,檢査護(hù)理措落實(shí)情況鼻咽癌放療后常見并發(fā)癥及護(hù)理0075-01怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，把課堂的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的耳濡目染，這是筆者長期以來思考的一個(gè)問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將趣味教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。一、趣味教學(xué)法的原則趣味教學(xué)法通過使用多媒體技術(shù)、開展課堂游戲等多元化方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取愉悅，收獲快樂，把學(xué)習(xí)過程視為享受快樂的過程。初中語文課堂運(yùn)用趣味教學(xué)法應(yīng)遵循以下原則：一是遵循三維目標(biāo)原則，新課標(biāo)針對(duì)課程教學(xué)確定了“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，也就是要求教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三培養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地采取一定的教學(xué)策略。二是遵循啟發(fā)性原則，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“有所得”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是遵循因材施教原則，教師要肯定并尊重學(xué)生的差異性，在授課時(shí)依據(jù)學(xué)生不同的身心特征和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)目標(biāo)，并分層次實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。二、初中語文趣味化教學(xué)的實(shí)施措施（一）教學(xué)語言趣味化，讓學(xué)生“愛聽”語言是教師與學(xué)生之間的主要溝通工具，教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把情緒傳遞到學(xué)生身上，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極或消極、樂觀或悲觀的影響。如果教師的教學(xué)語言具有生動(dòng)有趣的特征，學(xué)生自然“愛聽”，也就容易受到教師積極的正面感染，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如果教師的教學(xué)語言枯燥無味，學(xué)生自然“不愛聽”，也就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不佳。所以，教師在授課時(shí)要盡量把握教學(xué)語言的趣味性和生動(dòng)性，如適當(dāng)引用名言佳句、經(jīng)典事例，讓學(xué)生感受到教師深厚的文化底蘊(yùn)；同時(shí)教師在提問等互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)也要加強(qiáng)語言的趣味性，讓學(xué)生感受到教師的期盼。（二）教學(xué)手段趣味化，讓學(xué)生“愛看”教師采取趣味化的教學(xué)手段，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生“愛看”，繼而“愛學(xué)”。集文字、圖像、音頻、視頻為一體的多媒體技術(shù)在很大程度上能夠滿足教師教學(xué)手段趣味化的要求。如采用圖片展示可以彌補(bǔ)課文插圖的不足，幫助學(xué)生理解課文的深刻意蘊(yùn)，在講授《春》一課時(shí)，課文里只有一張《湖岸春柳圖》，不能充分展示春天生機(jī)盎然的景象，教師就可以依據(jù)課文內(nèi)容搜集一些與春天有關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課堂上“親眼目睹”課文里描寫的“春”到底是怎樣的美麗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的把握和有效記憶。音樂可以讓課堂中存在的教學(xué)緊張感得以緩解，讓學(xué)生身心愉悅，如在講授《關(guān)雎》等古詩詞時(shí)，就可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的吟唱歌曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)吟唱中感受古典韻味，學(xué)習(xí)理解能力得以加強(qiáng)。教師還可以把影片帶入課堂，如在講授《空城計(jì)》一課時(shí)，就可以播放相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生比較課文與電影內(nèi)容的異同。（三）教學(xué)活動(dòng)趣味化，讓學(xué)生“愛動(dòng)”初中語文趣味教學(xué)除了要讓學(xué)生“愛聽”“愛看”，還要讓學(xué)生“愛動(dòng)”，讓學(xué)生在積極參與中更為有效地掌握新知識(shí)。這就需要教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與。教師在課堂上可開展以下兩大類活動(dòng)：一是競賽類活動(dòng)，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好勝心，教師可以用競賽類活動(dòng)刺激學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能在競賽中淋漓盡致地發(fā)揮出來。如語文版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元以古詩詞為主題，教師在講授該單元后，可以設(shè)計(jì)一次古詩詞記憶比賽。二是表演類活動(dòng)，學(xué)生通過朗誦、演講、辯論、角色扮演等多種方式展示自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而深入理解課文，體會(huì)到語文的無窮魅力。綜上所述，初中語文課堂實(shí)施趣味教學(xué)符合時(shí)代潮流趨勢，并且其效果在實(shí)踐中也得到了印證，教師要遵循三維目標(biāo)、啟發(fā)性和因材施教三大教學(xué)原則，從教學(xué)語言、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)三大方面入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“愛聽”“愛看”“愛動(dòng)”，最終實(shí)現(xiàn)“愛學(xué)”目標(biāo)。（責(zé)編秦越霞）語文教學(xué)是一門語言藝術(shù)，需要我們語文老師用心探索，靈活教學(xué)。我們的語文教師不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、純熟的教學(xué)技巧，而且要有高尚的師德、進(jìn)取的精神、無私的愛心。一個(gè)出色的語文教師應(yīng)該有：一手好字，滿腹詩書；一筆好文，滿腔真情；一顆愛心，滿面春風(fēng)。面對(duì)大幅度的課程改革，我們語文教學(xué)工作者也必須重新審視我們的教學(xué)行為和教學(xué)過程，思考在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，從而提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。推進(jìn)新課程的關(guān)鍵是更新觀念，傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法培養(yǎng)出來的人，只能是“唯書”、“唯上”，缺乏創(chuàng)造性和進(jìn)取精神；要使教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須樹立正確的教育思想。在新課程理念的指導(dǎo)下，針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)的改革，要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)開展語文教學(xué)，提高教學(xué)效率。一、圍繞學(xué)生開展教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率初中語文教學(xué)中，我們要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。明確語文教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)，而非靜態(tài)。教師必須要明確語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而不是靜態(tài)的。所謂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果，是教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀上的愿望，是目前達(dá)不到的，是需要努力爭取的，準(zhǔn)備將要達(dá)到的目的。一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，取決于教師對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)和語文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉和掌握的程度，也取決于對(duì)學(xué)生認(rèn)知狀況的把握。因此，制定一篇閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要鉆研教材，而且要充分深入學(xué)生，最好選三四個(gè)層次不同的學(xué)生參與備課，參與教學(xué)目標(biāo)的制定。學(xué)生參與教師的備課是一種很好很有效的方法。從教師方面說，可以更多地了解學(xué)生的興趣愛好，了解他們的思維習(xí)慣，進(jìn)而選擇切實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助的方式方法，預(yù)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生方面說，參與教師課前的準(zhǔn)備工作，本身就是學(xué)習(xí)，同時(shí)，還會(huì)有一種潛在的成就感。這樣教師的每一個(gè)教學(xué)行為才能服務(wù)于學(xué)生，成就于學(xué)生。此外，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維流向和認(rèn)知現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)解決學(xué)生問題，從而滿足學(xué)生的需要，在事先預(yù)設(shè)與隨堂生成相結(jié)合中，最終完成教學(xué)目標(biāo)。語文教師要有先進(jìn)的教育思想和純熟的教學(xué)技巧?，F(xiàn)在許多語文教師還墨守不變教學(xué)模式，陳腐落后，課堂效率極低。教師教得疲倦，怨天尤人；學(xué)生學(xué)得枯燥，味同嚼蠟。因此，語文教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，取其精華，為我所用。語文教師應(yīng)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人，提高語文教學(xué)效率。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力初中語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀的習(xí)慣。默讀由于只有“眼腦”一條通路，而朗讀有“眼腦”和“耳腦”兩條通道，在大腦皮層上留下雙重刺激的痕跡，有助于對(duì)朗讀材料的記憶。但是就當(dāng)前而言，朗讀教學(xué)仍然存在許多問題。首先是教師給學(xué)生預(yù)留的朗讀時(shí)間并不合理。當(dāng)前大前提下，許多教師已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到朗讀時(shí)間的必要性，因而預(yù)讀性的朗讀時(shí)間存在于課堂中，但是未必真的能讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)生詞等。有的教師甚至因?yàn)榕浜闲抡n程理念，在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有深刻理解的前提下便胡亂讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)。一節(jié)課的時(shí)間都讓學(xué)生自己讀，分組讀，男生讀，女生讀，時(shí)間浪費(fèi)了，課堂喧嘩了，教學(xué)任務(wù)拖沓了。初中生喜歡冒進(jìn)，喜歡新奇的事物?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：朗讀是最重要、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式。朗讀首先要做到正確地讀，要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)別字，不丟字，不添字，不重復(fù)字句。在正確讀的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，有感情地讀。教師在開展朗讀教學(xué)時(shí)，首要任務(wù)是做到模范帶頭作用，也就是要有效地進(jìn)行范讀。教師很好地把握好教材以后，利用他自身的朗讀熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)朗讀，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握文章意義。這是最快也是最直接的方法。當(dāng)然初中生已經(jīng)發(fā)展了相當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)，范讀的時(shí)間量要適當(dāng)減少。這時(shí)候，建議教師采取相當(dāng)大規(guī)模的自讀和分角色朗讀。特別是遇到情趣濃厚的課文時(shí)，要求全班學(xué)生人人參與朗讀，這樣才能逐步提高學(xué)生的朗讀能力。三、重視語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力生活是學(xué)習(xí)的來源，我們?cè)谡Z文教學(xué)與學(xué)習(xí)時(shí)要注重生活性。重視實(shí)踐學(xué)習(xí)、追求回歸生活的課程理念，語文學(xué)習(xí)不能引導(dǎo)學(xué)生深陷枯燥抽象的文字符號(hào)的泥潭，而要越過文字符號(hào)的屏障，尋求與生活經(jīng)驗(yàn)和文化環(huán)境豐富而深刻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在多樣化的相互作用中引發(fā)學(xué)生的心靈碰撞和個(gè)性發(fā)展。在“課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材”中，包括前面提到的“感受自然”和“探索月球奧秘”，還有“這就是我”、“成長的煩惱”、“黃河，母親河”、“讓世界充滿愛”、“蓮文化的魅力”、“科海泛舟”、“到民間采風(fēng)去”、“雨的訴說”及“金錢，共同面對(duì)的話題”等主題性綜合性學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了人與環(huán)境、學(xué)習(xí)與生活的意義關(guān)聯(lián)，并且暗含著自我――自然――社會(huì)――文化的由近及遠(yuǎn)、由淺入深的循序漸進(jìn)原則。這種編寫體例貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合初中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注初中學(xué)生親歷自然、體察社會(huì)并感悟文化。這和“大綱修訂教材”中的“語文實(shí)踐活動(dòng)”多是知識(shí)性、競爭性的比賽活動(dòng)截然不同。四、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)新課標(biāo)背景下在語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要重視學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。我也在我的語文教學(xué)中不斷思索：在新課程背景下，我應(yīng)該如何教，才能使學(xué)生既習(xí)得語文知識(shí)和技能，又可以潛移默化地形成健全的人格與良好的道德品質(zhì)?？傊?，語文教育是人的教育，其絕不僅僅在于學(xué)生掌握一種工具和技能，而更應(yīng)重視陶冶學(xué)生的情操和情趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生作為人，是一種生長著的生命的存在，而生命的生長表征為自我吸收。構(gòu)建新型的語文課堂生活，需要使學(xué)生在語文課上展示生命的價(jià)值，從而讓語文課堂“煥發(fā)出生命的活力”。鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。1鼻咽癌護(hù)理查房鼻咽癌護(hù)理查房2查房內(nèi)容●熟悉鼻咽癌的相關(guān)知識(shí)●病歷介紹,修訂護(hù)理診斷,完善護(hù)理措施●床邊査房,檢査護(hù)理措落實(shí)情況鼻咽癌放療后常見并發(fā)癥及護(hù)理查房內(nèi)容3東癌鼻咽癌概述鼻咽癌:原發(fā)于鼻咽腔上皮組織的惡性腫瘤。是我國高發(fā)腫瘤之尤以廣東、廣西、湖南、福建更為多發(fā)。男女之比為3:1,多在40~50高發(fā)。病理上以低分化鱗癌多見。病因尚未完全清楚,可能與EB病毒,遺傳和環(huán)境有關(guān)鼻咽癌易廣泛侵犯鄰近結(jié)構(gòu),并可通過淋巴液轉(zhuǎn)移到頸部,通過血流轉(zhuǎn)移到全身重要器官,如骨、肝和肺等。臨床表現(xiàn)復(fù)雜多變,極易被患者忽略或被醫(yī)生誤診a東癌4病因與發(fā)病機(jī)制:種族易感性:黃種人居多1、遺傳因素:家族聚集性●2、病毒因素:BB病毒3、環(huán)境因素:亞硝胺鹽、多環(huán)烴類、鎳病因與發(fā)病機(jī)制:5癥狀●1、回吸性涕血:早期可有出血癥狀,表現(xiàn)為吸鼻后痰中帶血,或擤鼻時(shí)涕中帶血,早期痰中或涕中僅有少量血絲時(shí)有時(shí)無。晚期出血較多可有鼻血●2、耳鳴、聽力減退、耳內(nèi)閉塞感:鼻咽癌發(fā)生在鼻咽側(cè)壁側(cè)窩或咽鼓管開口上唇時(shí),腫瘤壓迫咽鼓管可發(fā)生單側(cè)性耳鳴或聽力下降,還可發(fā)生卡他性中耳炎,單側(cè)性耳鳴或聽力減退、耳內(nèi)閉塞感等,是早期鼻咽癌癥狀●3、頭痛:為常見癥狀,占68.6%,可為首發(fā)癥狀或唯一癥狀,早期頭痛部位不固定間歇性,晚期則為持續(xù)性偏頭痛部位固定癥狀6復(fù)視:由于腫瘤侵犯外展神經(jīng),常引起向外視物呈雙影。滑車神經(jīng)受侵,常引起向內(nèi)斜視、復(fù)視5、面麻:指面部皮膚麻木感,臨床檢查為痛覺和觸覺減退或消失。6、鼻塞:腫瘤堵塞后鼻孔可岀現(xiàn)鼻塞,腫瘤較小時(shí)鼻塞較輕,隨著腫瘤長大鼻塞加重,多為單側(cè)性鼻塞;若腫瘤堵塞雙側(cè)后鼻孔可出現(xiàn)雙側(cè)性鼻塞7、頸部淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移癥容易發(fā)生頸部淋巴結(jié),其中半數(shù)為雙側(cè)性轉(zhuǎn)移。頸部淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移常為鼻咽癌的首發(fā)癥狀有少數(shù)病人鼻咽部檢査不能發(fā)現(xiàn)原發(fā)病灶,而頸部淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移是唯一的臨床表現(xiàn),這可能與鼻咽癌原發(fā)灶很小并向粘膜下層組織內(nèi)擴(kuò)展有關(guān)。復(fù)視:由于腫瘤侵犯外展神經(jīng),常引起向外視物呈雙7LOGO●8、舌肌萎縮和伸舌偏斜:鼻咽癌直接侵犯或淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移至莖突后區(qū)或舌下神經(jīng)管,使舌下神經(jīng)受侵,引起伸舌偏向病側(cè)伴有病側(cè)舌肌萎縮●9、眼瞼下垂、眼球固定、視力減退或消失●10、遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移:鼻咽癌的遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移是鼻咽癌治療失敗的主要原因之一,常見的轉(zhuǎn)移部位是骨、肺、肝等多器官11、伴發(fā)皮肌炎:也可與鼻咽癌伴發(fā),故對(duì)皮肌炎病人無論有無鼻咽癌的癥狀均應(yīng)仔細(xì)檢查鼻咽部。12、停經(jīng):作為鼻咽癌首發(fā)癥狀甚罕見LOGO8鼻咽癌護(hù)理查房精選課件9鼻咽癌護(hù)理查房精選課件10輔助檢查:腫物好發(fā)于鼻咽頂、鼻咽后壁或咽隱窩,呈菜花狀、結(jié)節(jié)狀或潰瘍狀。頸部可及淋巴腫大。發(fā)現(xiàn)腫物應(yīng)進(jìn)行以下檢查纖維鼻咽鏡檢查2、CT掃描●3、EB病毒抗體測定4、活檢輔助檢查:11鼻咽癌護(hù)理查房精選課件12鼻咽癌護(hù)理查房精選課件13鼻咽癌護(hù)理查房精選課件14鼻咽癌護(hù)理查房精選課件15鼻咽癌護(hù)理查房精選課件16鼻咽癌護(hù)理查房精選課件17鼻咽癌護(hù)理查房精選課件18鼻咽癌護(hù)理查房精選課件19鼻咽癌護(hù)理查房精選課件20鼻咽癌護(hù)理查房精選課件21鼻咽癌護(hù)理查房精選課件22鼻咽癌護(hù)理查房精選課件23鼻咽癌護(hù)理查房精選課件24鼻咽癌護(hù)理查房精選課件25鼻咽癌護(hù)理查房精選課件26鼻咽癌護(hù)理查房精選課件27鼻咽癌護(hù)理查房精選課件28鼻咽癌護(hù)理查房精選課件29鼻咽癌護(hù)理查房精選課件30鼻咽癌護(hù)理查房精選課件31鼻咽癌護(hù)理查房精選課件32鼻咽癌護(hù)理查房精選課件33鼻咽癌護(hù)理查房精選課件34鼻咽癌護(hù)理查房精選課件35鼻咽癌護(hù)理查房精選課件36鼻咽癌護(hù)理查房精選課件37鼻咽癌護(hù)理查房精選課件38鼻咽癌護(hù)理查房精選課件39鼻咽癌護(hù)理查房精選課件40鼻咽癌護(hù)理查房精選課件41鼻咽癌護(hù)理查房精選課件4256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。鼻咽癌護(hù)理查房查房內(nèi)容●熟悉鼻咽癌的相關(guān)知識(shí)●病歷介紹,修訂護(hù)理診斷,完善護(hù)理措施●床邊査房,檢査護(hù)理措落實(shí)情況鼻咽癌放療后常見并發(fā)癥及護(hù)理0075-01怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，把課堂的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的耳濡目染，這是筆者長期以來思考的一個(gè)問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將趣味教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有效提高教學(xué)效率。一、趣味教學(xué)法的原則趣味教學(xué)法通過使用多媒體技術(shù)、開展課堂游戲等多元化方式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取愉悅，收獲快樂，把學(xué)習(xí)過程視為享受快樂的過程。初中語文課堂運(yùn)用趣味教學(xué)法應(yīng)遵循以下原則：一是遵循三維目標(biāo)原則，新課標(biāo)針對(duì)課程教學(xué)確定了“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，也就是要求教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三培養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地采取一定的教學(xué)策略。二是遵循啟發(fā)性原則，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“有所得”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是遵循因材施教原則，教師要肯定并尊重學(xué)生的差異性，在授課時(shí)依據(jù)學(xué)生不同的身心特征和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)目標(biāo)，并分層次實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。二、初中語文趣味化教學(xué)的實(shí)施措施（一）教學(xué)語言趣味化，讓學(xué)生“愛聽”語言是教師與學(xué)生之間的主要溝通工具，教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也把情緒傳遞到學(xué)生身上，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極或消極、樂觀或悲觀的影響。如果教師的教學(xué)語言具有生動(dòng)有趣的特征，學(xué)生自然“愛聽”，也就容易受到教師積極的正面感染，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。如果教師的教學(xué)語言枯燥無味，學(xué)生自然“不愛聽”，也就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，不愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不佳。所以，教師在授課時(shí)要盡量把握教學(xué)語言的趣味性和生動(dòng)性，如適當(dāng)引用名言佳句、經(jīng)典事例，讓學(xué)生感受到教師深厚的文化底蘊(yùn)；同時(shí)教師在提問等互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)也要加強(qiáng)語言的趣味性，讓學(xué)生感受到教師的期盼。（二）教學(xué)手段趣味化，讓學(xué)生“愛看”教師采取趣味化的教學(xué)手段，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生“愛看”，繼而“愛學(xué)”。集文字、圖像、音頻、視頻為一體的多媒體技術(shù)在很大程度上能夠滿足教師教學(xué)手段趣味化的要求。如采用圖片展示可以彌補(bǔ)課文插圖的不足，幫助學(xué)生理解課文的深刻意蘊(yùn)，在講授《春》一課時(shí)，課文里只有一張《湖岸春柳圖》，不能充分展示春天生機(jī)盎然的景象，教師就可以依據(jù)課文內(nèi)容搜集一些與春天有關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課堂上“親眼目睹”課文里描寫的“春”到底是怎樣的美麗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的把握和有效記憶。音樂可以讓課堂中存在的教學(xué)緊張感得以緩解，讓學(xué)生身心愉悅，如在講授《關(guān)雎》等古詩詞時(shí)，就可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的吟唱歌曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)吟唱中感受古典韻味，學(xué)習(xí)理解能力得以加強(qiáng)。教師還可以把影片帶入課堂，如在講授《空城計(jì)》一課時(shí)，就可以播放相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生比較課文與電影內(nèi)容的異同。（三）教學(xué)活動(dòng)趣味化，讓學(xué)生“愛動(dòng)”初中語文趣味教學(xué)除了要讓學(xué)生“愛聽”“愛看”，還要讓學(xué)生“愛動(dòng)”，讓學(xué)生在積極參與中更為有效地掌握新知識(shí)。這就需要教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與。教師在課堂上可開展以下兩大類活動(dòng)：一是競賽類活動(dòng)，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和好勝心，教師可以用競賽類活動(dòng)刺激學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能在競賽中淋漓盡致地發(fā)揮出來。如語文版語文教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元以古詩詞為主題，教師在講授該單元后，可以設(shè)計(jì)一次古詩詞記憶比賽。二是表演類活動(dòng)，學(xué)生通過朗誦、演講、辯論、角色扮演等多種方式展示自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而深入理解課文，體會(huì)到語文的無窮魅力。綜上所述，初中語文課堂實(shí)施趣味教學(xué)符合時(shí)代潮流趨勢，并且其效果在實(shí)踐中也得到了印證，教師要遵循三維目標(biāo)、啟發(fā)性和因材施教三大教學(xué)原則，從教學(xué)語言、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)三大方面入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“愛聽”“愛看”“愛動(dòng)”，最終實(shí)現(xiàn)“愛學(xué)”目標(biāo)。（責(zé)編秦越霞）語文教學(xué)是一門語言藝術(shù)，需要我們語文老師用心探索，靈活教學(xué)。我們的語文教師不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、純熟的教學(xué)技巧，而且要有高尚的師德、進(jìn)取的精神、無私的愛心。一個(gè)出色的語文教師應(yīng)該有：一手好字，滿腹詩書；一筆好文，滿腔真情；一顆愛心，滿面春風(fēng)。面對(duì)大幅度的課程改革，我們語文教學(xué)工作者也必須重新審視我們的教學(xué)行為和教學(xué)過程，思考在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們應(yīng)如何轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，從而提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。推進(jìn)新課程的關(guān)鍵是更新觀念，傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法培養(yǎng)出來的人，只能是“唯書”、“唯上”，缺乏創(chuàng)造性和進(jìn)取精神；要使教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須樹立正確的教育思想。在新課程理念的指導(dǎo)下，針對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)，致力于課堂教學(xué)的改革，要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)開展語文教學(xué)，提高教學(xué)效率。一、圍繞學(xué)生開展教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率初中語文教學(xué)中，我們要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)。明確語文教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)，而非靜態(tài)。教師必須要明確語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，而不是靜態(tài)的。所謂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果，是教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀上的愿望，是目前達(dá)不到的，是需要努力爭取的，準(zhǔn)備將要達(dá)到的目的。一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，取決于教師對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)和語文教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉和掌握的程度，也取決于對(duì)學(xué)生認(rèn)知狀況的把握。因此，制定一篇閱讀課的教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要鉆研教材，而且要充分深入學(xué)生，最好選三四個(gè)層次不同的學(xué)生參與備課，參與教學(xué)目標(biāo)的制定。學(xué)生參與教師的備課是一種很好很有效的方法。從教師方面說，可以更多地了解學(xué)生的興趣愛好，了解他們的思維習(xí)慣，進(jìn)而選擇切實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助的方式方法，預(yù)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生方面說，參與教師課前的準(zhǔn)備工作，本身就是學(xué)習(xí)，同時(shí)，還會(huì)有一種潛在的成就感。這樣教師的每一個(gè)教學(xué)行為才能服務(wù)于學(xué)生，成就于學(xué)生。此外，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維流向和認(rèn)知現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)解決學(xué)生問題，從而滿足學(xué)生的需要，在事先預(yù)設(shè)與隨堂生成相結(jié)合中，最終完成教學(xué)目標(biāo)。語文教師要有先進(jìn)的教育思想和純熟的教學(xué)技巧?，F(xiàn)在許多語文教師還墨守不變教學(xué)模式，陳腐落后，課堂效率極低。教師教得疲倦，怨天尤人；學(xué)生學(xué)得枯燥，味同嚼蠟。因此，語文教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，取其精華，為我所用。語文教師應(yīng)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的人，提高語文教學(xué)效率。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力初中語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀的習(xí)慣。默讀由于只有“眼腦”一條通路，而朗讀有“眼腦”和“耳腦”兩條通道，在大腦皮層上留下雙重刺激的痕跡，有助于對(duì)朗讀材料的記憶。但是就當(dāng)前而言，朗讀教學(xué)仍然存在許多問題。首先是教師給學(xué)生預(yù)留的朗讀時(shí)間并不合理。當(dāng)前大前提下，許多教師已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到朗讀時(shí)間的必要性，因而預(yù)讀性的朗讀時(shí)間存在于課堂中，但是未必真的能讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)生詞等。有的教師甚至因?yàn)榕浜闲抡n程理念，在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有深刻理解的前提下便胡亂讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)。一節(jié)課的時(shí)間都讓學(xué)生自己讀，分組讀，男生讀，女生讀，時(shí)間浪費(fèi)了，課堂喧嘩了，教學(xué)任務(wù)拖沓了。初中生喜歡冒進(jìn)，喜歡新奇的事物。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：朗讀是最重要、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式。朗讀首先要做到正確地讀，要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)別字，不丟字，不添字，不重復(fù)字句。在正確讀的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，有感情地讀。教師在開展朗讀教學(xué)時(shí)，首要任務(wù)是做到模范帶頭作用，也就是要有效地進(jìn)行范讀。教師很好地把握好教材以后，利用他自身的朗讀熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)朗讀，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握文章意義。這是最快也是最直接的方法。當(dāng)然初中生已經(jīng)發(fā)展了相當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)，范讀的時(shí)間量要適當(dāng)減少。這時(shí)候，建議教師采取相當(dāng)大規(guī)模的自讀和分角色朗讀。特別是遇到情趣濃厚的課文時(shí)，要求全班學(xué)生人人參與朗讀，這樣才能逐步提高學(xué)生的朗讀能力。三、重視語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力生活是學(xué)習(xí)的來源，我們?cè)谡Z文教學(xué)與學(xué)習(xí)時(shí)要注重生活性。重視實(shí)踐學(xué)習(xí)、追求回歸生活的課程理念，語文學(xué)習(xí)不能引導(dǎo)學(xué)生深陷枯燥抽象的文字符號(hào)的泥潭，而要越過文字符號(hào)的屏障，尋求與生活經(jīng)驗(yàn)和文化環(huán)境豐富而深刻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在多樣化的相互作用中引發(fā)學(xué)生的心靈碰撞和個(gè)性發(fā)展。在“課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材”中，包括前面提到的“感受自然”和“探索月球奧秘”，還有“這就是我”、“成長的煩惱”、“黃河，母親河”、“讓世界充滿愛”、“蓮文化的魅力”、“科海泛舟”、“到民間采風(fēng)去”、“雨的訴說”及“金錢，共同面對(duì)的話題”等主題性綜合性學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了人與環(huán)境、學(xué)習(xí)與生活的意義關(guān)聯(lián)，并且暗含著自我――自然――社會(huì)――文化的由近及遠(yuǎn)、由淺入深的循序漸進(jìn)原則。這種編寫體例貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合初中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注初中學(xué)生親歷自然、體察社會(huì)并感悟文化。這和“大綱修訂教材”中的“語文實(shí)踐活動(dòng)”多是知識(shí)性、競爭性的比賽活動(dòng)截然不同。四、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)新課標(biāo)背景下在語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要重視學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。我也在我的語文教學(xué)中不斷思索：在新課程背景下，我應(yīng)該如何教，才能使學(xué)生既習(xí)得語文知識(shí)和技能，又可以潛移默化地形成健全的人格與良好的道德品質(zhì)?？傊?，語文教育是人的教育，其絕不僅僅在于學(xué)生掌握一種工具和技能，而更應(yīng)重視陶冶學(xué)生的情操和情趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈性和想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生作為人，是一種生長著的生命的存在，而生命的生長表征為自我吸收。構(gòu)建新型的語文課堂生活，需要使學(xué)生在語文課上展示生命的價(jià)值，從而讓語文課堂“煥發(fā)出生命的活力”。鼻咽癌護(hù)理查房PPT精選11、獲得的成功越大，就越令人高興。44鼻咽癌護(hù)理查房鼻咽癌護(hù)理查房45查房內(nèi)容●熟悉鼻咽癌的相關(guān)知識(shí)●病歷介紹,修訂護(hù)理診斷,完善護(hù)理措施●床邊査房,檢査護(hù)理措落實(shí)情況鼻咽癌放療后常見并發(fā)癥及護(hù)理查房內(nèi)容46東癌鼻咽癌概述鼻咽癌:原發(fā)于鼻咽腔上皮組織的惡性腫瘤。是我國高發(fā)腫瘤之尤以廣東、廣西、湖南、福建更為多發(fā)。男女之比為3:1,多在40~50高發(fā)。病理上以低分化鱗癌多見。病因尚未完全清楚,可能與EB病毒,遺傳和環(huán)境有關(guān)鼻咽癌易廣泛侵犯鄰近結(jié)構(gòu),并可通過淋巴液轉(zhuǎn)移到頸部,通過血流轉(zhuǎn)移到全身重要器官,如骨、肝和肺等。臨床表現(xiàn)復(fù)雜多變,極易被患者忽略或被醫(yī)生誤診a東癌47病因與發(fā)病機(jī)制:種族易感性:黃種人居多1、遺傳因素:家族聚集性●2、病毒因素:BB病毒3、環(huán)境因素:亞硝胺鹽、多環(huán)烴類、鎳病因與發(fā)病機(jī)制:48癥狀●1、回吸性涕血:早期可有出血癥狀,表現(xiàn)為吸鼻后痰中帶血,或擤鼻時(shí)涕中帶血,早期痰中或涕中僅有少量血絲時(shí)有時(shí)無。晚期出血較多可有鼻血●2、耳鳴、聽力減退、耳內(nèi)閉塞感:鼻咽癌發(fā)生在鼻咽側(cè)壁側(cè)窩或咽鼓管開口上唇時(shí),腫瘤壓迫咽鼓管可發(fā)生單側(cè)性耳鳴或聽力下降,還可發(fā)生卡他性中耳炎,單側(cè)性耳鳴或聽力減退、耳內(nèi)閉塞感等,是早期鼻咽癌癥狀●3、頭痛:為常見癥狀,占68.6%,可為首發(fā)癥狀或唯一癥狀,早期頭痛部位不