小班詩歌春天教案（多篇）

小班詩歌春天教案模板（多篇）第1篇：小班音樂教案：春天小班音樂教案：春天【活動目標】1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。2、萌發(fā)對春天喜愛的情感?！净顒訙蕚洹扛鞣N小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。【活動過程】一．韻律活動：《春天》1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》三、新授歌曲1、教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作?！净顒友由臁拷ㄗh帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。活動開始天氣真正好！我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉(zhuǎn)為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。第2篇：小班教案：詩歌《晚上》小班教案：詩歌《晚上》小班教案：詩歌《晚上》目標：1、感受詩歌中安靜的氣氛，體驗詩句的優(yōu)美、舒展。2、理解詩歌內(nèi)容，愿意用動作表現(xiàn)詩歌。準備：1、教學掛圖，幼兒用書《晚上》。2、自制配樂詩歌錄音。過程：1、出示圖片，看看說說：—“從圖片中哪里看出來是晚上？”鼓勵幼兒積極觀察圖片，從圖片的景色中尋找夜的感覺。2、欣賞詩歌，理解內(nèi)容：教師用兒歌中的語言提問：—“晚上星星出來了，還有誰也出來了?”“晚上馬路上的燈亮了，還有誰家的燈也亮了？”在幼兒回答時，教師可以重復念詩歌語句，以強化幼兒對兒歌的印象。幫助幼兒說清楚“也、亮”等字音，鼓勵幼兒跟念詩句。3、欣賞配樂詩歌，配動作表演。第3篇：美麗的春天小班教案美麗的春天小班教案小班美術(shù)：美麗的春天春天來了，空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間，校園里面的花、草、樹、木都長出了新芽，孩子都覺得很奇怪。孩子有好奇，老師來幫助解決，所以就想出了這樣一節(jié)課。1、初步了解春天萬物的變化，并啟發(fā)幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。2、培養(yǎng)幼兒涂、點、圈，并利用畫、貼等簡單的技巧組合美麗的畫面?；顒訙蕚洌寒嬘忻利惔禾斓拇蟊尘皥D、剪刀、漿糊、油畫棒、操作卡人手一份。1、談話。師：小朋友們，你們最近去過公園嗎?你們在公園里面都看見了些什么呢?（桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了。）師：那你們覺得天氣怎么樣啊?（變暖和了）師：還有呢?（下春雨）師：就是因為下了春雨，所以桃花開了、柳樹長出了葉子、種子發(fā)芽了。下面讓我們來看一下下春雨的時候，那些植物的芽是怎么發(fā)出來的，好嗎?（播放視屏）師：那下雨的時候，小動物們在干什么呢?讓我們來看看。（逐一出示圖片）2、作畫。師：哦，原來在下雨的時候，大地上發(fā)生了那么多的事情的啊。植物們都發(fā)出了新芽，小動物們在從冬眠中醒來了，在雨中嘻戲。那你們想把下春雨時發(fā)生的事情用圖畫的形式把它們記錄下來嗎?（想）師：那你們想畫些什么呢?（花兒、柳樹、池塘邊的青蛙。）師：那老師先來畫一幅好嗎?在教師作畫時，可以幫助幼兒尋找出合適作畫的方法，如：畫花的時候可以用畫圈的方法，草可以用點畫。師：老師眼中的春天畫好了，下面，輪到你們畫出你們眼中的春天了，好嗎?（幼兒作畫）3、點評。請幼兒把自己的圖畫拿到上面來展示。第4篇：描寫春天的詩歌教案春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕飄揚。小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空里，啁啾啁啾地叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆。小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷：“春天在這兒！春天在這兒！”哈哈！春天真的來了，春天真的來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢地記在心里。的能力?！奔蠋熞舱f，很多人都把教材當作課堂教學的目的。其實不是，我們的教材只是例子，我們只是運用這個例子來提高學生的語文能力，學生的語文能力提高了，就為以后的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。如果說，我們只是把今天書上的兩首詩當內(nèi)容來教，那么學生讀了背出來了理解了就教完了。但是，如果把教材當作例子來教，我們得思考：作者為什么就能寫得這樣好呢？我們要引導學生明白：想象是兒童詩的精靈，還有著獨特的韻味，還要教會學生品讀兒童詩的方法以及寫兒童詩的方法。今天這堂課上，我就體悟到了吉老師是如何把教材當例子來教的。一、教材是例子，教得“有滋有味”（一）活用《春天的小雨沙沙沙》，引導“想象是兒童詩的精靈”師：兒童是記憶力最好的時候，考考大家，誰能記住其中的一句或者更多？師讀：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小畫家。點綠了柳芽，染紅了桃花，涂青了山峰，畫美了水鴨。指名生交流。師：剛才三個同學合起來把這首詩記完整了，現(xiàn)在我們像老師剛才那樣把這首詩來讀一讀。生讀。師：后面幾句讀得不美，我們來把重新讀，把顏色讀美了。生再讀。師：春天的小雨這個小畫家把柳芽點綠了，把桃花染紅了，把山峰涂青了，把水鴨畫美了，一群水鴨使得整個畫面靈動了。但是它不用畫，而說是“點、染、涂、畫”，春天的小雨果真是個小畫家。春天的小雨不但是個小精靈，還是個小天使，它還會干嘛呢？師出示：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小天使。指名生交流。引導生讀：春天的小雨沙沙沙，像個可愛的小天使。招來了蜜蜂嗡嗡嗡，引來了蝴蝶翩翩舞。幫助大樹長頭發(fā)，趕著積雪快回家，吵醒了青蛙呱呱呱，領(lǐng)著蝌蚪找媽媽。師：跟剛才大家說的來比較一下，吉老師寫的好在什么地方？生：吉老師的詩句中，把春天的雨點想象成一個人，像人一樣去“招、引、幫、趕、吵、領(lǐng)”。師：說得真好，這首詩中春天的雨點就像是人一樣。所以，我們可以這樣說，想象是兒童詩的精靈。（師板書）讀一讀老師的話。師出示《彩虹》、《下雪》、《橡皮》、《柳絮》引導學生說說詩中豐富的想象。（“彩虹”是“藍天姐姐的發(fā)卡”；“下雪”是“誰在剪羊毛？”；“橡皮一天到晚吃錯別字，晚上翻來覆去睡不著”；“柳絮”是“棉花糖”）師：說說為什么把掌聲送給吉老師？引導學生再讀“想象是兒童詩的精靈”這一句話。課一開始，吉老師就采用一系列自選的淺顯易懂的兒童詩來激發(fā)學生學習興趣，并且引導孩子們體會：“想象是兒童詩的精靈”，這是對拓展教材的靈活運用。（二）巧用課文《兒童詩兩首》，體會“押韻是兒童詩的音樂”師：課文中《我想》這首詩非常簡單，一讀這懂。一起讀，輕輕地，讀出想象是兒童詩的精靈就行。生齊讀。師：作者的想象特別奇特，奇特在哪里？生：作者用自己的肢體展開想象，感覺他特別快樂。師：如果我們的兒童詩只是能展開想象，那只是不錯的兒童詩。我們再來欣賞書上的《童年的水墨畫》，讀一讀，除了想象外，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生讀。師：我們把最有味道的想象畫出來跟大家分享。生圍繞想象的角度來交流。師：除了想象的味道，說說小詩的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？把最后一個字圈出來。生：押韻師：對，押韻是兒童詩的音樂。（師板書）師：女生來讀讀《江上》這首詩，體會一下押韻。生圈出押韻。師小結(jié)：兒童詩首先要想象，然后要押韻?！段蚁搿?、《童年的水墨畫》是教材里的內(nèi)容，吉老師沒有咬文嚼字地讓學生品讀詞句，單純地理解內(nèi)容，而是通過教材著重讓學生體會兒童詩首先要想象，然后還要押韻。這是對課文教材的巧妙運用。（三）深用《地上有朋友》，學習“對稱是兒童詩的外衣”師：自己來讀讀這首詩，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？生自讀。師：跟著老師來讀一讀，這么一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？生讀：天上有的是星星——樹上有的是小鳥——水里有的是小魚——地上有的是朋友——生：對稱師小結(jié)板書：對稱是兒童詩的外衣師：同學們，剛才我們感受到了兒童詩的有滋有味，我們一起讀生：想象是兒童詩的精靈，押韻是兒童詩的音樂，對稱是兒童詩的外衣。師：接下去，我們要來練習寫一段話，夏天、秋天、冬天可以任選一段。師出示：春天的腳步悄悄，夏天的腳步鬧鬧，悄悄如笑著走來。蜜蜂唱起了歌，嗡嗡，嗡嗡，燕子、黃鶯趕來報到。秋天的腳步飄飄，冬天的腳步悄悄，師提示：我們寫詩時要學想象、學押韻、學對稱。生交流。教是為了不教，教材僅僅是個例子，它只是為了印證我們剛才學習的方法，它指導學生按照我們剛才學到的方法來學會寫詩。這是對教材的深入利用。吉老師把“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保匾暟l(fā)揮教材的示范功能，又不局限于教材，適當?shù)赝卣寡由欤拐n程資源變窄為寬了，學生的語文能力也得到了提高。二、教材是例子，學得“有滋有味”學生的學習，應(yīng)是“得法于課內(nèi)得益于課外”。教材是培養(yǎng)學生語文能力的主要憑借，切實發(fā)揮它的作用了，學生的收益不會小。通過吉老師這樣的課堂教學，孩子們舉一反三，閱讀能力和寫作能力有了提高，我們的語文課堂教學也就達到了目標?！盎睢笔潜本┬W的另一個主要教學思想。教學中目中有“人”，教學理念不斷發(fā)展，教學方式不斷創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，以學定教，順學而導，這樣的課堂教學一定會充滿生命的活力。第5篇：幼兒園小班音樂活動教案春天小班音樂活動春天活動目標：.加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。.萌發(fā)對春天喜愛的情感?；顒訙蕚洌焊鞣N小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察?；顒舆^程：一．韻律活動：《春天》.帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；.幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；3.請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）二.欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字.教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？.引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》三.新授歌曲.教師清唱歌曲的第一段，請幼兒說說你聽到些什么？.教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；.教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；.教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；.幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；.在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。活動延伸：建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動物，植物的變化，引導孩子用自己的身體動作模仿。.加深對春天的認識，初步理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲；.萌發(fā)對春天喜愛的情感?；顒訙蕚洌焊鞣N小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。淺談如何做好幼兒教育1、必須身體力行，以身作則，為幼兒營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，走向?qū)W校，走向社會，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷進步，獲得人生的幸福；2、應(yīng)該完善與提高自身的教育技能，應(yīng)該做到情、趣、恒、細、誠等幾點：用無私的愛與付出贏得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒；用堅持不懈的常規(guī)教育引導幼兒做事做人；用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步；3、要有耐心和責任心，對于愛問為什么的孩子，不要打消他們的積極性，要耐心的為他們解答問題并鼓勵他們的行為，把每一個孩子都當成是自己的孩子。要有責任心，讓每一個孩子都在你的陽光下健康成長；4、注重孩子的語言培養(yǎng)，幼兒期是學習語言、形成口語的關(guān)鍵時期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，所以要特別注意這個階段對孩子語言方面的培養(yǎng)；5、讓孩子快樂學習和生活，許多家長在養(yǎng)育孩子的過程中，常常過于緊張、焦慮，這種狀態(tài)對孩子的有效心里和成長非常不健康；6、注意尊重孩子，孩子是一個獨立的人，要注意尊重孩子，平等對待孩子，孩子雖然很小，但是同樣需要信任、獨立、自尊、上進等多方面。第6篇：小班語言教案《春天的顏色》__學?！猒_人—小班語言—《春天的色彩》教學設(shè)計活動目標：1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。3、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗?；顒訙蕚洌?、制作PPT。2、音樂《春天在哪里》、《春天》的歌曲。3、油畫棒、春天景色簡筆畫人手一份。活動重點：感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。活動難點：大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美?；顒舆^程：開始環(huán)節(jié)：播放春天的視頻故事,問一問幼兒這是哪個季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？基本環(huán)節(jié)：.教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。（1）教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。（2）教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什么顏色的？為什么小草說春天是綠色的？（3）那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小朋友覺得春