少年閏土教案5

少年閏土教案少年閏土教案模板5篇少年閏土教案篇1【教學目標】1、認知目標：理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。2、能力目標：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標：體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情?！局攸c分析】了解人物的特點，理解含義深刻的句子。【教學媒體】1、硬件媒體：計算機、錄音機。2、軟件媒體：文字、圖形、音樂。【教學過程】一、邊導入新課邊板書上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。板書：少年閏土二、學習第三段1、小組學習：⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？2、討論交流。3、學習作者抓住人物外貌的寫法。三、學習第四段1、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？學習方法：⑴勾動詞，做動作。⑵查閱資料。⑶有感情朗讀。⑷想象畫面。⑸也可以采用其他方法或提出問題。2、小組學習：⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。⑶你怎么理第14自然段。3、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學習時注意體會。）⑴動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。板書：掃、支、撒、拉⑵小結(jié)：閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？⑶請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。過度：冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）4、學習“看瓜刺猹”：⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。“捏”用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹?！翱吹解?，你變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。⑵把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。過渡：潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的'希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生對答?、當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話?！鞍　钡恼Z氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？板書：羨慕佩服6、理解含義深刻的句子。⑴出示第16自然段：啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。⑵小組討論、交流：①“我們往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟。）②“只看見院子里高墻的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）四、學習第五段過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。2、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。3、以板書為線索總結(jié)全文：從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？4、指名讀三、四、五段。五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學習情況1、反饋質(zhì)疑。2、談談自己在寫人文章上及快速閱讀方法上的體會、收獲。七、指導課后思考練習41、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。3、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。4、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。八、布置作業(yè)1、用一段話描寫一個人的外貌。2、完成習題精選的練習。【板書設計】雪天捕鳥少年閏土夏日拾貝聰明月夜刺猹勇敢潮汛看魚見識廣少年閏土教案篇2教案點評本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學過程，教師引導得比較細致、具體，適合針對一般層次學生的教學。教案一變序安排了教學過程，適合針對思維較活躍的學生。同時與制作的課件完全一致。《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。我們的教學過程也要體現(xiàn)這樣的特點。教案設計一在如下幾方面做了嘗試：1、由扶到放從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動作描寫為突破口，引導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的特點。悟出方法后，自己學習理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議的主動學習實踐中領悟并得到語文知識、學習方法和思想內(nèi)容，體現(xiàn)教是為了達到用不著教的訓練過程。2、啟發(fā)想象閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學生想象畫面，再現(xiàn)語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學生掌握人物的特點。3、體會感情課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。4、讀寫結(jié)合課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學中引導學生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。并帶動思考練習4的指導，做到讀寫結(jié)合。5、課后拓展課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的我和閏土的內(nèi)心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。6、合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件事的分析完整地在第二課時中進行。這樣安排既分散了教學的重難點，又提高了每一課時的教學效率。少年閏土教案篇3教學目標1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學重難點感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學工具課件教學過程一、談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知1、學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。3、質(zhì)疑。(學生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)三、初識閏土，了解特點1、"我"和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關句子。出示：(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。2、閏土的外貌有什么特點?教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?(1)若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項圈"一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。(2)如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。四、隨文練筆，進行仿寫1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點)2、用幾句話描寫一位同學的外貌。一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點)少年閏土教案篇4【知識考點歸納】1、了解作者的生平及代表作。2、理解作者運用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。3、理解作者對現(xiàn)實社會中人與人之間關系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。4、掌握課文含義深刻的語句。【典型考題分析】例題：小說在對閏土的語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。請具體說說下列兩處省略號的表達作用。1、見到我時，他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”2、當我問他景況時，他只是搖頭，“非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。探究思路：這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領悟省略號中包含的豐富情愫。省略號的用法包括：①表示說話的斷續(xù)。②表示列舉的省略。③表示說話的中斷。④表示語意未盡，讓人思索。⑤表示引文的省略。例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又斷斷續(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。少年閏土教案篇5【教材分析】《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時的短暫而真誠的友誼，表達了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的向往的思想感情。【學生分析】這篇課文選自于偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語言深奧，耐人尋味，對于小學五年級的學生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較遠，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學生讀一些魯迅先生的文章，查找有關資料，幫助學生理解課文重的重點句子，達到突破這個難點的目的?！驹O計理念】1、擺正教與學的關系，在課堂教學中，教師既是學生的指導者，也是參與者，教師積極投入到教學活動中。2、創(chuàng)設實現(xiàn)自主探究學習的氛圍：⑴調(diào)動學生自主探究積極性。⑵提倡學生采用適合自己的學習方法。⑶學生質(zhì)疑、解疑，讓學生暢談對課文的理解和感受?！窘虒W目標】1、學會本課7個生字，能夠正確讀寫文中的詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4、用較快的速度閱讀課文。【課時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時教學內(nèi)容讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習課文1?5自然段。教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示課題出示掛圖：月下海邊沙地看瓜圖。師介紹圖意，問：這少年是誰呢?板書課題：少年閏土齊讀課題。簡介背景。二、初讀課文1、自由朗讀全文：讀準生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。2、說說課文主要寫什么?三、學習課文1?5自然段1、請同學們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了。”2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個少年形象?這少年是誰?長得什么樣?請同學們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你的同桌。3、請同學們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同