某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制一個(gè)精妙的信息技術(shù)課堂導(dǎo)入技巧，可以吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，刺激學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍，讓師生在愉悅的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)。以下筆者介紹了幾種有效的課堂導(dǎo)入方法：一、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入在生活中，很多問(wèn)題的解決都離不開(kāi)計(jì)算，比如進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、表格繪制、數(shù)字的運(yùn)算等等。因此作為教師，應(yīng)該向?qū)W生傳授最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用知識(shí)，教授的內(nèi)容要與生活需要相吻合，只有滿足生活需要的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。因此老師要多進(jìn)行情境教學(xué)。比如，在教授Excel軟件時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生發(fā)一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，表中有總分欄、平均分欄、排名欄這些需要進(jìn)行運(yùn)算的表欄，這樣的成績(jī)表是學(xué)生日常經(jīng)常接觸的東西，容易激起他們的興趣，于是有些學(xué)生會(huì)提議用計(jì)算器來(lái)計(jì)算、有的學(xué)生則說(shuō)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算，大家會(huì)踴躍地進(jìn)行發(fā)言，課堂氣氛也就活躍了。老師首先要給予學(xué)生們各種想法的認(rèn)可，然后告訴學(xué)生們還有最便捷的方式，引入今天的課題，學(xué)生們則會(huì)躍躍欲試。這樣的導(dǎo)入式教學(xué)能夠激起學(xué)生的興趣，貼近生活，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的看法。二、利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入在教學(xué)中多多少少會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生不易接受的難點(diǎn)知識(shí)，因此，老師要運(yùn)用游戲?qū)敕▉?lái)進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟知識(shí)原理，提高學(xué)生的自主性。比如，老師在教授學(xué)生們認(rèn)識(shí)鍵盤、學(xué)會(huì)打字這一課程時(shí)，可以運(yùn)用“金山打字通”自帶的游戲――警察抓小偷來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇一位學(xué)生來(lái)當(dāng)警察，老師來(lái)當(dāng)小偷，警察要在限定的時(shí)間內(nèi)以快速打字來(lái)抓住小偷，在比賽結(jié)束后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很納悶：“為什么總是抓不到小偷，要怎樣才能提高自己的打字速度呢？”這樣老師就可以順勢(shì)教授學(xué)生正確的打字指法，學(xué)生則會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以求突破。老師可以在以后每一堂的計(jì)算機(jī)課上，都留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)，然后組織學(xué)生做相關(guān)的打字游戲，進(jìn)行比賽，這樣，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中看見(jiàn)自己的進(jìn)步，也能在成就感的促使下更加勤于練習(xí)，渴望新知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、利用實(shí)物進(jìn)行直觀導(dǎo)入所謂實(shí)物導(dǎo)入就是老師在上課前應(yīng)用各種物品、視頻、圖像等對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“感官是記憶的最可信托的仆役?！蔽覀冎袊?guó)也有一句古話：“十次耳聞不如一次目見(jiàn)”，由此可見(jiàn)，直觀性的導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以直觀地感受和思考，使學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛變得活躍，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。比如，老師在教授第一課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，可以組織學(xué)生參觀計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手去接觸、用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，這恰恰就契合了學(xué)生好奇和多動(dòng)的共同特性，學(xué)生進(jìn)而會(huì)更加有求知欲，老師的教學(xué)也變得輕松起來(lái)。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入可以很好地集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣提起來(lái)。信息技術(shù)老師要善于運(yùn)用這一教學(xué)手段來(lái)抓住學(xué)生的心，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上獲取知識(shí)，提升學(xué)生的求知欲，讓每堂課都達(dá)到高效、高質(zhì)。新課標(biāo)要求教師要把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息,引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),創(chuàng)設(shè)課堂參與環(huán)境。一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與條件數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性,大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ),后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)?降格處理"。所謂"降格處理",有的是把新知識(shí)通過(guò)難度下降,使新知識(shí)變成學(xué)生似曾相識(shí)的東西。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望;有的是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見(jiàn)的,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉,有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn),順利的完成正遷移,通過(guò)類似的探索解決新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考:①能不能把余直接相加?②可以怎么計(jì)算?然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這樣的處理,教師積極的引導(dǎo)學(xué)生參與算法的探究過(guò)程,能充分利用已有的同分母分?jǐn)?shù)加減法和通分的知識(shí)學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作為學(xué)生提供參與手段課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此,教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,如教學(xué)"長(zhǎng)方體的特征"這一課,主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(一)首先教師出示若干個(gè)物體的包裝盒,讓學(xué)生先對(duì)他們進(jìn)行分類,并敘述自己的分類理由。(二)教師拿起一個(gè)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的盒子讓學(xué)生觀察、觸摸長(zhǎng)方體有什么特征。(三)通過(guò)學(xué)生的總結(jié)、教師的引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)、正方體的所有特征。(四)讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)、長(zhǎng)短不同的細(xì)木棒做棱,四人一個(gè)小組合作制作一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),將操作、觀察、思維與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合在一起,不僅使學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,而且還啟迪了思維發(fā)展,達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)技能的目的。三、建立合理的討論小組以往的討論一般按原先的座位同桌討論,或者是前后排的學(xué)生討論,這樣可能導(dǎo)致有的小組學(xué)習(xí)力量強(qiáng),有的小組學(xué)習(xí)力量弱的局面,針對(duì)這種情況,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、興趣、需要等因素加以分組,分組時(shí)不僅要重視學(xué)生智力因素的發(fā)展,而且要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。每組各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)兼顧,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)教師可設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題讓學(xué)生討論,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。正如有的專家所說(shuō),“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”。為此,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。五、設(shè)置認(rèn)知沖突激發(fā)參與欲望學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素,而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉,也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以,教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如"長(zhǎng)、正方形的面積"這一課的教學(xué),先出示12個(gè)大小相同的1cm小正方形,擺一個(gè)大長(zhǎng)方形,有幾種擺法?然后提問(wèn)長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?你能驗(yàn)證嗎?通過(guò)這樣設(shè)計(jì),層層深入,不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,是學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。六、精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。如何精心設(shè)計(jì)習(xí)題,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與精神,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在教學(xué)中,有的老師努力克服所有習(xí)題的“拿來(lái)主義”。盡心設(shè)計(jì)由三方面組成的練習(xí)系列:一是來(lái)自課本及課外參考資料的練習(xí),二是來(lái)源于根據(jù)教材、班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)的練習(xí),三是要求學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)。老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中,除了設(shè)計(jì)一些常規(guī)性的練習(xí)以外,盡量多設(shè)計(jì)一些答案不唯一的開(kāi)放題,解法不唯一的開(kāi)放題,條件不充分的開(kāi)放題。通過(guò)多種解題方法,更培養(yǎng)了他們主動(dòng)參與的精神,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在布置家庭習(xí)題時(shí),有的老師經(jīng)常跟學(xué)生們商量:今天這部分內(nèi)容你們覺(jué)得哪些地方還得練一練,哪些地方你們覺(jué)得容易錯(cuò)的,哪些知識(shí)你們覺(jué)得有點(diǎn)忘了,也該練一練。雖然這樣老師非常辛苦,經(jīng)常自己設(shè)計(jì)家庭作業(yè),費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但是學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,避免了單一練習(xí),反復(fù)操作,而且還控制了練習(xí)量,更調(diào)動(dòng)了他們的練習(xí)積極性,因?yàn)樵谶@些練習(xí)中有他們寶貴的“金點(diǎn)子”。實(shí)踐表明,只有積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)參與”,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化1圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖2圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖3方案背景智聯(lián)管理顧問(wèn)公司于2008年10月至2001年1月期間為舜華園進(jìn)行了人力資源管理體系的設(shè)計(jì)。根據(jù)A集團(tuán)績(jī)效管理體系運(yùn)行1年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),智聯(lián)顧問(wèn)對(duì)方案提出進(jìn)一步優(yōu)化的建議。BothwitzConsult方案背景4目錄原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題二、績(jī)效優(yōu)化方案BothwitzConsult目錄5原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題績(jī)效管理體系的核心思想沒(méi)有貫徹到位過(guò)程控制本身是一種手段,但是使用不當(dāng)就會(huì)流于形式績(jī)效管理需要一種企業(yè)文化的支撐BothwitzConsult原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題6某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件7KPI設(shè)計(jì)思路流程公司2002規(guī)劃公司2002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)激勵(lì)銷售銷售傭金激勵(lì)銷售部加強(qiáng)融銷售銷售部利潤(rùn)“工程質(zhì)量承諾制”丿非人員推廣力度推廣部品質(zhì)·投資回報(bào)率市場(chǎng)部量和服務(wù)·勞動(dòng)加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制強(qiáng)化預(yù)算能力資本擴(kuò)張均服務(wù)客戶”構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織·工程預(yù)決算準(zhǔn)確率部控制工程成本提高公司信息化水平·工程預(yù)算成本節(jié)約率預(yù)決算強(qiáng)化人力資源管理民購(gòu)節(jié)約成本節(jié)約率部程凝練宣傳企業(yè)文化控制管理費(fèi)用管理費(fèi)用節(jié)余各部門BothwitzConsultKPI設(shè)計(jì)思路流程8KPI設(shè)計(jì)思路流程公司2002規(guī)劃公司2002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)激勵(lì)銷售提高資金使用效率控制成本資金使用效率財(cái)務(wù)部加強(qiáng)融資資金周轉(zhuǎn)率利潤(rùn)工程質(zhì)量承諾制融資成本品質(zhì)·投資回報(bào)率量和服務(wù)·勞動(dòng)加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制從客戶的角度監(jiān)督質(zhì)量資本擴(kuò)張·人均服務(wù)客戶°構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織簽約客戶對(duì)服務(wù)質(zhì)量投客戶服務(wù)部工程質(zhì)量投訴次數(shù)每客戶服務(wù)部提高公司信息化水平工程管理部強(qiáng)化人力資源管理提高服務(wù)意識(shí)凝練宣傳企業(yè)文化投訴解決率客戶服務(wù)部客戶滿意度所有部門BothwitzConsultKPI設(shè)計(jì)思路流程9KPI設(shè)計(jì)思路流程公司002規(guī)劃公司002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)提高設(shè)計(jì)質(zhì)量計(jì)變更成本總造開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)部加強(qiáng)融其他SO相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)部利潤(rùn)工程質(zhì)量承諾制提高I程質(zhì)量品質(zhì)·投資回報(bào)率加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制接質(zhì)量損失年銷售量和服務(wù)·勞動(dòng)工程管資本擴(kuò)張均服務(wù)客戶”構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織·其他SO相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)工程管理部提高預(yù)訣算質(zhì)量·員工滿意度度|·提高公司信息化水平·Iso相關(guān)質(zhì)量指預(yù)決算部強(qiáng)化人力資源管理制工程進(jìn)度凝練宣傳企業(yè)文化·工程計(jì)劃完成率程管理部其他ISO相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)工程管理部BothwitzConsultKPI設(shè)計(jì)思路流程10KPI設(shè)計(jì)思路流程公司2002規(guī)劃公司2002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)激勵(lì)銷售減少管理層級(jí),提高勞動(dòng)生產(chǎn)率加強(qiáng)融資各部門利潤(rùn)人均服務(wù)客戶數(shù)產(chǎn)品質(zhì)投資回報(bào)工程質(zhì)量承諾制企業(yè)應(yīng)用軟件推廣勞動(dòng)生產(chǎn)率·加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制應(yīng)用軟件培訓(xùn)小時(shí)信息應(yīng)用部均服務(wù)客構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織資本擴(kuò)張戶數(shù)加強(qiáng)網(wǎng)站宣傳效果提高公司信息化水平通過(guò)網(wǎng)站了解的來(lái)訪客用部強(qiáng)化人力資源管理占所有來(lái)訪客戶的百凝練宣傳企業(yè)文化KPI設(shè)計(jì)思路流程11某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件12某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件13某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件14某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件15某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件16某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件17某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件18某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件19某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件20某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件21某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件22某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件23某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件24某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件25某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件26某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件27某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件28某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件29某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件30某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件31某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件32某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件33某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件34某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件35某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件36某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件37某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件38某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件39某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件40某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件41某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件42謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛(ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷4361、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制一個(gè)精妙的信息技術(shù)課堂導(dǎo)入技巧，可以吸引學(xué)生的注意力，激起他們的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，刺激學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍，讓師生在愉悅的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)。以下筆者介紹了幾種有效的課堂導(dǎo)入方法：一、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入在生活中，很多問(wèn)題的解決都離不開(kāi)計(jì)算，比如進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、表格繪制、數(shù)字的運(yùn)算等等。因此作為教師，應(yīng)該向?qū)W生傳授最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用知識(shí)，教授的內(nèi)容要與生活需要相吻合，只有滿足生活需要的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。因此老師要多進(jìn)行情境教學(xué)。比如，在教授Excel軟件時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生發(fā)一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，表中有總分欄、平均分欄、排名欄這些需要進(jìn)行運(yùn)算的表欄，這樣的成績(jī)表是學(xué)生日常經(jīng)常接觸的東西，容易激起他們的興趣，于是有些學(xué)生會(huì)提議用計(jì)算器來(lái)計(jì)算、有的學(xué)生則說(shuō)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算，大家會(huì)踴躍地進(jìn)行發(fā)言，課堂氣氛也就活躍了。老師首先要給予學(xué)生們各種想法的認(rèn)可，然后告訴學(xué)生們還有最便捷的方式，引入今天的課題，學(xué)生們則會(huì)躍躍欲試。這樣的導(dǎo)入式教學(xué)能夠激起學(xué)生的興趣，貼近生活，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的看法。二、利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入在教學(xué)中多多少少會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生不易接受的難點(diǎn)知識(shí)，因此，老師要運(yùn)用游戲?qū)敕▉?lái)進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟知識(shí)原理，提高學(xué)生的自主性。比如，老師在教授學(xué)生們認(rèn)識(shí)鍵盤、學(xué)會(huì)打字這一課程時(shí)，可以運(yùn)用“金山打字通”自帶的游戲――警察抓小偷來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇一位學(xué)生來(lái)當(dāng)警察，老師來(lái)當(dāng)小偷，警察要在限定的時(shí)間內(nèi)以快速打字來(lái)抓住小偷，在比賽結(jié)束后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很納悶：“為什么總是抓不到小偷，要怎樣才能提高自己的打字速度呢？”這樣老師就可以順勢(shì)教授學(xué)生正確的打字指法，學(xué)生則會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以求突破。老師可以在以后每一堂的計(jì)算機(jī)課上，都留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)，然后組織學(xué)生做相關(guān)的打字游戲，進(jìn)行比賽，這樣，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中看見(jiàn)自己的進(jìn)步，也能在成就感的促使下更加勤于練習(xí)，渴望新知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、利用實(shí)物進(jìn)行直觀導(dǎo)入所謂實(shí)物導(dǎo)入就是老師在上課前應(yīng)用各種物品、視頻、圖像等對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“感官是記憶的最可信托的仆役?！蔽覀冎袊?guó)也有一句古話：“十次耳聞不如一次目見(jiàn)”，由此可見(jiàn)，直觀性的導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以直觀地感受和思考，使學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛變得活躍，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。比如，老師在教授第一課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，可以組織學(xué)生參觀計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手去接觸、用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，這恰恰就契合了學(xué)生好奇和多動(dòng)的共同特性，學(xué)生進(jìn)而會(huì)更加有求知欲，老師的教學(xué)也變得輕松起來(lái)。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入可以很好地集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣提起來(lái)。信息技術(shù)老師要善于運(yùn)用這一教學(xué)手段來(lái)抓住學(xué)生的心，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上獲取知識(shí)，提升學(xué)生的求知欲，讓每堂課都達(dá)到高效、高質(zhì)。新課標(biāo)要求教師要把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息,引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),創(chuàng)設(shè)課堂參與環(huán)境。一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與條件數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性,大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ),后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)作適當(dāng)?shù)?降格處理"。所謂"降格處理",有的是把新知識(shí)通過(guò)難度下降,使新知識(shí)變成學(xué)生似曾相識(shí)的東西。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望;有的是找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見(jiàn)的,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是既感到熟悉,有感到陌生。要讓學(xué)生在新舊知識(shí)的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn),順利的完成正遷移,通過(guò)類似的探索解決新的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考:①能不能把余直接相加?②可以怎么計(jì)算?然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這樣的處理,教師積極的引導(dǎo)學(xué)生參與算法的探究過(guò)程,能充分利用已有的同分母分?jǐn)?shù)加減法和通分的知識(shí)學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作為學(xué)生提供參與手段課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此,教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,如教學(xué)"長(zhǎng)方體的特征"這一課,主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(一)首先教師出示若干個(gè)物體的包裝盒,讓學(xué)生先對(duì)他們進(jìn)行分類,并敘述自己的分類理由。(二)教師拿起一個(gè)每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的盒子讓學(xué)生觀察、觸摸長(zhǎng)方體有什么特征。(三)通過(guò)學(xué)生的總結(jié)、教師的引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)、正方體的所有特征。(四)讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)、長(zhǎng)短不同的細(xì)木棒做棱,四人一個(gè)小組合作制作一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),將操作、觀察、思維與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合在一起,不僅使學(xué)生參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,而且還啟迪了思維發(fā)展,達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)技能的目的。三、建立合理的討論小組以往的討論一般按原先的座位同桌討論,或者是前后排的學(xué)生討論,這樣可能導(dǎo)致有的小組學(xué)習(xí)力量強(qiáng),有的小組學(xué)習(xí)力量弱的局面,針對(duì)這種情況,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、興趣、需要等因素加以分組,分組時(shí)不僅要重視學(xué)生智力因素的發(fā)展,而且要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。每組各個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)兼顧,這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)教師可設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題讓學(xué)生討論,使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。四、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。正如有的專家所說(shuō),“沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)”。為此,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。五、設(shè)置認(rèn)知沖突激發(fā)參與欲望學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素,而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉,也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以,教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如"長(zhǎng)、正方形的面積"這一課的教學(xué),先出示12個(gè)大小相同的1cm小正方形,擺一個(gè)大長(zhǎng)方形,有幾種擺法?然后提問(wèn)長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)?有什么關(guān)系?你能驗(yàn)證嗎?通過(guò)這樣設(shè)計(jì),層層深入,不斷設(shè)置認(rèn)知沖突,是學(xué)生始終處于一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程之中。有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與欲望。六、精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。如何精心設(shè)計(jì)習(xí)題,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與精神,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。在教學(xué)中,有的老師努力克服所有習(xí)題的“拿來(lái)主義”。盡心設(shè)計(jì)由三方面組成的練習(xí)系列:一是來(lái)自課本及課外參考資料的練習(xí),二是來(lái)源于根據(jù)教材、班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)的練習(xí),三是要求學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)。老師設(shè)計(jì)的練習(xí)中,除了設(shè)計(jì)一些常規(guī)性的練習(xí)以外,盡量多設(shè)計(jì)一些答案不唯一的開(kāi)放題,解法不唯一的開(kāi)放題,條件不充分的開(kāi)放題。通過(guò)多種解題方法,更培養(yǎng)了他們主動(dòng)參與的精神,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在布置家庭習(xí)題時(shí),有的老師經(jīng)常跟學(xué)生們商量:今天這部分內(nèi)容你們覺(jué)得哪些地方還得練一練,哪些地方你們覺(jué)得容易錯(cuò)的,哪些知識(shí)你們覺(jué)得有點(diǎn)忘了,也該練一練。雖然這樣老師非常辛苦,經(jīng)常自己設(shè)計(jì)家庭作業(yè),費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但是學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,避免了單一練習(xí),反復(fù)操作,而且還控制了練習(xí)量,更調(diào)動(dòng)了他們的練習(xí)積極性,因?yàn)樵谶@些練習(xí)中有他們寶貴的“金點(diǎn)子”。實(shí)踐表明,只有積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)參與”,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化44圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖45圖地產(chǎn)集團(tuán)有限公司效優(yōu)化方案2009年5月報(bào)告僅供客戶內(nèi)部使用。未經(jīng)博思智聯(lián)管理顧問(wèn)公司的書(shū)面許可,其它任何機(jī)構(gòu)不擅自傳閱、引用或復(fù)制圖46方案背景智聯(lián)管理顧問(wèn)公司于2008年10月至2001年1月期間為舜華園進(jìn)行了人力資源管理體系的設(shè)計(jì)。根據(jù)A集團(tuán)績(jī)效管理體系運(yùn)行1年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),智聯(lián)顧問(wèn)對(duì)方案提出進(jìn)一步優(yōu)化的建議。BothwitzConsult方案背景47目錄原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題二、績(jī)效優(yōu)化方案BothwitzConsult目錄48原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題績(jī)效管理體系的核心思想沒(méi)有貫徹到位過(guò)程控制本身是一種手段,但是使用不當(dāng)就會(huì)流于形式績(jī)效管理需要一種企業(yè)文化的支撐BothwitzConsult原有績(jī)效體系運(yùn)行問(wèn)題49某地產(chǎn)集團(tuán)績(jī)效優(yōu)化方案課件50KPI設(shè)計(jì)思路流程公司2002規(guī)劃公司2002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)激勵(lì)銷售銷售傭金激勵(lì)銷售部加強(qiáng)融銷售銷售部利潤(rùn)“工程質(zhì)量承諾制”丿非人員推廣力度推廣部品質(zhì)·投資回報(bào)率市場(chǎng)部量和服務(wù)·勞動(dòng)加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制強(qiáng)化預(yù)算能力資本擴(kuò)張均服務(wù)客戶”構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織·工程預(yù)決算準(zhǔn)確率部控制工程成本提高公司信息化水平·工程預(yù)算成本節(jié)約率預(yù)決算強(qiáng)化人力資源管理民購(gòu)節(jié)約成本節(jié)約率部程凝練宣傳企業(yè)文化控制管理費(fèi)用管理費(fèi)用節(jié)余各部門BothwitzConsultKPI設(shè)計(jì)思路流程51KPI設(shè)計(jì)思路流程公司2002規(guī)劃公司2002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)激勵(lì)銷售提高資金使用效率控制成本資金使用效率財(cái)務(wù)部加強(qiáng)融資資金周轉(zhuǎn)率利潤(rùn)工程質(zhì)量承諾制融資成本品質(zhì)·投資回報(bào)率量和服務(wù)·勞動(dòng)加強(qiáng)質(zhì)量及進(jìn)度控制從客戶的角度監(jiān)督質(zhì)量資本擴(kuò)張·人均服務(wù)客戶°構(gòu)建戰(zhàn)略導(dǎo)向的組織簽約客戶對(duì)服務(wù)質(zhì)量投客戶服務(wù)部工程質(zhì)量投訴次數(shù)每客戶服務(wù)部提高公司信息化水平工程管理部強(qiáng)化人力資源管理提高服務(wù)意識(shí)凝練宣傳企業(yè)文化投訴解決率客戶服務(wù)部客戶滿意度所有部門BothwitzConsultKPI設(shè)計(jì)思路流程52KPI設(shè)計(jì)思路流程公司002規(guī)劃公司002目標(biāo)公司管理措施具體計(jì)劃分解及KPI責(zé)任落實(shí)提高設(shè)計(jì)質(zhì)量計(jì)變更成本總造開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)部加強(qiáng)融其他SO相關(guān)質(zhì)量指標(biāo)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)部利潤(rùn)工程質(zhì)量承諾制