顱腦損傷-診治課件

+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂?++顱腦損傷診治+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂癸B腦損傷craniocerebralinjury發(fā)生率占全身部位損傷的10~20%僅次于四肢損傷,其死亡率居首位、致殘率高。顱腦外傷的救護(hù)在急診科占有非常重要的位置。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)環(huán)境教育，可以講解與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的音樂，詳細(xì)剖析歌詞的含義，用歌曲抒發(fā)的寓意，向?qū)W生傳輸要重視愛護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生不僅掌握了音樂歌曲，還意識到應(yīng)保護(hù)我們賴以生存的家園，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)提升生態(tài)環(huán)境教育的效果。一、初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義在以往的初中音樂教學(xué)中教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重立足于音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)生只了解音樂節(jié)拍和旋律，對歌詞的含義理解的不透徹，難以引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，學(xué)生沒有意識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而沒有保護(hù)環(huán)境的意識。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態(tài)環(huán)境有內(nèi)在聯(lián)系的歌曲，而后詳細(xì)講解歌詞含義和音樂包含的寓意，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境不平衡，或者嚴(yán)重污染，會(huì)引發(fā)一系列的自然災(zāi)害，不僅導(dǎo)致很多生物滅絕，還會(huì)生成很多細(xì)菌，直接影響人們身體健康。逐漸學(xué)生提高了對保護(hù)環(huán)境的重視程度，從而在生活中從自身做起，主動(dòng)分類投放垃圾，并在校園自覺管理自身的行為，做到不亂扔垃圾，體現(xiàn)出學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會(huì)感受到歌詞抒發(fā)的情感以及傳遞出保護(hù)環(huán)境的思想，在潛移默化中開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生明確不良的行為習(xí)慣會(huì)破壞環(huán)境，從而積極規(guī)范自身行為，主動(dòng)從點(diǎn)滴小事做起，以此保護(hù)環(huán)境。這體現(xiàn)出在初中音樂教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育十分有意義。二、初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析1.將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相結(jié)合目前，初中音樂課堂教學(xué)中教師將歌曲與生態(tài)環(huán)境教育融合起來，從而講解音樂作品抒發(fā)的思想感情以及滲透的含義，學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)全面了解歌詞含義，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境非常重要，有利于維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍空氣得以凈化，避免遭受污染，逐漸學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識。例如：可以播放《地球你好嗎》，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂，而后要求學(xué)生表述歌詞寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，積極歸納出整首歌主要敘述了環(huán)境污染空氣便不再清新，就像烏云遮住太陽，使周圍水資源變得烏黑，難以找到清澈的水源，大量的魚兒逐漸死亡。進(jìn)而收獲啟發(fā)，促使學(xué)生從自身做起，開始主動(dòng)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)在室外游玩時(shí)，便會(huì)主動(dòng)帶走身邊的垃圾，有效提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性和主動(dòng)性。2.介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育初中音樂教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在課堂上可以介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，用歌曲滲透保護(hù)環(huán)境的意義，使學(xué)生掌握維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，從而在校園主動(dòng)撿起垃圾放入垃圾箱中，帶動(dòng)其他同學(xué)一起愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新的環(huán)境，為促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展做出努力。教師用歌曲的寓意，抒發(fā)出保護(hù)環(huán)境的思想，使學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)感受到愛護(hù)環(huán)境，才能使我們生存的環(huán)境不被破壞，方可保護(hù)好水資源、空氣等。例如：可以向?qū)W生推薦《讓綠色聽見聲音》，一邊播一邊引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲滲透的含義，逐漸對學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生全面了解如何保護(hù)環(huán)境，在生活中積極約束自身行為舉止，使自身養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做到不隨地吐痰，時(shí)刻意識到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境，以此達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，進(jìn)而符合新課改提出的要求。3.講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)教育，應(yīng)詳細(xì)講解與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音樂，比如：《梯田》，可以先播放歌曲，使學(xué)生感受到旋律非常動(dòng)聽，便主動(dòng)分析歌詞抒發(fā)的思想以及寓意，逐漸了解到歌曲主要敘述美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能確?？諝馇逍拢宄?，引發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而意識到一味地破壞環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡，從而感悟到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，如此方可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。綜上所述，初中音樂教師依據(jù)新課改提出的要求，立足于音樂教材進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生積極思考生態(tài)環(huán)境遭到破壞，會(huì)危及人們的身體健康，還會(huì)降低空氣質(zhì)量，使環(huán)境越來越惡化，逐漸總結(jié)出歌詞蘊(yùn)含的寓意是指應(yīng)保護(hù)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺約束自身的行為，從而不亂扔垃圾，主動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出用音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育具有的重要意義?？鬃釉f：“不學(xué)禮，無以立?！笨梢?，道德教育在中國古已有之，且深受教育界人士的重視。近年來，隨著素質(zhì)教育的提出以及新課程改革的推進(jìn)，知識育人與德育育人并駕齊驅(qū)，備受社會(huì)關(guān)注。知識教育在于開啟學(xué)生心智，教授學(xué)生技能，而德育則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，使其能與人和諧共處，提升學(xué)生與人交往的能力。初中學(xué)生正處于學(xué)規(guī)矩、養(yǎng)心性的關(guān)鍵階段，做好初中德育教育工作，對于學(xué)生的成長十分重要。本文就初中德育工作的創(chuàng)新方法進(jìn)行探討。一、融德育于其他學(xué)科，全面實(shí)施德育德育教育非一日之功，只爭朝夕是不行的，需時(shí)時(shí)開展，日日進(jìn)行，且德育工作應(yīng)成為廣大教職員工共同發(fā)展的工作，而非僅是班主任的責(zé)任。因此，在初中德育教學(xué)中，各科教師都應(yīng)深入分析德育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，在傳授文化知識的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在進(jìn)行語文學(xué)科《最后一課》的教學(xué)時(shí)，教師可深入分析探討文本內(nèi)容并加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識；在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師可適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)家努力科研的故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神，使學(xué)生主動(dòng)審視自身的學(xué)習(xí)行為，樹立努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念；在體育課的教學(xué)中，教師可通過開展團(tuán)隊(duì)合作競技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互助關(guān)愛精神。通過將德育教育滲透于其他科目的教學(xué)之中，學(xué)生不僅更容易接受德育教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，也能?虼俳?德育教育的全面實(shí)施，提升德育教學(xué)的質(zhì)量。二、充分利用班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育班會(huì)是開展班級活動(dòng)的有效形式，也是對初中生進(jìn)行德育教育的重要方式。因此，德育教師一定要充分利用這一活動(dòng)形式，通過確定班會(huì)活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提升德育效果。例如，剛?cè)氤踔?，學(xué)生都來自各個(gè)小學(xué)，有著不同的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，互相之間缺乏了解。對此，班主任可以組織以“我們攜手走向明天”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討“如何看待他人的優(yōu)缺點(diǎn)”“如何與同學(xué)處理好關(guān)系，和睦相處”“如何開展學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”等問題，在交流與探討中，學(xué)生逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性，開始進(jìn)行初中階段學(xué)習(xí)的籌劃，并以包容的心態(tài)接納其他同學(xué)，明白了與同學(xué)和諧共處的要義，形成了高度的集體意識及團(tuán)結(jié)友愛的道德意識。這樣一來，學(xué)生由被動(dòng)接受德育變?yōu)橹鲃?dòng)思考，提高了初中德育的實(shí)效性。三、發(fā)揮好榜樣的作用，提升德育效果榜樣是一盞明燈，能指引人前進(jìn)的方向。榜樣處處都有，不僅工作中有工作榜樣，學(xué)校里也有道德榜樣。為提升初中德育的效果，教師可深入挖掘校內(nèi)德育資源，通過樹立榜樣，讓榜樣感動(dòng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，從而提高德育質(zhì)量。初中生很容易受到同齡人的影響，因此，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真善美，以學(xué)生身邊真實(shí)的故事感動(dòng)學(xué)生，提升其道德品質(zhì)。例如，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)?？蓪⑵鋬?yōu)秀事跡公布出來，使其他學(xué)生有所了解，并在感動(dòng)之余產(chǎn)生深深的感觸。通過發(fā)揮榜樣的作用，學(xué)生可學(xué)習(xí)到榜樣身上的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自我道德意識。四、采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，深化德育教育傳統(tǒng)的以說教為主的德育往往難以引起學(xué)生的興趣，德育教育的成效也不大，因此，教師應(yīng)根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采用先進(jìn)的德育方式進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，教師可把握學(xué)生喜歡觀看視頻的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行德育教育。一方面，多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，能給人以強(qiáng)烈的感官刺激，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，多媒體能夠整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，將相關(guān)事物關(guān)聯(lián)起來，形成一個(gè)故事體系或者是道德教育體系，使學(xué)生深入接受德育教育。例如，在進(jìn)行“我愛我家”的德育教育活動(dòng)時(shí)，教師可通過多媒體播放央視公益廣告，如《老爸的謊言》《別讓等待成為遺憾》《給媽媽洗腳》《媽媽的等待》等，讓學(xué)生在感動(dòng)中凈化心靈，接受傳統(tǒng)道德熏陶，激發(fā)道德情感，提升道德意識，使德育教育的效用最大化。教師應(yīng)懂得，學(xué)生沒有好壞優(yōu)劣之分，學(xué)生的道德品性也并非生來如此，學(xué)生高尚品德的形成需要教師和家長加以引導(dǎo)和教育，只有給予學(xué)生充分的尊重與關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，更好地開展德育教育。因此，初中教師應(yīng)將德育教育與知識教學(xué)同等看待，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為使命，為當(dāng)代教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……1顱腦損傷craniocerebralinjury顱腦損傷2顱腦損傷-診治課件3顱腦損傷-診治課件4顱腦損傷-診治課件5顱腦損傷-診治課件6頭皮血腫scalphematoma按解剖層次分1皮下血腫:體積小,脹,疼痛。SoftfluctuantFirmcentre頭皮血腫scalphematoma72、帽壯腱膜下血胂:疏松,血胂大,蔓延全頭部。2、帽壯腱膜下血胂:疏松,血胂大,蔓83、骨膜下血腫局限在一個(gè)顱骨圍內(nèi),以骨縫為界。3、骨膜下血腫局限在一個(gè)顱骨9頭皮血腫的臨床特血腫類型臨床特點(diǎn)皮下血腫血腫體積小,位于頭皮損傷中央,中心硬,周圍軟,無波動(dòng)感帽狀腱膜下血腫范圍廣,可蔓延全頭,張力低,血腫波動(dòng)感明顯骨膜下血腫血腫范圍不超過顱縫,張力高,大者可有波動(dòng)感,常伴有顱骨骨折頭皮血腫的臨床特10頭庋血腫處理程序頭皮擦傷→剪發(fā)→清創(chuàng)消毒→包扎頭皮下血腫→不需特殊處理頭皮血腫帽狀鍵膜下血腫血腫一般較大骨膜下血腫觸診有波動(dòng)感穿刺抽血局部加壓包扎頭庋血腫處理程序11顱腦損傷-診治課件12顱腦損傷-診治課件13顱腦損傷-診治課件14顱腦損傷-診治課件15顱腦損傷-診治課件16顱腦損傷-診治課件17顱腦損傷-診治課件18顱腦損傷-診治課件19顱腦損傷-診治課件20顱腦損傷-診治課件21顱腦損傷-診治課件22顱腦損傷-診治課件23顱腦損傷-診治課件24顱腦損傷-診治課件25顱腦損傷-診治課件26顱腦損傷-診治課件27顱腦損傷-診治課件28顱腦損傷-診治課件29顱腦損傷-診治課件30顱腦損傷-診治課件31顱腦損傷-診治課件32顱腦損傷-診治課件33顱腦損傷-診治課件34顱腦損傷-診治課件35顱腦損傷-診治課件36顱腦損傷-診治課件37顱腦損傷-診治課件38顱腦損傷-診治課件39顱腦損傷-診治課件40顱腦損傷-診治課件41顱腦損傷-診治課件42顱腦損傷-診治課件43顱腦損傷-診治課件44顱腦損傷-診治課件45顱腦損傷-診治課件46顱腦損傷-診治課件47顱腦損傷-診治課件48顱腦損傷-診治課件49顱腦損傷-診治課件50顱腦損傷-診治課件51顱腦損傷-診治課件52顱腦損傷-診治課件53顱腦損傷-診治課件54顱腦損傷-診治課件55顱腦損傷-診治課件56顱腦損傷-診治課件57顱腦損傷-診治課件58顱腦損傷-診治課件59顱腦損傷-診治課件60顱腦損傷-診治課件61顱腦損傷-診治課件62顱腦損傷-診治課件63顱腦損傷-診治課件64顱腦損傷-診治課件65顱腦損傷-診治課件66顱腦損傷-診治課件67顱腦損傷-診治課件68顱腦損傷-診治課件69顱腦損傷-診治課件70顱腦損傷-診治課件71顱腦損傷-診治課件72顱腦損傷-診治課件73顱腦損傷-診治課件74顱腦損傷-診治課件75顱腦損傷-診治課件76顱腦損傷-診治課件77顱腦損傷-診治課件78顱腦損傷-診治課件79顱腦損傷-診治課件80顱腦損傷-診治課件81顱腦損傷-診治課件82顱腦損傷-診治課件83顱腦損傷-診治課件84顱腦損傷-診治課件85顱腦損傷-診治課件86顱腦損傷-診治課件87顱腦損傷-診治課件88顱腦損傷-診治課件89顱腦損傷-診治課件90顱腦損傷-診治課件91顱腦損傷-診治課件92顱腦損傷-診治課件93顱腦損傷-診治課件94顱腦損傷-診治課件95顱腦損傷-診治課件96顱腦損傷-診治課件97顱腦損傷-診治課件98顱腦損傷-診治課件99顱腦損傷-診治課件100顱腦損傷-診治課件101顱腦損傷-診治課件102顱腦損傷-診治課件103顱腦損傷-診治課件104顱腦損傷-診治課件105顱腦損傷-診治課件106顱腦損傷-診治課件107顱腦損傷-診治課件108顱腦損傷-診治課件109顱腦損傷-診治課件110顱腦損傷-診治課件111顱腦損傷-診治課件112顱腦損傷-診治課件113顱腦損傷-診治課件114顱腦損傷-診治課件115顱腦損傷-診治課件116顱腦損傷-診治課件117顱腦損傷-診治課件118顱腦損傷-診治課件119顱腦損傷-診治課件120顱腦損傷-診治課件121顱腦損傷-診治課件122謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?23+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂?++顱腦損傷診治+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂癸B腦損傷craniocerebralinjury發(fā)生率占全身部位損傷的10~20%僅次于四肢損傷,其死亡率居首位、致殘率高。顱腦外傷的救護(hù)在急診科占有非常重要的位置。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)環(huán)境教育，可以講解與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的音樂，詳細(xì)剖析歌詞的含義，用歌曲抒發(fā)的寓意，向?qū)W生傳輸要重視愛護(hù)環(huán)境的思想，學(xué)生不僅掌握了音樂歌曲，還意識到應(yīng)保護(hù)我們賴以生存的家園，創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)提升生態(tài)環(huán)境教育的效果。一、初中音樂教學(xué)滲透生態(tài)教育的意義在以往的初中音樂教學(xué)中教師過于注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重立足于音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，學(xué)生只了解音樂節(jié)拍和旋律，對歌詞的含義理解的不透徹，難以引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到保護(hù)環(huán)境，學(xué)生沒有意識到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而沒有保護(hù)環(huán)境的意識。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂教師在開展教學(xué)工作時(shí)，需按照新課改提出的要求，積極播放諸多與生態(tài)環(huán)境有內(nèi)在聯(lián)系的歌曲，而后詳細(xì)講解歌詞含義和音樂包含的寓意，使學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境不平衡，或者嚴(yán)重污染，會(huì)引發(fā)一系列的自然災(zāi)害，不僅導(dǎo)致很多生物滅絕，還會(huì)生成很多細(xì)菌，直接影響人們身體健康。逐漸學(xué)生提高了對保護(hù)環(huán)境的重視程度，從而在生活中從自身做起，主動(dòng)分類投放垃圾，并在校園自覺管理自身的行為，做到不亂扔垃圾，體現(xiàn)出學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)生接受音樂的熏陶，在聆聽音樂的過程中便會(huì)感受到歌詞抒發(fā)的情感以及傳遞出保護(hù)環(huán)境的思想，在潛移默化中開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生明確不良的行為習(xí)慣會(huì)破壞環(huán)境，從而積極規(guī)范自身行為，主動(dòng)從點(diǎn)滴小事做起，以此保護(hù)環(huán)境。這體現(xiàn)出在初中音樂教學(xué)課堂上滲透生態(tài)環(huán)境教育十分有意義。二、初中音樂教學(xué)與生態(tài)環(huán)境教育的融合途徑探析1.將自然環(huán)境音樂與生態(tài)教育相結(jié)合目前，初中音樂課堂教學(xué)中教師將歌曲與生態(tài)環(huán)境教育融合起來，從而講解音樂作品抒發(fā)的思想感情以及滲透的含義，學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)全面了解歌詞含義，進(jìn)而意識到保護(hù)環(huán)境非常重要，有利于維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，使周圍空氣得以凈化，避免遭受污染，逐漸學(xué)生形成愛護(hù)環(huán)境的意識。例如：可以播放《地球你好嗎》，引導(dǎo)學(xué)生先聽音樂，而后要求學(xué)生表述歌詞寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，積極歸納出整首歌主要敘述了環(huán)境污染空氣便不再清新，就像烏云遮住太陽，使周圍水資源變得烏黑，難以找到清澈的水源，大量的魚兒逐漸死亡。進(jìn)而收獲啟發(fā)，促使學(xué)生從自身做起，開始主動(dòng)保護(hù)環(huán)境。當(dāng)在室外游玩時(shí)，便會(huì)主動(dòng)帶走身邊的垃圾，有效提高學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺性和主動(dòng)性。2.介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育初中音樂教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在課堂上可以介紹與環(huán)境相關(guān)的歌曲，用歌曲滲透保護(hù)環(huán)境的意義，使學(xué)生掌握維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，從而在校園主動(dòng)撿起垃圾放入垃圾箱中，帶動(dòng)其他同學(xué)一起愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新的環(huán)境，為促進(jìn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展做出努力。教師用歌曲的寓意，抒發(fā)出保護(hù)環(huán)境的思想，使學(xué)生在聽音樂的過程中便會(huì)感受到愛護(hù)環(huán)境，才能使我們生存的環(huán)境不被破壞，方可保護(hù)好水資源、空氣等。例如：可以向?qū)W生推薦《讓綠色聽見聲音》，一邊播一邊引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲滲透的含義，逐漸對學(xué)生開展生態(tài)環(huán)境教育，使學(xué)生全面了解如何保護(hù)環(huán)境，在生活中積極約束自身行為舉止，使自身養(yǎng)成文明的習(xí)慣，做到不隨地吐痰，時(shí)刻意識到應(yīng)愛護(hù)環(huán)境，以此達(dá)到生態(tài)環(huán)境教育目標(biāo)，進(jìn)而符合新課改提出的要求。3.講解與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的音樂，滲透生態(tài)教育在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，教師為了滲透生態(tài)教育，應(yīng)詳細(xì)講解與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音樂，比如：《梯田》，可以先播放歌曲，使學(xué)生感受到旋律非常動(dòng)聽，便主動(dòng)分析歌詞抒發(fā)的思想以及寓意，逐漸了解到歌曲主要敘述美好的環(huán)境，需要我們共同努力去保護(hù)周圍的水資源、空氣，才能確?？諝馇逍?，湖水清澈，引發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而意識到一味地破壞環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡，從而感悟到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，如此方可實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。綜上所述，初中音樂教師依據(jù)新課改提出的要求，立足于音樂教材進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，播放與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生積極思考生態(tài)環(huán)境遭到破壞，會(huì)危及人們的身體健康，還會(huì)降低空氣質(zhì)量，使環(huán)境越來越惡化，逐漸總結(jié)出歌詞蘊(yùn)含的寓意是指應(yīng)保護(hù)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺約束自身的行為，從而不亂扔垃圾，主動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，體現(xiàn)出用音樂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育具有的重要意義?？鬃釉f：“不學(xué)禮，無以立。”可見，道德教育在中國古已有之，且深受教育界人士的重視。近年來，隨著素質(zhì)教育的提出以及新課程改革的推進(jìn)，知識育人與德育育人并駕齊驅(qū)，備受社會(huì)關(guān)注。知識教育在于開啟學(xué)生心智，教授學(xué)生技能，而德育則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，使其能與人和諧共處，提升學(xué)生與人交往的能力。初中學(xué)生正處于學(xué)規(guī)矩、養(yǎng)心性的關(guān)鍵階段，做好初中德育教育工作，對于學(xué)生的成長十分重要。本文就初中德育工作的創(chuàng)新方法進(jìn)行探討。一、融德育于其他學(xué)科，全面實(shí)施德育德育教育非一日之功，只爭朝夕是不行的，需時(shí)時(shí)開展，日日進(jìn)行，且德育工作應(yīng)成為廣大教職員工共同發(fā)展的工作，而非僅是班主任的責(zé)任。因此，在初中德育教學(xué)中，各科教師都應(yīng)深入分析德育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，在傳授文化知識的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在進(jìn)行語文學(xué)科《最后一課》的教學(xué)時(shí)，教師可深入分析探討文本內(nèi)容并加以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識；在數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，教師可適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)家努力科研的故事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神，使學(xué)生主動(dòng)審視自身的學(xué)習(xí)行為，樹立努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念；在體育課的教學(xué)中，教師可通過開展團(tuán)隊(duì)合作競技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和互助關(guān)愛精神。通過將德育教育滲透于其他科目的教學(xué)之中，學(xué)生不僅更容易接受德育教學(xué)，獲得更好的教學(xué)效果，也能?虼俳?德育教育的全面實(shí)施，提升德育教學(xué)的質(zhì)量。二、充分利用班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育班會(huì)是開展班級活動(dòng)的有效形式，也是對初中生進(jìn)行德育教育的重要方式。因此，德育教師一定要充分利用這一活動(dòng)形式，通過確定班會(huì)活動(dòng)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提升德育效果。例如，剛?cè)氤踔?，學(xué)生都來自各個(gè)小學(xué)，有著不同的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，互相之間缺乏了解。對此，班主任可以組織以“我們攜手走向明天”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討“如何看待他人的優(yōu)缺點(diǎn)”“如何與同學(xué)處理好關(guān)系，和睦相處”“如何開展學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”等問題，在交流與探討中，學(xué)生逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性，開始進(jìn)行初中階段學(xué)習(xí)的籌劃，并以包容的心態(tài)接納其他同學(xué)，明白了與同學(xué)和諧共處的要義，形成了高度的集體意識及團(tuán)結(jié)友愛的道德意識。這樣一來，學(xué)生由被動(dòng)接受德育變?yōu)橹鲃?dòng)思考，提高了初中德育的實(shí)效性。三、發(fā)揮好榜樣的作用，提升德育效果榜樣是一盞明燈，能指引人前進(jìn)的方向。榜樣處處都有，不僅工作中有工作榜樣，學(xué)校里也有道德榜樣。為提升初中德育的效果，教師可深入挖掘校內(nèi)德育資源，通過樹立榜樣，讓榜樣感動(dòng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，從而提高德育質(zhì)量。初中生很容易受到同齡人的影響，因此，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真善美，以學(xué)生身邊真實(shí)的故事感動(dòng)學(xué)生，提升其道德品質(zhì)。例如，對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校可將其優(yōu)秀事跡公布出來，使其他學(xué)生有所了解，并在感動(dòng)之余產(chǎn)生深深的感觸。通過發(fā)揮榜樣的作用，學(xué)生可學(xué)習(xí)到榜樣身上的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升自我道德意識。四、采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，深化德育教育傳統(tǒng)的以說教為主的德育往往難以引起學(xué)生的興趣，德育教育的成效也不大，因此，教師應(yīng)根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采用先進(jìn)的德育方式進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，教師可把握學(xué)生喜歡觀看視頻的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行德育教育。一方面，多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，能給人以強(qiáng)烈的感官刺激，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，多媒體能夠整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，將相關(guān)事物關(guān)聯(lián)起來，形成一個(gè)故事體系或者是道德教育體系，使學(xué)生深入接受德育教育。例如，在進(jìn)行“我愛我家”的德育教育活動(dòng)時(shí)，教師可通過多媒體播放央視公益廣告，如《老爸的謊言》《別讓等待成為遺憾》《給媽媽洗腳》《媽媽的等待》等，讓學(xué)生在感動(dòng)中凈化心靈，接受傳統(tǒng)道德熏陶，激發(fā)道德情感，提升道德意識，使德育教育的效用最大化。教師應(yīng)懂得，學(xué)生沒有好壞優(yōu)劣之分，學(xué)生的道德品性也并非生來如此，學(xué)生高尚品德的形成需要教師和家長加以引導(dǎo)和教育，只有給予學(xué)生充分的尊重與關(guān)愛，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，更好地開展德育教育。因此，初中教師應(yīng)將德育教育與知識教學(xué)同等看待，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為使命，為當(dāng)代教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量！+++顱腦損傷診治6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……124顱腦損傷craniocerebralinjury顱腦損傷125顱腦損傷-診治課件126顱腦損傷-診治課件127顱腦損傷-診治課件128顱腦損傷-診治課件129頭皮血腫scalphematoma按解剖層次分1皮下血腫:體積小,脹,疼痛。SoftfluctuantFirmcentre頭皮血腫scalphematoma1302、帽壯腱膜下血胂:疏松,血胂大,蔓延全頭部。2、帽壯腱膜下血胂:疏松,血胂大,蔓1313、骨膜下血腫局限在一個(gè)顱骨圍內(nèi),以骨縫為界。3、骨膜下血腫局限在一個(gè)顱骨132頭皮血腫的臨床特血腫類型臨床特點(diǎn)皮下血腫血腫體積小,位于頭皮損傷中央,中心硬,周圍軟,無波動(dòng)感帽狀腱膜下血腫范圍廣,可蔓延全頭,張力低,血腫波動(dòng)感明顯骨膜下血腫血腫范圍不超過顱縫,張力高,大者可有波動(dòng)感,常伴有顱骨骨折頭皮血腫的臨床特133頭庋血腫處理程序頭皮擦傷→剪發(fā)→清創(chuàng)消毒→包扎頭皮下血腫→不需特殊處理頭皮血腫帽狀鍵膜下血腫血腫一般較大骨膜下血腫觸診有波動(dòng)感穿刺抽血局部加壓包扎頭庋血腫處理程序134顱腦損傷-診治課件135顱腦損傷-診治課件136顱腦損傷-診治課件137顱腦損傷-診治課件138顱腦損傷-診治課件139顱腦損傷-診治課件140顱腦損傷-診治課件141顱腦損傷-診治課件142顱腦損傷-診治課件143顱腦損傷-診治課件144顱腦損傷-診治課件145顱腦損傷-診治課件146顱腦損傷-診治課件147顱腦損傷-診治課件148顱腦損傷-診治課件149顱腦損傷-診治課件150顱腦損傷-診治課件151顱腦損傷-診治課件152顱腦損傷-診治課件153顱腦損傷-診治課件154顱腦損傷-診治課件155顱腦損傷-診治課件156顱腦損傷-診治課件157顱腦損傷-診治課件158顱腦損傷-診治課件159顱腦損傷-診治課件160顱腦損傷-診治課件161顱腦損傷-診治課件162顱腦損傷-診治課件163顱腦損傷-診治課件164顱腦損傷-診治課件165顱腦損傷-診治課件166顱腦損傷-診治課件167顱腦損傷-診治課件168顱腦損傷-診治課件169顱腦損傷-診治課件170顱腦損傷-診治課件171顱腦