小學(xué)語文校本教研活動記錄

/12校本教研活動記錄（十）時間：2018年5月11日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：專題研討“有效作業(yè)的設(shè)計”主持人：柯如心活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。許璐老師：抄寫、聽寫和默寫這樣的操練有必要?？虑喽鹄蠋煟何艺J(rèn)為對教材的處理以及作業(yè)的設(shè)計必須突破單篇教學(xué)各自為陣的格局，圍繞單元主題和單元教學(xué)目標(biāo)，將單篇課文的作業(yè)設(shè)計納入單元教學(xué)的視野，全面系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)和作業(yè)形式柯俊英老師：我覺得有些作業(yè)可以通過學(xué)生與家庭的共同合作來完成某項作業(yè)。例如，我經(jīng)常在教學(xué)一些對話多的文章時讓家長與學(xué)生共讀課文，表演課文內(nèi)容柯如心總結(jié)：什么樣的作業(yè)是“有效作業(yè)”？回歸生活，讓學(xué)生體驗語文是有用的。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗語文是有趣的。立足文本，讓學(xué)生體驗語文是實在的。開放時空，讓學(xué)生體驗語文是博大的。

時間：2018年5月29時間：2018年5月29日地點：辦公室參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：專題研討：有效作業(yè)的設(shè)計主持人：柯如心活動過程：一、語文教研組的教師分成兩個組對本次的專題研討的主題看開有效地討論。二、每位教師都要通過具體的事例、效果來研討。紀(jì)建軍老師：教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)的難度，突顯作業(yè)的差異性。這樣可有利于激發(fā)學(xué)生的思維，同時可激起后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。還可讓優(yōu)等生面對困難并鍛煉其解決困難的能力；讓后進(jìn)生品味成功的味道?？氯缧睦蠋煟航虒W(xué)新課要根據(jù)實際適當(dāng)設(shè)計提高題和動手操作方面的作業(yè)。紀(jì)建軍老師：相同的作業(yè)無法體現(xiàn)層次（優(yōu)等生吃不飽，后進(jìn)生覺得難度太大），也無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；同時對培優(yōu)拔尖也相當(dāng)不利。許璐老師：對于作業(yè)的設(shè)計我們必須立足課堂，適度延伸。如：教學(xué)完統(tǒng)計初步后可以布置學(xué)生對從家門口經(jīng)過的人的性別和數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計;學(xué)習(xí)了利息、利率和利息稅后可讓同學(xué)們調(diào)查下所在地銀行的利息、利率情況以及什么情況下免利息稅等的小調(diào)查?？虑喽鹄蠋煟何矣X得寫日記也是一種不錯的辦法，這可以把不同的學(xué)科聯(lián)系在一起；既可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)生觀察生活的能力，還可以讓學(xué)生體會“語文來源于生活”這句話。彭柏勝校長做會議總結(jié)：目前學(xué)校作業(yè)設(shè)計中存在的問題很多，我認(rèn)為現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計中存在模仿例題多，綜合出新少；單純計算多，應(yīng)用表達(dá)少；獨立完成多，合作互動少；抽象推理多，現(xiàn)實情境少；鞏固復(fù)習(xí)多，課前預(yù)習(xí)少的弊端。通過今天的研討會我們大家要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。挖掘真正意義的有效作業(yè)。校本教研活動記錄（十二）時間：2018年6月14日地點：多媒體參加人員：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、許璐、李環(huán)勝主題：公開課：許璐老師的《復(fù)習(xí)》—四步探究課題課堂教學(xué)中的維度觀察主持人：柯如心活動過程：一、許璐課前備課、上課。語文教師共同聽課評課。二、各位教師評課：柯青娥老師：本節(jié)課，許老師注重設(shè)計探究活動的設(shè)計，通過形象生動的“天氣預(yù)報“配樂讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報員。既讓學(xué)生動手、動腦，親自實踐,又在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生?？虑喽鹄蠋煟涸谑褂枚嗝襟w課件時要注意不過早地出現(xiàn)結(jié)論，要肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。并且課件容量大，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落。彭柏勝評課并做本次活動的總結(jié)：新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，這節(jié)課教師