國際禁毒日宣傳教育模板課件

國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國際禁毒日宣傳教育PPT模板國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無毒青春健康生活家禁毒國際禁毒日宣傳教育PT適用禁毒宣傳/教育培訓(xùn)/工作匯報/總結(jié)計劃5匯報人:匯報時間:X年X月肌言mot放運(yùn)釋國際禁毒日nternationalDayAgainstDrugAbuseandLicitTrafficking),全稱是禁止藥物濫用和非法販運(yùn)國際日。1987年6月,在奧地利首都維也納舉行了聯(lián)合國部長級禁毒國際會議,有138個國家的300多名代表參加了這次國際禁毒會議。這次會議通過了禁毒活動的《綜合性多學(xué)科綱要》。26日會議結(jié)束時,與會代表致通過決議,從198年開始將每年的6月26日定為“國際禁毒日”,以引起世界全國各地對毒品問題的重視,同時號召全球人民共同來解決毒品問題本人長期在壯族農(nóng)村地區(qū)從事初中語文教學(xué)工作，深知壯族學(xué)生學(xué)習(xí)語文比漢族學(xué)生難，因?yàn)閴颜Z則與漢語相差甚遠(yuǎn)，不管是從語法上，還是語音上都少有相通之處。而這些壯族學(xué)生大多都是住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，從小操的是壯話，很少用普通話交流，到了上小學(xué)的時候，也就是五六歲時，才開始真正接觸漢語，而這個時候，已過了學(xué)語言的最佳時機(jī)。沒有很好的交流環(huán)境，所以往往學(xué)了數(shù)年都無法用普通話交流，即使交流了，也往往帶有濃重的方言色彩，即俗話所說的“夾壯”。壯族學(xué)生不光是說不好普通話，據(jù)我校做的調(diào)查報告，他們在詞語積累方面也比較薄弱。為此，為了提高壯族學(xué)生詞語的積累，我嘗試了以下一些教學(xué)方法，收到了較為理想的效果。1.分類摘抄中積累壯族學(xué)生受母語的影響，漢語詞語量貯存較少，再加上漢語的音、形、義比較復(fù)雜。而漢語詞匯量多，壯族學(xué)生學(xué)起來比較困難，所以這就需要我們教師將詞語分類，以便同學(xué)們進(jìn)行分類積累。分類積累是學(xué)生知識的概括過程，既可提高腦庫的容量，又便于學(xué)生記憶運(yùn)用。這就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本小冊子，分門類別，收集資料，進(jìn)行摘抄，隨時隨地都可以拿出來學(xué)習(xí)。1.1漢語讀音和壯語讀音的區(qū)別積累。壯族學(xué)生說不好普通話，只要是壯話沒有送氣音、平舌音和翹舌音等，我們可以制作表格，列出漢語拼音與壯語讀音的區(qū)別表格，讓學(xué)生從語文教材中分類出壯語沒有的讀音，如送氣和不送氣的區(qū)別；平舌音和翹舌音等。讓學(xué)生分類積累，分類區(qū)別，摘抄成冊。1.2同格式的詞語積累。漢語詞語同格式比較多，我們可以按不同的格式給分類，如：【AABB】類型的詞語：例如：忙忙碌碌、朝朝暮暮【AABC】例如：喋喋不休、鼎鼎大名滔滔不絕【ABAC】例如：挨門挨戶、礙手礙腳慌里慌張1.3細(xì)節(jié)描寫的詞語積累。例如：描寫人物外貌的詞、描寫人物心情的詞（表示喜愛、高興、悲愁、驚恐的詞）、描寫人物動作的詞、描寫人物神態(tài)的詞。1.4環(huán)境方面的詞語積累。例如：描寫春夏秋冬的詞、描寫風(fēng)霜雨雪的詞。1.5成語積累。積累有關(guān)學(xué)習(xí)的成語、有關(guān)人容貌體態(tài)的成語、寓言故事類的成語。壯族學(xué)生在對詞語的分類摘抄積累過程中，在大腦里就無形的積累了詞語。我們可以分時間段進(jìn)行，把它作為課后作業(yè)布置給學(xué)生完成，老師跟隨檢查。只要抓住語文的特點(diǎn)與規(guī)律，方法得當(dāng)，堅持積累，持之以恒，一段時間下來，相信無論是對于教還是學(xué)，都會有一定效果的。2.在朗讀和背誦進(jìn)行詞語積累壯族學(xué)生由于說不好普通話，經(jīng)常被別人嘲笑，所以有些學(xué)生就懶得朗讀或者干脆不朗讀，他們越是不朗讀就越說不好普通話，所以教師必修要求學(xué)生放聲的朗讀，培養(yǎng)他們的膽量。在朗讀教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生用普通話讀，發(fā)音清楚響亮，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不讀破詞句。就是要讀得連貫，節(jié)奏自然，不拖長音。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生有感情地讀，就是讀出不同的語調(diào)，讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并注意輕重緩急。針對壯族學(xué)生說不好普通話的特點(diǎn)，我們教師要特別重視范讀，初中階段，學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，教師范讀時語氣語態(tài)，學(xué)生都很容易模仿，而且還可以糾正他們平時錯誤的讀音。朗讀分為多種形式，有領(lǐng)讀、默讀、齊讀、分角色讀、分組讀、個人讀等等。在各種形式的朗讀中，牢固掌握字的讀音，強(qiáng)化識記字形，從而有效地識字、識詞，提高了壯族學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的積累。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，對規(guī)定要背誦的課文和片段，都應(yīng)不折不扣地進(jìn)行訓(xùn)練。背誦是促使學(xué)生大量積累語言材料的有效的方法。在基礎(chǔ)教育階段，重要任務(wù)是識記大量語言材料，這才能和詞語的運(yùn)用緊密結(jié)合起來。對于教材范文中的精美文章，光有反復(fù)朗讀是不夠的，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)背誦，典范文章、精美段落，如《春》、《濟(jì)南的冬天》、《岳陽樓記》等精美的文章大量爛熟于心，做到“腹中貯書一萬卷”，就會自然知道話怎樣說，詞怎樣用，文章怎樣寫。3.在聽說中進(jìn)行詞語積累學(xué)生的語言有相當(dāng)一部分是在聽中積累起來的，聽的水平高低對語言積累有很大影響，怎樣通過聽來積累語言呢？3.1廣泛地聽，在多渠道的聽中積累語言。要求學(xué)生不但要在課堂上聽，學(xué)校里聽，還要在社會上聽；不但要面對面聽人講話，還要聽廣播、電影、電視的語言；不但要利用條件聽，還要創(chuàng)造條件聽。變有聲的語言的世界為學(xué)生積累語言的廣闊天地。3.2正確地聽，在高質(zhì)量的聽中積累語言。①要認(rèn)真聽，這樣才能聽得清、記得牢；②要邊聽邊記，不能聽到后面的就忘了前面的；③要邊聽邊想，將聽到的內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言。如：播放一段朗讀錄音，要求學(xué)生在聽完了之后，能說出其中的幾個詞語?；蛘呤遣シ烹娨暯庹f畫面，要求學(xué)生一邊看，一邊留意解說中使用了哪些詞語和成語，在聽完了之后，能說出其使用到的詞語，并說說詞語的使用是否得當(dāng)。4.在說中積累詞語一個人說話時，必須借助詞句等語言材料和語法規(guī)則，將自己的思維成果快速轉(zhuǎn)變成外部有聲語言，從而達(dá)到傳遞信息，積累語言的目的。壯族學(xué)生由于說不好普通話，在公共場合一般都不喜歡發(fā)言，上課也是沉默寡言的多，課堂氣氛比較沉悶，與人交流也多是詞不達(dá)意，針對這樣的情況，教師要多創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生多說話，鍛煉他們的膽量。教學(xué)中可以采用多種靈活新穎的方法，開展多彩的活動。如課前3分鐘說話訓(xùn)練，我們可以降低學(xué)生說話的難度，采用他們比較感興趣能完成得了在練習(xí)。如成語接龍、搶答詞語、填詞造句、睹物說詞等這些詞語游戲的教學(xué)方法。以達(dá)到在說話中積累詞語的目的。比如：成語接龍文字游戲，不但能夠豐富學(xué)生的積累，也可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)，還可以活躍課堂氣氛，學(xué)生也更樂于接受。如老師說出“常勝將軍”，學(xué)生就往下接：軍令如山--山窮水盡--盡善盡美--美中不足--足智多謀……，老師說出“一馬當(dāng)先”，學(xué)生就接出“一”字開頭的成語：一干二凈、一籌莫展、一箭雙雕”。每堂課前3分鐘的成語接龍，促使學(xué)生主動課下就聚在一起鍛煉，這時我們可以引導(dǎo)他們多看成語詞典，做到有備而來，戰(zhàn)無不勝?？粗瑢W(xué)們手中常備成語詞典四處游走，心中感到莫大的高興。這些詞語游戲的教學(xué)方法如能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，既激發(fā)學(xué)生積累詞語的欲望，同時又使學(xué)生自覺地記憶感興趣的語言，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習(xí)慣，從而提高自主積累詞語的能力，為正確地表達(dá)自己的思想做好鋪墊。總之，對于少數(shù)民族學(xué)生和教師來，要提高詞語的積累不是一朝一夕的事，它是一個長期的過程，教師和學(xué)生都應(yīng)該克服急功近利的思想。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，只要教師在日常教學(xué)中和學(xué)生在平常學(xué)習(xí)上對這方面都加予重視，相信艱辛的努力過后，一定會獲得豐碩的成果。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，藝術(shù)被抽象化，似乎與語文教學(xué)沒有任何關(guān)系，被遺忘在角落里，無人問津?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的鐘聲敲響后，人們才如夢初醒。道理再簡單不過了，初中語文教材中70%左右的文學(xué)作品是藝術(shù)杰作，如果每一位語文教師都能用藝術(shù)的手段再現(xiàn)藝術(shù)之杰作，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中獲得知識，增長才智，不難想象這對新二代人的培養(yǎng)、對人類文明的促進(jìn)、對社會的貢獻(xiàn)都是不可估量的。那么如何將教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的做法和看法，供專家批評指正。一、課堂用語應(yīng)講究藝術(shù)性語文教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)。因?yàn)榫哂星楦行裕杂盟囆g(shù)的語言組織教學(xué)便顯得尤為重要。這就要求教師把自身的情感投入于教學(xué)，用豐富的、具有感染力的語言組織教學(xué)。盡最大可能調(diào)動起學(xué)生的積極性，當(dāng)師生兩種情感高度統(tǒng)一時，課堂教學(xué)的最佳效果也就產(chǎn)生了。為此，筆者采取了以下教學(xué)方法。1.重視導(dǎo)語的巧用每學(xué)一篇新課，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)語用得巧，很容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。例如，學(xué)習(xí)牛漢的《華南虎》一文，針對學(xué)生都了解并熟悉老虎的特點(diǎn)，導(dǎo)語可這樣設(shè)計：“同學(xué)們，老虎是我們非常熟悉、喜愛的動物，也許你曾仔細(xì)觀察過他們，但你是否對一只被困且受了傷的老虎仔細(xì)觀察過呢？著名詩人牛漢就曾觀察過一只受了傷的老虎，今天我們就來學(xué)習(xí)他筆下上世紀(jì)80年代的作品――詩歌《華南虎》”。導(dǎo)語雖然簡單，但“被困且受了傷”幾個字扣住了學(xué)生的心。老虎為什么會被困且受傷？傷勢重不重？作者為什么要寫一只被困且受了傷的老虎？被困且受了傷的老虎能活下去嗎？等等一系列問題都會構(gòu)成懸念，引人入勝的目的就達(dá)到了。2.常用設(shè)疑排難法在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)多用設(shè)疑排難法，用富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生揣摩與思考，由此調(diào)動起學(xué)生的智能，解決文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)。例如《華南虎》一文中，作者兩次描寫老虎“火焰似的眼睛”，何為的《音樂巨人貝多芬》中也多次寫到貝多芬的眼睛，教師不應(yīng)直接道出作者的寫作意圖，而是設(shè)疑，用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生自己解決這一重點(diǎn)。教師可問：“作者在描寫眼睛上用了如此多的筆墨，用意何在呢？”學(xué)生經(jīng)過思考、討論，找到了答案――“因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，所以作者一寫再寫”。教師繼續(xù)設(shè)疑：“那么作者描寫眼睛的目的是要向讀者展現(xiàn)什么呢？”學(xué)生思考后的回答是“展現(xiàn)人物或動物的內(nèi)心世界”。教師應(yīng)及時肯定并加以總結(jié)：“對，人物或動物的內(nèi)心世界是通過其眼睛展現(xiàn)出來的”。到此，一個重點(diǎn)解決了。3.多用引導(dǎo)想象法語文教學(xué)的基礎(chǔ)是字、詞、句，但我們的教學(xué)絕不能停留在這個表面上，而要引導(dǎo)學(xué)生穿透其“表”，學(xué)到作品的“質(zhì)”。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)多用引導(dǎo)想象法，讓學(xué)生的智慧長出翅膀來。例如，《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在課外閱讀時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象。教師可以提問：“假如你現(xiàn)在就是作者，傍晚正漫步在海濱，你處在怎樣的一種環(huán)境中呢？”學(xué)生不再是旁觀者，而是要進(jìn)入文章中，在腦中產(chǎn)生想象，形成一幅畫面來。經(jīng)過議論學(xué)生回答道：“我正站在海濱的沙灘上，面對大海，細(xì)心觀看夜景?！苯處熆隙ê笤賳枺骸安诲e，那么你看到的第一幅圖景是怎樣的？是靜止不動的，還是一幅滾動的畫面？”由此步步深入引導(dǎo)，讓學(xué)生在想象中自己去感悟作者的心靈，去體會作品的真諦，沉靜在想象的美景中。此時再用投影機(jī)展示幾幅圖的畫面，使學(xué)生的“想”與“看”融為一體。這樣學(xué)生不再是課堂上的被動者，而是在思維想象中，主動理解、掌握知識，并發(fā)展想象能力。由上所述，用藝術(shù)性的語言組織教學(xué)，是我們語文教師的重要武器。二、用藝術(shù)手段來塑造人物形象語文教學(xué)不能只停留在語言藝術(shù)的表達(dá)上，有些作品中的藝術(shù)形象是要靠教師的綜合表演力來塑造的，只有讓一個個栩栩如生的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生才能從中感悟作者描寫人物形象的藝術(shù)手法之絕妙。如教《范進(jìn)中舉》一文，教師邊講，邊模仿范進(jìn)中舉后瘋癲之丑態(tài)的動作和語言，一個在封建科舉制度奴役下讀書人的悲慘形象就會淋漓盡致地表現(xiàn)出來。學(xué)生好像走進(jìn)了小說，看到了范進(jìn)，這對小說主題的理解會有極大的幫助。此外，教師還不妨讓學(xué)生自己來塑造人物的形象。學(xué)生長期在教師的影響下，各種能力都在萌發(fā)、增長，應(yīng)該為他們創(chuàng)造機(jī)會，使他們從枯燥無味的被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。本人就常在語文課堂教學(xué)中，加入一些小“插曲”――讓學(xué)生扮演了《威尼斯商人》、《變色龍》、《孔乙己》等課文中的人物。有些學(xué)生很能把握人物的性格，模仿得惟妙惟肖。對其表演的褒貶，是要讓學(xué)生針對課文來評價。有的學(xué)生不僅能指出其不足，還能進(jìn)一步展現(xiàn)自己的理解力和表演力。這種“插曲”并不占用多少教學(xué)時間，反而調(diào)動起學(xué)生的積極性，起到事半功倍的效果。所以筆者認(rèn)為塑造課文中的人物形象，有利于課堂教學(xué)，是教學(xué)中不可或缺的一種藝術(shù)手段。三、用情趣教學(xué)來創(chuàng)造意境美要解決語文教學(xué)上的難點(diǎn)，學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，只限于書本教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的。應(yīng)該充分利用語文活動課的情趣性來彌補(bǔ)書本教學(xué)的不足，這樣做有時會產(chǎn)生令人振奮的效果。筆者曾設(shè)計過這樣一堂活動課，是通過小短劇的形式展現(xiàn)已學(xué)過課文中所描寫的場面，幫助學(xué)生掌握場面描寫這一難點(diǎn)。筆者要求學(xué)生在課前自創(chuàng)劇本、自當(dāng)編導(dǎo)、自備小道具，課堂由學(xué)生自己擔(dān)任主持人，以競賽的形式表演。學(xué)生的熱情空前高漲，在情趣中完全投入到了準(zhǔn)備之中。使筆者意想不到的是，學(xué)生不僅完成了所指定課文小短劇的排練，還增加了其他一些課文的短劇，學(xué)生們在自創(chuàng)的意境中自己感悟到了作品的精華，這是教師在書本教學(xué)中無法達(dá)到的效果。所以筆者認(rèn)為這種在意境中解決了教學(xué)難點(diǎn)，在情趣中培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的教學(xué)方式，很有推廣的必要性。事實(shí)證明，語文教學(xué)不能只限于書本教學(xué)，應(yīng)該大膽地“走出”書本，充分利用活動課的情趣性來培養(yǎng)學(xué)生的能力，增長其才干。像上述這種在情趣中創(chuàng)造了意境美，又在意境中學(xué)習(xí)、掌握知識難點(diǎn)的教學(xué)方法，的確應(yīng)該在語文教學(xué)中占有一席之地，使之成為課堂書本教學(xué)的一種輔助手段。語文教學(xué)本身就是一門綜合性的藝術(shù)，方法多種多樣，要做到靈活運(yùn)用，實(shí)則不易。怎樣更好地運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，還有待語文教育者的辛勤努力與不懈探索。筆者愿在今后的教學(xué)生涯中與廣大同行們共同去研究、去實(shí)踐，為能創(chuàng)造出更多、更好的語文課堂教學(xué)藝術(shù)方法，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它1無毒青春健康生活家禁毒國際禁毒日宣傳教育PT適用禁毒宣傳/教育培訓(xùn)/工作匯報/總結(jié)計劃5匯報人:匯報時間:X年X月無毒青春健康生活2肌言mot放運(yùn)釋國際禁毒日nternationalDayAgainstDrugAbuseandLicitTrafficking),全稱是禁止藥物濫用和非法販運(yùn)國際日。1987年6月,在奧地利首都維也納舉行了聯(lián)合國部長級禁毒國際會議,有138個國家的300多名代表參加了這次國際禁毒會議。這次會議通過了禁毒活動的《綜合性多學(xué)科綱要》。26日會議結(jié)束時,與會代表致通過決議,從198年開始將每年的6月26日定為“國際禁毒日”,以引起世界全國各地對毒品問題的重視,同時號召全球人民共同來解決毒品問題肌言mot放運(yùn)釋31添加文字標(biāo)題目2添加文字標(biāo)題錄4】加攻標(biāo)題1添加文字標(biāo)題4添加文字標(biāo)題內(nèi)容添加文字標(biāo)題·添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題·添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題內(nèi)容5添加文字標(biāo)題點(diǎn)擊輸入小標(biāo)題各地要圍繞“無毒青春,健康生活”宣傳主題,以普及合成毒品危害、倡導(dǎo)健無若青容康生活依法禁毒構(gòu)建和村康生活方式為重點(diǎn)內(nèi)容,組織開展各類參與度高、影響力大、富有地方特色的宣傳教育活動,切實(shí)提高公眾特別是青遠(yuǎn)品少年防范合成毒品侵害的能力結(jié)合本地工作實(shí)際,制訂切實(shí)可行的全民禁毒宣傳月活動方案,確保6月在全國范圍內(nèi)卷青春世生活常法禁獸和溫社形成廣泛深入的禁毒集中宣傳教育活動添加文字標(biāo)題6添加文字標(biāo)題添加、您的內(nèi)容在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中法粘文貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明添加添加、您的內(nèi)容在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中法擇粘文字/貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明添加您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘文貼,并選擇只保留文字。在此錄入上述圖表的綜合描述說明添加文字標(biāo)題7添加文字標(biāo)題請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容盧擊常關(guān)所文字,盧擊關(guān)點(diǎn)擊添加關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)擊添如關(guān)標(biāo)題文字,南擊江相關(guān)行題文字,擊相字,點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)文字,點(diǎn)擊相①03S器圖加m血04請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)文享,點(diǎn)擊添相關(guān)標(biāo)題點(diǎn)擊添加舊關(guān)標(biāo)題文字,點(diǎn)擊加相標(biāo)題文字,點(diǎn)擊凱關(guān)行題文字,點(diǎn)擊潮字,點(diǎn)擊關(guān)標(biāo)題文李,點(diǎn)擊剽添加文字標(biāo)題8添加文字標(biāo)題珍愛生命遠(yuǎn)離毒晶開導(dǎo)毒秀增全民禁毒急識召獎文內(nèi)文字,改文字,也可以復(fù)文字容,點(diǎn)加關(guān)內(nèi),出工關(guān)題女字內(nèi)容,也可以施護(hù)請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容懊文字,點(diǎn)擊哭慰題文字,使文字內(nèi)容。色可以阻內(nèi)容,也可以當(dāng)預(yù)的容此添加文字標(biāo)題9添加文字標(biāo)題的內(nèi)容打在這里,或者在圖通過復(fù)施細(xì)的文本后,在此框中選擇粘貼,并選加在這里,或者通過復(fù)您添加的文本后,在此框中選擇文字粘貼,并選擇只保留文字添加添加文字您的內(nèi)容打在這里,或者通您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)字復(fù)制您的文本后,在此制您的文本后,在此框中選擇粘中選擇粘貼,井選擇只n保貼,并選擇只保留文字。您的內(nèi)留文字,恕的內(nèi)容打在這里容打在這里,或者通過復(fù)精您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22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕33國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國際禁毒日宣傳教育PPT模板國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。無毒青春健康生活家禁毒國際禁毒日宣傳教育PT適用禁毒宣傳/教育培訓(xùn)/工作匯報/總結(jié)計劃5匯報人:匯報時間:X年X月肌言mot放運(yùn)釋國際禁毒日nternationalDayAgainstDrugAbuseandLicitTrafficking),全稱是禁止藥物濫用和非法販運(yùn)國際日。1987年6月,在奧地利首都維也納舉行了聯(lián)合國部長級禁毒國際會議,有138個國家的300多名代表參加了這次國際禁毒會議。這次會議通過了禁毒活動的《綜合性多學(xué)科綱要》。26日會議結(jié)束時,與會代表致通過決議,從198年開始將每年的6月26日定為“國際禁毒日”,以引起世界全國各地對毒品問題的重視,同時號召全球人民共同來解決毒品問題本人長期在壯族農(nóng)村地區(qū)從事初中語文教學(xué)工作，深知壯族學(xué)生學(xué)習(xí)語文比漢族學(xué)生難，因?yàn)閴颜Z則與漢語相差甚遠(yuǎn)，不管是從語法上，還是語音上都少有相通之處。而這些壯族學(xué)生大多都是住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，從小操的是壯話，很少用普通話交流，到了上小學(xué)的時候，也就是五六歲時，才開始真正接觸漢語，而這個時候，已過了學(xué)語言的最佳時機(jī)。沒有很好的交流環(huán)境，所以往往學(xué)了數(shù)年都無法用普通話交流，即使交流了，也往往帶有濃重的方言色彩，即俗話所說的“夾壯”。壯族學(xué)生不光是說不好普通話，據(jù)我校做的調(diào)查報告，他們在詞語積累方面也比較薄弱。為此，為了提高壯族學(xué)生詞語的積累，我嘗試了以下一些教學(xué)方法，收到了較為理想的效果。1.分類摘抄中積累壯族學(xué)生受母語的影響，漢語詞語量貯存較少，再加上漢語的音、形、義比較復(fù)雜。而漢語詞匯量多，壯族學(xué)生學(xué)起來比較困難，所以這就需要我們教師將詞語分類，以便同學(xué)們進(jìn)行分類積累。分類積累是學(xué)生知識的概括過程，既可提高腦庫的容量，又便于學(xué)生記憶運(yùn)用。這就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本小冊子，分門類別，收集資料，進(jìn)行摘抄，隨時隨地都可以拿出來學(xué)習(xí)。1.1漢語讀音和壯語讀音的區(qū)別積累。壯族學(xué)生說不好普通話，只要是壯話沒有送氣音、平舌音和翹舌音等，我們可以制作表格，列出漢語拼音與壯語讀音的區(qū)別表格，讓學(xué)生從語文教材中分類出壯語沒有的讀音，如送氣和不送氣的區(qū)別；平舌音和翹舌音等。讓學(xué)生分類積累，分類區(qū)別，摘抄成冊。1.2同格式的詞語積累。漢語詞語同格式比較多，我們可以按不同的格式給分類，如：【AABB】類型的詞語：例如：忙忙碌碌、朝朝暮暮【AABC】例如：喋喋不休、鼎鼎大名滔滔不絕【ABAC】例如：挨門挨戶、礙手礙腳慌里慌張1.3細(xì)節(jié)描寫的詞語積累。例如：描寫人物外貌的詞、描寫人物心情的詞（表示喜愛、高興、悲愁、驚恐的詞）、描寫人物動作的詞、描寫人物神態(tài)的詞。1.4環(huán)境方面的詞語積累。例如：描寫春夏秋冬的詞、描寫風(fēng)霜雨雪的詞。1.5成語積累。積累有關(guān)學(xué)習(xí)的成語、有關(guān)人容貌體態(tài)的成語、寓言故事類的成語。壯族學(xué)生在對詞語的分類摘抄積累過程中，在大腦里就無形的積累了詞語。我們可以分時間段進(jìn)行，把它作為課后作業(yè)布置給學(xué)生完成，老師跟隨檢查。只要抓住語文的特點(diǎn)與規(guī)律，方法得當(dāng)，堅持積累，持之以恒，一段時間下來，相信無論是對于教還是學(xué)，都會有一定效果的。2.在朗讀和背誦進(jìn)行詞語積累壯族學(xué)生由于說不好普通話，經(jīng)常被別人嘲笑，所以有些學(xué)生就懶得朗讀或者干脆不朗讀，他們越是不朗讀就越說不好普通話，所以教師必修要求學(xué)生放聲的朗讀，培養(yǎng)他們的膽量。在朗讀教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生用普通話讀，發(fā)音清楚響亮，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不讀破詞句。就是要讀得連貫，節(jié)奏自然，不拖長音。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生有感情地讀，就是讀出不同的語調(diào)，讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并注意輕重緩急。針對壯族學(xué)生說不好普通話的特點(diǎn)，我們教師要特別重視范讀，初中階段，學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，教師范讀時語氣語態(tài)，學(xué)生都很容易模仿，而且還可以糾正他們平時錯誤的讀音。朗讀分為多種形式，有領(lǐng)讀、默讀、齊讀、分角色讀、分組讀、個人讀等等。在各種形式的朗讀中，牢固掌握字的讀音，強(qiáng)化識記字形，從而有效地識字、識詞，提高了壯族學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的積累。在課堂教學(xué)中，要重視背誦的指導(dǎo)，對規(guī)定要背誦的課文和片段，都應(yīng)不折不扣地進(jìn)行訓(xùn)練。背誦是促使學(xué)生大量積累語言材料的有效的方法。在基礎(chǔ)教育階段，重要任務(wù)是識記大量語言材料，這才能和詞語的運(yùn)用緊密結(jié)合起來。對于教材范文中的精美文章，光有反復(fù)朗讀是不夠的，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)背誦，典范文章、精美段落，如《春》、《濟(jì)南的冬天》、《岳陽樓記》等精美的文章大量爛熟于心，做到“腹中貯書一萬卷”，就會自然知道話怎樣說，詞怎樣用，文章怎樣寫。3.在聽說中進(jìn)行詞語積累學(xué)生的語言有相當(dāng)一部分是在聽中積累起來的，聽的水平高低對語言積累有很大影響，怎樣通過聽來積累語言呢？3.1廣泛地聽，在多渠道的聽中積累語言。要求學(xué)生不但要在課堂上聽，學(xué)校里聽，還要在社會上聽；不但要面對面聽人講話，還要聽廣播、電影、電視的語言；不但要利用條件聽，還要創(chuàng)造條件聽。變有聲的語言的世界為學(xué)生積累語言的廣闊天地。3.2正確地聽，在高質(zhì)量的聽中積累語言。①要認(rèn)真聽，這樣才能聽得清、記得牢；②要邊聽邊記，不能聽到后面的就忘了前面的；③要邊聽邊想，將聽到的內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言。如：播放一段朗讀錄音，要求學(xué)生在聽完了之后，能說出其中的幾個詞語?；蛘呤遣シ烹娨暯庹f畫面，要求學(xué)生一邊看，一邊留意解說中使用了哪些詞語和成語，在聽完了之后，能說出其使用到的詞語，并說說詞語的使用是否得當(dāng)。4.在說中積累詞語一個人說話時，必須借助詞句等語言材料和語法規(guī)則，將自己的思維成果快速轉(zhuǎn)變成外部有聲語言，從而達(dá)到傳遞信息，積累語言的目的。壯族學(xué)生由于說不好普通話，在公共場合一般都不喜歡發(fā)言，上課也是沉默寡言的多，課堂氣氛比較沉悶，與人交流也多是詞不達(dá)意，針對這樣的情況，教師要多創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生多說話，鍛煉他們的膽量。教學(xué)中可以采用多種靈活新穎的方法，開展多彩的活動。如課前3分鐘說話訓(xùn)練，我們可以降低學(xué)生說話的難度，采用他們比較感興趣能完成得了在練習(xí)。如成語接龍、搶答詞語、填詞造句、睹物說詞等這些詞語游戲的教學(xué)方法。以達(dá)到在說話中積累詞語的目的。比如：成語接龍文字游戲，不但能夠豐富學(xué)生的積累，也可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)，還可以活躍課堂氣氛，學(xué)生也更樂于接受。如老師說出“常勝將軍”，學(xué)生就往下接：軍令如山--山窮水盡--盡善盡美--美中不足--足智多謀……，老師說出“一馬當(dāng)先”，學(xué)生就接出“一”字開頭的成語：一干二凈、一籌莫展、一箭雙雕”。每堂課前3分鐘的成語接龍，促使學(xué)生主動課下就聚在一起鍛煉，這時我們可以引導(dǎo)他們多看成語詞典，做到有備而來，戰(zhàn)無不勝?？粗瑢W(xué)們手中常備成語詞典四處游走，心中感到莫大的高興。這些詞語游戲的教學(xué)方法如能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，既激發(fā)學(xué)生積累詞語的欲望，同時又使學(xué)生自覺地記憶感興趣的語言，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習(xí)慣，從而提高自主積累詞語的能力，為正確地表達(dá)自己的思想做好鋪墊。總之，對于少數(shù)民族學(xué)生和教師來，要提高詞語的積累不是一朝一夕的事，它是一個長期的過程，教師和學(xué)生都應(yīng)該克服急功近利的思想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，只要教師在日常教學(xué)中和學(xué)生在平常學(xué)習(xí)上對這方面都加予重視，相信艱辛的努力過后，一定會獲得豐碩的成果。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，藝術(shù)被抽象化，似乎與語文教學(xué)沒有任何關(guān)系，被遺忘在角落里，無人問津?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的鐘聲敲響后，人們才如夢初醒。道理再簡單不過了，初中語文教材中70%左右的文學(xué)作品是藝術(shù)杰作，如果每一位語文教師都能用藝術(shù)的手段再現(xiàn)藝術(shù)之杰作，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中獲得知識，增長才智，不難想象這對新二代人的培養(yǎng)、對人類文明的促進(jìn)、對社會的貢獻(xiàn)都是不可估量的。那么如何將教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用于語文課堂教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的做法和看法，供專家批評指正。一、課堂用語應(yīng)講究藝術(shù)性語文教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)。因?yàn)榫哂星楦行?，所以用藝術(shù)的語言組織教學(xué)便顯得尤為重要。這就要求教師把自身的情感投入于教學(xué)，用豐富的、具有感染力的語言組織教學(xué)。盡最大可能調(diào)動起學(xué)生的積極性，當(dāng)師生兩種情感高度統(tǒng)一時，課堂教學(xué)的最佳效果也就產(chǎn)生了。為此，筆者采取了以下教學(xué)方法。1.重視導(dǎo)語的巧用每學(xué)一篇新課，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)語用得巧，很容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。例如，學(xué)習(xí)牛漢的《華南虎》一文，針對學(xué)生都了解并熟悉老虎的特點(diǎn)，導(dǎo)語可這樣設(shè)計：“同學(xué)們，老虎是我們非常熟悉、喜愛的動物，也許你曾仔細(xì)觀察過他們，但你是否對一只被困且受了傷的老虎仔細(xì)觀察過呢？著名詩人牛漢就曾觀察過一只受了傷的老虎，今天我們就來學(xué)習(xí)他筆下上世紀(jì)80年代的作品――詩歌《華南虎》”。導(dǎo)語雖然簡單，但“被困且受了傷”幾個字扣住了學(xué)生的心。老虎為什么會被困且受傷？傷勢重不重？作者為什么要寫一只被困且受了傷的老虎？被困且受了傷的老虎能活下去嗎？等等一系列問題都會構(gòu)成懸念，引人入勝的目的就達(dá)到了。2.常用設(shè)疑排難法在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)多用設(shè)疑排難法，用富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生揣摩與思考，由此調(diào)動起學(xué)生的智能，解決文中的重點(diǎn)或難點(diǎn)。例如《華南虎》一文中，作者兩次描寫老虎“火焰似的眼睛”，何為的《音樂巨人貝多芬》中也多次寫到貝多芬的眼睛，教師不應(yīng)直接道出作者的寫作意圖，而是設(shè)疑，用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生自己解決這一重點(diǎn)。教師可問：“作者在描寫眼睛上用了如此多的筆墨，用意何在呢？”學(xué)生經(jīng)過思考、討論，找到了答案――“因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，所以作者一寫再寫”。教師繼續(xù)設(shè)疑：“那么作者描寫眼睛的目的是要向讀者展現(xiàn)什么呢？”學(xué)生思考后的回答是“展現(xiàn)人物或動物的內(nèi)心世界”。教師應(yīng)及時肯定并加以總結(jié)：“對，人物或動物的內(nèi)心世界是通過其眼睛展現(xiàn)出來的”。到此，一個重點(diǎn)解決了。3.多用引導(dǎo)想象法語文教學(xué)的基礎(chǔ)是字、詞、句，但我們的教學(xué)絕不能停留在這個表面上，而要引導(dǎo)學(xué)生穿透其“表”，學(xué)到作品的“質(zhì)”。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)多用引導(dǎo)想象法，讓學(xué)生的智慧長出翅膀來。例如，《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景散文，在課外閱讀時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象。教師可以提問：“假如你現(xiàn)在就是作者，傍晚正漫步在海濱，你處在怎樣的一種環(huán)境中呢？”學(xué)生不再是旁觀者，而是要進(jìn)入文章中，在腦中產(chǎn)生想象，形成一幅畫面來。經(jīng)過議論學(xué)生回答道：“我正站在海濱的沙灘上，面對大海，細(xì)心觀看夜景?！苯處熆隙ê笤賳枺骸安诲e，那么你看到的第一幅圖景是怎樣的？是靜止不動的，還是一幅滾動的畫面？”由此步步深入引導(dǎo)，讓學(xué)生在想象中自己去感悟作者的心靈，去體會作品的真諦，沉靜在想象的美景中。此時再用投影機(jī)展示幾幅圖的畫面，使學(xué)生的“想”與“看”融為一體。這樣學(xué)生不再是課堂上的被動者，而是在思維想象中，主動理解、掌握知識，并發(fā)展想象能力。由上所述，用藝術(shù)性的語言組織教學(xué)，是我們語文教師的重要武器。二、用藝術(shù)手段來塑造人物形象語文教學(xué)不能只停留在語言藝術(shù)的表達(dá)上，有些作品中的藝術(shù)形象是要靠教師的綜合表演力來塑造的，只有讓一個個栩栩如生的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生才能從中感悟作者描寫人物形象的藝術(shù)手法之絕妙。如教《范進(jìn)中舉》一文，教師邊講，邊模仿范進(jìn)中舉后瘋癲之丑態(tài)的動作和語言，一個在封建科舉制度奴役下讀書人的悲慘形象就會淋漓盡致地表現(xiàn)出來。學(xué)生好像走進(jìn)了小說，看到了范進(jìn)，這對小說主題的理解會有極大的幫助。此外，教師還不妨讓學(xué)生自己來塑造人物的形象。學(xué)生長期在教師的影響下，各種能力都在萌發(fā)、增長，應(yīng)該為他們創(chuàng)造機(jī)會，使他們從枯燥無味的被動學(xué)習(xí)中走出來，真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。本人就常在語文課堂教學(xué)中，加入一些小“插曲”――讓學(xué)生扮演了《威尼斯商人》、《變色龍》、《孔乙己》等課文中的人物。有些學(xué)生很能把握人物的性格，模仿得惟妙惟肖。對其表演的褒貶，是要讓學(xué)生針對課文來評價。有的學(xué)生不僅能指出其不足，還能進(jìn)一步展現(xiàn)自己的理解力和表演力。這種“插曲”并不占用多少教學(xué)時間，反而調(diào)動起學(xué)生的積極性，起到事半功倍的效果。所以筆者認(rèn)為塑造課文中的人物形象，有利于課堂教學(xué)，是教學(xué)中不可或缺的一種藝術(shù)手段。三、用情趣教學(xué)來創(chuàng)造意境美要解決語文教學(xué)上的難點(diǎn)，學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，只限于書本教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目的。應(yīng)該充分利用語文活動課的情趣性來彌補(bǔ)書本教學(xué)的不足，這樣做有時會產(chǎn)生令人振奮的效果。筆者曾設(shè)計過這樣一堂活動課，是通過小短劇的形式展現(xiàn)已學(xué)過課文中所描寫的場面，幫助學(xué)生掌握場面描寫這一難點(diǎn)。筆者要求學(xué)生在課前自創(chuàng)劇本、自當(dāng)編導(dǎo)、自備小道具，課堂由學(xué)生自己擔(dān)任主持人，以競賽的形式表演。學(xué)生的熱情空前高漲，在情趣中完全投入到了準(zhǔn)備之中。使筆者意想不到的是，學(xué)生不僅完成了所指定課文小短劇的排練，還增加了其他一些課文的短劇，學(xué)生們在自創(chuàng)的意境中自己感悟到了作品的精華，這是教師在書本教學(xué)中無法達(dá)到的效果。所以筆者認(rèn)為這種在意境中解決了教學(xué)難點(diǎn)，在情趣中培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的教學(xué)方式，很有推廣的必要性。事實(shí)證明，語文教學(xué)不能只限于書本教學(xué)，應(yīng)該大膽地“走出”書本，充分利用活動課的情趣性來培養(yǎng)學(xué)生的能力，增長其才干。像上述這種在情趣中創(chuàng)造了意境美，又在意境中學(xué)習(xí)、掌握知識難點(diǎn)的教學(xué)方法，的確應(yīng)該在語文教學(xué)中占有一席之地，使之成為課堂書本教學(xué)的一種輔助手段。語文教學(xué)本身就是一門綜合性的藝術(shù)，方法多種多樣，要做到靈活運(yùn)用，實(shí)則不易。怎樣更好地運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，還有待語文教育者的辛勤努力與不懈探索。筆者愿在今后的教學(xué)生涯中與廣大同行們共同去研究、去實(shí)踐，為能創(chuàng)造出更多、更好的語文課堂教學(xué)藝術(shù)方法，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。國際禁毒日宣傳教育PPT模板16、自己選擇的路、跪著也要把它34無毒青春健康生活家禁毒國際禁毒日宣傳教育PT適用禁毒宣傳/教育培訓(xùn)/工作匯報/總結(jié)計劃5匯報人:匯報時間:X年X月無毒青春健康生活35肌言mot放運(yùn)釋國際禁毒日nternationalDayAgainstDrugAbuseandLicitTrafficking),全稱是禁止藥物濫用和非法販運(yùn)國際日。1987年6月,在奧地利首都維也納舉行了聯(lián)合國部長級禁毒國際會議,有138個國家的300多名代表參加了這次國際禁毒會議。這次會議通過了禁毒活動的《綜合性多學(xué)科綱要》。26日會議結(jié)束時,與會代表致通過決議,從198年開始將每年的6月26日定為“國際禁毒日”,以引起世界全國各地對毒品問題的重視,同時號召全球人民共同來解決毒品問題肌言mot放運(yùn)釋361添加文字標(biāo)題目2添加文字標(biāo)題錄4】加攻標(biāo)題1添加文字標(biāo)題37添加文字標(biāo)題內(nèi)容添加文字標(biāo)題·添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題·添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題添加文字標(biāo)題內(nèi)容38添加文字標(biāo)題點(diǎn)擊輸入小標(biāo)題各地要圍繞“無毒青春,健康生活”宣傳主題,以普及合成毒品危害、倡導(dǎo)健無若青容康生活依法禁毒構(gòu)建和村康生活方式為重點(diǎn)內(nèi)容,組織開展各類參與度高、影響力大、富有地方特色的宣傳教育活動,切實(shí)提高公眾特別是青遠(yuǎn)品少年防范合成毒品侵害的能力結(jié)合本地工作實(shí)際,制訂切實(shí)可行的全民禁毒宣傳月活動方案,確保6月在全國范圍內(nèi)卷青春世生活常法禁獸和溫社形成廣泛深入的禁毒集中宣傳教育活動添加文字標(biāo)題