幼兒園小班教案《咚咚咚》

幼兒園小班教案?咚咚咚?活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：不同的打鼓方法活動(dòng)難點(diǎn)：做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。活動(dòng)過程：一、通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說嗎？小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的方法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動(dòng)物聽了你們的話，也變得勇敢起來，他們也想出了不怕雷公公的方法，我們一起來聽一聽二、在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆??！1、說一說，小動(dòng)物誰抱住了誰？〔熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬〕2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個(gè)好方法，它是用什么方法對(duì)付雷公公的？〔小松鼠想出了打鼓的好方法?！?、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的小松鼠：XXX|小羊：xxx|xxx|小豬：xxx|xxx|xxx|熊貓：XXXXXX|4、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。5、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？6、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。三、游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂。1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。目標(biāo)：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。重難點(diǎn)：喜歡做不同的"咚咚啪"樂意跟上音樂一起做準(zhǔn)備：音樂過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三 2、哦！原來是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕?強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠?三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。四、跟上音樂動(dòng)起來。他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開始吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作。1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕?小鼓響咚咚?是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個(gè)樂句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍，?小鼓響咚咚?教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級(jí)的學(xué)生天真可愛、活潑好動(dòng)，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲?小鼓的歌?教學(xué)開始，我用謎語來導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，接著用一段鼓的視頻來激發(fā)學(xué)生的熱情，然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲?小鼓的歌?，讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢(shì)和用什么樣的聲音，以便于歌曲?小鼓響咚咚?的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí)，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語言，來調(diào)動(dòng)他們的激情，從而解決附點(diǎn)音符。2、注重歌曲的演唱情感在整個(gè)教學(xué)過程中，我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇牐貏e是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識(shí)，所以我采用了老師讀一句，學(xué)生跟讀一句的方式，并且讓他們注意歌詞的含義，來自己探索歌詞描述的心情變化，教學(xué)反思??小鼓響咚咚?教學(xué)反思?。在教唱的過程中，我充分啟發(fā)學(xué)生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺時(shí)聲音要唱的輕一些，幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來演唱歌曲，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒他人的高尚品德。3、設(shè)計(jì)音樂游戲，體會(huì)音樂的強(qiáng)弱變化最后我用鼓的音樂游戲來體會(huì)音樂的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段，第一個(gè)片段是跟音樂無實(shí)物模仿，這樣可以使學(xué)生熟悉音樂的'節(jié)奏性；第二個(gè)片段是跟著音樂聽鼓聲，鼓的聲音強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之那么相反，這樣鍛煉學(xué)生的音樂感受能力，區(qū)分強(qiáng)弱變化；第三個(gè)片段是鼓聲弱，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之那么相反，這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。但是本堂課還存在著眾多缺乏，如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí)，有少局部學(xué)生喊唱，在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱；在游戲環(huán)節(jié)，由于一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng)，自控能力差，所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控，希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。一、設(shè)計(jì)意圖一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來、、、、、、敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?叮叮咚咚?。二、活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：樂意與同伴一起玩敲打游戲。難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。四、活動(dòng)準(zhǔn)備碗、勺子、背景音樂五、活動(dòng)過程1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇?！残∨笥严胫罁醢搴竺嬗惺裁磫帷?、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問好：〔小寶貝們，你們好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們可很喜歡你們哦〕3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試〔教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂的敲打〕六、活動(dòng)反思此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣，通過次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。音樂可以給人快樂，可以讓人忘記煩惱，還可以帶走寂寞。總之，音樂雖然不是萬能，但和金錢一樣，沒有它萬萬不能。除此之外，音樂還能造就天才?？茖W(xué)研究說明，音樂的波動(dòng)能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維能力增強(qiáng)，即記憶力增強(qiáng)、思考反響能力變快。幼兒園小班音樂游戲?咚咚啪?目標(biāo)：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。內(nèi)容：音樂游戲 咚咚啪重點(diǎn)：喜歡做不同的"咚咚啪"難點(diǎn)：樂意跟上音樂一起做形式：集體準(zhǔn)備：音樂過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三2、哦！原來是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕5、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕?強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠?三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。四、跟上音樂動(dòng)起來他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開始吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕延伸：幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。小鼓響咚咚教學(xué)內(nèi)容：.歌曲：小鼓響咚咚.讀譜知識(shí)do.綜合訓(xùn)練.欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、幽默的情緒演唱歌曲?小鼓響咚咚?。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。2.認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的上下順序。3.培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。4.通過欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、幽默的情緒演唱歌曲?小鼓響咚咚?教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do,唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過的各音的上下順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、讀譜知識(shí)1.復(fù)習(xí)提問：我們都學(xué)過哪些音符？請(qǐng)學(xué)生上前將所過的音符寫在黑板上。集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。2.請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過的音符填寫在五線譜內(nèi)。教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺音高。請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。三、綜合訓(xùn)練1.教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。2.教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說一說教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來。13.請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照上下順序?qū)懺谖寰€譜上。4.請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。四、小鼓響咚咚1.同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂器，今天我們來聽聽小鼓在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲?小鼓響咚咚?。2.聽錄音范唱。答復(fù)，這首樂曲的情緒是怎樣的？聽唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。3.歌曲處理：討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來演唱分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒來演唱。練唱4.聽錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂器伴奏。五、欣賞：一根竹竿容易彎1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感覺？2.讀一讀歌詞，說說講了什么？3.復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂拍手。一年級(jí)的孩子們活潑好動(dòng)，喜歡敲敲打打，但是沒有較好的自控能力。所以在課堂當(dāng)中結(jié)合打擊樂活動(dòng)運(yùn)用動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)诼?、說、動(dòng)、敲、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學(xué)一開始我設(shè)計(jì)了“有節(jié)奏的對(duì)話〞導(dǎo)入，這是個(gè)有關(guān)感知節(jié)奏強(qiáng)弱的對(duì)話游戲，孩子們一開始不怎么愿意開口跟我配合，但是在進(jìn)行反復(fù)的對(duì)話游戲后，孩子們表現(xiàn)的非常感興趣，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)中我還注重自身的體態(tài)語，通過我的動(dòng)作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會(huì)說話〞表演唱的形式讓孩子對(duì)這種節(jié)奏產(chǎn)生了興趣。以此來加強(qiáng)感受音的強(qiáng)弱變化。孩子們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學(xué)習(xí)中大多數(shù)孩子學(xué)得比擬快，但大幅點(diǎn)這個(gè)節(jié)奏似乎對(duì)孩子們有點(diǎn)難度，孩子們?nèi)菀装汛蟾近c(diǎn)都唱成是四分音符的感覺，對(duì)于這一句我和孩子們呢進(jìn)行了幾遍的糾正和穩(wěn)固后孩子們還是有所改良的。總體來說孩子們還是比擬喜歡這首歌曲的，四個(gè)版都學(xué)得非常的認(rèn)真，在出現(xiàn)難點(diǎn)時(shí)經(jīng)過糾正穩(wěn)固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一年級(jí)的孩子們也做得比擬好，每個(gè)孩子都能或多或少的加上自己所想到的動(dòng)作。對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練還是需要加強(qiáng)的。【活動(dòng)目標(biāo)】1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜測(cè)誰在家？2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？〞3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】?咚咚咚，誰在家?自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。【活動(dòng)過程】一、語言導(dǎo)入。寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著，你會(huì)怎么辦？〔敲門、按門鈴……〕師小結(jié)：你們想的方法真好。二、分頁(yè)閱讀理解?？蠢蠋煄砹艘槐敬蟠蟮臅瑫锊刂腥さ墓适?，一起來聽聽吧！1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰的家？〔幼兒猜測(cè)……〕師模仿咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？〔教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶著幼兒說：咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？〕哈哈，原來是〔小兔一家〕，小兔子說：是的，這是我的家。2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰住在里面呀？〔猜測(cè)〕那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請(qǐng)問有人在家嗎？哇，真的是XX,我們和它打個(gè)招呼吧！3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰的家？〔猜測(cè)〕哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門？〔你們說得真棒〕原來是—螞蟻的家，見到好朋友真快樂，你們也和好朋友抱一抱吧！4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰的家？〔猜測(cè)〕小鴨來到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？〔你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)〕原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓快樂的拍拍手。5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？〔小兔，蝸牛，螞蟻，小貓〕師小結(jié)：原