幼兒園的一天大班教案

運(yùn)動(dòng)目的：熟習(xí)幼兒園的重要運(yùn)動(dòng)擺設(shè)。相識(shí)幼兒園運(yùn)動(dòng)的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：幼兒園生存的種種照片運(yùn)動(dòng)的時(shí)候工示班板運(yùn)動(dòng)歷程：一喜好幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。二幼兒園的運(yùn)動(dòng)1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運(yùn)動(dòng)呢，我這里有一些你們平常運(yùn)動(dòng)的照片你們傳已往看一看吧。2、評(píng)論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)間做這件事的呢。3、出示時(shí)候板，師；知道這是什么嗎。師；這是我們一日運(yùn)動(dòng)的時(shí)候表，先生把你們從上午到下戰(zhàn)書的運(yùn)動(dòng)都記載在這張圖上了，上午有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。正午有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下戰(zhàn)書有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的適才我們相識(shí)了這張時(shí)候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)候段背面是最符合的。請(qǐng)幼兒本身查對(duì)查抄，并說一說緣故原由。西席再次查抄。4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運(yùn)動(dòng)，你最喜好什么運(yùn)動(dòng)，（請(qǐng)三四名幼兒答復(fù)）如今請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜好的運(yùn)動(dòng)的背面。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花最多，有幾多，可以用數(shù)字幾來表現(xiàn)，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花最多闡明這個(gè)運(yùn)動(dòng)最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個(gè)運(yùn)動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數(shù)字幾來表現(xiàn)，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花起碼闡明這個(gè)運(yùn)動(dòng)喜好的人少，為什么。固然有些運(yùn)動(dòng)喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個(gè)運(yùn)動(dòng)，有些運(yùn)動(dòng)喜好的少一些能不克不及撤消這些運(yùn)動(dòng)，為什么。活動(dòng)目標(biāo)：.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活。.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。活動(dòng)準(zhǔn)備：.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn)。.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。.墻面上已布置好花莖和花葉?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)鐘面.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。二、根據(jù)要求配時(shí)間.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來表示嗎？3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。三、自制時(shí)鐘.激發(fā)幼兒的制作興趣。.介紹制作材料和方法。A組：我們的一天一一制作花形時(shí)鐘出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。B組：我的一天一一制作時(shí)間表請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題，什么問題？怎么修改？四、布置墻面.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。活動(dòng)反思.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)對(duì)于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測量性的認(rèn)識(shí)。.巧妙利用幼兒的手表過去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說“我要8；00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。.提供大量展示作品的空間展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn)，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1．能在《爸爸回來啦!》中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律；2．嘗試自制時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)與半點(diǎn)；3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時(shí)間與自己一日生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.PPT準(zhǔn)備?！栋职只貋砝?》中有關(guān)時(shí)鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內(nèi)容；整點(diǎn)、半點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的鬧鐘；第二頁的8點(diǎn)和第五頁的8點(diǎn)合并圖。.幼兒操作材料準(zhǔn)備。個(gè)人操作卡：在一張操作卡上有四個(gè)圓形鐘面，鐘面上只有12個(gè)刻度。每組一套集體操作卡：時(shí)鐘上時(shí)間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。實(shí)物展示臺(tái)。活動(dòng)過程：一、引入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.教師提問：“你們看過《爸爸回來啦!》嗎?”“中有一個(gè)圖案在每一頁都有出現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么呢?”.觀察，認(rèn)識(shí)鐘面。提問：每一頁都出現(xiàn)的圖案是什么?每只鐘面上有什么?（幼兒找出宅中面上都有兩根針和1?12的數(shù)字）兩顆針有什么不同?（長短、粗細(xì)）它們的名稱叫什么?（時(shí)針、分針）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置1，2，3，6，9）二、自制時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)整點(diǎn).介紹操作卡，嘗試第一次制作。師：“今天我想和寶寶們一起來制作時(shí)鐘，操作卡上有四個(gè)鐘面，請(qǐng)你選一個(gè)鐘面制作一個(gè)時(shí)鐘，你能行嗎?”（PPT不關(guān)閉）幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內(nèi)容：12個(gè)數(shù)字的有序排列，時(shí)針與分針不同。2．請(qǐng)幼兒介紹自己制作的時(shí)鐘。教師提問或追問：“你的小鐘上12個(gè)數(shù)字是如何排列的?怎么能分清時(shí)針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”3．放，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師提問：“這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間呢?”（教師在展示臺(tái)上出示一個(gè)幼兒整點(diǎn)鐘面）“你是怎么知道的?”放，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。內(nèi)容時(shí)針、分針都指到“12”上，然后分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上，時(shí)針指到“1”同時(shí)發(fā)出整點(diǎn)的鐘聲。提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次?？偨Y(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。4．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，嘗試第二次制作。師提問：“你們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，現(xiàn)在會(huì)制作鬧鐘了嗎?”“制作一個(gè)整點(diǎn)的.鬧鐘要注意什么呢?”（數(shù)字的排列，時(shí)針與分針?biāo)傅奈恢茫┯變涸诓僮骺ㄉ线x擇一個(gè)空鐘面制作一個(gè)整點(diǎn)鬧鐘。教師展示3個(gè)幼兒制作的時(shí)鐘進(jìn)行提問：“你們知道這是幾點(diǎn)鐘嗎?”“是怎么知道的。”“猜猜中XX點(diǎn)的時(shí)候茂茂在干什么呢?”6．同伴互動(dòng)：介紹自己制作的整點(diǎn)鬧鐘，猜想此時(shí)茂茂在干什么?三、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)1．放，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。出示半點(diǎn)鐘面，提問：“你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎?為什么不能讀出是幾點(diǎn)？”演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次?？偨Y(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。.放PPT2,（圖書3?4頁內(nèi)容）知道時(shí)間與我們一天生活的關(guān)系茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友游戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起床;3：30做手工；5：OO放學(xué)。教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)時(shí)間茂茂在干什么?（幼兒邊說時(shí)間邊做相應(yīng)的動(dòng)作）小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園；老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上班，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯。所以，時(shí)鐘是一種計(jì)時(shí)工具，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，是人類的好朋友。四、游戲：茂茂的一天游戲規(guī)則：幼兒自由組合，6人一組。一人當(dāng)時(shí)鐘出示卡片（卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張）其余的幼兒當(dāng)故事中的茂茂。當(dāng)時(shí)鐘幼兒舉出卡片時(shí)茂茂要說出正確的時(shí)間并作出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒相互監(jiān)督，出錯(cuò)者罰停游戲一次。五、延伸活動(dòng)：不同的8點(diǎn)鐘出示PPT（第二頁的8點(diǎn)和第五頁的8點(diǎn)合并圖）教師提問：這是幾點(diǎn)鐘?是表示一天的同一時(shí)刻嗎?為什么?為什么一天會(huì)有兩個(gè)8點(diǎn)鐘?請(qǐng)小朋友回家和家人一起討論。編輯：cicy目標(biāo)：.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。.初步感受畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)閱讀的快樂。準(zhǔn)備：教具：pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱學(xué)具：幸運(yùn)愛心卡片若干過程：一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng).幸運(yùn)抽獎(jiǎng).提問有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？（析：由抽獎(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考（一）看封面.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運(yùn)一天。師：看看這上面，有誰？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。師：覺得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。師：為什么覺得是狐貍幸運(yùn)一天？覺得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測做鋪墊）（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？師：那今天是誰的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會(huì)說什么呢？師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個(gè)令人害怕的家伙”.觀察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說的話師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說什么？.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對(duì)付我呢？（析：此環(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來）（四）閱讀至“給我進(jìn)烤爐吧”.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會(huì)說的話。師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書里去找答案（五）自主閱讀并表演.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么師：小豬有沒有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁看出來的？.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加）……狐貍累得昏倒了三、總結(jié).思考這是誰的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？師：當(dāng)小豬敲開狐貍的門時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來只要愿意開動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來到我們身邊了！（析：這是翻譯版的最后一次猜測，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來的趣味性。）四、轉(zhuǎn)折.觀察最后一頁師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門。.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間（析：孩子對(duì)這兩頁的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門了.不是敲錯(cuò)門了.是還想再次去敲錯(cuò)門……結(jié)果沒有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入課題?！靶∨笥眩銈兛煲闲W(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、講述第一段故事，提問：（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。2、講述第二段故事，提問：（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？（2）長頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？（3）課間十分鐘還可以干什么？小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。3、第三段故事，提問：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？4、講述最后一段，提問：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：（1）、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問）（2）、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？（故事講完后提問）四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。1、同伴之間相互討論。2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語或詞語等）五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格，享受欣賞的樂趣。.教育幼兒遇到事要積極的動(dòng)腦筋、想辦法。.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，大膽嘗試表演。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：.立體教具：小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干；《我的幸運(yùn)一天》.幼兒用書人手一冊(cè)，第一單元“蜻蜓”第9頁?；顒?dòng)方式：集體、分組活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入。（2分）利用木偶，導(dǎo)入課題。.出示木偶“小豬”，互致問候。.啟發(fā)想象，激發(fā)興趣。指導(dǎo)語：一天，小豬找好朋友玩，結(jié)果敲錯(cuò)了門。當(dāng)房門打開時(shí)，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（二）展開（25分）.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）（1）講至“現(xiàn)在就請(qǐng)你到烤爐里去吧”！提問：你覺得這是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃掉了嗎？（2）講至狐貍說：你是全村最干凈的小豬了，給我安靜的呆著“！提問：小豬想出了好辦法，可在洗干凈后，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？（3）講至“請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！碧釂枺盒∝i又先后想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！提問：狐貍為什么會(huì)暈過去呢？.播放，結(jié)合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）提問：這個(gè)有趣的故事里都有誰？狐貍的“幸運(yùn)一天”是怎樣變成小豬的“最幸運(yùn)的一天”的？.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話。（6分）（1）把握故事主要情節(jié)，感受故事的風(fēng)趣幽默。提問：當(dāng)遇到送上門的小豬時(shí)，狐貍說了些什么？聽到狐貍要把自己放到烤爐去時(shí)，小豬是怎樣做的？洗完澡后，小豬又是怎樣說的？狐貍上當(dāng)了嗎？他做了那些事情？享用豐盛的午餐后，小豬被狐貍吃掉了嗎？為什么？小豬是帶著怎樣的心情跑回家的？他是怎么說的？（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。（能用動(dòng)作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點(diǎn)）.教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不要害怕，要積極動(dòng)腦筋、想辦法。（4分）提問：你們喜歡這只小豬嗎，為什么？它是一只怎樣的小豬？小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，也一定不要緊張、害怕，要積極開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。討論：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅揭恍┪ｋU(xiǎn)和困難時(shí)（如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等），應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）.表演故事。（4分）請(qǐng)幼兒自主選擇伙伴、角色，戴頭飾進(jìn)行表演。（三）結(jié)束。（3分）選出表現(xiàn)力最強(qiáng)的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺(tái)”展示表演?；顒?dòng)目標(biāo)1、根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)。2、感受故事，體驗(yàn)大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。活動(dòng)準(zhǔn)備故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。活動(dòng)過程一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣有只可愛的小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！這只小老鼠頭上戴著什么呀？二、分段觀察畫面，理解故事情節(jié)1、故事開頭至小老鼠說“我已經(jīng)找到夢想了……”猜猜小老鼠的夢想可能是什么？2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。（1）小老鼠究竟在忙些什么？（2）小老鼠收集了哪些東西？（3）它收集這些東西可能要做什么呢？3、至“原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊”。（1）小老鼠用這些東西究竟做了什么？（2）小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢？（3）這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？（4）大老鼠收到帽子以后開心嗎？為什么會(huì)特別開心？4、最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分。（1）為了給媽媽一個(gè)驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情？（2）猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)？三、欣賞“特別”的帽子，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。4、初步了解其時(shí)間的特性。5、樂于探索、交流與分享?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘。2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。【教學(xué)過程】一、通過聽《謝謝你小鬧鐘》引出課題。師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧！幼：謝謝你小鬧鐘！師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。ㄔu(píng)析：富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容的，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣）二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。師：有哪些數(shù)字？幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？（幼兒操作，并學(xué)說）（評(píng)析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區(qū)分開來）三、通過演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。1、教師通過演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。（評(píng)析：大屏幕上的把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。）2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。（教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向2，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧?。?）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?？?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時(shí)鼓勵(lì)）（2）看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！（3）小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）（4）小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）（5）小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）（6）小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）（7）小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）（8）小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床？上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。）四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）五、幼兒制作欣賞與介紹。幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)把此次活動(dòng)推向了**，幼兒通過自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。）【活動(dòng)反思】本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。目的：1、體驗(yàn)時(shí)候