蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案

第第頁蘇教版小學一年級下冊數(shù)學教案蘇教版學校一班級下冊數(shù)學教案1

教學目標：

1、使同學能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較它們的大小。

3、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學重點：

初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別留意過九的數(shù)。

教學難點：

初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。

教具預(yù)備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學過程：

(一)復(fù)習：

1、復(fù)習數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)

(二)導入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，假如是20以上的數(shù)又應(yīng)當怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”

說一說數(shù)的組成。

(同學爭論，老師指名回答)

寫作：24讀作：二十四)

(三)新課：

1、想一想應(yīng)當怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)老師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.

(2)老師讀數(shù)，同學聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

(4)鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。

(四)小結(jié)：今日我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小伙伴們是否都嫻熟掌控了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習。

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教學內(nèi)容：

北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題(第一課時)

教學目的：

1.知識與技能：使同學掌控用豎式計算連加、連減的方法。

2.過程與方法：進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高同學的計算技能。

3.情感、立場與價值觀：⑴培育大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家喜愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。

教學重點：

使同學掌控用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

使同學掌控兩個豎式連寫的方法。

教學過程：

一、鋪墊

1.口算下面各題(并說一說計算順次)

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2.筆算下面各題(并說一說)

28+34

52-20

二、導入新課，學習新知。

我對大家剛才的表現(xiàn)特別滿足，我國運動員們在2022年奧運會上獲得獎牌的狀況讓全國人民也特別滿足，你們想知道他們得獎的狀況嗎?

1.出示表格

金牌銀牌銅牌

321714

2.依據(jù)表格編一道兩步試題。

3.指名列式。32+17+14

4.小組內(nèi)爭論該怎樣計算?

5.說一說你是怎樣計算的?指名說師板書。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

師：這幾位同學真聰慧，說出自己的方法，你們喜愛用這種方法?好!現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對!

6.完成

35+26+24

師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式?誰能只用一個豎式就能算出來呢?

你是怎樣想的?師板書

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

師：真棒!現(xiàn)有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。

好!同學們真是太聰慧了，連簡便寫法都能自己想出來?？磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小含糊”，看看誰情愿當小含糊!

7.試一試：

(1)對同學提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。

(2)指名說計算過程，老師板書。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3.做一做

98-28-35

三、課堂總結(jié)

同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今日我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

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教學目的

1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、觀測自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、學習在生活中主動識字。

教學預(yù)備

1、課件

2、生字卡片

教學過程

一、逛商場

師：同學們，這么精神，老師忍不住想領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€地方，想知道什么地方嗎?

生：想!

師：(點擊出示拼音)誰來拼?

生：我來拼(生拼讀)。

師：拼得怎樣?

生：拼得很好。拼準了平舌音。

生：還讀準了翹舌音和后鼻音呢!(師點擊出示“z、sh、ch”)

師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zì*uǎnshānɡchǎnɡ全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領(lǐng)你們?nèi)サ氖沁@個地方嗎?我們看看(點擊出示“自選商場”)。

師：來，讀一遍!

生：全班讀。

師：同學們真棒!(點擊出示紅色字“商場”)誒，以前見過這兩個字嗎?

生：見過。

師：會讀嗎?

生：會!

師：誰來讀?

生：商場。

師：你是怎樣認識這兩個字的?

生：和媽媽去商場里買東西，媽媽告知我，我就認識了。

生：我也認識這兩個字，我也是在商場里認識的。

師：你呢?

生：看書拼拼音認識的。

生：去商場認識的。

師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的有心人。(點著“自選商場“的圖片)去過這地方嗎?

生：去過(集體答)!

師：喜愛嗎?

生：喜愛!

師：為什么?

生：那里有許多好吃的東西!

生：那里有許多好玩的東西!

生：那里很好玩，很美麗!

師：其實呀，同學們說了這么多，就是由于那里東西多，現(xiàn)在讓我們走進……(點黑板課題引讀)

生：自選商場

師：瞧瞧去!看看是不是真的東西多?(點擊出示圖片)看，這是自選商場的食品區(qū)，里面擺放著各式各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區(qū)，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū)，有作業(yè)本、各式各樣的筆、文具一應(yīng)俱全。

二、學句子

師：你看，正如你們剛剛所說：自選商場的東西真多。(點擊出示句子)會讀這句話嗎?

生：會

師：你來讀讀，讀得真精確!你用什么方法把這句話讀出來的?

生：我是用拼拼音的方法。

師：同學們，按他的方法用拼音拼拼把這句話讀精確。

生：(自由拼讀。)

師：同學們真仔細!誰來讀?

生：自選商場的東西真多。

師：你們認為他讀得怎樣?

生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒讀準翹舌音。

生：還有讀得沒有感情。

師：評得真不錯!可是同學們有沒有留意到“東西”這個詞中“西”的音節(jié)是“*i”沒有聲調(diào)，這是輕聲，聽聽老師怎么讀?老師怎么讀的?

生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長

師：這位同學很仔細聽，對，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長，來，跟老師讀(師領(lǐng)全班讀兩遍)。東——西

生：東——西。

師：放在句子中，全班一起讀。

生：自選商場的東——西真多。

師：讀得真好，“東西”指什么呢?

生：“東西”是指商場里的食物、玩具呀!

生：電視、圖書。

師：你們真聰慧!沒錯，“東西”是指物品。怎么樣把這兩個字記住?

生：我看“車”字就想起了“東”字，它們很像。

生：我看見“四”就想起來“西”字，它們也很像。

師：同學們的方法真好，你們真是記字小能手。

三、同學字

1、同學字(1分鐘)

師：(點擊出示圖片講解并描述)星期天，明明和媽媽去自選商場了。(點擊出示圖片)看，媽媽給明明買了明明愛吃的東西?是什么呢?(點擊出示面包圖片)

生：面包

師：這是什么?怎樣記住這個“包”字?

生：看到面包，我就記住了“包”字。

師：(點擊出示牛奶圖片)這又是什么?

生：牛奶

師：要讀準“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。

生：(全班跟老師拼讀)

師：現(xiàn)在看誰讀得準?

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

師：誰有方法記住“奶”字?

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今日新學的偏旁，全班跟老師讀“女字旁

生：女字旁。

師：“奶奶”是爸爸的什么?

生：媽媽。

師：是男人還是女人?

生：女人。

師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”?

生：媽媽的“媽”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

師：你們真是識字小能手啊，一下字說出了這么多“女字旁”的字。哦，媽媽還買了家里要用的生活用品，是什么呢?看，(師點擊出示)這是什么?

生：牙膏。

師：誰來拼讀?

生：拼讀。

師：全班拼讀。

生：(全班拼讀)

師：想方法記住了這個商品名稱嗎?(點擊出示圖片)這是?

生：毛巾

師：讀得真準!把“巾”的前鼻音讀準了。開列火車讀讀。火車火車開起來。

生：開到這里來。

師：這列火車開起來。

生：(開火車讀)毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

師：你用什么方法記住了這兩個字?

生：看見洗臉用的毛巾，我就會想起這兩個字。

師：你采納形象記憶法，特別好!(點擊出示圖片)這是洗衣服用的?

生：洗衣粉。

師：誰來拼讀它的商品名稱。

生：(拼讀)

師：拼讀得很好，你來領(lǐng)大家拼讀一遍。

生：領(lǐng)讀

師：不拼拼音，只讀名稱，男生讀兩遍。

男生：洗衣粉洗衣粉

師：女生讀兩遍。

女生：洗衣粉洗衣粉

師：誒，明明說自己還要買學習用具，看媽媽給明明買了什么學習用具?(點擊出示)這是?

生：鉛筆

師：我請三個同學來拼拼這商品名稱。

生1：qiānbǐ

生2：qiānbǐ

生3：qiānbǐ

師：(出示鉛筆)這