德育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透優(yōu)秀獲獎科研論文

德育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透優(yōu)秀獲獎科研論文在新課程改革的背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到教育工作者的重視。初中道德與法治教學(xué)作為初中教育教學(xué)的重要組成部分，對青少年的思想教育，要積極引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)青少年高尚的道德品質(zhì)，積極培養(yǎng)青少年自主樂觀地生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，并能養(yǎng)成習(xí)慣，勇于面對生活中的各種困難和挫折。初中道德與法治課的開設(shè)，可以有效地保證初中道德與法治教育和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。通過在課堂教學(xué)中滲透德育類型，對學(xué)生的良好發(fā)展起到引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生在德育過程中升華。

一、德育在初中道德與法治教學(xué)的意義初中階級道德與法治教育是整個初中階級教育的重要組成部分。在智、體、美、勞全面均衡發(fā)展的教育理念影響下，作為實施思想政治教育的重要陣地，道德與法治教學(xué)中德育內(nèi)容的整合不僅有利于提高學(xué)生的思維和認(rèn)知水平，同時也有利于構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的不平衡階段。他們的理性意識和辨別力不夠強(qiáng)。他們?nèi)狈ν饨绲娜媪私?，沒有形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，初中生的生活中充滿了許多積極和消極的信息。學(xué)生不能對各種社會信息形成完整有效的理解，因此，在初中道德與法治課教學(xué)過程中，德育應(yīng)滲透到日常思想政治課中。在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和是非觀，使學(xué)生形成健康積極的人生態(tài)度、理性的人生觀和解決生活中問題的能力，為他們的前途發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)德育興趣為了促進(jìn)中學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和心理特點進(jìn)行情境教學(xué)。例如，在“了解基本國情”的教學(xué)中，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)和政治有不同的理解，提高學(xué)生的抽象思維和認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。用通俗易懂、生動易懂的語言客觀描述中國的狀況，告訴學(xué)生中國國情與歐美發(fā)達(dá)國家的差別，中國國情將形成不同的社會保障體系，對國民生活產(chǎn)生不同的影響；對“一帶一路”倡議和亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行這一舉措，讓學(xué)生提出各有的想法。有的學(xué)生從振興的角度提出建議，有的學(xué)生從學(xué)習(xí)的角度闡述社會公共設(shè)施的建設(shè)。在道德與法治課教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂上暢所欲言，積極參與，充分發(fā)揮情景教學(xué)的作用，促進(jìn)新舊知識緊密結(jié)合，幫助學(xué)生了解黨的方針、路線、政策，強(qiáng)化思想政治知識體系。

三、教材貼近生活，能提高學(xué)生的認(rèn)知能力在初中道德與法治課教學(xué)中，教材中涉及的一些知識點有較為與時俱進(jìn)的內(nèi)容。例如，初中九年級教科書中的環(huán)境問題充分反映了我們現(xiàn)代生活存在的問題。人們的生活質(zhì)量已經(jīng)普遍提高。在現(xiàn)代社會中城市垃圾問題較為嚴(yán)重。為了未來的城市化建設(shè)的長足發(fā)展，我們必須關(guān)注資源和環(huán)境問題。教師在講授這部分知識時，可以結(jié)合當(dāng)前資源和環(huán)境的發(fā)展情況，讓學(xué)生對資源和環(huán)境的發(fā)展有一個清晰的認(rèn)識，從而提高學(xué)生的社會認(rèn)知能力。談及有關(guān)責(zé)任和角色的內(nèi)容，教師可以從側(cè)面或報紙新聞報道死亡、傷員救治、消防救災(zāi)等事例，分析社會上每個人都有不同的社會責(zé)任和職業(yè)責(zé)任，讓學(xué)生充分認(rèn)識到責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事情，責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、職業(yè)道德等。為了促進(jìn)學(xué)生未來的就業(yè)，教師應(yīng)該有幫助和服務(wù)他們的意識，使他們具有良好的思想道德和高尚的職業(yè)道德。進(jìn)入教室時，教師會引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考周圍的事物。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活范圍主要涉及學(xué)校和家庭，并逐漸擴(kuò)展到社會生活的公共領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會公德和使命感。

四、尊重學(xué)生個體差異在初中道德與法治課教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果已成為當(dāng)前最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。首先，必須提高教師的專業(yè)素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，教師必須以負(fù)責(zé)任的態(tài)度滲透德育，在初中道德與法治教學(xué)中，教師不僅要重視知識的傳授，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感。根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，提高實踐技能，優(yōu)化整個教育過程。其次，教師作為德育的重要實施者，應(yīng)該深入結(jié)合每一個班級的具體實際。在課堂準(zhǔn)備前，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)課程內(nèi)容自然延伸到德育，逐步培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、人生觀和價值觀。最后，要達(dá)到良好的德育效果，課堂必須生動有趣。教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不斷變化，評價手段應(yīng)多樣化。只有這樣才能達(dá)到更加客觀的教育效果，幫助學(xué)生提高人格素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康和幸福。在具體的教學(xué)中，教師可以播放重要的訪談以及道德和法律節(jié)目，這些節(jié)目是對學(xué)生進(jìn)行德育的好材料。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生觀看這些節(jié)目，讓他們結(jié)合思想政治課的內(nèi)容表達(dá)自己的觀點。通過學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的對錯觀念和道德判斷，使學(xué)生的道德水平逐步升華。

五、嚴(yán)格按照學(xué)科內(nèi)容有效滲透德育道德與法治的價值取向和德育目標(biāo)十分明確。與理論型教育相比，初中道德與法治教育更注重學(xué)生“知行合一”。這就要求政治教師深刻挖掘教材的內(nèi)涵，充分理解和重視德育。在德育的具體滲透中，要避免隨意性和盲目性的束縛，要與社會有機(jī)結(jié)合，采取循序漸進(jìn)的方法。例如，在“法律幫助我成長”的內(nèi)容中，首先，學(xué)生應(yīng)掌握未成年人保護(hù)法的基本內(nèi)容，保護(hù)未成年人，其次，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，理論與實踐的有機(jī)結(jié)合非常重要。應(yīng)采用情感溝通等科學(xué)有效的教學(xué)方法。教師作為初中道德與法治教育的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該更加積極地教育學(xué)生。簡言之，他們應(yīng)該用正確和積極的思想感染學(xué)生。只有通過影響學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，學(xué)生才能樹立正確的意識，使學(xué)生認(rèn)識到個人理想與國家發(fā)展息息相關(guān)，追求共同社會理想的過程，就是更好更快地實現(xiàn)個人理想的過程。德育是教育的生命和靈魂，是教育價值追求的本質(zhì)要求和思想根基?！暗赖陆逃笔菍嵤┙逃闹鲗?dǎo)思想。在我國道德與法治教育的初級階段，教師只注重學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在具體的道德與法治課教學(xué)中，教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活、興趣愛好，列舉一些學(xué)生感興趣的例子，感受最熟悉的事物，豐富課堂體驗。例如，在教學(xué)“感受法律的尊嚴(yán)”時，教師應(yīng)深入分析與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的教材。如相互禮讓、讓女性優(yōu)先等，提高了學(xué)生的思想意識，并在安排了許多教學(xué)活動后被感動。要使學(xué)生真正做到這一點，學(xué)生應(yīng)該在日常生活規(guī)則意識中樹立責(zé)任感，從而促進(jìn)學(xué)生的成長，體現(xiàn)新課程的人文理念。

六、開展社會實踐延伸日常教學(xué)初中道德與法治教育質(zhì)量的提高不能簡單地從課堂教育的角度進(jìn)行調(diào)整。課堂教育的效果體現(xiàn)在課后，是課堂教育的補(bǔ)充和延伸。因此，教師一方面要通過課堂教育對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。另一方面，要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐中得到教育和鍛煉。因此，他們必須真正具備面對社會、迎接挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的能力，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。要實現(xiàn)初中道德與法治教育形式的多樣化，應(yīng)突破課堂教育的時間和空間限制，提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，可以開展一些社會實踐活動。提出早期道德與法治教育應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，初中教師應(yīng)注意社會實踐活動的策劃和具體開展。例如，教師可以組織學(xué)生深入社區(qū)、養(yǎng)老院等地，參加一些社會活動。幫助殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生在孤兒院與孩子玩游戲，在養(yǎng)老院與老人聊天，這項活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，也關(guān)心和照顧了孤兒和老人。在這些活動中公開展示，并在展示過程中把思想道德教育的內(nèi)容付諸實踐。在社會實踐中，初中教師可以記錄活動過程、積累活動的經(jīng)驗。在初中道德與法治教學(xué)的影響下，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式也能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

在一門道德與法治課中，研究性學(xué)習(xí)（如撰寫道德與法治論文、調(diào)查報告等）是一種較為可行和有效的實踐形式。教師可以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生積極探索家鄉(xiāng)社會生活現(xiàn)實和學(xué)生生活現(xiàn)實，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察社會、分析實際問題的能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。通過走訪、詢問、社會調(diào)查等方式，學(xué)生探索“鄉(xiāng)土”模式，關(guān)注自身道德與法治教育生長情況，不僅加深了對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了愛國憂民的思想品質(zhì)。在研究性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享，勇于與他人合作的精神。對教師來說，首先要樹立以學(xué)生為本的理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長，觀察和理解學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣和需求，與學(xué)生交流知識和價值觀，使學(xué)生了解或理解道德與法治教育在生活中的價值，使學(xué)生熱愛道德與法治學(xué)科，通過刻苦學(xué)習(xí)提高理論素質(zhì)。

七、加強(qiáng)傳統(tǒng)美德和時代精神教育傳統(tǒng)美德教育是其中的重要組成部分。教師可以通過歷史告訴學(xué)生，中華民族在自身發(fā)展中經(jīng)歷了無數(shù)的困難。依靠以愛國主義為核心的民族精神，中華民族才得以不斷發(fā)展井岡山精神、延安精神、長征精神是這一精神的具體體現(xiàn)。教師還可以通過抗洪精神、兩彈一星的航天精神影響教育學(xué)生，促進(jìn)這一代青年繼承和延續(xù)前人精神。愛國主義教育是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主旋律。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們應(yīng)該更加重視傳統(tǒng)美德的教育，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)、合作精神。在初中課堂教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化非常重要。下面以一個典型的例子來說明傳統(tǒng)文化如何在初中道德與法治課上進(jìn)行德育。例如，教師可以借鑒元代郭炬的《二十四孝》，向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化。中學(xué)教師應(yīng)該講這個故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想。教師向?qū)W生提出一些基本問題，如思考孩子應(yīng)該如何與父母相處是值得的。在學(xué)習(xí)道德與法治時，不同的學(xué)生對這個話題會有不同的看法。教師結(jié)合課堂過程中的實際情況，讓學(xué)生探索父母與孩子之間應(yīng)該建立什么樣的人際關(guān)系，這對鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中充分運(yùn)用所學(xué)知識起到了巨大的作用。此外，教師在課堂講解知識時，可以分享一些精彩的故事，豐富學(xué)生的課外知識，促進(jìn)學(xué)生思想德育修養(yǎng)的發(fā)展。幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識，連接社會發(fā)展，將傳統(tǒng)文化知識與現(xiàn)代社會發(fā)展相結(jié)合，是當(dāng)今時代教師的一項重要教學(xué)任務(wù)。

八、利用多媒體技術(shù)輔助德育在教育現(xiàn)代化的背景下，利用多媒體技術(shù)輔助新時期的教學(xué)成為重要創(chuàng)新，它不僅可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，而且可以有效地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。與傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方法相比，學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱浞职l(fā)揮主觀能動性，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，信息技術(shù)資源的不斷創(chuàng)新和開發(fā)應(yīng)整合現(xiàn)代教育資源，豐富課程內(nèi)容。在枯燥的形式中，利用多媒體技術(shù)輔助德育，抽象知識越來越清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生的主動性和求知欲得到了發(fā)揮和調(diào)動。他們可以積極參與教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生廣泛深入地分析中國文化，如通過多媒體技術(shù)制作的PPT展示蘇州園林、敦煌莫高窟、瓷器等眾多優(yōu)秀文化。同時，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對中國文化的認(rèn)同感和歸屬感，更好地培養(yǎng)良好的愛國主義精神。

九、充分發(fā)揮重大時事的德育功能目前，學(xué)生對初中階級的英雄和榜樣的熱愛越來越強(qiáng)烈，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的心理素質(zhì)，緊密結(jié)合現(xiàn)實，充分履行最重要的時事活動的德育功能。例如，通過分析中國成功舉辦奧運(yùn)會，學(xué)生將認(rèn)識到奧運(yùn)會的成功舉辦是一個開始。通過三峽大壩的成功建設(shè)、神舟系列飛船的成功發(fā)射、嫦娥探月工程的成功實施和上海世博會的成功舉辦，促進(jìn)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新意識的提高。因此，教師不僅要做好接觸現(xiàn)實的準(zhǔn)備，還要運(yùn)用不同的形式。這不僅適用于學(xué)生自身的現(xiàn)實，也適用于黨和國家的政治和社會熱點。

十、結(jié)語總之，