電子白板在初中物理教學(xué)中的有效運用分析優(yōu)秀獲獎科研論文

電子白板在初中物理教學(xué)中的有效運用分析優(yōu)秀獲獎科研論文隨著科技的不斷發(fā)展，電子設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸得到體現(xiàn)，在初中物理課堂中應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，受到越來越多教學(xué)工作者的青睞。電子白板集視頻、圖片、聲音于一體，不僅能有效吸引學(xué)生注意力，還有助于教學(xué)效率的提升，其融于物理課堂中具有很高的教學(xué)價值?；诖?，本文簡要分析了電子白板在初中物理課堂中的重要作用，重點分析了電子白板在初中物理教學(xué)中的有效運用策略。

一、電子白板在初中物理課堂中的重要作用（一）使物理教學(xué)更加高效傳統(tǒng)的物理課堂主要是以教材、板書以及教師的講解為主。電子白板在物理課堂中的融合，改進(jìn)了教學(xué)設(shè)備，也使教學(xué)效果得到提高。板書是教師在上課時跟著課堂節(jié)奏留下的痕跡，但是在黑板上進(jìn)行板書速度較慢，需要花費一定的時間。多媒體雖然是一種新型的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，很多教師會采用PPT制作的形式來為學(xué)生展示課件，以此增加課堂的豐富性，但是課件制作之后，在課堂上想要更改或者重點圈化，整個過程操作起來比較困難。而電子白板集視頻、圖片、聲音于一體，不僅能吸引學(xué)生注意力，也方便教師拿起筆及時進(jìn)行批注和重點勾畫，滿足了教學(xué)要求。另外，電子白板在物理課堂上的應(yīng)用，也能有效提高教師和學(xué)生之間的互動頻率，增加兩者之間的交流，教師可以將手中的筆交給學(xué)生，讓學(xué)生講解知識，進(jìn)而使物理學(xué)習(xí)更加充分。

（二）打破空間時間限制，加快物理分析過程對于初中生來說，物理的學(xué)習(xí)是非常重要的，電子白板在物理課堂上的應(yīng)用可以快速達(dá)到使用目的。也就是不再過度受空間和時間的限制，加快物理分析過程。物理不同于其他學(xué)科，初中階段是學(xué)生開啟物理學(xué)習(xí)的初始階段，比較注重現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生先了解基本的物理知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以很多知識比較抽象，教師在描述現(xiàn)象時也比較困難。電子白板可以結(jié)合視頻、動畫來呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，使學(xué)生的理解更加充分，加快了物理學(xué)習(xí)的進(jìn)程。比如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化，區(qū)分液化、汽化時，教師可以用電子白板來為學(xué)生展示，讓學(xué)生更好地理解，也讓物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動。

（三）豐富物理教學(xué)資源物理是一個有著強大專業(yè)體系的科目，在教學(xué)物理的過程中，需要的教學(xué)資源也比較多。在傳統(tǒng)的課堂中，無論是黑板還是多媒體，都不能及時滿足上課需求。電子白板的出現(xiàn)很大程度上實現(xiàn)了資源共享，使物理課堂教學(xué)所需要的資源能夠與生活充分結(jié)合，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中生對物理知識的了解還不是很全面，除了一些非常感興趣的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生對教材以外的物理現(xiàn)象和物理知識是很難理解的。電子白板可以讓教師更直觀地為學(xué)生展示物理現(xiàn)象，拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生更清晰明了地了解物理，掌握物理知識。

二、初中物理課堂中電子白板的主要使用功能（一）及時批注電子白板可以讓教師在課堂上實現(xiàn)及時批注，這需要借助電子白板的感應(yīng)特性和與其配套的感應(yīng)筆。教師可以手拿感應(yīng)筆，直接在屏幕上進(jìn)行勾畫和批注，將電子白板當(dāng)作放大的紙張，從而更直觀地向?qū)W生展示批改和勾畫的過程，這也是一個讓學(xué)生加深記憶的過程。對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行勾畫，也能將課堂節(jié)奏和思考的過程用批注的形式體現(xiàn)出來，所以批注功能對初中物理課堂來說是非常重要的。

（二）過程回放過程回放可以幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的物理知識再度進(jìn)行梳理，這個回放也是可以隨時進(jìn)行的，可以以課節(jié)為單位，也可以以知識點為單位進(jìn)行，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生在重復(fù)回放的過程中對物理知識進(jìn)行深入思考，進(jìn)而促使學(xué)生總結(jié)一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高物理學(xué)習(xí)水平。

（三）拖放組合電子白板在初中物理課堂的使用過程中，還有拖放組合功能，這也是比較重要的。這個功能是通過觸摸白板，將在白板上展示的內(nèi)容進(jìn)行放大、隨意組合，或者將內(nèi)容拖拽到合適的位置，達(dá)到整體布局的良好效果。比如，在白板上展示比較細(xì)微的現(xiàn)象時，教師可以將局部放大，以保證坐在最后一排的學(xué)生也能看清楚此現(xiàn)象，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四）重點抓拍重點抓拍功能與通常所說的照相功能是有所相似的。當(dāng)教師講解到物理知識的重點內(nèi)容時，可以通過重點抓拍功能及時地將內(nèi)容進(jìn)行保存或者放大和縮小，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對重點展示的內(nèi)容總是有特殊記憶的，教師可以好好利用這一電子白板的功能，構(gòu)建更良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）模式切換電子白板可以為教師提供多種模式，教師可以根據(jù)課堂實際情況和自身講課需要選擇不同的模式，從而達(dá)到整合資源的目的。白板是受教師的控制的，每位教師的上課風(fēng)格不同，適時改變模式可以給物理課堂帶來不一樣的感覺，也能使學(xué)生更好地感受物理知識的魅力。

（六）庫存另存庫存另存是電子白板在課堂中應(yīng)用時比較重要的功能，這是利用白板自身的儲存功能來進(jìn)行的。教師將課堂中的重點資源及時進(jìn)行儲存，方便以后利用，也為教學(xué)過程留下良好記憶。另外，教師可以隨時調(diào)用，比如一些可以重復(fù)利用的內(nèi)容，儲存之后再調(diào)用，可以大大節(jié)省時間和資源，促進(jìn)物理教學(xué)更好地進(jìn)行。

三、如何將電子白板有效融入初中物理課堂中（一）利用電子白板合理建設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中生正值青春期，行動大多是由興趣引導(dǎo)的，學(xué)習(xí)也是如此。如果可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識將收到事半功倍的效果。教師可以充分利用電子白板的特殊性能，來調(diào)動課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法中需要突破的地方，初中生本來集中力持續(xù)時間就不長，大量采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生注意力難免會轉(zhuǎn)移。經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：走廊過人的時候，大多數(shù)學(xué)生就會轉(zhuǎn)頭往外看。這個時候注意力就從課堂的物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了走廊發(fā)生的事情上，這對物理學(xué)習(xí)來說就出現(xiàn)了間斷。電子白板有圖、有聲音，操作性還比較強，所以將其運用在物理課堂中，可以更好地構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)生在課堂上的專注力，激發(fā)學(xué)生的探索欲，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生對物理的求知欲，讓更多的學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)中來。電子白板的應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理學(xué)習(xí)效率。

（二）利用電子白板充分提高課堂的趣味性學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅和學(xué)生自身的意志力有關(guān)，還與教師的上課方式有關(guān)。學(xué)生更喜歡有趣的課堂，這樣的課堂更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生專注度。電子白板的應(yīng)用給物理教師提供了更好的教學(xué)輔助方法，讓教師可以暫時脫離傳統(tǒng)式的板書教學(xué)。教師可以在電子白板上進(jìn)行板書書寫，然后在適當(dāng)?shù)臅r候插入圖片，并在白板上以多樣的方式進(jìn)行批注組合，以此來達(dá)到更好的板書展示形式。有效利用電子白板，不僅能使初中生跟物理之間的關(guān)系更加密切，也能讓物理課堂朝著更好的方向發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“電路”知識時，學(xué)生需要掌握兩種電路的連接方法，教師要思考怎樣才能更好地將電子白板融入物理課堂中。教師可以在白板上展示兩種電路的連接方法，以讓學(xué)生更直觀地看出每種連接方法的特點和兩種連接方法之間的不同。也可以用電子白板來展示電路，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并及時在電路圖上進(jìn)行標(biāo)注，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展性成長。

（三）讓電子白板成為課堂的良好輔助工具要想讓電子白板更好地應(yīng)用于課堂，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師就要認(rèn)識到應(yīng)用電子白板的重要性，探索電子白板更多的功能，以使其更好地在課堂上應(yīng)用，讓電子白板成為物理課堂良好的輔助工具，幫助教師營造良好的物理課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師要提高電子白板的使用率，在課堂上能夠用電子白板完成的事情盡量使用電子白板。如白板上的感應(yīng)筆可以用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)粉筆書寫，也可以用感應(yīng)筆來繪制圖形，還可以用其來代替黑板擦清除不需要的或者多余的內(nèi)容。這樣對課堂來說，用感應(yīng)筆代替其他的教學(xué)工具，節(jié)省了很多工具替換的時間，從而可以讓教師將更多的時間應(yīng)用于物理知識講解中，提高教學(xué)效率，也讓電子白板充分發(fā)揮其價值。在物理課堂上，將電子白板作為輔助工具，也可以在很大程度上改善學(xué)生因為知識掌握能力不同而引起的課堂參與度參差不齊的情況，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，以營造良好的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、電子白板在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）提高教師的電子白板運用能力電子白板是一種不同于多媒體的新型教學(xué)工具，若想提高電子白板在初中物理課堂中的應(yīng)用效果，就要提高教師的電子白板運用能力。學(xué)校可以開展信息技術(shù)教師培訓(xùn)，讓專業(yè)的教師學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)。這個過程可以由學(xué)校和電子白板廠家的專家進(jìn)行對接，對信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，充分解鎖電子白板的各項功能，以及電子白板在科學(xué)課中的應(yīng)用技巧。然后由信息技術(shù)教師對本校各科教師進(jìn)行電子白板技術(shù)培訓(xùn)，優(yōu)化教師的電子白板運用能力，讓其充分了解電子白板與本學(xué)科之間的關(guān)系，以及如何高效利用電子白板進(jìn)行對應(yīng)的科目教學(xué)。另外，對教師的技能培訓(xùn)也要講究方法，學(xué)?？梢詫Υ苏归_電子白板應(yīng)用技能大賽，讓教師在校內(nèi)比拼電子白板的應(yīng)用技巧。再擴(kuò)大范圍來說，可以由地方教育部門舉辦電子白板應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)課評比，用比賽的形式來促進(jìn)教師的練習(xí)，以此提高教師的電子白板運用能力，便于電子白板在課堂中更好地進(jìn)行應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

（二）讓學(xué)生充分感受分析的過程，培養(yǎng)其思維能力要想使電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到更好的效果，教師就應(yīng)充分利用電子白板的優(yōu)勢，結(jié)合初中生特殊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需要，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案。初中物理的學(xué)習(xí)對所處這個階段的學(xué)生來說可能比較困難，但是放眼整個物理學(xué)習(xí)，這只是皮毛，是最簡單的內(nèi)容。為結(jié)合學(xué)生的年齡特點，人教版初中物理總體注重培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，讓其了解簡單的物理現(xiàn)象及生活中的物理。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生充分感受物理分析過程，而電子白板可以為學(xué)生更好地展示。比如，在學(xué)習(xí)“電流”部分知識時，教師可以將電流的流通做成動畫形式，讓學(xué)生更直觀地感受電流從最開始流通到最后的過程，使學(xué)生參與到分析中來，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這一過程就充分利用了電子白板的優(yōu)勢進(jìn)行動態(tài)教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更直觀地觀察電流現(xiàn)象。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考電流產(chǎn)生的原因和電流流通的條件，從而達(dá)到擴(kuò)展學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）有效利用電子白板進(jìn)行新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入是一堂課的最開始，也是關(guān)乎這堂物理課成敗的重要因素。電子白板有著強大的功能支撐，可以將聲、形結(jié)合為一體，從各個角度調(diào)動學(xué)生的情緒，讓其參與到物理知識的學(xué)習(xí)中來。教師可以在進(jìn)行課程導(dǎo)入時，將圖片配上特殊的聲音處理，以此來刺激學(xué)生的感官，達(dá)到新課導(dǎo)入的目的。比如，在學(xué)習(xí)“壓強”相關(guān)知識時，我們都知道人在睡雪地的時候會陷進(jìn)去，教師可以針對此現(xiàn)象制作小視頻，并配上夸張的聲音處理，將人陷下去的聲音體現(xiàn)出來，用這種比較搞笑的形式，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、大腦參與課堂。這個現(xiàn)象是生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的，比如一場大雪過后，我們走在雪地上都會留下腳印。教師可以以此引導(dǎo)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生自己去想出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探索這背后隱藏的奧秘。

（四）將電子白板高效地應(yīng)用在物理實驗教學(xué)上在進(jìn)行實驗教學(xué)時，需要借助一定的教具和教學(xué)手段，要想讓學(xué)生更好地接受知識，不能只依靠教師的講解，也需要對實驗過程進(jìn)行演示，通過這樣的演示來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要充分利用電子白板進(jìn)行實驗教學(xué)，因為電子白板有足夠的優(yōu)勢可以支撐此部分的教學(xué)演示，以此來促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識。初中物理中有些實驗過程是可以實際為學(xué)生演示的，但有些做不到。比如，在學(xué)習(xí)“重力”部分知識時，比薩斜塔上兩個小球的實驗是無法在課堂上再次展現(xiàn)的，僅靠教師口頭去講解，不太容易讓學(xué)生理解。在這