教師招聘考試題庫《社會(huì)心理與行為》考點(diǎn)鞏固最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《社會(huì)心理與行為》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題

人際關(guān)系的三維理論是由_____提出的。

A:霍曼斯

B:舒茨

C:克魯特

D:阿希

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人際關(guān)系的三維理論是由舒茨提出的。

2、單選題

在升國旗、奏國歌時(shí)，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的_____成分。

A:認(rèn)知

B:情感

C:意志

D:行為傾向

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：個(gè)人對(duì)于一定態(tài)度對(duì)象的體驗(yàn)，如喜愛或厭惡等。它是態(tài)度的核心成分。

3、單選題

在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為_____

A:近因效應(yīng)

B:首因效應(yīng)

C:社會(huì)過濾效應(yīng)

D:最近效應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)

4、單選題

在對(duì)系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為_____。

A:首因效應(yīng)

B:投射效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:近因效應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象

5、單選題

態(tài)度是個(gè)人指向一定對(duì)象，有一定的觀念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持久反應(yīng)傾向，它有三種成分構(gòu)成，下列四項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于這三種成分_____。

A:認(rèn)知

B:情感

C:價(jià)值觀

D:行為

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查態(tài)度的成分。社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分。

6、單選題

某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了_____這種心理防御方式的表現(xiàn)。

A:升華

B:補(bǔ)償

C:退行

D:轉(zhuǎn)移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指個(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來。

7、多選題

舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:支配

E:生存

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：社會(huì)心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)體在人際互動(dòng)過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

8、填空題

社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對(duì)周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、____、____。

參考答案:情感成分行為傾向成分

9、單選題

“北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、感悟細(xì)膩”這種區(qū)分是_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。

10、填空題

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、____和____三個(gè)階段。

參考答案:聯(lián)合群體集體

11、填空題

____是群體發(fā)展的高級(jí)形式。

參考答案:集體

12、單選題

人們?cè)谏鐣?huì)生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系是_____。

A:人際吸引

B:人際溝通

C:人際關(guān)系

D:人際交往

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：人際關(guān)系是指人與人在相互交往過程中所形成的社會(huì)心理關(guān)系。人際關(guān)系以情感體驗(yàn)為特征。

13、填空題

學(xué)習(xí)成績好就是好學(xué)生體現(xiàn)了心理效應(yīng)類型的____效應(yīng)。

參考答案:暈輪

14、單選題

兩位同學(xué)一起上學(xué)、一起玩，關(guān)系較好，主要是由于_____

A:交往的頻率高

B:態(tài)度相似

C:個(gè)性互補(bǔ)

D:外貌吸引

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：交往是人際關(guān)系形成與發(fā)展的途徑。

15、填空題

個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會(huì)現(xiàn)象是____。

參考答案:從眾

16、判斷題

把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)相結(jié)合，會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。

17、判斷題

具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，彼此容易適應(yīng)而建立起較密切的人際關(guān)系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補(bǔ)性、個(gè)性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，說明他們有相似性，所以榮譽(yù)建立起密切的人際關(guān)系。

18、判斷題

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明了人的親和需要，當(dāng)心理上發(fā)生恐懼時(shí)，人更需要遠(yuǎn)離他人而自己獨(dú)處。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：當(dāng)心理發(fā)生恐懼時(shí)，人更傾向于親近群體。

19、單選題

我們總是傾向于認(rèn)為美國人熱情，中國人內(nèi)斂，德國人紀(jì)律性強(qiáng)，這種現(xiàn)象稱為_____。

A:首因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:投射效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題仍然是考查社會(huì)知覺中的印象形成效應(yīng)。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】社會(huì)刻板印象也叫刻板印象，它是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。在關(guān)于人的自然特征方面，我們所建立起來的比較系統(tǒng)的觀念首先是同人們的性格、種族和外表吸弓丨力結(jié)合在一起的，因此，我們首先會(huì)根據(jù)這三個(gè)方面對(duì)人進(jìn)行分類。當(dāng)我們把某一個(gè)人歸入其中某一個(gè)類別的時(shí)候，就會(huì)自覺不自覺地認(rèn)為這個(gè)人也具有這一類別的特征。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會(huì)刻板印象。

20、判斷題

群體極化指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查群體極化的定義。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】群體極化最早是由詹姆斯于1961年發(fā)現(xiàn)群體討論現(xiàn)象而提出的。群體極化是指在群體中進(jìn)行決策時(shí)，人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于冒險(xiǎn)或保守，向某一個(gè)極端偏斜，從而背離最佳決策。

21、單選題

蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看見你是一堆狗屎?！倍鹩t微笑著說：“我看你是一尊金佛。”后來，蘇東坡對(duì)妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么?！边@個(gè)故事反映的是心理學(xué)中的_____。

A:近因效應(yīng)

B:投射效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。

22、多選題

依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平，可以將群體劃分為_____。

A:松散群體

B:聯(lián)合群體

C:正式群體

D:非正式群體

E:集體

參考答案:ABE

本題解釋:

【答案】ABE。解析：本題考查群體的分類。依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平而劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體

23、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_____對(duì)學(xué)生的影響。

A:知識(shí)

B:引導(dǎo)

C:期望

D:能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱期望效應(yīng)。

24、多選題

信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是_____。

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:社會(huì)刻板效應(yīng)

E:遠(yuǎn)近效應(yīng)

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：信息呈現(xiàn)順序?qū)τ∠笮纬傻挠绊懼挥袃蓚€(gè)方面，首因和近因效應(yīng)。

25、單選題

與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是_____。

A:真從眾不從眾

B:真從眾權(quán)宜從眾

C:權(quán)宜從眾不從眾

D:權(quán)宜從眾從眾

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查真從眾、權(quán)宜從眾的含義。真從眾是不僅在外顯行為上與群體保持一致，內(nèi)心看法也認(rèn)同于群體。權(quán)宜從眾是指在有些情況下，個(gè)人雖然在行為上保持了與群體的一致，但內(nèi)心卻懷疑群體的選擇是錯(cuò)誤的，真理在自己的心中，只是迫于群體的壓力，暫時(shí)在行為上保持與群體的一致。

26、單選題

關(guān)于從眾，下列說法正確的是_____

A:個(gè)體自我評(píng)價(jià)越高，他的從眾行為越多

B:如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，那么從眾行為會(huì)增加

C:群體成員的一致性越高，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為

D:群體規(guī)模與其成員的從眾性呈線性關(guān)系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查影響從眾的因素：

（1）個(gè)體的特點(diǎn)。首先是年齡和性別。女性比男性更容易從眾，兒童比大人更容易從眾；其次是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；最后是個(gè)性特征。

（2）群體因素。首先是群體的一致性強(qiáng)弱；其次是群體的權(quán)威性高低；一般地說,群體規(guī)模大、凝聚力強(qiáng)、群體意見的一致性等,都易于使個(gè)人產(chǎn)生從眾行為。

（3）刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性；其次是刺激物的內(nèi)容。

27、單選題

學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的_____

A:暈輪效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:首因效應(yīng)

D:定型效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：.本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)

28、簡答題

簡述影響群體凝聚力的因素。

參考答案:

【參考答案】一個(gè)群體凝聚力的大小主要受以下因素影響：

（1）目標(biāo)的整合程度；

（2）成員的相似性；

（3）群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；

（4）外界的壓力與威脅；

（5）群體內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)方式；

（6）群體的規(guī)模。

29、填空題

____是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。

參考答案:群體

30、單選題

當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是_____。

A:投射效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:中心品質(zhì)

D:刻板印象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查對(duì)暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)

31、單選題

監(jiān)考老師在考生身邊來回走動(dòng)會(huì)影響其水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是_____。

A:社會(huì)助長

B:社會(huì)干擾

C:社會(huì)惰化

D:社會(huì)促進(jìn)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：社會(huì)干擾指個(gè)人在完成某種活動(dòng)的過程中，因?yàn)樗嗽趫?chǎng)或者環(huán)境而產(chǎn)生緊張，焦慮的情緒，從而降低績效的現(xiàn)象，與社會(huì)促進(jìn)(社會(huì)助長)是相反效應(yīng)。

32、多選題

社會(huì)心理學(xué)家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:支配

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：人際關(guān)系三維理論，社會(huì)心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論，舒茨認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)體在人際互動(dòng)過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

33、單選題

小學(xué)生在同輩群體中，交益友會(huì)越變?cè)胶茫粨p友會(huì)越變?cè)綁?，這提醒教師要注意小學(xué)生的_____。

A:同伴交往

B:師生交往

C:親子交往

D:家長交往

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查學(xué)生的人際交往。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)生主要的人際關(guān)系包括同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系。（1）親子關(guān)系是兒童與父母之間建立起的一種人際關(guān)系。小學(xué)生與父母在總體上仍保持著親密關(guān)系，但隨著人際交往的逐漸豐富，與父母的關(guān)系開始從依賴走向自主。到了初中階段，學(xué)生的身心發(fā)生很大變化，獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，與父母的沖突增多。（2）師生關(guān)系上，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師絕對(duì)崇拜和服從，高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性和評(píng)價(jià)能力增長，開始對(duì)教師作出評(píng)價(jià)。中學(xué)階段教師的影響力有所下降，學(xué)生對(duì)教師不再盲目接受，并逐漸提出一些新的理性要求。（3）同伴關(guān)系是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。隨著同伴交往的增多，同伴關(guān)系在兒童入學(xué)后日益重要，并在交往方式、擇友要求上不斷變化。而且，在意識(shí)到性別問題后，男女生之間的關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。

34、單選題

在人際交往中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的_____

A:正性偏差

B:近因效應(yīng)

C:第一印象

D:定勢(shì)效應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象

35、填空題

人際關(guān)系由認(rèn)知、____和____三種心理成分構(gòu)成的。

參考答案:情感行為

36、單選題

在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是_____。

A:認(rèn)識(shí)成分

B:情感成分

C:行為成分

D:成熟成分

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：非正式群體中，影響人際關(guān)系的主導(dǎo)心理成分是情感成分。

37、填空題

“疑鄰盜斧”是一種____效應(yīng)。

參考答案:投射

38、單選題

“眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是社會(huì)態(tài)度_____的表現(xiàn)。

A:壓抑

B:投射作用

C:否認(rèn)作用

D:升華

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。

39、判斷題

社會(huì)心理學(xué)學(xué)者通過對(duì)態(tài)度與行為之間的關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數(shù)情況下是不一致的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：態(tài)度與行為之間在大多數(shù)情況下是一致的。

40、單選題

一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會(huì)知覺的_____。

A:投射效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板印象

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。

41、判斷題

群體內(nèi)緊張的人際關(guān)系，會(huì)使群體產(chǎn)生較大的凝聚力。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：群體內(nèi)的人際關(guān)系和諧，有利于產(chǎn)生較大的凝聚力。

42、判斷題

當(dāng)交往雙方的需要正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，彼此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥力。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】×。解析：雙方形成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，彼此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

43、單選題

人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方_____。

A:修養(yǎng)和處世方法

B:身份和地位

C:交往方式與方法

D:需要滿足的程度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：人際關(guān)系反應(yīng)了交往雙方尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，人際關(guān)系的發(fā)展與變化也取決于雙方社會(huì)需要滿足的程度。

44、單選題

人們通常認(rèn)為美國人民主、熱情，英國人有紳士風(fēng)度、保守，法國人愛好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的_____

A:首因效應(yīng)

B:近因效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:社會(huì)刻板印象

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：社會(huì)刻板印象是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會(huì)刻板印象。

45、單選題

“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反應(yīng)的是_____。

A:首因效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:刻板效應(yīng)

D:第一印象

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查刻板效應(yīng)的含義。

46、單選題

通常人們認(rèn)為美國人民主熱情，英國人有紳士風(fēng)度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的_____