高校輔導員人格魅力培養(yǎng)與大學生思想政治教育

【科學管理】高校輔導員人格魅力培養(yǎng)與大學生思想政治教育賈鵬龍（西安美術學院，陜西西安７１００６５）摘要：高校輔導員若具備較強的人格魅力，將會通過各種途徑、方式滲透平時的教育管理活動當中，會對大學探討高校輔導員人格魅力的培養(yǎng)有著重要生產生強大的感召力和凝聚力，將會潛移默化地影響每位學生的成長。的作用，也是大學生思想政治教育發(fā)展的客觀需求。本文從輔導員人格魅力的培養(yǎng)談起，分析新時期輔導員個人素質的全面培養(yǎng)對大學生思想政治教育的重要作用。關鍵詞：輔導員；人格魅力培養(yǎng)；思想政治教育中圖分類號：Ｇ６４１文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７４－９３２４（２０１２）０２－０１０８－０３一、高校輔導員人格魅力培養(yǎng)的作用高校輔導員是大學生思想政治工作一線的組織者和承擔者，是高校中和學生接觸最多也是最密切的教師群體，輔導員個人素質的高低，對于學生的成長成才至關重要，如何做一名具有人格魅力的輔導員，應是新時期高校學生工作的重要內容之一。通過對于以往關于教育家的各種主張，不難看出，一個良好的輔導員能對學生產生以下積極作用。１．榜樣作用。教師的職務是用自己的榜樣教育學生，作為學生，在學校期間接觸最多的就是老師，老師的一舉一動、一言一行都會對每位學生產生一種隨波逐流的心理觸動。久而久之，老師各方面的表現(xiàn)將在學生群體中慢慢呈現(xiàn)，輔導員跟學生的關系如同盲人跟拐杖，輔導員的諄諄教導指引了學生前進的方向，它們的塑造離不開老師的辛勤教導。學生會在觀察中不斷自我發(fā)展，自我完善。如果教師在實踐中自己做不到言----------------------------------------------史文脈底蘊傾力打造了“石鼓文化大講臺”。專門制定《“石鼓文化大講臺”管理暫行辦法》，明確規(guī)定出臺了院團委每周邀請至少一名有一定社會影響力的校內外專家、學者、文化名人、科技精英等，以學術報告或學術講座的形式，與廣大師生員工進行學術思想交流，內容涵蓋思想、道德、文化、科技、學術、管理等各方面。二是開設孔子學堂，旨在加強大學生的德性修為與文明禮儀素質，要求每個學期原則上舉辦１￣２期以大學生德行修為為主要內容的孔子學堂培訓課程，培訓項目涵《論語》導讀與現(xiàn)代生活、科學發(fā)展觀與成人成才、現(xiàn)蓋代文明禮儀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)、行業(yè)禮儀培訓、義工“國旗下的名師朝話”實踐活動等六大方面。三是開展活動，每周邀請一位學院知名專家給學生作一次專題講話。講話主題緊緊圍繞“愛國榮校、正德強技”的校訓，內容可涉及道德理想追求、意志品質鍛煉、行為習學習方法改進、社會問題、學術文化等諸多方慣養(yǎng)成、面，以此進一步提高我院青年學子的人文社會修養(yǎng)，讓學生感悟人生哲理，激發(fā)學習熱情，提升自身素質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。三、開展生態(tài)文明教育活動，培育學生生態(tài)道德意識構建綠色生態(tài)校園，開展生態(tài)德育活動，培育具備生態(tài)情感、生態(tài)智慧、生態(tài)能力的理性“生態(tài)生態(tài)意識、人”的新型大學生，是新時期高校思想政治教育工作的歷史使命。該學院從“硬件”和“軟件”兩方面進行了實踐探索：一是努力打造服務教學、共享和諧的綠色生態(tài)校園；二是組織精干教師力量，研究和總結該院多年來開展生態(tài)文明教育的實踐經驗，編撰了《生態(tài)文明教育，成為了廣大師生員工學習生態(tài)文明知識的知識讀本》一把鑰匙；三是積極開展生態(tài)文明建設活動；四是利用大學生社團活動開展生態(tài)文明教育。通過他們的切實“綠行動，自覺樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成生態(tài)文明習慣，共建色校園”。四、創(chuàng)新體驗式教育形式，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才馬克思主義認為，實踐是認識的源泉，實踐出真知。實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生的思想品德、道德情操、文化修養(yǎng)和世界觀的形成離不開實踐活動。為此，該學院通過每年舉辦一次“大學生文化藝術節(jié)”“宿舍文化藝術節(jié)”等文藝活動，培養(yǎng)“大學生技能節(jié)”快樂的審美觀、生活觀；通過舉辦“迎新杯”學生健康、和“校友杯”籃球、足球、羽毛球和乒乓球比賽以及拔越野長跑大賽、健美操比賽等體育活動，錘煉學生河、堅強的意志力和團結協(xié)作精神；依據(jù)各自專業(yè)特色舉辦諸如“導游大賽”、“園林藝術周”、英語演講比賽、護士節(jié)等科技創(chuàng)新大賽活動，挖掘學生開拓創(chuàng)新的潛質；“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，通過多層次地組織學生暑期開展這些豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術等實體育、美育有機結合起來，寓教踐活動，把德育與智育、育于實踐活動之中，在實踐中增長學生的才干。參考文獻：［１］胡錦濤．教育質量是高等教育的生命線Ｎ］．時事·體育，湖南日報，２０１１．０４．２５（７）．［２］楊胡列．大學生思想政治教育的課外教化方式［Ｊ］．山西高等學校社會科學學報，２００７，（１２）：１２５－１２８．“兩課”課外教學途徑多樣化初探［Ｊ］．河南［３］鄢定友．政法院校司法警官職業(yè)學院學報，２００４，（４）：１０８－１１０．-108-【科學管理】行一致，以老師的身份壓制學生，空洞的說教，那就毫無人格感召力可言，反而會使學生產生逆反心理和抵觸情緒，因此，作為教師的榜樣作用和示范作用對于學生成長是意義重大的。２．激勵作用。學生時代，是心理培養(yǎng)的重要階段。每位孩子都希望自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，得到別人的贊人有被別人贊同。馬斯洛的人生需求理論中也曾說過，賞和認可的需求，尊重和熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師必備的心理素養(yǎng)。一個具有良好人格魅力的老師往往是信任、尊重和熱愛學生的。不難發(fā)現(xiàn)，學生的心理是渴望被老師表揚的，這樣，學生就會倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，產生愉悅的情緒反應，學生自然會自愿而認真的按照老師的要求開展不斷糾正自己的缺學習。在這過程中學生會不斷自省，自我提高。點，從而促進學生的自我發(fā)展、３．熏陶作用。中國有句古詩“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，這就說明了，環(huán)境對于一個人的影響，高校輔導員管理學生在校的日常事務，與學生朝夕相處，作為老師，平時的一言一行都要符合為人師表的要求，要嚴于律己，寬以待人，用親身行動去感化周圍的每一位學生，為學生營造一個和諧溫馨的生活環(huán)境，一個充滿愛意的育人家園；發(fā)揮多年的教學經驗，去培養(yǎng)學生，用精妙的育人方式去潛移默化學生弱小的心靈，讓他們能夠親身領悟到“道德規(guī)范、行為準則”在人生路途中的作用所在?！盁o規(guī)矩不成方圓”，我相信，長期的教育熏陶，正確的指引培養(yǎng)，合理的規(guī)矩約束，定會讓學生在快樂、輕松的成長過程中，不斷地完善自我，充實自我，為他們的將來鋪下一條光明平坦目標明確的人生道路。二、如何提高和完善高校輔導員的人格魅力在教育管理過程中，做到“自覺、自省、自律”，對每位高校輔導員的自身人格的提高都是非常重要的。輔導員跟學生接觸的時間很多，只要他們嚴格的要求自我，點點滴滴的小事都會安排的有條有理，從管理學生的過程中，不斷完善自我，提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮先鋒帶頭作用。日復一日，是可以有效地培養(yǎng)和提高學生的，從而建立起自身健全的人格體系。就如何培養(yǎng)輔導員的人格魅力，筆者認為應該從以下幾方面入手：是一種１．輔導員要有平易近人的情感。平易近人，自身情感的最好寫照。在建立人際關系中，起到了潛移日常生活中，輔導員的熱情高低，會默化的作用。比如，如果輔導員對學生產生直接的影響。從負面作用來講，用冷面孔的態(tài)度去跟學生交流，一心的就想用自我觀念去解決矛盾，我行我素，不去考慮效果如何，這樣一若果輔導員來，不僅不會緩和矛盾，反而會加重。相反，走近學生內心深處，聽學生之所想，探學生之所慮，發(fā)自真心的去貼近他們，用熱情去感化他們內心的糾結和矛盾，發(fā)揮平易近人的強大作用，會起到意想不到的效果。２．輔導員對本職工作的忠誠和執(zhí)著精神。輔導員不能僅僅把自己的本職工作看成是謀生的手段，應毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。應該以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。輔導員始終用勝不驕、敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，輔導員是當之無愧的強者，學生自然也是強者。輔導員不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。學會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。３．要有追求高尚的信心，不斷提高自身綜合素質。葉圣陶說“身教最為貴，知行不可分”，正人者必先正己，一個不能自我化解心理問題，不善于自我保健和調節(jié)的教師，又怎能進行自我修養(yǎng)輔導，教學生自我心理人格健全訓練呢？為教者要想將學生培養(yǎng)成品德高尚、的高素質人才，自己首先就應該是心理健康、人格高尚的人。所以教師要處處嚴于律己，事事為人師表，做學生的良師益友。三、高校輔導員的人格魅力培養(yǎng)與大學生思想政治教育思想政治教育工作者中輔導員是人性關懷的具體實踐者，專門做大學思想政治教育的工作者主要是政治輔導員，國務委員陳至立說過：“輔導員的重要性是不言而喻的，高校如果沒有輔導員，大學生馬上會給我可見輔導員良好的文化素養(yǎng)和人格魅力將們顏色看?！睂λ枷胝谓逃a生巨大的作用。高校輔導員不僅不應把教育管理工作當作一種簡單化的技術性工作來對待，還應成為“人師”，以人格引導、儀表示范、感情交流、價值觀念提升等教育意識和精神、價值觀、人生觀的精神，開掘出教師對學生知識、熏陶和塑造活動，逐步克服教育中的非理性現(xiàn)象，促進大學生的人格水平，使注重實惠、實用、實利提高到求求優(yōu)、求雅，把追求功利而降低品格的庸俗化、粗鄙美、化價值傾向和自私、貪婪、自利等行為引向助人、道德、奉公，使教育保持住固有的“圣賢之地”。高校在辦學宗旨中都提出“以學生為本”，而輔導員工作的本質就是為學生服務。因此，高校要從根本上穩(wěn)定輔導員隊伍，給廣大輔導員建設一個良好的工作平臺，即讓每一位輔導員都有自己側重的專業(yè)領域，也對廣大輔導員進行培訓，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，那么，每一位輔導員都會擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。我們應該從人才戰(zhàn)略的高度來認識大學生思想教育培養(yǎng)的關鍵，讓輔導員全面提高自身人格魅力，這樣，大學生思想政治工作才能不斷推向前進，才能真正保障高校思想政治教育的創(chuàng)新性。四、結語人格魅力是２１世紀教師不可缺少的素質，高校輔感染學生，對大學生的導員要以高尚的品格影響學生、思想政治教育除了運用常規(guī)的教育措施外，更應通過教育者自身的人格魅力這個重要的教育資源，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛滲到學生的靈魂深處，通過輔導員自身素養(yǎng)的培養(yǎng)來影響學生，塑造他們的美好心靈，-109-【科學管理】淺析系統(tǒng)方法在中職學生管理中的應用雍珣，李友瑩（中國兵工物資南京職業(yè)中專，江蘇南京２１００２８）摘要：本文探討了系統(tǒng)方法在中等職業(yè)教育學生管理中的應用。學校是一個復雜的系統(tǒng)，科學系統(tǒng)的方法將層次等問題進行了討論，提出了中職學生管理中應注意的幾點給學生的管理帶來事半功倍的效果，本文就邊界、問題。關鍵字：系統(tǒng)方法；中等職業(yè)教育；管理；邊界；層次中圖分類號：Ｇ７１７文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７４－９３２４（２０１２）０２－０１１０－０２中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以千百萬高素質勞動者的使命。隨著我國經濟建設的高速發(fā)展，需要越來越多的高素質“藍人才，他們不僅要掌握過硬的專業(yè)技術，更要有敬領”業(yè)愛崗、認真負責的職業(yè)道德。能否把一批批中職合格學生輸送給社會，直接關系到各行各業(yè)現(xiàn)代化建設的興衰和社會的穩(wěn)定。從上世紀９０年代后期至今，中等職業(yè)教育的學生狀況呈現(xiàn)出如下特點：①學習成績不理想的同學。②相當一部分中職學生都存在各種各樣的問題。有的沒有培養(yǎng)成良好的行為習慣。③每年有超過半數(shù)以上的初中畢業(yè)學生進入中等職業(yè)學校學習。④目前中等職業(yè)教育又呈現(xiàn)出新的特點。越來越多的農家子弟進入中等職業(yè)學校學習，掌握一技之長而后走上工作崗位。中等職業(yè)教育的重要性和中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀之間便出現(xiàn)了矛盾。這個矛盾的解決需要多方面的因素共同發(fā)揮作用，系統(tǒng)科學的管理方法為矛盾的解決提供了智力支持和行動方向，可以起到事半功倍的效果。關于中職教育有很多可以探討的問題，本文將就中職學生的教育、管理問題做淺要分析。一、中職學生管理問題的邊界分析中等職業(yè)教育與普通高中教育的范圍、目的、方法是有區(qū)別的。中等職業(yè)學校的學生，多半學習成績不太理想，行為習慣較差，綜合素質不高。對于中等職業(yè)學校的學生，學習專業(yè)知識固然重要，但是首先要管理好他們的紀律。任何中職教育者都要考慮這個問題。有的老師備課工作做的很好，上課的時候只是一味的講課，忽視了課堂紀律的管理，結果講臺下的學生紀律很差，出現(xiàn)了老師在上面講課學生在下面說話的情況，學生課堂學習的實際效果大打折扣。，針對中職學生的實際情況，?！澳サ恫徽`砍柴工”持良好的課堂紀律是第一位的，把紀律搞好了才有可能讓學生學到東西。我們必須認真分析中職學生的特點，實事求是，確定好中職學生管理問題的邊界。讓學“態(tài)度決定一切”，先從培養(yǎng)學生良好的行為習生懂得慣和遵守紀律的態(tài)度開始，確定好管理工作的范圍和出發(fā)點。這樣我們才能管理好學生，工作才能得心應手，也才是符合問題的客觀實際。二、要結合學生的實際情況分層次展開思想教育系統(tǒng)層次的概念是自然界層次的發(fā)展和延伸。在認識系統(tǒng)時我們要對系統(tǒng)按層次展開，同時要注意到有限層次上已認識到的系統(tǒng)往往不是這一系統(tǒng)的全部，要處理好局部和整體的關系。這給中職學生的管理工作帶來了啟發(fā)。對整個班級的學生，包括學困生和表現(xiàn)尚可的學生，我們要分層次地進行思想教育，區(qū)別對待，不能指望對所有學生的教育都一步到位。從總體上而言，學困生每個班級都有，而且每個班級的