微博大班教學工作總結(jié)十二篇

第34頁共34頁微博大班教學工作總結(jié)十二篇微齒班實習工作總結(jié)隨著職業(yè)教育形勢的發(fā)展，許多院校提出“校企合作、工學結(jié)合”的辦學理念，注重學生的實習工作。作為一所重點中職學校，我校對做好學生的實習工作一直非常重視。2021年3月微齒班45名同學到蘇州微齒公司頂崗實習，由于體檢因素，全班同學前后分為兩批次前往。最后7名同學于3月24日晚經(jīng)遵義火車站踏上去蘇州的道路。作為班主任帶隊教師，盡管此次人數(shù)較少，但對于途中的安全問題，我絲毫不敢大意，不定時清點人數(shù)，確保萬無一失。其實在我們到達之前，首批到達的學生在微齒公司已經(jīng)實習了將近一個月的時間，他們對同學的到來感到十分高興，跑前忙后，給予了很大幫助。表現(xiàn)出了極大的熱情和團結(jié)互助的精神，我也對此感到非常欣慰。通過觀察走訪和與學生的交流，發(fā)現(xiàn)我們的學生身上有許多閃光的地方，但同時也有許多不足。第一從接收“蘇州微齒公司”的反饋情況和師生交流情況來看，絕大部分同學都能認真對待頂崗實習，虛心的向?qū)嵙晢挝坏膸煾祵W習，認真完成實習單位安排的工作任務(wù)，表現(xiàn)出了極大的工作熱情和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，許多同學均表示“好好干，不給學校丟臉”，思想情緒比較穩(wěn)定。第二獨立生活的生存能力有很大提高，語言表達能力增強，磨煉了意志，學會了感恩。從平時的言談舉止中我能夠感受到學生對學校的感激之情，大家都說有時間一定會回母校多看看。由于學生的宿舍離工作地點比較遠，基本上每位同學都準備了自行車代步，有些同學還學會了做飯。同時大家在平時的生活交往中也鍛煉了語言表達能力和普通話水平，例如我班楊秀進同學平時說話全是方言，現(xiàn)在卻敢于說普通話，慢慢的適應(yīng)在外地的工作，生活。第三有集體榮譽感，平時的工作、生活中能夠團結(jié)互助。從大家對新到7名同學的關(guān)心中，我發(fā)現(xiàn)在新環(huán)境下大家彼此都互相照顧，特別是學生干部有很好的團隊意識，例如，袁偉、羅曉輝、令狐桐桐等同學，都有很強的合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。盡管我們此次實習的同學有許多可圈可點的優(yōu)點，但也出現(xiàn)了許多令人擔憂的問題。第一部分學生的職業(yè)道德修養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)為心理反差較大，吃苦精神較差，工作作風不扎實，好高騖遠等。有些同學缺乏自我定位，覺得愿望與現(xiàn)實差距很大，總希望實習的企業(yè)環(huán)境好，工作輕松，待遇高，而不考慮自身的能力水平，不了解頂崗實習的目的，不能很快適應(yīng)生產(chǎn)一線簡單重復(fù)的勞動，缺乏對自己崗位的熱愛和積極進取精神，更有個別學生缺少對企業(yè)的熱愛和忠誠，缺少對母校的熱愛和感激。如彭璐、方宸熙兩位同學，實習期間不遵守公司的規(guī)章制度，為人處事以自我為中心，不尊重別人，她們的行為表現(xiàn)非常令人失望。3月16日，彭璐在沒有聯(lián)系學校，更沒有得到學校同意的情況下，認為實習單位薪酬太低，私自離開實習單位，影響非常惡劣；另有方宸熙在實習期間認為工作枯燥，常打磕睡，且無故曠工，導(dǎo)致被實習單位解除勞動合同。以上兩名同學的行為不僅影響了自己的前程，而且給學校的聲譽帶來損失。第二學生對專業(yè)基礎(chǔ)課深度和廣度的掌握還不能完全滿足實習需要。在走訪中，企業(yè)的相關(guān)人員反應(yīng)，學生在實習中表現(xiàn)出專業(yè)知識掌握不夠扎實，不能很好的把理論與實際情況結(jié)合。其實在平時的專業(yè)課教學中，學?；嗽S多精力、千方百計提高學生的專業(yè)技能，但為了滿足用人單位的要求，在以后的教育教學中我們還需加強學生動手能力的培養(yǎng)，為學生提供更多的實踐機會。另外蘇州微齒公司表達出希望學校加強對企業(yè)文化的宣傳和齒輪加工專業(yè)技能知識的培訓?？傊?，只要我們培養(yǎng)的學生合格，社會是有很大需求的。第三學生的獨立生活、生存能力還有待提高，尤其是要提高安全意識。對于離開父母、離開家鄉(xiāng)，剛踏出校門的學生來說，在一個陌生的環(huán)境下打拼，不僅要有長遠的目標、艱強的毅力，還要有生存能力。據(jù)了解，實習的同學經(jīng)常在騎自行車上班的途中追逐、打鬧，根本不注意紅綠燈，沒有交通安全意識。在前幾日就有兩名同學發(fā)生了交通事故，所幸并不嚴重。這就要求我們老師在平時的教學過程有意識的向?qū)W生灌輸安全知識。通過與企業(yè)相關(guān)人員交流，他們告訴我，在以后的教學實踐中，要特別加強學生“軟實力”的訓練。如禮儀、溝通等，必須近一此強化，只有技能而沒有良好的職業(yè)形象，職業(yè)意識的學生是不受歡迎的。企業(yè)的建議使我認識到，我們的專門化班級不能只著眼傾向純技能的培養(yǎng)，更要著眼于學生的全面發(fā)展，因為在企業(yè)培養(yǎng)員工某項新的技能并不難，但員工到崗后花費人力、財力、物力來培養(yǎng)員工必備的職業(yè)精神卻不是企業(yè)所愿意做的，因為這些本該在專業(yè)學習階段來完成。這些都要求我們進一步加強專門化班級的建設(shè)，加強對學生綜合能力培養(yǎng)，使學生的就業(yè)適應(yīng)性更強?？傊殬I(yè)意識的培養(yǎng)在學生的教育中是非常重要的，一些學生實習中有這樣那樣的問題或困惑，根在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面、正確的認知，以至于出現(xiàn)不適應(yīng)，但職業(yè)認知不能停留在簡單的一兩次到企業(yè)進行所謂的參觀就可以的，要進行系統(tǒng)的教育，我校專門化班級的開設(shè)，就順應(yīng)了這一要求，也一定能夠培養(yǎng)出更多專業(yè)技能、綜合能力、就業(yè)適應(yīng)性更強，更優(yōu)秀的學生金勇2011、3個人總結(jié)剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。當然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課時用的西安電子科技大學出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學習指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。我在這次實習中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實習的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學講課等等。對于在這次實習中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經(jīng)結(jié)束，新的學習任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！篇二：微格教學個人總結(jié)微格教學個人總結(jié)微格教學為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。通過本學期兩次微格教學的練習不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛。“臺上一分鐘，臺下十年功?！彪m然只有十分鐘的講課時間，但是從著手準備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學會了很多很多。訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學，到完整的體驗了微格教學整個過程，特別是觀看微格教學視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。每次微格教學都有老師點評，還有同學扮演我的學生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議。每次微格教學后我都可以認識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。我覺得微格教學雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學目標，即要有明確的預(yù)期達到的教學結(jié)果。它是教學的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學目標的表述必須準確，清晰，可行。其次，教學內(nèi)容中為了學生更好地接受所學的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。然后，教學過程中還要注意時間的分配，每個教學環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需的時間。最后，講課中還要緊扣教學目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學生的思維。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點進行課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。講課是各種技能綜合訓練的過程。教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關(guān)鍵。（1）導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入，輕松自然進入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。（2）任務(wù)驅(qū)動法貫通整堂課，學生在思考中學習，學習中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點。（3）演練法，進一步鞏固課堂要學的知識。（4）課后鞏固，布置半開放性的作業(yè)，讓學生可以達到課后鞏固的效果，又能提高學生學習熱情。（5）板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括“導(dǎo)找建移”評價反思分為老師評價和自己觀看教學視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學中改進。自己總結(jié)改進通過反復(fù)觀看錄像，進行自我反思，在錄像中找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前在教學方面有很多的不足，但通過微格教學的訓練，教學技能還是有所提高。希望在今后的日子能有更多的練習機會，繼續(xù)完善自己的不足。篇三：微格教學個人總結(jié)微格教學自我評價通過這幾次微格教學學習，我收獲很大。從著手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。這幾次微格教學試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習，比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好.在這次微格教學中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。我在這幾次微格教學中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把微格教學中所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學習和工作中我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我的工作做得更好！篇四：我的微格教學總結(jié)微格教學總結(jié)鄒旭娟學校為了培養(yǎng)我們年輕教師，組織了微格教學訓練，從開始準備到準備期間及訓練過程到最后看教學視頻，我從中總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗，同時也暴漏出了我的不足之處，為了今后更好的教學，我把此次微格教學活動總結(jié)如下一、教學過程總結(jié)：（一）選材周五接到通知下周一要進行年輕教師的微格教學訓練，我排在了周一的第二節(jié)，是這次微格教學訓練的第一個人。我很緊張，因為我不知道微格教學是什么意思，我的教學計劃是下周一講習題課，本現(xiàn)在的知識點的習題課規(guī)律性不強，不適合做一節(jié)成功的展示課，于是我咨詢了我的師傅佟老師，和師傅談了談我的想法和困惑，師傅思考了思考，幫我制定了要講課的題目，和我說了一些要講好本節(jié)課應(yīng)注意哪些問題，在師傅的指導(dǎo)下我靜下心來翻開高中課本，經(jīng)過反復(fù)的揣摩，選定了要講的例題及配置的習題。(二)備課我的優(yōu)點就是喜歡琢磨，我先琢磨這節(jié)課的重點及難點，又研究了考綱及大綱，又琢磨了我所授課學生的學歷特點，制定了例題及相應(yīng)的練習題，組織語言怎么表述，又設(shè)想課堂可能出現(xiàn)的問題，然后著手制造課件。作為一名年輕的教師來說，我對習題課上法一直是探索階段，我翻查了許多的資料，總結(jié)了上好一節(jié)數(shù)學習題課的環(huán)節(jié)及注意事項，但是這些只是紙上談兵，我還是無法實施，高主任知道了我的困惑后和我說讓我聽他一節(jié)習題課，自己從中總結(jié)經(jīng)驗，我去聽了主任一節(jié)習題了，聽課后和主任交流溝通，明白了上好一節(jié)習題課需要四個環(huán)節(jié)，即使讀題、理解、表述、反思，我仔細琢磨我要講的課，制定了講法及學法。(三)講課周一第二節(jié)我開始進行微格教學，師傅很慈祥的做在后面，微笑的看著我，我很鎮(zhèn)定從容的開始講課。課堂講課主要有以下幾點：（1）、提問對于提問部分，為了增加學生學習的興趣和積極性，我設(shè)想采取盡量多的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了6個問題，通過引導(dǎo)學生得出最終的答案。我覺得這才是正常的課堂教學方式。才更能激發(fā)學生的思維，同時也促進課堂的活躍氣氛。（2）、語言表達語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的說講的風格并且盡量帶有親和力。我不知師的講話風格應(yīng)該是什么樣子的，只能運用平時課程上的所學和觀摩優(yōu)秀教師視頻時對別人語氣的借鑒。（3）、板書書寫我覺得一手好字是一名優(yōu)秀教師的必備，因此我一直堅持練習板書，在我平時的練習下，本節(jié)課的板書寫的工整流暢。（4）、時間控制本節(jié)課我安排20分鐘講解，其他時間學生練習，可是我安排的習題學生都做完了，我靈機一動，來個課上小測試，來檢驗學生對本節(jié)知識的掌握情況。課后這個環(huán)節(jié)師傅給了我很高的評價。二、看視頻總結(jié)微格教學結(jié)束后，我和師傅一起看了教學視頻，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題（一）小動作很多導(dǎo)言時我一直轉(zhuǎn)粉筆，這個動作不好，給人以不穩(wěn)重的感覺。和學生交流時我喜歡眨眼睛，這樣學生會有種很忙亂的感覺。（二）語言不夠標準有些強調(diào)的地方?jīng)]有提升語調(diào)，有些專業(yè)術(shù)語用的不夠準確，本節(jié)課語速都有些快，以后教學中需要好好琢磨語言及語速。（三）給學生留思考時間過少提問學生時我表現(xiàn)很著急，學生還子思考中我就給與提示或直接給出答案，這樣不能充分體現(xiàn)學生為主體的新課改精神。讓學生練習時，特別著急，學生還有沒做完的我就講解了。從這次以后，我在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生留有適當?shù)乃伎紩r間。總之，這次微格教學活動我從中總結(jié)了很多寶貴經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在我今后的教學中會受益匪淺。篇五：微格教學心得心得體會為期兩周的微格教學活動即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)課后，我感觸很深，她扎實的教學基本功，善于與在場的同學交流、互動，那奇思妙想的課堂教學設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對微格教學有了更深入的了解。接著另外一個老師告訴我們的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運用，雖然這次微格教學我沒有使用，但在以后的教學生涯中一定會對我有所幫助，天氣很熱，20__多人在一間大教室，我們都聽得很認真，老師也講得很投入，我們也學到了人生中重要的一課。在接下來的兩天中，我們分班進行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過微格教學課。微格教學是執(zhí)教者的課前練習，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學技能。我們把聽課教師當作學生，用以檢查實踐自己的教學設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學問題，找出自己的教學設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，提高了自己的教學能力，讓自己在以后的教學中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點評時，直接指出我的多處問題，我也還想給自己找借口，說實話，我確實準備了，但我的準備不夠充分，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點，因為我認為我的東西都在書上，我要的時候直接通過書來獲得，這就導(dǎo)致我對我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書上找我所要講的知識，這就導(dǎo)致我無法和同學進行眼神的交流，也不知道他們是否能聽懂我在說些什么，其實還沒講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準備，感覺也不錯，那一開講，面對好多同學，站上講臺，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個板書亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來寫，在黑板上粉筆字會占用大量時間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個試講，老師的嚴格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點也不認真，老師最后還給了我一個警告，這讓我在接下來的一個下午，好好反省了一下自己的問題，老師的嚴厲給了我一次教訓，我在今后學習中將更加嚴格要求自己，做事必須認真，在這里也要感謝老師對我們的認真負責的工作態(tài)度，在所有同學都結(jié)束以后，覺得自己講的很不好幾個同學又重新準備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書的盡量寫在教案內(nèi)，同學之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會幫你把握時間，什么地方應(yīng)該更詳細一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準備的比較充分.為了盡量占到一個教室，我們很早就去了教室，在所有都準備好的情況下，我們開始了講課，我們剩下的這幾個同學互相幫忙，我也在我開講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開了兩次頭，在同學們一再鼓勵下，我又開始了第三次的試講，也許總會有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時候，數(shù)碼相機沒電了，同學們都說我講的還可以，但沒結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時間來重新的又一次試講，不過這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進行改進，并通過微格教學的方式對這個環(huán)節(jié)進行了多次執(zhí)教演練，在聽別的“老師”試講這個環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學號排在后面的同學準備時間也充足，而且在同學的講課中，他們是運用到的一些基本知識為我提供了良好的教材，班上也有準備很充分的同學，他們的教案也嚴格按照要求來，在這次微格教學中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級同學分成好幾個小組,老師將我們的教學視頻分別在各個小組進行對換,然后大家互相點評,在點評時,我們采納大家比較有利的觀點,我們討論,互相學習,這也為我們提供了一個良好的平臺,總的來說大家收獲頗多.通過這次微格教學展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問題的辦法。班務(wù)工作探微我執(zhí)教了十幾年，也從事了十多年的班務(wù)管理工作，經(jīng)過多年的學習、探索和耕耘，我也在不斷地成長著。在此，我就將自己在班務(wù)工作中的一些粗淺的認識和體會總結(jié)如下：一、摸清底子，對癥下藥，準確定位。1、建立班上學生的個人情況一覽表每接手一個新班（如高一起始，高二文理分科新組班，高三新組建的文理復(fù)習班），我都會通過問卷、家訪、師生交流、演講等多種方式迅速摸清班上學生的學習、生活、思想狀況，尤其是學生的表現(xiàn)情況、家庭情況及社會交往關(guān)系和近期表現(xiàn)情況，做好詳實記錄。建立健全班上學生的個人情況一覽表，內(nèi)容包括學生的姓名、生日、住址、愛好、家長姓名、聯(lián)系電話等。這樣就基本上摸清了學生的底子，管理起來才能有的放矢。2、精、準、細地幫學生制定奮斗目標目標定得太高，形同虛設(shè)；定得太低，失去意義。作為班主任，應(yīng)精心、細致、準確的幫助學生制定出切實可行的奮斗目標。定目標時要有超前意識，要有讓學生通過蹦跳的努力就能摘食到樹上的桃子的希望。近幾年，我一直擔任高三理科復(fù)習班的班主任，在接手組班的過程中，我會根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、學習品質(zhì)，私下里把他們分為沖擊名牌大學、重點大學、二本、三本、高職五個梯隊，并逐個找學生談話，幫他們結(jié)合實際明確定出各自奮斗的低目標和高目標，還提出“保底不封頂”的要求。這樣，班上的每個學生都有了切實可行的目標，也就有了學習的動力、前進的信心、奮斗的激情，因為每個學生都感到自己在班上、在老師的心目中是有地位的，不會出現(xiàn)“多余人”的孤獨感，自卑感。二、交流溝通，參與體驗，民主管理。古人云：“無規(guī)矩不成方圓”。每個班級學生們的思想素質(zhì)，行為習慣，知識水平與能力都參差不齊，我在班務(wù)管理過程中會通過一些措施進行動態(tài)管理，力爭讓每一個學生在班集體這塊天地里施展各自的才華。1、全員參與、討論制定出班上的“法規(guī)”。以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》為基礎(chǔ)，結(jié)合班上的實際情況，全體學生參與討論，民主制訂出操作性強，能見成效的《班級公約》、《宿舍公約》等，從學生的生活紀律，環(huán)境衛(wèi)生教育，行為教育端正化等細節(jié)入手，統(tǒng)一學生的日常生活學習行為，指導(dǎo)檢查督促學生自覺遵守，以養(yǎng)成習慣，因為“少年若天性，習慣成自然”，當然在公約執(zhí)行過程中，應(yīng)注意“度”的把握，凡事“過猶不及”嘛！2、組建好班委會、收放有度、民主自治、通過開展活動，民主推薦，選拔出具有不同才識的學生擔任班2干部。班主任要藝術(shù)管理、收放有度，指導(dǎo)班委會進行合理分工，制訂中、短期目標，按照各自目標實施班級管理。在管理過程中，對班干部實行能上能下的管理機制，班主任只起一個“參謀長”的作用，把班級的日常事務(wù)盡可能地交給班干部處理，讓他們放開手腳，大膽地去工作，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。分階段進行班干部工作成績評估，對班級管理力度大，成績突出者可連任，對工作不力，方法簡單，效果甚微者讓其“下崗”，但班主任必須做好善后工作，提出合理化建議，鼓勵其繼續(xù)努力，再給一個“上崗”機會。這樣以來，班上的絕大多數(shù)學生都可成為某項工作的管理者，同時自己也是管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互促進，全員參與，自主管理，群體管理的良好班級環(huán)境。三、以身作則，循循善誘，愛心感化。1、加強自身修養(yǎng)，樹立班主任的威信學高為師，德高為范。作為教師特別是班主任，其學問見識，言談舉止都會對班上學生產(chǎn)生潛移默化的影響力。因此，一個好的班主任更應(yīng)加強自身修養(yǎng)，嚴于律己，努力提高自己的教學水平，贏得學生的信任和尊重。注重為人師表、以身作則，要求學生不亂扔垃圾，自己更應(yīng)作好榜樣，即使是一個粉筆頭也不能亂丟；要求學生語言文明，自己就決不要出言不遜。學會換位思考，己所不欲，勿施于人，要用自己的人格魅力去感染學生，影響學生，在學生的心目中樹立起威信。工作起來，就會事半功倍，收獲多多。32、用愛的雨露去澆灌學生的心田我很欣賞、也很贊同寧夏銀川一中的校長戴冰清的觀點：愛是教育的真諦所在，是一種圣愛。失去了愛的眼睛的教育，絕對是失敗的教育。在班務(wù)工作中更應(yīng)循循善誘，愛心感化，班主任應(yīng)深入到學生中去，了解、尊重、關(guān)心、熱愛學生。用愛的眼光，發(fā)展的眼光看待學生，特別是對班上信心不足，行為習慣差，思想復(fù)雜的“弱勢”群體，“問題”學生，不能諷刺挖苦，或公開聲明放棄他們，必須逐個進行談話交流，曉之以理，動之以情，循循善誘，幫他們制定計劃，即使有一丁點兒進步，教師也不吝表揚，幫他們重拾信心，杜絕破罐子破摔心理的滋生。對高三學生而言，班主任更應(yīng)耐心細致，多獻愛心。要盡可能的走進學生中間，讓學生能從你的一個眼神、一個手勢、簡單的一句話中感受到你對他們的肯定、鼓勵和關(guān)愛。每考一次試，都應(yīng)抽時間對比分析^p，對成績下滑明顯的學生，必須及時多方了解情況，找出癥結(jié)，與學生談心、打氣，給他們“減壓”。記得有一年我教的班上有一個成績優(yōu)異的女學生在高考前兩個月，突然成績大幅度下滑，一了解原因，家庭特困，日常生活難以維持，嚴重的營養(yǎng)不足，于是我與幾個任課老師商量，供給她的后期生活費，幫她走過了最艱難的那段路程，那年高考，她順利考入了陜西師大。以上，僅是我對班務(wù)管理工作的一孔之見，在班務(wù)管理這個天地里，可謂是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。4四、班級管理工作需要解決的一些問題1、怎樣面對學生的早戀？2、座位怎樣排列更為合理？3、對學生的懲誡教育如何把握尺度和方法？4、新形勢下的家訪工作怎樣做才有好的效果？52021-2021（一）春微一班班主任工作總結(jié)本學期擔任春微一班班主任，遵照學校按排，在全體任課老師的共同努力下，班級管理有序開展，在班風、學生思想品德以及學習成績方面都有了很大的收獲，具體總結(jié)如下：1、重視了班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強，樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，但由于班級管理成員剛剛成立，有些班干部在學生心目中，還沒樹立起威信，有些班干部害怕?lián)熑?，不敢大膽管理，使得班級管理工作老是紕漏百出。針對這種情況我首先要求他們努力學習，團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，要嚴格要求，并注意工作方法。在具體工作中，定期召開班干部會，一方面從他們身上了解到更多班級的動態(tài)，又可以讓他們總結(jié)每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向，另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。經(jīng)培訓和指導(dǎo)，我班的班干部切實發(fā)揮了作用，在班委會成員的嚴格監(jiān)管下，制定了嚴格的班紀班規(guī)，依據(jù)班紀班規(guī)，來管理班級，班里的宣傳欄，整潔有序，教室美化了，也陶冶了學生的情操。2、深入了解學生，多和學生溝通。在勤跟班的前提下，利用周會課及課余時間，和學生多交談，多觀察，及時了解學生的思想、學習和生活情況，對學生進行有針對性的教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德和吃苦耐勞的精神。由于班集體剛剛組建，學生來自不同的地方，有部分學生自由散漫，行為習慣差，同學間經(jīng)常為了一些小事發(fā)生沖突，而且似乎自尊心都特別要強，性子急躁沖動，容易意氣用事，稍有不順，就想要武力解1決問題。通過多次談話，對這部分學生進行了思想教育，都能積極承認自己的錯誤，并聯(lián)系了家長加大對這部分學生的監(jiān)管力度，使他們能夠用正確的思想來主導(dǎo)自己的行動。還有部分學生適應(yīng)環(huán)境的能力不強，尤其是有部分女生，離開了父母，心里有不開心或是不樂意的事，又不知道找誰傾訴，老是情緒波動嚴重，動不動就想放棄學習，不知如何自處，出現(xiàn)消極厭學。這部分學生我象朋友一樣關(guān)心她們，和她們交流，和她們談心，使她們能夠快速的適應(yīng)環(huán)境，融入到了的班集體當中。部分學生的學習興趣不濃，上課睡覺，沒有自己的奮斗目標，對這部分學生我采取積極措施，利用專業(yè)課堂教學中他們的學習興趣，增強他們的學習主動性，還利用周會，舉辦了辦手抄報活動、舉行了朗讀比賽、演講比賽還有辯論賽，激發(fā)了他們的學習興趣，使他們明白了學習的重要性，也豐富了學生的課外活動時間。另外，班上的大部分學生都來自農(nóng)村，有部分學生不會勤儉節(jié)約，反而學會了鋪張浪費，不知道父母掙的錢多么來之不易，很多的同學花錢都不知道節(jié)制，給父母帶來了更多的負擔，在教育這部分學生時，我教育學生要懷有一顆感恩的心，知道自己父母掙錢不易，并幫助他們節(jié)省一些不必要的開支，養(yǎng)成他們用錢要有數(shù)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。,3、加強與家長的溝通。我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極的家校合力教育工作。主要是通過電話、短信方式聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況，也邀請了部分學生家長來學校面談，爭取家長的更多支持。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。4、在良好的班級文化建設(shè)中，規(guī)范班級學生的觀念和行為。2班級文化對學生的教育是潛移默化的，它具有導(dǎo)向性，規(guī)范著班級學生的觀念和行為。另外，班級文化對學生良好道德品質(zhì)的形成還有滲透作用，班級文化對學生的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感的情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。因此，良好的班風、豐富的文化生活、優(yōu)美的班集體環(huán)境，使學生像海綿吸水浸潤其中，它的感染力像潛流一樣持久地影響著學生的日常思想行為，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。在本學期中，我主要從以下幾個方面著手進行了班級文化建設(shè)：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅及班訓，渲染營造學習的氛圍，在教室黑板中間懸掛國旗，時刻提醒學生學好專業(yè)，報效祖國，兩邊懸掛“學會做人，學會學習”的目標，前方墻壁的空白處張貼班紀班規(guī)，學校規(guī)章制度等。教室后面的墻壁上是專業(yè)知識和書法畫作，激發(fā)學生的上進心，兩邊懸掛“學會做事，學會相處”，教育學生要互助友愛。衛(wèi)生工具整齊的排放，營造出一種清新、整潔的環(huán)境，一種和諧優(yōu)良的學習生活氛圍，從而在各方面給以學生示范、教化和熏陶。4、重視了日常行為規(guī)范的落實。重視日常行為規(guī)范的落實養(yǎng)成,能培養(yǎng)學生的紀律性，時間性,責任心。但要養(yǎng)成這樣的良好習慣，需要有一個長久的過程。我通過每天早讀課，抽出時間，對班級里一天衛(wèi)生，紀律，道德和好人好事等進行總結(jié)，教育引導(dǎo)學生，讓學生明白什么該做、什么不該做，向?qū)W生講述正確的人生觀、價值觀。抓住學生的閃光點，興奮點，樹立典型，經(jīng)常表揚和肯定學生的成績、進步。并應(yīng)經(jīng)常找學生談話、談心，對有些容易犯錯誤的學生，早教育、早疏導(dǎo)，對學生動之以情，曉之以理，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，這樣既調(diào)動了他們自我教育的積極性，又尊重了學生，更增進了師生之間的信任和感情。35、精心組織參加學校的文體活動，培養(yǎng)集體榮譽感。為促進相互了解，提升同學間師生間的感情,增強班級的凝聚力，我重視組織好每種文體活動，在活動的開展中，名次的競爭中，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。本學期班上的學生無論是在學習上，還是思想上，都有了一定的提升，這學期的表現(xiàn)還是令人滿意的，希望今后能夠越來越好!微格教學個人總結(jié)長達一個學期的的微格教學訓練已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)的訓練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學，到完整的體驗了微格教學整個過程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組訓練時，每個小組6個人，一個扮演老師，兩個板演評論員，三個扮演學生，小組成員扮演好各種角色，學生認真聽課，評論員做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議，我虛心聽取他們的意見和建議，不斷的改進。每一組技能訓練使我獲得了新的知識，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗。作為示范生的我們，即將要踏入教育行業(yè)和從事師范教育，微格教學為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。微格教學將復(fù)雜的教學過程做了細分，并應(yīng)用現(xiàn)代的視聽技術(shù)對講課過程錄像，我們可以選擇教學過程中的某一環(huán)節(jié)，結(jié)合教學技能逐項進行有針對性的訓練，提高教學能力，每次訓練十五分鐘左右。微格訓練中的基本技能有，語言表達技能、提問技能、講解技能、強化技能、演示技能和板書技能。綜合技能有，導(dǎo)入技能、變化技能、結(jié)束技能和課堂組織技能。在微格教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要。1．要有明確的教學目標，即要有明確的預(yù)期達到的教學結(jié)果。它是教學的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學目標的表述必須準確，清晰，可行。2．教學內(nèi)容中為了學生更好地接受所學的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。3．教學過程中還要注意時間的分配，每個教學環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學步驟所需的時間。4．講課中還要緊扣教學目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學生的思維。微格教學訓練的過程大致可以分為備課、講課、互評和總結(jié)反思。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了許多的相關(guān)教材，而且上網(wǎng)觀看了優(yōu)秀教師講課的風采，學習他們的教學技巧，學習他們?nèi)绾闻c學生互動，如何把握課堂氣氛等等，把好的記下了，以便取長補短。然后著手寫教案，設(shè)計板書在反復(fù)的修改之后，形成了一份完整的教案。在講課之前，我都會在宿舍里試講，在她們一次次的點評中，我不斷完善了我的教案。講課是各種技能綜合訓練的過程。教學技能運用是否恰當是一堂課成功與否的關(guān)鍵。在教學過程中，教師要運用準確、生動，富有啟發(fā)性的語言來傳授知識，訓練學生的思維能力，不斷激發(fā)學生的學習熱情，要注意語言的簡明性與啟發(fā)性。教師要精心設(shè)計課堂的核心提問，問題要有啟發(fā)性，激發(fā)學生的思維。板書要緊密聯(lián)系教學內(nèi)容，突出教學重點，板書簡潔，注意書寫的規(guī)范性。課堂組織方面，要創(chuàng)造良好地課堂氛圍，以便師生之間的情感交流。組織和維持學生的學習熱情，引發(fā)學生的學習興趣和動機等等。講課結(jié)束后就有評論員組織評課，評課時要從結(jié)構(gòu)、亮點、優(yōu)點、不足和建議等方面評。先評結(jié)構(gòu)再評細節(jié)，基于優(yōu)點說亮點，核心提問的邏輯關(guān)聯(lián)性、梯度、跨度是否合理，核心提問與教學活動是否匹配等等。最后在評課結(jié)束后，自己要對本節(jié)課進行反思總結(jié)，找出自己的不足，加強訓練不斷提高。整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐?。微格教學設(shè)計課堂教學系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的多種要素構(gòu)成的。系統(tǒng)科學理論研究表明，各種系統(tǒng)的功能總是與一定的形式和結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)與功能既相互依存，又相互影響，系統(tǒng)能否發(fā)揮最佳的功能，取決于系統(tǒng)能否以最佳的形式和最佳的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。教學設(shè)計要將各個要素協(xié)調(diào)形成一個整體，制訂出切實可行的分析^p研究方法和解決問題的步驟，做出全部計劃。微格教學實踐系統(tǒng)包括執(zhí)教者、學生、教材、教學媒體及教學環(huán)境等要素。該系統(tǒng)啟動后的主要功能是通過各要素間相互作用而進行學科知識技能的信息傳遞。要使系統(tǒng)功能得到有效發(fā)揮，優(yōu)化教學方案，微格教學設(shè)計是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代課堂教學設(shè)計更多地強調(diào)師生間的相互作用，注重調(diào)動教學系統(tǒng)的各要素的能動作用，即執(zhí)教老師要有效運用各項課堂教學技能，激發(fā)、促進學生的學習，培養(yǎng)學生的能力并發(fā)展學生智力。微格教學教案設(shè)計的具體項目有：教學目標目標要符合課程要求，切合學生實際，訂得具體細致，以便隨時檢查這些教學目標的完成情況。目標不可定得太高，否則，將因無法達到而挫傷學生積極性。教學過程教學過程包括教師的教和學生的學兩方面。教師的教就是教師根據(jù)一定的教學任務(wù)和學生的身心發(fā)展狀況，通過導(dǎo)入、講解、提問、板書、演示等技能方式去教導(dǎo)學生進行學習；學生的學就是通過聽講、觀察、討論、實驗、閱讀、練習等學習活動，掌握知識和技能，并發(fā)展認知能力、思維能力、創(chuàng)造能力。在這個過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學生是主體。所以教師設(shè)計的課堂教學過程不能總是千篇1律，也不宜完全照搬“標準”教案。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學情景和教學內(nèi)容，同時考慮到學生的知識基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平，選擇適當?shù)慕虒W方法，并加以靈活運用。此外，教師還要經(jīng)常將新的教學思想、新的教學觀念引入教學之中，通過教學實踐去探索提高學生素質(zhì)的有效方法。時間分配微格教學的教案通常限10-15分鐘左右，在設(shè)計時要仔細估算每一教學行為所用的時間，這對于師范生尤為重要，有利于他們今后掌握好課堂教學時間。檢驗設(shè)計內(nèi)容當教案初步設(shè)計完成，學員先自我檢驗，再交給指導(dǎo)教師批閱。指導(dǎo)教師從中了解學員前一階段的學習情況，了解對課堂教學技能的理解程度。在接受了這些信息反饋的前提下，在尊重學員本人意見的基礎(chǔ)上，師生共同進行科學的討論分析^p，提出改進意見和建議，使微格教學的教案設(shè)計更趨完善，更符合微格教學的特點。微格教學總結(jié)通過本學期的微格教學一系列的練習不僅讓我體會到了初次站在講臺上的面對一群學生和老師不知所措的感覺，雖然學生是班上同學角色扮演的，但是也還是會很緊張，更讓我體驗到了臨時上臺的不易，和課前準備的重要性，下面就和大家分享一下我的教學總結(jié)。課前導(dǎo)入部分因為在上臺前都沒有先試講一遍，所以每次導(dǎo)入都有點急，口齒不清。有時我的導(dǎo)入都沒有什么實質(zhì)性的作用，所以我覺得導(dǎo)入最好有參與性和趣味性，讓學生參與進來，一開始就調(diào)動學生學習的熱情，課堂就不會枯燥了。講解時也出現(xiàn)很多問題，語速有點快，語言表達不流暢，語調(diào)也沒什么變化。沒有形成講解的框架。缺少師生互動。每次講課都是一開始就打開然后就導(dǎo)入下，對著講解下，然后就開始操作演示，沒有給學生吸收消化的時間，由于在前面的練習中花費時間太多以至于到了后面的內(nèi)容就只是簡單的帶過了一下，以至于后面有的同學也是聽得云里霧里的。所以到最后總是操作完就布置作業(yè)然后就結(jié)束。這是兩次實踐最為失敗的地方就是時間控制方面。主要原因是缺乏足夠的練習，所以對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正。通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習可以得到改善。然后就是這兩次講課都沒有板書重點，不便于學生記憶。關(guān)于教學設(shè)計方面因為是針對中學生，而我們是同班同學作角色扮演，所以準備課堂前沒有考慮到授課對象的理解和接收只是的能力。教學環(huán)境方面也是。對課堂的設(shè)計缺少針對性。后來通過看視頻和老師的點評和建議我也發(fā)現(xiàn)了自己一些需要提高的方面。在兩次練習中我自己也揣摩出了不少課堂經(jīng)驗相信在今后的實習和當老師的時候都是很有幫助的。幾周的微格教學說長也不長，但是我學到的經(jīng)驗會是其他理論上學不到的，所以我今后會多注重實踐，多發(fā)現(xiàn)缺點改正缺點。張美霞111505037微格教學總結(jié)一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結(jié)如下。首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實，不是很嚴謹。經(jīng)過老師和同學的指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應(yīng)該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析^p原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。微格教學總結(jié)班級：2021級學科教學（英語）姓名：王露學號：202104110微格教學總結(jié)時光飛逝，為期一個多月的微格教學課現(xiàn)已落下帷幕，從著手準備到真正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦，在這里請允許我向劉倫浩老師，陳誠福老師和二十多年來每一位教過我的老師致敬。微格教學給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們在朝夕相處的同學面前進行講課，讓我們適應(yīng)了角色的轉(zhuǎn)換，在鍛煉中學會團結(jié)，在備課講課的過程中獲得快樂。本學期的微格教學主要鍛煉了三項技能：導(dǎo)入技能，講解技能和說課技能。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，大家利用各種教學媒體、創(chuàng)設(shè)學習情境、激發(fā)學生興趣、啟迪學生思維、集中學生注意力，調(diào)動學生的背景知識并使學生主動學習新知識。并且嚴格體現(xiàn)導(dǎo)入的特點：趣味性、交際性、簡潔性、新異性和實效性，將所學的導(dǎo)入技能在實踐中運用得恰到好處。大部分同學都選擇用圖片導(dǎo)入，以此吸引學生的興趣，給他們視覺上的享受；有些同學采用故事導(dǎo)入，選取一些具有針對性的故事將學生帶入新知識的殿堂；有些同學采用情境導(dǎo)入，我在兩節(jié)課里則分別采用游戲和音樂導(dǎo)入，讓學生們在快樂中學習總之，大家積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓導(dǎo)入變得精彩有趣。在講解這一環(huán)節(jié)中，大家運用語言輔以各種教學媒體，引導(dǎo)學生理解教學內(nèi)容并進行分析^p、綜合、抽象、概括，進而達到向?qū)W生傳授知識和方法、啟發(fā)思維、表達思想感情的目的。講解雖然只有15-20分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個老師的上課內(nèi)容、步驟、環(huán)節(jié)以及他的邏輯性。此環(huán)節(jié)主要包括以下幾個步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)新知識、練習、總結(jié)和布置作業(yè)。在進行這一環(huán)節(jié)中，大部分同學都能嚴格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學里，我選擇的課題是“I’mgoingtobeabasketballplayer.”。本課主要是教授有關(guān)職業(yè)的單詞和將來時begoingtodo的用法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了不讓學生覺得枯燥乏味，我首先設(shè)計了一個游戲，讓同學們聽聲音猜職業(yè)，猜的最快最準的同學可以獲得一枚書簽，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了課堂氣氛，也調(diào)動了學生的背景知識，使他們迅速回憶起學過的有關(guān)職業(yè)的單詞。之后的講解環(huán)節(jié)，我先展示出大家都非常喜愛的哈利波特的圖片，接著編了一個故事說：“哈利波特昨晚來到我的夢中，告訴我了同學們以后的職業(yè)，我把大家的職業(yè)放進了這個信封?！苯又屚瑢W們在信封中抽取卡片看看自己以后從事的職業(yè)，每張卡片上都寫有：“I’mgoingtodo….”這樣自然引出了本節(jié)課的語法重點，接著我設(shè)計了一個人物形象“Mr.Going-to-do”，并編故事講解Mr.Going-to-do的口頭禪為：“I’mgoingtodosth.”并讓同學們做一些練習，這樣強化同學們對begoingtodo語法的認識，最后通過一個改錯練習總結(jié)本堂課的知識點。結(jié)束這堂課后，我認為舊知識的導(dǎo)入，實物教具的使用和游戲的設(shè)計，都能較好引起學生的興趣和注意，激發(fā)學生對新知識的好奇，能讓他們很快進入到接受知識的角色當中。而讓學生自己觀察，讓學生在教師的引導(dǎo)下說出下一個知識點，也有利與教學的開展。課后陳老師對我的點評是：能夠很好的調(diào)動課堂氣氛，表情自然活潑，教態(tài)好，對話情景演示精彩，互動環(huán)節(jié)豐富，讓所有同學都興趣盎然地參與到活動中來，之前預(yù)設(shè)的教學目的都能達到。但任務(wù)型教學法、交際法、游戲法應(yīng)側(cè)重一個，這是需要改進的地方。微格教學課結(jié)束了，但是，我的教學生涯才是個開端，我要在校更多的學習專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，為使自己成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍傅呐Α纱挝⒏窠虒W總結(jié)法政學院10歷史2班陳穆瑜2021084201新學期開始，我們迎來了大三的第二個學期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，學校開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)和進行了兩次的微格教學實驗。我們小組在總結(jié)了上學期班級里開展的試講活動基礎(chǔ)上，很好地利用了開這二次的微格教學實驗活動。在第一次的微格實驗中，我們普遍存在這些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、知識點抓不透等。但后來經(jīng)過多次班級的試講之后，因為熟悉教材了，一些小毛病也得到的改變，所以第二次微格實驗的時候，我們小組成員在總體上都有了很大的改觀。大家每次的微格實驗都積極參與，除了個別有一些特殊情況提前離開以外，每一次的實驗教學人數(shù)基本到齊。對于每一次的微格教學實驗，我們都很積極地去準備，期間即使要考一些證書，要考英語，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的微格實驗的機會，積極鍛煉。通過兩次的微格實驗，我們小組也暴露了一些比較大也是大家容易出現(xiàn)的問題，當然也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結(jié)：1、角色的轉(zhuǎn)換不到位。在微格教學實驗中，這一角色包括教師角色和學生角色。在試講中我們的學生應(yīng)該配合站在講臺上的學生，并且適當?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺上的學生也要進入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進行?？墒窃趯嵺`操作中，我們的組員都很難做到這一點。在教師角度上看，因為缺乏經(jīng)驗，而且放不開，因而在實際的課堂操作上缺乏了一個教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達到預(yù)期的效果。不同年級的學生的心理特點、年齡愛好都不一樣，我們都學過教育心理學，都知道這些，可是在結(jié)合實踐時就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應(yīng)付考試上。2、全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容。在試講中，我們在教學內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進。在意識到這個問題時，我們1小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學生采用不同的叫法，有使得教學內(nèi)容豐富多彩，也同時掌握了不同內(nèi)容的教學方法。3、評課能力欠缺。在微格實驗中，我們小組出現(xiàn)了一個比較突出的問題：評課能力欠缺。同學上完課，特別是說課完了之后，同學們都很難做到科學、專業(yè)的評點。都是很概括、很籠統(tǒng)地點了一下，而且在評點的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評課用語。在這一點上我們是優(yōu)待改進、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價，改正，沒能邀請一些專業(yè)的指導(dǎo)老師過來，進行深一步的評價。下面是我個人在這兩次的微格教學實驗中講課的心得體會，希望能得到老師的指導(dǎo)，從而使自己得到更大的進步。1、第一次的實驗中，由于我之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的有點亂，試講時沒有脫稿，但在第二次講課時又把教案寫得過于簡化，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，特別是對中的內(nèi)容不熟悉，看著這一頁的想不起下一頁是什么，導(dǎo)致說課時有些語無倫次，邏輯不清。所以在以后班級組織的試講中，我都是把要說的話先寫下來，列一下所講內(nèi)容的提綱，通過練習熟悉后就可以脫稿試講，而又不會混亂。2、是對知識點的把握不是很準確，如在《燦爛的青銅文明》這一課的講課過程中，我沒有很好的對比一下初中的教學和考試大綱，所以沒能很好地備課，導(dǎo)致課件過于繁雜，總覺得有很多想講的內(nèi)容，卻覺得時間不夠，重點不突出，不利于學生熟悉和把握知識點。3、另一個問題就是評課，之前的班級試講的時候，我們就接觸過評課，再加上看了書上和網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識之后，在前幾次的試講中我們組員之間的評課還是可以的，問題也比較明顯，所以評課還是比較容易的。但是到了兩次的微格實驗的時候，由于我們之前已經(jīng)進行很多次的班級試講了，所以在2這兩次的實驗中，我們除了“板書不規(guī)范、普通話不標準”等一些很顯而易見的毛病可以指出來以外，都不能更深入去評價，所以進步有限。如果能夠有一些專業(yè)的老師給我們指導(dǎo)的話，我們得到的提升應(yīng)該會更快。4、時間問題，微格教學實驗由于受學校設(shè)備數(shù)量的限制，所以每個組的人數(shù)都是比較多，而實驗的時間又有所限定，我們只能壓縮每個成員的講課實驗的時間，導(dǎo)致一些同學的不能充分展現(xiàn)自己的成果。我們這一學期現(xiàn)代教育技術(shù)課程的兩次微格教學實驗活動是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們班級里的試講活動中，我們同學之間繼續(xù)交流，相互學習，相互探索，以求共同進步。實踐出真知，確實是如此。希望我們在微格實驗結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，改正不足，不斷提高我們的從師任教能力。本人于20__年6月畢業(yè)于大學藥學系，畢業(yè)后從事博大醫(yī)院西藥房藥品調(diào)劑工作，現(xiàn)在已有將近2年時間，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和帶領(lǐng)下，同事們的幫助支持下，我不斷加強業(yè)務(wù)知識的學習，對工作精益求精，從一個只有專業(yè)知識的大學生變成一個實踐能力豐富，能夠獨立完成藥品發(fā)放的藥房調(diào)劑人員?，F(xiàn)將20__年的工作情況及對20__年的工作計劃總結(jié)如下：20__年學習工作情況：一、政治思想方面，勤于學習，努力提高自身的政治思想覺悟。在學習思考中增強思想道德水平、完善知識結(jié)構(gòu)、提升工作能力。不斷提高自我的政治思想覺悟和工作責任感，做到恪盡職守、廉潔自律，兢兢業(yè)業(yè)的履行好本職工作。二、道德品質(zhì)方面，真誠待人，努力提高個人的思想道德修養(yǎng)。思想上積極上進，嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，努力配合同事做好發(fā)藥工作，團結(jié)友愛，營造和諧良好的工作氛圍。微笑對待病人，認真聽取病人的陳述、認真向病人解說服用藥品的注意事項，認真回答病人提出的疑問。三、遵紀守法方面，嚴于律己，樹立正確的社會榮辱觀。明確自己的工作職責，嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)，嚴格遵守職業(yè)紀律和單位的各項規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排。認真學習《藥品管理法》、《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理規(guī)定》等相關(guān)法律法規(guī)，用正確的思想和法律知識裝備自己的頭腦，以法律和規(guī)章為準繩，做好藥品的各項管理工作，特別是麻醉藥品的管理，嚴格遵循相關(guān)法律法規(guī)，按照“五專”即專人，專柜，專用處方，專用賬冊，專冊登記的管理要求行事。四、工作學習方面，盡心盡職，踏實認真，努力提高工作效率，完成各項任務(wù)。積極掌握各種常用藥物的藥理，牢記各種藥品的擺放位置。在藥品調(diào)配核發(fā)中，嚴格做到“四查十對”（查處方：對姓名、性別、科室。查藥品：對藥名、規(guī)格、劑型、數(shù)量。查配伍禁忌：對藥品性狀、用法用量。查用藥合理性：對臨床診斷），確保藥品發(fā)放無誤。對患者禮貌、熱情、大方，說話態(tài)度和氣文明，認真、仔細交待藥品的用法用量和有關(guān)禁忌；藥品上架后，認真做好藥品的分類、歸置和特殊藥品登記工作。為保證藥品質(zhì)量，本著藥品“先進先出”的原則，做好藥品效期管理，對滯銷、近效期藥品及時與住院藥房或臨床科室溝通，以便做到藥品的合理應(yīng)用，減少藥品的浪費。年底在科室主任帶領(lǐng)下做好藥品的盤點和核算工作，做到賬物相符。衛(wèi)生勞動紀律方面：注重個人衛(wèi)生穿戴整齊，工作時間嚴肅認真，提前到崗做好交接工作，不早退，堅守工作崗位。注重保持室內(nèi)衛(wèi)生的清潔。每天早上交班之前打掃室內(nèi)衛(wèi)生，拖地、擦桌、整理發(fā)藥臺、擺放藥品、陳列整齊，最后傾倒垃圾，做到了藥房衛(wèi)生整潔無污物。根據(jù)工作需要，每周四在會議室進行院內(nèi)聽課學習。工作之余閱讀相關(guān)雜志期刊，像中國藥房，了解最新藥學動向，不斷充實和更新自己的業(yè)務(wù)技能，熟練掌握藥學專業(yè)知識和基本操作技能，理論聯(lián)系實際，用專業(yè)知識更好地服務(wù)于患者。20__年工作計劃1．繼續(xù)改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，結(jié)合工作實際，努力做到讓患者滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓自己滿意。2．進一步加強業(yè)務(wù)學習，積極參加院內(nèi)的講課活動，閱讀中國知網(wǎng)上相關(guān)的最新文獻，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。3．努力發(fā)揮自身長處，提高工作質(zhì)量和效率，杜絕差錯的發(fā)生，對所發(fā)生的藥品及器械不良反應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)及時上報。4.每月至少檢查藥品質(zhì)量一次，發(fā)現(xiàn)即將過期或有質(zhì)量問題的藥品，區(qū)別不同情況及時處理，及時上報并做好記錄。5.繼續(xù)做好差錯事故登記，內(nèi)容完整，有當事人、事情經(jīng)過、調(diào)查情況和處理結(jié)果，并及時上報。6.逐步完善用藥咨詢窗口，為患者提供用藥常識，安全、有效、經(jīng)濟的優(yōu)質(zhì)藥學服務(wù)。7.對急診室等門診科室的搶救用儲備藥品，每月檢查一次，及時補充申領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。工作中的不足還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多批評指正，我一定虛心接受，努力改正。新的一年新氣象，面對新的任務(wù)壓力，我也會以新的面貌、更積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)，在崗位上發(fā)揮更大的作用，取得更大的進步。時間行如流水般劃過，眨眼間在孩子們的歡聲笑語中迎來了新的一年?；叵脒@學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們幼教工作的支持與配合。現(xiàn)在我對這一學期的班級工作做如下總結(jié)：(一)政治思想方面能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加各項組織活動，發(fā)揮團員的先進性。熱愛集體、團結(jié)互助、樂于幫助同事進步、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。(二)教育教學方面在教育教學的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以"人文教育"為出發(fā)點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達與表現(xiàn)的機會，建立信心。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情比起以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起自己小手。在培養(yǎng)幼兒音樂興趣方面，我們設(shè)計了各種不同節(jié)奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂器，引導(dǎo)幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新…同時我們還根據(jù)教學不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。(三)班級管理方面學期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能