2022小學六年級語文下冊教案

2022小學六年級語文下冊教案一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。)3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現出來。三、領悟表達特點。(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略)3、對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。四、拓展總結，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。2、選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。3、小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設計北京的春節(jié)臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和2022小學六年級語文下冊教案2教學目的：2.學習襯托的手法。3.背誦并默寫這兩首詞。教學重點：教學目的1、3教學難點：教學目的1教學課時：一課時教法：誦讀、點播、賞析。一.談話導入，激發(fā)情趣1.:梅花一直是古往今來文人墨客歌詠的對象，請大家試著背一背關于梅花的詩或詞。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《紅梅》)。今天，我們就來學習一首贊美梅花的詞——毛澤東在1961年12月寫的《卜算子·詠梅》。2.大家還記得我們以前學過的兩首詞嗎?誰能背給大家聽?3.(學生背誦《漁歌子》、《憶江南》這兩首詞。今天我們要學習的這首詞比較長，分為兩部分。前一部分叫上闕，后一部分叫下闕。二、反復吟誦，理解詞意1.自由讀毛澤東寫的這首詞《卜算子·詠梅》，(1)自讀課文，練習讀正確、讀流利。(2)誰愿意讀一讀這首詞?2.再來讀這首詞，邊讀邊把詞中難理解的詞語或句子畫下來，試著自己解決，解決不了的提出來討論。(1)想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，把自己的感受在空白處寫一寫。(2)我們交流一下，大家自己解決了哪些問題。(可以交流詞語的意思，如：詠梅、猶有、俏、爛漫。也可以交流句意。)(3)同學們還有哪些不明白的問題?(4)與同桌相互交流。3。交流討論。結合具體詞句，充分交流見解一一梅的特點及梅的品格;教師相機點撥，生對毛澤東詞中所寫的梅花產生贊嘆之情。(1)“風雨送春歸，風雪迎春到?！薄皻w”是返回的意思。這句詩是說風雨把春天送回來了，漫天的飛雪迎接著春天的到來。(2)“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！泵坊ň`放于寒冷時節(jié)的荒郊野外。俗話說“冰凍三尺，非一日寒”，更何況“已是懸崖百丈冰”?？梢韵胂笕夯ǖ蛑x，大雪紛飛，天地間了無生機之時，梅花卻不畏嚴寒、一枝獨放的動人畫面。這句詩贊美了梅花不畏嚴寒、凌寒盛開的品格。指導朗讀，想象畫面。是呀，梅花傲霜斗雪、堅韌不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來嗎?邊聽邊想象，這是一幅什么樣的畫面?(學生描述自己想象的畫面。)欣賞畫面：通過大家的描述，在老師的腦海中仿佛真的浮現出一幅寒梅傲雪圖。不少畫家也為這首詞配了畫，讓我們一同來欣賞幾幅。(3)“俏也不爭春，只把春來報”。①“不爭春”，不和誰爭呢?②梅花是那樣美麗，但卻不和春天盛開的百花爭艷，不炫耀自己的美麗。這是一種什么品質呀?(可讓學生補充：“待到山花爛漫時，她在叢中笑”也寫出了梅花這種樂觀謙虛、不居功自傲的品格。)③體會梅花的品格，練習朗讀。要讀出梅花是報春的使者，卻無意爭春邀寵、居功自傲，表現了梅花樂觀謙遜的作風。(4)“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！?等到百花盛開之時候，梅花無比欣慰地飄落叢中，表現了梅花的坦蕩與無私與眾不同。)小結：這是多么了不起的品格呀!凌寒獨放，在寒冷的季節(jié)里向人們通報著春的信息;當春天到來，百花盛開，梅花已經凋謝，卻默默地在百花叢中微笑。讓我們帶著贊美之情，再來讀讀這兩句。4.有感情地朗讀、背誦。(1)梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格，贏得了毛澤東的贊頌，老師也忍不住要贊頌梅花。(范讀)(2)讓我們都用自己的朗讀來贊頌梅花吧。(學生自由練習朗讀)(3)播放多媒體課件，引導學生根據課件中所呈現的音樂旋律與畫面風雪交加、春回大地等變化，從而滿含激昂、贊嘆之情讀出梅花的風姿，梅花的品質。注意讀出詞的節(jié)奏與韻律。風雨/送/春/歸，飛雪/迎/春/到。已是/懸崖/百丈/冰，猶有/花枝/俏。俏也/不爭春，只把/春來報。待到/山花/爛漫時，她在/叢中笑。4.用自己的話說說詞的大意。(風風雨雨剛把春天送回來，漫天風雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y下百丈冰柱，凌寒梅花卻嬌艷地盛開著。雖然美麗卻不同百花爭春，只把那春的消息向人間預報。等鮮花盛開的時候，梅花在花叢中搖曳含笑。)三、同桌合作，練習背誦1.同學們，你們能不能把這首詞背下來?大家先試著自己背一背，然后和旁邊的同學互相檢查背誦的情況。四.布置作業(yè)，復習鞏固2.背誦并抄寫這首詞。2022小學六年級語文下冊教案3教學目標知識與能力：復習鞏固生字詞。過程與方法：出示生字詞，小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。情感、態(tài)度、價值觀：2、懂得珍惜時光的重要性。課前準備搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一、復習探究復習檢查導入新課(1)《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事?(2)聽寫重點字詞。聽寫重點詞語。強化記憶，識記字詞。二、合作交流1、試答追問學習交流體會文章的最后兩個自然段。(2)引導學生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明。引導學生既要談偉人名人的事例，又要關注自己身邊的普通人。2、交流名言警句，進一步懂得珍惜時間、珍惜生命。(1)古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?(2)教師出示自己搜集的名言警句，學生朗讀。1、交流體會文章的后兩個自然段。2、交流名言警句。三、指導朗讀1、帶著體會有感情的讀課文。2、選擇自己喜歡的段落練習朗讀背誦。3、分小組朗讀比賽。感情朗讀、背誦片段深入理解課文，提高朗讀能力。四、鞏固延伸讀寫結合，學生練筆1、朱自清的時間步履匆匆，在洗手、吃飯的時候過去了。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢?請大家學著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰寫的最有朱先生的風格。2、學生自由仿寫練筆。3、學生寫完后，朗讀交流，師生及時評價。2022小學六年級語文下冊教案4教學目標：1、知識與能力：掌握課文內容，積累語言，學習掌握生字詞。2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結構，理出文章的線索，學習按照空間轉換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術和歷史意義。3、情感態(tài)度與價值觀：増深學生對于中國歷史文化內涵的了解，懂得故宮是古代中國輝煌藝術成就的見證，是全人類共同的文化遺產，從而激發(fā)民族自豪感。教學重難點：掌握課文按照空間移位來進行介紹的方法，通過對重點語句的感悟激發(fā)對中國古代輝煌建筑藝術的熱愛和謳歌。教學準備：查閱故宮資料及相關圖片，制作教學課件，運用電教手段幫助學生學習。教學過程：一、導入1、引出話題，激趣導入。身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術價值談起，讓學生通過自身的體會說出自己對龍門石窟的認識，從而引出課題導入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學生對古代輝煌藝術的興趣，為理解故宮的歷史價值打下基礎。2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術，先給學生以視覺上的沖擊。二、初讀課文整體感知1、朗讀課文，讀通讀順;在學生朗讀時，要注意指導“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學生讀準字音，理解課文內容。2、再讀課文，分析結構。重點分析第1段，了解故宮的歷史價值及意義。三、精讀課文理解內容(一)、欣賞建筑藝術1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點;2、把這些景點板書在黑板上，并按照順序標出來，理出文章線索，學習按照空間移位的順序寫作的方法;3、播放教學課件，讓學生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點的景色。4、結合課件中所展示的景點對照課文內容找出，并完成以下問題：這座建筑的特點是什么?它有什么作用?(1)、3、4自然段是略寫，重點讓學生理出寫作順序;(2)、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點段，要在讀中分析、感受。在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂的雕金盤龍圖案來欣賞體會故宮建筑藝術之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結合教學課件并配以莊嚴渾厚的音樂，讓學生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢，在朗讀中體會出來。通過多種方式的反復的讀，把這種情感植到學生心中。(3)、采用同樣的方法學習7、8、9自然段，加深對故宮建筑藝術的贊嘆。(二)、贊嘆奇珍異寶朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關資料增加學生對故宮的了解。四、總結課文升華感情出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學生認識到“故宮”已經成為人類共同的財富，齊聲朗讀最后一個自然段，升華感情。五、小試牛刀拓展延伸2009年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序寫一篇小文章給各地游客介紹一下龍門石窟。2022小學六年級語文下冊教案5〔目標預設〕1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關系，理解為什么說“海洋是21世紀的希望”，激發(fā)學生探究海洋的興趣。2、討論發(fā)現“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內容的綱目與條理。3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進行表達?！仓攸c、難點〕感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的希望?！苍O計理念〕《語文課程標準》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學中，不僅要抓住知識要點，更要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導學生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”?！步虒W過程〕一、生字詞引文本，感對比說明1、課文預習了嗎?出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認為難寫的字寫一寫，注意提醒學生“慷”下面不是“水”。2、這三個字課文中是怎么組詞的?(威脅慷慨地給予蘊藏)3、預習了課文，你能聯系文本內容，用其中的一個詞說說話嗎?適機指導學生讀讀相關段落。預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”預設二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。預設三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，預設四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。[設計意圖]從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導學生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么?它蘊藏了什么?人類的現狀受到了什么威脅?這兩個問題涵蓋了文章內容的全方面，在這樣的交流的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比)。二、關鍵句析段落明文本結構1、我們已經初步了解了課文內容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內容，并說說你是用什么方法來歸納的。預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起。預設二：將各段內容合理組合。2、出示“人與海洋的關系非常密切”、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。讀一讀，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。(中心句總起、過渡段總結上文引起下文。)[設計意圖]語文學習不同于別的學科，既有語言內容的學習，也需語言形式的掌握。本板塊訓練學生概括歸納文本內容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段。在讀思議的基礎上，文本的內容與框架便可以了然于心。三、表達中品情感悟語言特色一、讀“人與海洋的關系非常密切”的段落，體會語言表達的特色。預設二：從形式上關注。1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。2、在找的基礎上出示以下句子：(1)海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。(2)但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……(3)在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。聰明的你，發(fā)現了這些句子的特點了嗎?關注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。(這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。)3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。(1)請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現在看來我是多么渺小?！钡涔手械摹巴笈d嘆”是什么意思?嘆什么?聯系課文內容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思?嘆什么?為什么還加上雙引號呢?(2)課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。二、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。自由讀文章的5-8自然，每一段都嘗試填一填。海洋是個，人類。預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發(fā)。1、你從聚寶盆看出了什么?課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋?2、比較朗讀，說說自己的體會。出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。預設三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取