初中口語交際與綜合性學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練含答案解析100

初中口語交際與綜合性學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練含答案解析100一、初中語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí)1．你班開展“風(fēng)流人物詩歌朗誦會”活動，活動中有一些問題，請你參與解決。（1）本周五下午舉行班級活動，小華同學(xué)代表班委擬寫了一則邀請函，想邀請語文組王老師擔(dān)任活動評委。邀請函格式和內(nèi)容有三處錯誤，請你按要求幫他修改。邀請函尊敬的王老師：您好！本周五下午九（1）班將開展“風(fēng)流人物詩歌朗誦會”活動，邀請您擔(dān)任評委，屆時請您務(wù)必光臨指導(dǎo)！此致敬禮！2019年1月20日九（1）班班委TOC\o"1-5"\h\z邀請函在格式上有一處錯誤，請指出： 。邀請函中 和 交代不具體，應(yīng)交代清楚。畫線句子有語病，可修改為： 。（2）下列詩句沒有體現(xiàn)愛國思想的一項是（ ）A.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。C.天下興亡，匹夫有責(zé)。 D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（3）為了對“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵有更準(zhǔn)確的了解，班級在家長和學(xué)生中進行了兩次問卷調(diào)查，結(jié)果如下：“風(fēng)流人物”內(nèi)涵認(rèn)可度調(diào)查統(tǒng)計表英雄人物科技工作者娛樂明星家長45%50%5%學(xué)生35%15%50%仔細(xì)分析上表，從中概括出兩條信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字）【答案】（1）署名和日期位置對調(diào)；具體時間；地點；屆時請您光臨指導(dǎo)（2）D（3）①家長、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“英雄人物”認(rèn)可度都比較高。②家長在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較高。【解析】【分析】（1）①應(yīng)用文一般都是先署名再寫日期，這里恰好把兩者寫反了。②這份邀請函只說是“本周五下午舉行班級活動”，但具體的時間不清楚，應(yīng)有具體的時間，如本周五下午一點半。另外，也沒有具體的地點，王老師來了之后到哪去參加活動呢，因此要加上具體的地點。③“務(wù)必”是命令的語氣，說話不得體，應(yīng)該用恭敬的語氣。應(yīng)改為：屆時請您光臨指導(dǎo)。11）最適合中國面具館書簽的一句宣傳語是（ ）2）ABC都表達(dá)了愛國思想，而D表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。（3）認(rèn)真觀察““風(fēng)流人物”內(nèi)涵認(rèn)可度調(diào)查統(tǒng)計表”，可以看出家長對英雄人物、科技工作者、娛樂明星內(nèi)涵認(rèn)可度分別為： 45%、50%、5%；而學(xué)生對英雄人物、科技工作者、娛樂明星內(nèi)涵認(rèn)可度分別為：35%、15%、50%；由此看出家長、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“英雄人物”認(rèn)可度都比較高；家長在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較高。故答案為：⑴署名和日期位置對調(diào)具體時間地點屆時請您光臨指導(dǎo)⑵D⑶①家長、學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“英雄人物”認(rèn)可度都比較高。②家長在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較高，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較低；學(xué)生在理解“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵中對“科技工作者”認(rèn)可度比較低，對“娛樂明星”認(rèn)可度比較高?！军c評】⑴本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點、語言等方面進行辨析和修改。⑵本題考查理解名句的思想感情的能力。答題時要結(jié)合平時的積累選擇即可。⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價值的信息，表達(dá)圖意要力爭做到語言的簡明、連貫。2．面具是人類歷史上具有特殊意義的文化藝術(shù)。你受邀參加 “面具文化”博覽會，在入口處你收到一張活動單。閱讀下面材料，完成小題。A.走進博覽會，聆聽大千世界的聲音 B.走近面具，一起了解世界文化遺產(chǎn)C.漢字——帶領(lǐng)我們走向神秘的面具世界 D.面具——歷史深處走來的中國文化使者（2）在中國面具館，一位外國友人對一幅你熟悉的花臉（關(guān)羽）面具很感興趣，你想給他作些介紹，以下最符合情境的說話順序是（）①互留地址②介紹課文《花臉》③介紹面具知識與對方打招呼講述桃園結(jié)義的故事A.③①②⑤④ B④.③⑤②① C③.①④②⑤ D.④②⑤①③（3）在歐洲面具館“假面舞會”面具展的留言板上，你看到了一句有意思的話“希望假面僅僅出現(xiàn)在舞會上”，觸發(fā)了你對假面與生活的思考，你也準(zhǔn)備寫一句有意義的話。（運用一種修辭手法）【答案】（1）D（2）B（3）舞會可以假面，生活不可假面?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合題干和活動單分析，①因為參加的是“面具文化”博覽會，而A和C中的博覽會和漢字都不符合要求，故排除 AC。②要求選擇適合中國面具館的宣傳標(biāo)語，B中的了解世界文化遺產(chǎn)不符合要求，故應(yīng)排除 B。故選D。（2）根據(jù)題干可知，這是一位外國友人，彼此之間都是陌生人，介紹前首先要與對方打招呼，這是基本的禮儀，因此④應(yīng)排在首位，故排除AC。介紹完畢了，雙方才能互留地址，因此①應(yīng)放在末尾，故排除D。故選B。（3）“希望假面僅僅出現(xiàn)在舞會上”，言外之意就是假面不要出現(xiàn)在生活中，生活中人與人之間應(yīng)該真誠相待。據(jù)此含義可寫用對偶的修辭寫一句話為：舞會可以假面，生活不可假面。此題答案不唯一，只要所寫的話符合題意即可。故答案為：⑴D；⑵B；⑶舞會可以假面，生活不可假面。【點評】⑴本題考查擬寫宣傳語的能力．?dāng)M寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭。⑵本題考查知識的遷移能力。答這樣的題一定要再現(xiàn)生活中的實際場景，平時學(xué)習(xí)時要把語文與生活聯(lián)系其阿里。解題的關(guān)鍵是平時多練習(xí)，多實踐。⑶本題考查語言表達(dá)能力。答題時首先要理解“假面”的含義，還要聯(lián)系現(xiàn)實生活進行深入思考，在深入思考的基礎(chǔ)上用精煉的語言進行表述，注意一定要使用一種修辭手法。3．綜合性學(xué)習(xí)。隨著央視《中國成語大全》播出，節(jié)目掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮，節(jié)目中那些年輕的面孔對于成語的捻熟運用，給觀眾留下了很深印象，讓成語大會一時間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱

門話題。請你閱讀下面的材料，完成后面的題目。請你參加以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一：成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石材料二：如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。材料三：《中國成語大會》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語就是走進中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。（1）根據(jù)材料一、二、三提供的信息，寫出兩條你探究的結(jié)果。（2）中華文化源遠(yuǎn)流長，但學(xué)習(xí)的方式也可充滿趣味性，請你根據(jù)下列圖示猜成語。圖①圖②圖③圖④3）根據(jù)劃線句子仿寫。成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠； ， ?！敬鸢浮浚?）能抓住“有價值”值“得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。（2）①恩重如山；②才高八斗；③氣壯山河；④隔岸觀火（3）它像一首詩；用文字吟誦著人生的悲歡離合?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)材料一可知，成語極具文化價值。根據(jù)材料三可知，成語值得學(xué)習(xí)和推廣。據(jù)此可作答。（2）本題考查學(xué)生對成語的掌握。第一個空，左邊是恩，右邊是重，中間一座山，可知是恩重如山；第二個空，左邊是才，右邊是八個斗，是才高八斗；第三個空，氣里面有山河，是氣壯山河；第四個空，火與目中間是岸，是隔岸觀火。（3）本題考查學(xué)生仿寫的能力。仿句一定要與例句格式相同，語義相關(guān)，修辭也要一致。可以把成語比作一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合。故答案為：（1）能抓住“有價值”值“得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。（2）①恩重如山②才高八斗③氣壯山河④隔岸觀火（3）它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合。【點評】（1）本題考查材料探究和篩選信息。答題時應(yīng)注意，讀懂材料內(nèi)容，把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，通過抓關(guān)鍵句篩選主要信息，把選項信息與原文語句進行比較分析，寫出自己的探究結(jié)果即可。（2）本題考查學(xué)生對成語的積累掌握能力。解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，仔細(xì)觀察，弄懂圖中各個部分的位置以及指代的意思，然后整體感知圖中蘊含的成語是什么。（3）本題考查學(xué)生仿寫的能力。答題時應(yīng)注意，仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求，顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。隱性要求一般有：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致 ,前后呼應(yīng)，句式要統(tǒng)一，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。仿句一定要與例句格式相同，語義相關(guān)。4．閱讀下面材料，按要求完成表達(dá)。市民甲：都說要垃圾分類了，可我們小區(qū)的垃圾分類桶似乎不派用場啊。市民乙：哎，扔個垃圾還要一袋一袋分開，太麻煩了。市民丙：是呀，太麻煩了，有的還真不知道該怎么分！你作為一名區(qū)垃圾分類宣傳志愿者，面對此情此景，如何向小區(qū)居民做好宣傳工作？請結(jié)合下面圖片信息，寫一段話，向小區(qū)居民發(fā)出呼吁，闡明意義，作些解釋，進行宣傳發(fā)動。要求：內(nèi)容簡明，表達(dá)得體，150字左右?！敬鸢浮坑H愛的市民大家好，下面我為大家解釋一下：什么是分類垃圾桶？為什么垃圾要分類？根據(jù)國家制定的統(tǒng)一標(biāo)志，生活垃圾被重新劃分為三類，它們分別是可回收物、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥瘴锉硎具m宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、織物和瓶罐等，用藍(lán)色垃圾容器收集，有害垃圾表示含有害物質(zhì)，需要特殊安全處理的垃圾，包括電池、燈管和日用化學(xué)品等，用紅色垃圾容器收集，其它垃圾表示分類以外的垃圾，用灰色垃圾容器收集；因為垃圾分類越來越重視，所以這時候就生產(chǎn)制造了他分類垃圾桶，分類垃圾桶可以良好的分類各種各樣的垃圾，比如說可回垃圾，和不可回收垃圾還有有害的垃圾以及其它垃圾，有了這些分類的垃圾后分類垃圾桶也增加了相近的分類垃圾桶的顏色，很好的分出了各種各樣的顏色對應(yīng)的垃圾 !起到了更好的環(huán)保作用，同時也改善了垃圾的處理！【解析】【分析】稱呼，語氣委婉，有鼓勵性。目的：通過宣傳活動，使得居民能夠深入了解垃圾分類的意義，引導(dǎo)居民從身邊做起、從點滴做起，自覺、科學(xué)地開展生活垃圾分類，逐步形成垃圾分類及環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜資源、節(jié)約能源的生活習(xí)慣。故答案為：親愛的市民大家好，下面我為大家解釋一下：什么是分類垃圾桶？為什么垃圾要分類？根據(jù)國家制定的統(tǒng)一標(biāo)志，生活垃圾被重新劃分為三類，它們分別是可回收物、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥瘴锉硎具m宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、織物和瓶罐等，用藍(lán)色垃圾容器收集，有害垃圾表示含有害物質(zhì)，需要特殊安全處理的垃圾，包括電池、燈管和日用化學(xué)品等，用紅色垃圾容器收集，其它垃圾表示分類以外的垃圾，用灰色垃圾容器收集；因為垃圾分類越來越重視，所以這時候就生產(chǎn)制造了他分類垃圾桶，分類垃圾桶可以良好的分類各種各樣的垃圾，比如說可回垃圾，和不可回收垃圾還有有害的垃圾以及其它垃圾，有了這些分類的垃圾后分類垃圾桶也增加了相近的分類垃圾桶的顏色，很好的分出了各種各樣的顏色對應(yīng)的垃圾 !起到了更好的環(huán)保作用，同時也改善了垃圾的處理！【點評】本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)材料內(nèi)容以及存在的問題，可以設(shè)計一套合理的方案，然后有條理地把自己的看法、打算寫出來即可。5．請閱讀下面文字，用一句話概括出經(jīng)典作品的功能。（不超過40個字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化?！敬鸢浮块喿x經(jīng)典作品可以體悟經(jīng)典之美，繼承傳統(tǒng)文化，經(jīng)歷文化濡染，發(fā)生氣質(zhì)變化。【解析】【分析】這段文字寫的是讀經(jīng)典作品的原因，吟誦詩句，這是對對經(jīng)典之美的體悟；作為一個中國人，閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。組織語言壓縮整理即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：閱讀經(jīng)典作品可以體悟經(jīng)典之美，繼承傳統(tǒng)文化，經(jīng)歷文化濡染，發(fā)生氣質(zhì)變化?！军c評】本題考查學(xué)生提煉、概括、壓縮語段的能力及表述能力。解答此類題目可以按以下四個步驟進行：①認(rèn)真閱讀全段，標(biāo)出句子個數(shù)；②仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段中心意思，判斷是否有中心句，刪掉細(xì)枝末節(jié)的句子；③對主要的句子壓縮主干，找出每句的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵短語；④整理這些關(guān)鍵詞，連詞成句。6．根據(jù)要求，完成任務(wù)。要說今年最火的APP是什么，那么無疑是抖音了，從年輕人到中年人再到老人，抖音成了最好玩的娛樂方式。有人說，好玩好看，內(nèi)容上要顏值有顏值，要創(chuàng)意有創(chuàng)意，短視頻又符合當(dāng)下市場需求。也有人說，看起來沒危害，實則一點點腐蝕你的精神。對此，你怎么看？請聯(lián)系實際表達(dá)你的看法。（100字左右）知識卡片：抖音，是一款可以拍短視頻的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，該軟件于 2016年9月上線，是一個專注年輕人音樂短視頻社區(qū)平臺。用戶可以通過這款軟件選擇歌曲，拍攝音樂短視頻，形成自己的作品。【答案】打開新世界的認(rèn)知大門；抖音上的各類視頻，從旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐，讓我們從中學(xué)習(xí)到了別人積極的生活方式和態(tài)度，愉悅了身心。給了我們一個展示的舞臺；只要你有才華就能在抖音上展示給更多人看，讓我們在現(xiàn)實生活之外，在網(wǎng)絡(luò)世界做最真實的自己。【解析】【分析】此題為開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由，認(rèn)為利弊都可以。如，弊：一、不乏低俗、惡搞的視頻；對一些有著惡趣味的人來說，抖音上的低俗、惡搞能使他們在生活中學(xué)以致用，并對社會、對他人造成不良影響；二、三觀不正的視頻被大量點贊；一些三觀不正的視頻會對意志力薄弱的人，例如青少年，文化水平較低的人等造成潛移默化的影響；三、用大量的時間去刷視頻；抖音用戶常常會感覺到15秒的視頻很短，一刷卻刷了一個小時，抖音正在漸漸毀掉你的自律。故答案為：打開新世界的認(rèn)知大門；抖音上的各類視頻，從旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐，讓我們從中學(xué)習(xí)到了別人積極的生活方式和態(tài)度，愉悅了身心。給了我們一個展示的舞臺；只要你有才華就能在抖音上展示給更多人看，讓我們在現(xiàn)實生活之外，在網(wǎng)絡(luò)世界做最真實的自己。【點評】本題考查探究和見解表述。答題時應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從經(jīng)驗和知識積累中調(diào)動對應(yīng)因素，圍繞題目的實際情境進行設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。7．學(xué)校要求教室里布置一個“詩中有畫”的墻面，宣傳組的同學(xué)設(shè)計出了三種版面，究竟哪一種更適合掛在教室里呢？請你選擇一種并說明理由?！敬鸢浮窟x甲不適合。選乙、丙適合。乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里。【解析】【分析】甲圖“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”體現(xiàn)的是作者強烈的思鄉(xiāng)之情、思親之情。故不合適掛在教室里；乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里；丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里。故答案為：選甲不適合。選乙、丙適合。乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)。所以，適合掛在教室里。【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力以及詩詞名句的理解及運用能力。結(jié)合此題的關(guān)鍵是結(jié)合圖文理解詩句的意境、詩人的思想感情等，這一點明確之后能不能用就非常簡單了。8．2018年7月，某大學(xué)城圖書館出臺新規(guī)：謝絕 14周歲以下少年兒童入館。有人認(rèn)為此舉保障了成人閱讀不被干擾，營造了更好的閱讀氛圍；也有人認(rèn)為此舉將少年兒童拒之門外并不可取。請表明你的觀點，并闡述理由?！敬鸢浮繀⒖即鸢福簣D書館謝絕兒童入內(nèi)，這樣的規(guī)定看似不合理，但是卻有著一定的現(xiàn)實意義，這種舉措不僅是對兒童的另一種關(guān)愛，也是對成人閱讀質(zhì)量的一種維護，對于這種措施，不能簡單地質(zhì)疑和反對，應(yīng)該給予更深層次的解讀。首先，這家圖書館不是普通的圖書館，而是一家大學(xué)城圖書館，也就是說，這家圖書館的職能是為大學(xué)城的教學(xué)科研服務(wù)的，只適合成年人閱讀，這樣的定位顯然是不適合未成年人入內(nèi)的。其次，由于圖書館定位為科研，讀者又是以成年人為主，因此，圖書館內(nèi)的書籍和設(shè)施，全部都是按照成年人設(shè)置的，這樣的情形下，如果一些未成年人，尤其是一些低齡兒童進入其中，無疑存在著巨大的安全隱患，因此，將兒童拒之門外看似不近人情，不符合圖書館的定義，實際上卻是對孩子安全的一種保護，凸顯出一種管理溫情和人性理念。再者，閱讀一個安靜的環(huán)境，科研閱讀更是如此，如果兒童混跡其中，難免會對閱讀造成影響，尤其是在暑假期間，一些家長將圖書館當(dāng)成托兒所，將孩子往圖書館一放就是一整天，缺乏監(jiān)管，一些孩子則將圖書館當(dāng)成了游樂場，在館內(nèi)追逐打鬧，高聲喧嘩，或者做出其他一些不文明的行為，比如，損毀書籍，破壞設(shè)施等，這些都擾亂著其他人的閱讀質(zhì)量，損害著圖書館的秩序，也給圖書館的管理帶來巨大的負(fù)擔(dān)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對問題的見解。完成此題要全面把握所給材料，針對材料中的事件發(fā)表看法，做到觀點明確，論據(jù)充分，論證有力。任何一種公共設(shè)施，開放程度越高，對管理水平提出的要求也同步提高。畢竟，公共設(shè)施的開放，不能以降低其使用價值為代價?，F(xiàn)實中，低齡兒童確實一定程度上構(gòu)成了對圖書館使用價值的威脅。兒童自制能力尚不成熟，難免在圖書館喧嘩吵鬧，甚至破壞開架閱覽的圖書，從而加大管理壓力。一些家長也確實把圖書館當(dāng)成“托兒所”，在假期把孩子送到圖書館。一些圖書館不光要引導(dǎo)和教育低齡兒童合理地使用借閱功能，甚至在某種程度上被動承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任。其實，國內(nèi)圖書館限制對低齡兒童的開放，并非深圳大學(xué)城圖書館的首創(chuàng)，北京、上海等地的省級圖書館均對兒童采取了有區(qū)別的管理措施。為了緩解圖書館管理與兒童使用權(quán)的矛盾，國內(nèi)很多公共圖書館采取了分區(qū)開放、分別管理的辦法。稍微大一點的公共圖書館均建有專門的兒童閱覽區(qū)，并安排專人維護閱讀秩序。如此做法，既保證了整體閱覽秩序，也有利于兒童讀到適合自己年齡階段閱讀的書。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。故答案為：參考答案。圖書館謝絕兒童入內(nèi)，這樣的規(guī)定看似不合理，但是卻有著一定的現(xiàn)實意義，這種舉措不僅是對兒童的另一種關(guān)愛，也是對成人閱讀質(zhì)量的一種維護，對于這種措施，不能簡單地質(zhì)疑和反對，應(yīng)該給予更深層次的解讀。首先，這家圖書館不是普通的圖書館，而是一家大學(xué)城圖書館，也就是說，這家圖書館的職能是為大學(xué)城的教學(xué)科研服務(wù)的，只適合成年人閱讀，這樣的定位顯然是不適合未成年人入內(nèi)的。其次，由于圖書館定位為科研，讀者又是以成年人為主，因此，圖書館內(nèi)的書籍和設(shè)施，全部都是按照成年人設(shè)置的，這樣的情形下，如果一些未成年人，尤其是一些低齡兒童進入其中，無疑存在著巨大的安全隱患，因此，將兒童拒之門外看似不近人情，不符合圖書館的定義，實際上卻是對孩子安全的一種保護，凸顯出一種管理溫情和人性理念。再者，閱讀一個安靜的環(huán)境，科研閱讀更是如此，如果兒童混跡其中，難免會對閱讀造成影響，尤其是在暑假期間，一些家長將圖書館當(dāng)成托兒所，將孩子往圖書館一放就是一整天，缺乏監(jiān)管，一些孩子則將圖書館當(dāng)成了游樂場，在館內(nèi)追逐打鬧，高聲喧嘩，或者做出其他一些不文明的行為，比如，損毀書籍，破壞設(shè)施等，這些都擾亂著其他人的閱讀質(zhì)量，損害著圖書館的秩序，也給圖書館的管理帶來巨大的負(fù)擔(dān)。【點評】本題考查的是學(xué)生的語言表達(dá)能力。解答此題，首先要明確自己的觀點，可以持贊成的意見、也可以持反對的意見。不管是哪一種觀點，都要能闡明理由。并注意語言表達(dá)的得體。如持贊成意見，可以從“良好的閱讀氛圍”方面進行闡述，如持反對意見，可以從兒童的權(quán)利方面進行闡述。9．閱讀下面內(nèi)容，請你代表正方寫一段辯詞，闡述你的觀點和理由。（200字左右）近年，《浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》增加了一條：掌握教科書涉及的重要的傳統(tǒng)文化知識。傳統(tǒng)文化知識包括：古文、詩、詞、曲、賦、書法、對聯(lián)、燈謎、歇后語?“現(xiàn)代學(xué)生有無必要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識”這一辯題，班級展開了辯論。正方： 反方：我認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。傳統(tǒng)文化知識屬于過去，是滯后的，不再適用于今天。時尚潮流才是先進，發(fā)展的，最前沿的，推動社會向前的?，F(xiàn)代學(xué)生只有緊跟時尚才能擁抱世界。【答案】略【解析】【分析】本題要求表達(dá)觀點，題目中已經(jīng)給出了反方觀點和理由，反方觀點是：我認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。那么正方就要表達(dá)與之相反的觀點，及贊同現(xiàn)代學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。理由可從“傳統(tǒng)文化知識”是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，有利于了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，另外傳統(tǒng)文化知識可以潛移默化地培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣等方面闡述理由即可?！军c評】本題考查表達(dá)觀點的能力，其實也是考查語言表達(dá)能力，答題時要聯(lián)系實際表達(dá)自己的觀點和理由。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準(zhǔn)確、連貫。10．九（1）班開展以“學(xué)會傾聽，學(xué)會感恩”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。年齡段12-25歲（100人）30-45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛傾聽的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%（1）根據(jù)上面的調(diào)查表，請你用一句簡潔的話表述你所讀到的信息。（2）活動中有一個“感恩老師”的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備張貼一幅贊美老師的對聯(lián)，已經(jīng)給出上聯(lián)，請你填寫下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺育桃李下聯(lián)： （3）活動中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的心聲。學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人；B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖；C說：感恩挫折， ， 。班長總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會對人生充滿信心，才能獲得他人的尊重和感激?！雹俑鶕?jù)語境要求，給空格處填寫一個恰當(dāng)?shù)木渥?。②畫線句子有語病，應(yīng)該把“ 改”為“ ?！保?）為了讓主題班會更具感染力，班委會準(zhǔn)備邀請曾被當(dāng)?shù)卣谟?“感恩孝子”榮譽稱號的時光老師來作專題報告。某同學(xué)以班委會的名義擬寫的邀請函中內(nèi)容與格式有四處錯誤，請指出并修改。答案】（1）喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。2）示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人④一片丹心付杏壇（共2分。符合對聯(lián)的基本要求即可）（3）給予我們勇氣；促使我們進?。恢灰?；只有（4）①“尊敬的時老師”頂格寫；②把“請務(wù)必準(zhǔn)時到達(dá)”改為“敬請光臨”（“敬請指導(dǎo)”“請您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時間在下；④應(yīng)寫明活動的具體地點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）小題屬于探究表格數(shù)據(jù)所傳達(dá)的信息，我們在探究時，既要橫排看，也要豎排看。橫排看，是不同年齡段的人數(shù)比例；豎排看，是“喜歡傾聽”和“感恩父母”這兩個類別。再從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，兩個類別的比例都隨著年齡的增長而增多。（2）小題補對聯(lián)，擬寫對聯(lián)時，要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。本題只要符合對聯(lián)的要求，符合老師的身份即可。（3）小題仿寫，只要和上兩句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，寫出 “挫折”的意義即可。改語病比較簡單，就是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“只有??才??”只“要??就??”是固定搭配。（4）小題考查的是應(yīng)用文中的邀請函。邀請函在格式上和大多數(shù)應(yīng)用文是一致的：題目“邀請函”三個字在第一排居中，稱呼在第二排定格，落款部分 “單位”在上，“日期”在下。邀請函在內(nèi)容上語言要得體，要告訴對方活動的具體時間和具體地點。故答案為：⑴喜受傾聽的人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡的增加而增加。⑵示例：①兩袖清風(fēng)鑄師魂②一腔熱血顯精神③一生心血哺新人④一片丹心付杏壇⑶給予我們勇氣；促使我們進??；只要；只有⑷①“尊敬的時老師”頂格寫；②把“請務(wù)必準(zhǔn)時到達(dá)”改為“敬請光臨”（“敬請指導(dǎo)”請“您光臨”等亦可）；③落款中的單位在上，時間在下；④應(yīng)寫明活動的具體地點?！军c評】⑴本題考查考生對材料的探究能力，解答此題要求考生運用對圖表信息的把握能力，注意從中總結(jié)歸納共同點，在平時要學(xué)會自我方法，運用平時的方法進行解決問題。⑵本題考查考生對對聯(lián)知識的理解和運用能力，考生要掌握對聯(lián)的基本要求和特點，注意對上聯(lián)的理解，內(nèi)容上要有關(guān)聯(lián)，符合主題。⑶本題考查對語言的運用，要求語句的連貫、銜接仿寫能力和病句的修改能力。要求考生讀懂材料，結(jié)合上下文的特點進行作答，掌握基本的病句修改的方法。⑷本題考查考生對常用應(yīng)用文的修改能力。解答此題要求考生在平時注意常用應(yīng)用文的格式，注意對例文的閱讀和審視，運用掌握的知識對例文進行辨析和修改。11．隨著科技的發(fā)展，我國自主研發(fā)能力逐步提升， 5G時代的到來，使萬物互聯(lián)終于將有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。在物聯(lián)網(wǎng)時代，你身邊的一切物品都有可能因接入網(wǎng)絡(luò)而具有更為豐富的功能，如寫字的筆，有可能同時也是體溫計、血壓計、字典、翻譯器等。這給人們帶來了