教案-學(xué)前兒童玩教具設(shè)計(jì)與制作-電子教案

教案-學(xué)前兒童玩教具設(shè)計(jì)與制作一電子教案《學(xué)前兒童玩教具設(shè)計(jì)與制作》電子教案《學(xué)前兒童玩教具設(shè)計(jì)與制作》電子教案一、中國傳統(tǒng)泥塑基本技巧泥塑藝術(shù)是我國一種古老的民間藝術(shù)。 我國泥塑藝術(shù)可追溯到4000至1萬年前的新石器時(shí)代，其后逐漸發(fā)展為一門重要的藝術(shù)門類?？脊殴ぷ髡邚臐h代墓葬發(fā)掘的大量文物中， 就有為數(shù)眾多的陶俑、陶獸、陶馬車、陶船等。至今，泥塑藝術(shù)品在人們的生活中仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可以觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。同時(shí)，在我國不同的地域也形成了各自不同特色的民間泥塑藝術(shù)形式。例如，天津“泥人張” 、無錫惠山泥人、陜西鳳翔泥塑掛虎、山東高密泥塑、河南?？h泥咕咕、北京兔兒爺?shù)?，都是我國珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（一）傳統(tǒng)材料制作泥塑的泥土需要精心選擇，一般選用帶些黏性又細(xì)膩的土，有時(shí)如果有特殊要求還要在泥土里加些棉絮、蜂蜜等其他材料來增加泥土的黏合性和耐張力。（二）基本方法1、揉泥。泥土經(jīng)過捶打、摔、揉，更加細(xì)密，利于造型。2、塑成泥胎。傳統(tǒng)又稱“制子兒”，就是制出原型，把泥運(yùn)用雕、塑、捏等手法，塑造好一個(gè)形象，經(jīng)過細(xì)節(jié)修改、整體磨光，然后晾干后即可。如果有需要，有些部分還要用火燒一下，以便增加其強(qiáng)度。3、涂底色。一般著色之前先用白色上一層底色，以保持表面光潔，便于后面其他彩繪顏色的著色。教學(xué)過程4、彩繪。最后一道工序是著色，素有“三分塑，七分彩”之說。彩繪的顏料多用品色，又稱為“水色”，是使用植物染料染色，一般調(diào)以水膠，以增強(qiáng)顏色的附著力。當(dāng)然，也可以用水粉顏料或丙烯顏料代替。教學(xué)過程（三）制作過程與范例小烏龜?shù)闹谱鞑襟E：1、取一塊軟硬適中的泥塊，捏出小烏龜?shù)幕拘螤睿瑥纳眢w中拉出烏龜?shù)乃闹荒_和小尾巴。2、搓一個(gè)泥條，塑造出烏龜頭部的鼻子、眼睛等細(xì)節(jié)安置在頭部。3、取另外兩塊泥壓扁塑造小烏龜?shù)纳舷慢敋ぁ?注意用牙簽畫出龜殼的紋理。4、將做好的龜殼與小烏龜?shù)幕拘误w組合在一起 。二、現(xiàn)代生活泥塑玩教具制作與欣賞現(xiàn)代生活中人們都非常注重家居環(huán)境的裝飾，在種類繁多的裝飾品中，生活泥塑裝飾品不但形體小巧、 造型各異、色彩鮮艷，而且充滿了生活情趣。由于泥塑的可塑性強(qiáng)，因此，非常適合教師或者家長(zhǎng)和兒童一起來制作一些簡(jiǎn)單、可愛的小泥塑裝飾作品。用這些來裝飾教室或者自己的家庭，不但美化了生活環(huán)境，而且對(duì)于兒童美感的認(rèn)知和培養(yǎng)都有著積極的作用。三、橡皮泥塑玩教具制作與欣賞橡皮泥具有色彩種類繁多、色澤鮮艷、柔軟易塑、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，是兒童非常喜歡的一種手工材料。它可以作為幼兒隨意捏玩的玩具，也可以塑造浮雕、圓雕等小型泥塑作品，既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，是幼兒園手工教學(xué)中常用的手工材料之一。（一）橡皮泥的基本塑造方法橡皮泥的造型方法與傳統(tǒng)泥塑基本相同，也是通過搓、壓、揉、捏、貼、接等進(jìn)行塑造，但是由于材料質(zhì)地不同，橡皮泥在使用前不用經(jīng)過捶打、 摔、

揉。橡皮泥質(zhì)地柔軟、色彩鮮艷、更加便利，也正由于它所獨(dú)有的這些特點(diǎn)，用橡皮泥可以制作出一些不向于傳統(tǒng)泥塑的作品。1、橡皮泥粘畫橡皮泥粘畫，是利用橡皮泥柔軟易塑、色彩鮮艷的特性制作的浮雕裝飾畫。根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，用橡皮泥做成各種形狀的泥餅、 泥條、圓圈、圓點(diǎn)等，再拼貼出畫面。材料用法的新鮮感和橡皮泥凸起的立體感會(huì)大大提高幼兒對(duì)創(chuàng)作的興趣。2、橡皮泥雕塑橡皮泥雕塑與傳統(tǒng)泥塑的方法一樣，兒童可以通過搓、壓、揉、捏、貼、接等，按照自己喜歡的動(dòng)物、玩偶、水果等形象進(jìn)行造型，在造型過程中需注意不向橡皮泥的顏色搭配要和諧。（二）/、同模具的使用橡皮泥除了可以直接自由造型外， 還有很多形狀可愛的模具供兒童直接使用，例如，星星的模具、月亮的模具、各種動(dòng)物形象的模具等，通過模具對(duì)橡皮泥進(jìn)行填充、擠壓、扭、切、模制等，可以直接制作出許多特定的形狀和形象，幫助兒童豐富自己的造型語言，使他們?cè)谑止せ顒?dòng)中得到更多的樂趣。但同時(shí)要注意的是，由于模具具有固定性，過多地依賴它，會(huì)影響兒童的自由發(fā)揮，并且起不到鍛煉兒童手指靈活性的目的，所以，我們要合理地使用橡皮泥模具，既不要過多地依賴它，也不要讓兒童因?yàn)椴挥媚＞叨ジ鄻啡?。小結(jié)內(nèi)容回顧，PPT要點(diǎn)回放，課后練習(xí).用傳統(tǒng)泥塑的材料和方法制作一個(gè)小動(dòng)物的形象，要求造型生動(dòng)完整。.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)泥塑裝飾作品。.以生活中的見聞為題材，用橡皮泥制作一幅橡皮泥粘畫。.設(shè)計(jì)制作一條具有美麗花紋的軟陶手鏈。實(shí)踐活動(dòng)無教學(xué)后記

第六章 環(huán)保再生材料的綜合使用 （2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：善于觀察生活，知道如何合理利用身邊的廢舊物品， 樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)造的意識(shí)；把手工教學(xué)與學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為幼兒制作玩教具以及創(chuàng)設(shè)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)， 通過觀察了解廢舊物品的形態(tài)及特點(diǎn)進(jìn)行手工創(chuàng)作；會(huì)利用廢舊物品制作適合各學(xué)科教學(xué)使用的玩教具；了解綜合材料的特性及使用方法，能夠進(jìn)行分割重組后創(chuàng)作作品 。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）特殊形狀材料的重新利用； （2）廢舊報(bào)紙的利用；（3）多種材料綜合利用。教法設(shè)計(jì)講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室教學(xué)過程一、特殊形狀材料的重新利用幼兒園中使用的廢舊材料里有很多特殊形狀的材料是可以直接利用的，將這些特有的形狀進(jìn)行重新切割組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的玩教具。常用的特殊形狀廢舊材料大致可分為瓶和盒兩大類。瓶類包括礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、洗衣液的包裝瓶等?？衫闷孔拥念伾?、大小、高矮、粗細(xì)進(jìn)行分類并把瓶蓋與瓶子配對(duì)，發(fā)展幼兒的感知力；用塑料瓶制作體育器材，如啞鈴、保齡球，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能；用/、同的玻璃瓶加入不向體積的水自制音階樂器或在塑料瓶中加入沙子制作沙錘，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)；也可以讓幼兒通過手捏、手抓、筷子夾等動(dòng)作將豆子等谷物類小東西放入瓶中，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展。盒類包括服裝盒、食品盒、塑料盒、鞋盒、牛奶箱、禮品盒、藥盒、紙杯等。各種盒子的形狀千差萬別，但是基本可以分成方形、圓形、三角形、梯形、多邊形五大類?？衫眯螤畹奶匦?，讓幼兒進(jìn)行形狀的配對(duì)和分類等練習(xí)，發(fā)展幼兒的感知力；用紙盒制作日常生活中常見的物品，如制作不同的汽車，促進(jìn)幼兒觀察能力和概括能力提高；利用現(xiàn)有的紙盒進(jìn)行直接利用或是重新組合，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。二、廢舊報(bào)紙的利用在幼兒園活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊報(bào)紙制作各種形狀的物體，讓幼兒在撕、揉、團(tuán)、握的過程中鍛煉手部肌肉，并于無形之中使幼兒體驗(yàn)制作的樂趣。也可以用廢舊報(bào)紙制作體育器材，如球類，讓幼兒進(jìn)行踢球、拋接球、投籃等活動(dòng),使其身體大小肌肉的力量和肢體的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。（一）用報(bào)紙團(tuán)物基本材料：報(bào)紙、透明膠、乳膠、顏料、剪力。（二）報(bào)紙編飾基本材料：報(bào)紙若葉、瓶子、透明膠、雙面膠、剪,刀。三、多種材料綜合利用（一）收納瓶基本材料：兩個(gè)同樣的礦泉水瓶、報(bào)紙、乳膠、透明膠、剪力。（二）紙筒娃娃基本材料：布、彩色卡紙、紙筒、乳膠、針線、剪刀。

（三）足球場(chǎng)基本材料：大紙盒、報(bào)紙、筷子、紙杯、乳膠、硬紙殼、卡紙、剪力。小結(jié)內(nèi)容回顧，PPT要點(diǎn)回放。課后練習(xí).運(yùn)用廢舊物品制作一件適合學(xué)科教學(xué)使用的玩教具，并說明創(chuàng)作意圖、使用方法和設(shè)計(jì)教學(xué)過程。.運(yùn)用廢舊物品制作一件適合幼兒戶外安全玩耍的玩具。.運(yùn)用廢舊物品制作一件可以裝飾美化幼兒園環(huán)境的手工作品。實(shí)踐活動(dòng)無教學(xué)后記第七章自然材料和生活材料的結(jié)合 （6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解自然和生活中能夠制作玩教具的各種材料的特性；理解并靈活運(yùn)用不同材料與不同的制作形式； 了解自然材料玩教具制作在幼兒園教育及游戲活動(dòng)中的意義； 掌握幾種自然材料和生活材料的基本制作方法；掌握綜合利用不同材料進(jìn)行制作的方法；完成自然材料與生活材料玩教具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）樹葉的自然形狀利用 ；（2）蔬菜與果實(shí)的綜合制作；（3）廢舊蛋殼的靈活運(yùn)用；（4）傳統(tǒng)草編與秸稈玩具；（5）花藝。教法設(shè)計(jì)講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室教學(xué)過程一、樹葉的自然形狀利用樹葉形態(tài)各異、色彩斑斕，不同的樹種在不同的季節(jié)都會(huì)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，樹葉是幼兒園制作玩教具最天然、最易得的材料，可以利用樹葉的不同特征，對(duì)其進(jìn)行組合、加工制作出/、同的玩教具。（一）樹葉粘貼畫采集不同形狀、大小、顏色的樹葉，將采集到的樹葉展平后擺放到吸水紙中吸去水分，然后用重物（如書本）壓緊，大約 1周左右待樹葉干透以后就可以用了。在紙上設(shè)計(jì)畫稿，確定自己所要制作的內(nèi)容。選擇適合畫面需要的樹葉放到畫稿上設(shè)計(jì)、擺放，達(dá)到畫面要求時(shí)就可以在樹葉的背面按照先后次序涂上膠水，粘貼到預(yù)先設(shè)計(jì)好的位置上。待膠水干透舟-幅畫就完成了。注意不要重壓，否則樹葉容易破裂。（二）樹葉面具闈卡紙剪出一個(gè)面具輪廓，在眼睛的位置挖出眼洞。用膠水把不向形狀、顏色的樹葉按照一定的組合排列順序粘貼在面具上，注意不要蓋住眼洞。在面具兩邊鉆兩個(gè)小孔，穿上繩子并固定好，樹葉面具就完成了 。（三）樹葉手鏈將泡沫雙面膠的一面揭開，根據(jù)自己手腕的周長(zhǎng)反向粘合成圓圈。把準(zhǔn)備好的彩色樹葉粘到泡沫雙面膠圓圈的外側(cè)就完成了。二、蔬菜與果實(shí)的綜合制作水果、蔬菜以及植物的果實(shí)、種子是日常生活中最為常見的物品，它們大多造型飽滿、色彩鮮艷，能夠引起兒童濃厚的興趣和豐富的聯(lián)想， 對(duì)這些果蔬進(jìn)行合理的加工與改造，就能成為理想的玩教具制作材料。（一）果蔬動(dòng)物根據(jù)果蔬的基本形狀， 啟發(fā)兒童把它想象成與其形狀相近的某種小動(dòng)物，然后利用切割、插接等方法來完成果蔬小動(dòng)物的造型。 可以用某一種果蔬對(duì)其加工完成，也可以是幾種不同的果蔬進(jìn)行拼接、 組合來完成。（二）果蔬印畫1、直接利用將一些質(zhì)地較硬的果蔬從中間位置切斷， 其橫截面根據(jù)果蔬的不同種類就會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀，如藕、檸檬等。我們可以直接利用果蔬橫截面的不同形狀，沾上鮮艷的色彩在紙上進(jìn)行按壓，就會(huì)形成豐富多彩的圖案。2、加工利用還有一些果蔬的質(zhì)地較硬，橫截面也比較平整，如土豆、蘿卜，我們可以在這些果蔬切開的平面上繪制簡(jiǎn)單的圖案，然后用刀進(jìn)行削刻，制作成圖案印章。然后在圖案上涂上顏色進(jìn)行壓印， 也可以形成各種各樣的裝飾圖案。（三）植物種子粘貼植物種子在日常生活中非常常見，它們形態(tài)各異，顏色不同。我們可以將這些特點(diǎn)加以利用，制作成非常有趣的玩教具。三、廢舊蛋殼的靈活運(yùn)用蛋類是每個(gè)家庭最常吃的食品， 人們通常吃完蛋后就把蛋殼扔掉。 其實(shí)，蛋殼也是玩教具制作的常用材料。蛋殼外形圓潤(rùn)光滑，質(zhì)地堅(jiān)硬，內(nèi)部又有一定空間，容易啟發(fā)兒童的想象，做出很多玩偶造型。（一）蛋殼小推車把雞蛋的一端打破，將蛋液倒出， 洗凈晾干；將蛋殼用剪刀剪成半球形，并在兩邊對(duì)稱地鉆兩個(gè)小孔；將一根牙簽穿過小孔，牙簽兩端固定兩個(gè)圓形卡紙作為車，用卡紙做成小推車的把手固定到蛋殼上， 小推車就完成了。（二）不倒翁玩偶雞蛋一端打破，蛋液倒出，洗凈晾干；蛋殼中裝入沙子或者其他有一定重量的顆粒物，使雞蛋殼能夠豎立即可；用彩色的卡紙做個(gè)小帽子，粘貼在洞口上。畫出五官，再裝飾成可愛玩偶的形象。（三）蛋殼老鼠找一個(gè)空蛋殼，處理方法如前。用卡紙做老鼠的頭部，并粘到蛋殼的一端；在蛋殼的另一端粘上老鼠的尾巴，最后畫上眼睛。四、傳統(tǒng)草編與秸稈玩具草編是我國民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)手工技藝，不同的地域和民族往往有著不同的特點(diǎn)。草編資源豐富，種類繁多，花色各異，是我國的寶貴文化財(cái)富。草編材料主要有谷草、麥稈、青草、棕絲等，它們的共同特征是柔軟、有韌性、易于塑造各種形象，作為玩教具的材料，可以讓兒童充分地感受到大自然的氣息。秸稈在中國農(nóng)村也非常普遍，作為玩具材料深受兒童的喜愛，是一種地方性、季節(jié)性的玩教具材料。由于它線條比較粗獷，所以制作起來要求兒童要具備一定的造型概括能力，還要會(huì)結(jié)構(gòu)編扎，是發(fā)展兒童觀察力、想象力的非常有趣的手工制作。秸稈一般包括高粱稈、麥稈、蘆葦稈等。（一）稻草編1、通常先用水把干稻草浸泡濕，這樣可以使稻草柔軟而增加韌性。2、把稻草組成簇，用繩子捆扎結(jié)實(shí)，根據(jù)造型所需要的進(jìn)行彎曲、修剪、組合等。3、較為復(fù)雜的形象可以根據(jù)需要采用編、扎、折等多種手法使造型更加生動(dòng)有趣。（二）高粱稈插接1、把高粱稈截為長(zhǎng)短適中的段兒，然后用清水浸泡，這樣利于瓢皮分離，并且使外皮的韌性加大。2、將高粱稈的外皮剝下來，然后將外皮撕成需要的細(xì)條。3、用小刀將高粱稈的瓢切成所需的長(zhǎng)短。4、用外皮將高粱稈瓢段穿插組合起來，形成不同的造型。五、花藝（一）絲網(wǎng)花制作所需工具絲網(wǎng)、鉗子（扁嘴鉗、尖嘴鉗）、膠帶、鐵絲、套筒、尼龍絲線（QQ線）、花蕊、葉子、花稈等。（二）百合的制作方法工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、8號(hào)套筒。材料：絲網(wǎng)（純色）、銀色鐵絲、花稈、百合花芯。方法：取一根22號(hào)鐵絲在8號(hào)套筒上繞一圈，固定后用尖嘴鉗剪掉多余鐵絲，同樣的方法做6個(gè)；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用QQ線扎好并剪掉多余的絲網(wǎng)；再把絲網(wǎng)拉成橢圓形的花瓣。把六個(gè)花瓣做好；先用鉗子將花稈一端弄彎，再把百合花蕊套在花稈上；在花蕊根部依次把花瓣扎上去，用QQ線扎好；用膠帶纏住花瓣底部，把鐵絲和絲網(wǎng)打結(jié)的部分遮住，最后把花瓣捏成形即可。（三）康乃馨的制作方法工具：剪刀、尖嘴鉗、QQ線、膠帶、套筒、筆芯（或筷子）。材料：絲網(wǎng)（純色）、銀色鐵絲、花稈。方法：把鐵絲纏繞在筆芯上，距離最好均勻一些；把鐵絲取下來，拉開；把鐵絲在6號(hào)套筒上繞一圈，用鉗子剪下來；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用 QQ戔扎好，剪掉多余的絲網(wǎng)，再拉成橢圓形，做15至18個(gè)花瓣；把三個(gè)花瓣粒卷成康乃馨花瓣?duì)?，再綁到花稈上（先用鉗子將花稈一端弄彎） ；第一層綁5至6個(gè)花瓣，一片一片依次綁好；第二層再把剩下的花瓣綁好；用膠帶纏住花瓣底部，把鐵絲、絲網(wǎng)打結(jié)的部分遮住，加上葉子，再把花瓣整理成形即可。（四）玫瑰花的制作方法工具：剪刀、尖嘴鉗、Q彼、膠帶、套筒。材料：絲網(wǎng)（純色）、銀色鐵絲、花稈、葉子、花托。方法：取一根22號(hào)鐵絲在7號(hào)套筒上繞一圈，用尖嘴鉗剪掉，同樣的

方法做6個(gè)；在6號(hào)套筒上做5個(gè)；把絲網(wǎng)套在鐵圈上，用QQ線扎好，剪掉多余的絲網(wǎng)，把全部花瓣做好；捏成花瓣；用鉗子將花『端弄彎；在離花稈頂端3cm處依次倒扎7號(hào)筒6個(gè)花瓣；再依次倒扎6號(hào)筒5個(gè)花瓣；剪一段剩下的絲網(wǎng)，將花稈頂端包成水滴狀，用 QQ線扎好，剪掉多余的絲網(wǎng)；把最上面的兩片小花瓣反向掰轉(zhuǎn)，包在水滴狀花苞上，接著把剩下的花瓣都依次掰轉(zhuǎn)，包住花苞；把花托套在底部，用膠帶固定；最后把葉子套上，用膠帶固定，整理形狀即可。小結(jié)內(nèi)容回顧，PPT要點(diǎn)回放，課后練習(xí).到自然環(huán)境中去搜集各種形狀、色彩的植物葉子，自己想象、構(gòu)思，完成一幅漂亮的樹葉貼畫。.以生活中常用的蔬菜、水果為材料，發(fā)揮想象力， 制作一些有趣的玩教具。.以蛋殼為主要材料，創(chuàng)作一些蛋殼玩具。.根據(jù)自己生活的地域，尋找一些有特色的鄉(xiāng)土材料，制作成玩教具。實(shí)踐活動(dòng)無教學(xué)后記第八章玩教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的綜合利用 （3學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求本任務(wù)學(xué)習(xí)的目的：了解玩教具和手工制作在幼兒園教學(xué)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的拓展運(yùn)用；了解幼兒園劃、境創(chuàng)設(shè)的意義、規(guī)律和主題設(shè)計(jì)構(gòu)思；掌握幼兒園各類教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要點(diǎn)； 通過學(xué)習(xí)和觀摩樹立環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極主動(dòng)性和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）室內(nèi)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與欣賞 ；（2）室外教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與欣賞 ；（3）主題活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)制作與欣賞。教法設(shè)計(jì)講授法、案例引入法、多媒體教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室一、室內(nèi)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與欣賞（一）教學(xué)環(huán)境的布置杜威說：“要想改變一個(gè)人， 必先改變他的環(huán)境， 環(huán)境改變，他就被改變了?！痹谟變簣@的教育活動(dòng)中， 教學(xué)環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面， 越來越引起人們的重視。 教育者應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境， 發(fā)揮環(huán)境的重要作用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境要講究以下原則。1.實(shí)用性教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)不能只是裝飾與點(diǎn)綴， 應(yīng)配合教學(xué)之需求，適時(shí)布置與教材有關(guān)的輔助教學(xué)資源，要有足夠的柜子分類存放物品，突出實(shí)用性。2.經(jīng)濟(jì)性教室布置由于要經(jīng)常更換， 所需材料和經(jīng)費(fèi)應(yīng)考慮其經(jīng)濟(jì)性， 原則上以廢物利用為主， 由教師和幼兒共同設(shè)計(jì)， 減少成品購置，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)實(shí)用效果，也可直接用手繪裝飾墻面。.創(chuàng)造性創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)讓幼兒有創(chuàng)造思考的空間。如像涂鴉區(qū)可放置白板和彩筆，供學(xué)生任意彩繪圖案；展覽區(qū)張貼幼兒作品美化教室。均應(yīng)特別注明予以警示，張貼幼兒作品美化教室。均應(yīng)特別注明予以警示，因此起居室的環(huán)境創(chuàng)設(shè).安全性教室布置物品如具有容易破損或危險(xiǎn)性的，若為懸掛物應(yīng)牢固，避免掉落傷人。教學(xué)過程（二）起居環(huán)境的布置教學(xué)過程幼兒在課后需要有一個(gè)溫暖舒適的場(chǎng)所休息,可從以下方面考慮。.整體性與美觀性起居室裝飾要輕松、 簡(jiǎn)潔、色彩淡雅，便于幼兒在身心放松的狀態(tài)下進(jìn)入睡眠。因此，用來布置起居室的色彩不可太多， 且要講究色彩間的和諧性，更重要的是暖色系的比重（如紅色）不可占的太多， 以免幼兒進(jìn)入起居室產(chǎn)生躁郁不安的感受。 建議多用藍(lán)色、綠色粉刷墻面。.安全性起居室如床鋪物有破損或存在安全隱患的， 要及早排除，避免事故傷人。針對(duì)幼兒自理能力較弱的特點(diǎn)，起居室應(yīng)在門、墻角等棱狀突出的地方用橡膠包裹，或?qū)⒋蹭佭吘壧幚沓蓤A弧形，確保幼兒安全。.實(shí)用性起居室環(huán)境的設(shè)計(jì)不能只是裝飾與點(diǎn)綴，應(yīng)配合幼兒作息需求，適時(shí)布置與起居有關(guān)的輔助教學(xué)資源，如引導(dǎo)并幫助幼兒做一些紙工吊飾，并把這些作品用來裝飾幼兒的宿舍。（三）室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境的布置構(gòu)成一個(gè)富有活力的室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境因素， 要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為活動(dòng)室的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要注重幼兒的參與性，體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的持久性。例如，養(yǎng)植綠色植物，利用廢舊物制作運(yùn)動(dòng)城堡和打地鼠，在活動(dòng)區(qū)開設(shè)冷飲天地，等等，都可開拓幼兒的創(chuàng)造性并提升其對(duì)生活的熱愛。（四）家園聯(lián)系園地設(shè)計(jì)家園聯(lián)系園地是各幼兒園教室門口墻壁上設(shè)置的一個(gè)宣傳欄，是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口，是家園聯(lián)系的重要渠道，也是宣傳幼兒園文化內(nèi)涵的一個(gè)重要通道。設(shè)計(jì)時(shí)可活潑些，如把它設(shè)計(jì)成直通車的造型。教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)要注重互動(dòng)性，因?yàn)榧议L(zhǎng)不僅是家園園地的響應(yīng)者、參與者，還是互動(dòng)者、教育者，教師要精心制作，維護(hù)“家園園地” ，把其做到實(shí)處，使家長(zhǎng)關(guān)注、配合、參與到幼兒園教育中，促成教育策略，達(dá)成教育共識(shí)。如“家長(zhǎng)園地”要主動(dòng)向家長(zhǎng)約稿； “家園共育”要向家長(zhǎng)宣傳本周的教育重點(diǎn)，突出家長(zhǎng)的配合要求，也可在其中開設(shè)“我學(xué)會(huì)了” “家長(zhǎng)書架”等欄目。二、室外教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與欣賞（一）走廊、樓梯的環(huán)境設(shè)計(jì)幼兒園走廊、樓梯環(huán)境的功能不僅有通行與行為提示作用，還有展示與溝通功能、認(rèn)知與學(xué)習(xí)功能以及裝飾與美化功能。 因此，在創(chuàng)設(shè)其環(huán)境時(shí)要遵循以下原則。1.多功能性原則要從多方面綜合體現(xiàn)設(shè)計(jì)的功能。 走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要盡可能突出“一創(chuàng)設(shè)多功能”的特點(diǎn)，例如，在走廊、樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中展示幼兒作品，既有裝飾功能，又有展示、溝通的功能，還可以起到美化環(huán)境的作用。2、安全性原則幼兒每天都要在走廊樓梯行走，要積極主動(dòng)地消除走廊樓梯環(huán)境中可能存在的安全隱患，像易燃易碎物品等。另外走廊要盡量寬敞，樓梯要有扶手并且要有一定的高度。3、“動(dòng)靜”結(jié)合原則在這里“動(dòng)”是指幼兒園走廊樓梯環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)不同的季節(jié)有相應(yīng)的變化，不斷提供適宜的材料，讓環(huán)境常處于“動(dòng)態(tài)”中，給幼兒以新鮮感。“靜”是指走廊樓梯環(huán)境創(chuàng)設(shè)中耗資大的要盡量少更換， 盡量更換那些容易做的紙類手工裝飾內(nèi)容。（二）戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所環(huán)境設(shè)計(jì)幼兒園良好的戶外環(huán)境能夠滿足幼兒活動(dòng)的需要，給其安全感，讓幼兒感到輕松愉快，能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)掌握以下原則。1、整體把握， 營(yíng)造和諧的戶外場(chǎng)地幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所要從整體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)， 如塑膠跑道、 游戲圖案、大型玩具活動(dòng)區(qū)、 種植園等要和諧統(tǒng)一、科學(xué)合理。2、科學(xué)投放有利于幼兒發(fā)展的玩具、材料玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，如：球、繩子、秋千等，應(yīng)堅(jiān)持少花錢多辦事、因地制宜、變廢為寶的原則，帶幼兒動(dòng)手制作既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的體育玩具。如，將易拉罐用松緊帶連接起來做成梅花樁；用廢舊輪胎做成戶外座墊、攀爬物等。三、主題活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)制作與欣賞（一）教室節(jié)日環(huán)境設(shè)計(jì)幼兒園教室節(jié)日環(huán)境設(shè)計(jì)是教育者利用與節(jié)日活動(dòng)相關(guān)的