三年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃及教案

---/35一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。1、師：剛才聽同學(xué)們背了那么多的古詩，相信你們不僅會(huì)背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學(xué)們看看（出示鋼筆作品《梅花》）.師：你們覺得這字寫得怎么樣？生齊答：好！.師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個(gè)更好？（出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》）4、師述：同學(xué)們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？出示課題——鋼筆書法創(chuàng)作練習(xí)（1）二、學(xué)習(xí)豎式書法作品創(chuàng)作特點(diǎn)。出示豎式和橫式書法作品，學(xué)生欣賞。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分組成。1、師：同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個(gè)部分，（板書：正文、落款、印章）仔細(xì)觀察，看看哪是正文部分？（板書：正文）（生指出）2、師：你真聰明，找得很準(zhǔn)確。請(qǐng)你把這兩幅作品正文讀一遍。通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標(biāo)點(diǎn)，字與字之間疏密得，當(dāng)行首對(duì)齊，行尾也對(duì)齊。3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落款怎么署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時(shí)間和詩題，因?yàn)橛嘞碌目臻g不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。5、一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個(gè)部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合理）（二）教師范寫楷書作品，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。（三）學(xué)生描寫行書或楷書作品，進(jìn)一步感受書法創(chuàng)作特點(diǎn)。1、師：好，同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試一試？下面請(qǐng)大家自由選擇橫式或豎式進(jìn)行描寫，加深認(rèn)識(shí)，注意描寫不走樣。2、在音樂聲中，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，頭正-身直-兩肩平，兩足平放-兩臂張.3、請(qǐng)學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。三、名家作品欣賞。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡(jiǎn)要介紹（清新俊朗，舒目得體）學(xué)生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。四、創(chuàng)作與展示。1、老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書還是創(chuàng)作豎式行書來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。

2、出水創(chuàng)作要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從右往左寫：★ 布局合理：★★★有一定速度：★3、音樂起，學(xué)生創(chuàng)作。4、師巡視，糾正姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。5、同位互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品。師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)作者勵(lì)志章，請(qǐng)學(xué)生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。師結(jié)束語：世界著名的繪畫大師畢加索講： 如果我生在中國(guó)，不會(huì)是位畫家，但肯定是位書法家?！敝袊?guó)書法是歷史最悠久的藝術(shù)，也是中國(guó)藝術(shù)的代表