三年級下冊書法教學計劃及教案

---/35一、欣賞作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。1、師：剛才聽同學們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學們看看（出示鋼筆作品《梅花》）.師：你們覺得這字寫得怎么樣？生齊答：好！.師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？（出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》）4、師述：同學們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？出示課題——鋼筆書法創(chuàng)作練習（1）二、學習豎式書法作品創(chuàng)作特點。出示豎式和橫式書法作品，學生欣賞。（一）引導學生發(fā)現(xiàn)鋼筆書法作品由正文、落款、印章三部分組成。1、師：同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分？（板書：正文）（生指出）2、師：你真聰明，找得很準確。請你把這兩幅作品正文讀一遍。通過你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書法創(chuàng)作的一大特點。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標點，字與字之間疏密得，當行首對齊，行尾也對齊。3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落款怎么署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。5、一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合理）（二）教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領。（三）學生描寫行書或楷書作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。1、師：好，同學們，看到老師寫，你們想不想試一試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫，加深認識，注意描寫不走樣。2、在音樂聲中，師強調(diào)寫字姿勢，頭正-身直-兩肩平，兩足平放-兩臂張.3、請學生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。三、名家作品欣賞。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹（清新俊朗，舒目得體）學生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。四、創(chuàng)作與展示。1、老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書還是創(chuàng)作豎式行書來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。

2、出水創(chuàng)作要求及評價標準。從右往左寫：★ 布局合理：★★★有一定速度：★3、音樂起，學生創(chuàng)作。4、師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。5、同位互評，推薦優(yōu)秀作品。師點評，獎勵作者勵志章，請學生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。師結(jié)束語：世界著名的繪畫大師畢加索講： 如果我生在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家。”中國書法是歷史最悠久的藝術，也是中國藝術的代表