高中歷史導(dǎo)言課件（共22張PPT）- 人教統(tǒng)編版高中歷史必修上冊

高中歷史導(dǎo)言一、什么是歷史？歷，過也，傳也。史，記事者也；從又持中，中，正也?！獫h許慎《說文解字》金文：歷甲骨文：史歷史“發(fā)生在過去的事情”“對過去的事情所做的記錄”一、什么是歷史？歷史與歷史科學(xué)通過歷史上主要人物、重大事件、制度等來掌握人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律。古希臘希羅多德《歷史》漢司馬遷《史記》馬克思恩格斯《德意志意識形態(tài)》高中階段必考科目；開闊視野二、為什么學(xué)歷史？更高層面：理解世界、學(xué)會尊重、認同國家與民族，繼承發(fā)展文明以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏徵傳》一、當信任何一國之國民……對其本國以往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對本國以往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國以往歷史之溫情與敬意。三、所謂對其本國以往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國以往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在以往歷史最高之頂點而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。四、當信每一國家必待其國民具備上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望?！X穆《國史大綱》高中階段必考科目；開闊視野二、為什么學(xué)歷史？更高層面：理解世界、學(xué)會尊重、認同國家與民族，繼承發(fā)展文明三、歷史是真實的嗎？文物、古籍、照片、口述史……藤村新一在“考古現(xiàn)場”文物造假層出不窮古籍真實嗎？戰(zhàn)國縱橫家蘇秦活動考證三、歷史是真實的嗎？《史記·蘇秦列傳》1973年，馬王堆漢墓出土帛書（《戰(zhàn)國縱橫家書》）時間上：蘇秦比張儀晚三十年，與蘇代時間相似活動上：蘇秦不僅是一位縱橫家，而且是燕國派往齊國的臥底歷史照片真實嗎？1917年列寧對俄國民眾演講三、歷史是真實的嗎？托洛茨基蘇聯(lián)紅軍主要締造者1926年開除黨籍三、歷史是真實的嗎？歷史照片真實嗎？角度的不同導(dǎo)致解讀的不同威廉王子“比中指”事件三、歷史是真實的嗎？口述史真實嗎？當事人不同時間不同導(dǎo)致解釋不同人民英雄紀念碑《五四運動》浮雕梅思平(1896-1946)周策縱《五四運動史》《字林西報》曹汝霖《曹汝霖一生之回憶》歷史真實嗎？歷史永遠客觀存在，有待我們更全面地發(fā)掘，要求我們更多角度地思考。

必修課程選擇性必修課程選修課程（校本課程，由學(xué)校自主開設(shè)）

中外歷史綱要中國史

（中國古代史和中國近現(xiàn)代史）

世界史模塊1

國家制度與社會治理模塊2

經(jīng)濟與社會生活

模塊3文化交流與傳播

模塊1

史學(xué)入門模塊2

史料研讀高中歷史課程安排基礎(chǔ)遞進拓展延伸高一年級高二、高三年級四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？初中《中國歷史》高中《中外歷史綱要》第一單元史前時期：

中國境內(nèi)人類的活動（3課）第一單元從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固第1課中華文明的起源和早期國家第2課諸侯紛爭與變法運動第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立第4課西漢與東漢——大一統(tǒng)國家的鞏固第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革（5課）第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固（7課）初高中歷史內(nèi)容對比高中課標要求：1.3秦漢大一統(tǒng)國家的建立與鞏固要求學(xué)生通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績和漢朝削藩、開疆拓土、尊崇儒術(shù)等舉措，認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義；通過了解秦漢時期的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識秦朝崩潰和兩漢衰亡的原因。初中已學(xué)內(nèi)容(知識點細節(jié))高中學(xué)習(xí)重點（整體和結(jié)構(gòu)）四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？初高中歷史側(cè)重點不同高中歷史教材的運用四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？【單元導(dǎo)語】概述本單元所涉及的主要歷史內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，便于在學(xué)習(xí)開始之時了解本單元的內(nèi)容線索和應(yīng)掌握的必備知識。【本課導(dǎo)入】置于每一課的課文標題之下。通過導(dǎo)圖和導(dǎo)入語，以情境導(dǎo)入方式，生動、簡潔地引出本課要講述的內(nèi)容。幫助理解本課內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)習(xí)聚焦】每目設(shè)一個學(xué)習(xí)聚焦，置于每一目的標題旁，以精練的文字概括或提煉本目的基本內(nèi)容。有利于自學(xué)和重點難點的掌握，也有利于幫助提高綜合概括能力?！舅伎键c】緊密結(jié)合正文提問，可即時回答，以提高興趣和關(guān)注力，并訓(xùn)練歷史理解與歷史思維能力?！練v史縱橫】

（初中相關(guān)史事）從時間和空間等角度，擴展、補充正文內(nèi)容，通過相關(guān)史事的講述，揭示不同時空條件下歷史的延續(xù)、變遷與發(fā)展?！臼妨祥喿x】

（初中材料研讀）

配合課文，提供簡要的文獻材料，作為知識的補充或拓展，加深對正文內(nèi)容的理解，提升證據(jù)意識和閱讀、分析、解釋史料的能力?！締栴}探究】（初中課后活動）結(jié)合每課正文內(nèi)容設(shè)置一個思考題，主要目的是進一步深入掌握本課基本內(nèi)容，培養(yǎng)史料實證和歷史解釋等素養(yǎng)?！緦W(xué)習(xí)拓展】（初中知識拓展）根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容進一步擴展歷史思維?！緢D表】指與課文內(nèi)容相契合的各種插圖和表格。各種文化遺址、文物、歷史文獻、歷史人物、圖畫、歷史事件的照片、圖畫及示意圖、歷史地圖、地名表和反映統(tǒng)計數(shù)字的柱狀圖，加強學(xué)習(xí)的直觀性。0102030405唯物史觀歷史學(xué)科正確價值觀必備知識關(guān)鍵能力時空觀念史料實證歷史解釋家國情懷四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？檢驗自己：能力要求（《滕王閣序》內(nèi)容分析）…………本文創(chuàng)作于唐高宗年間，正是上承開元，下啟天寶的時代，社會百廢俱興，生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展。王勃“神童”出身，自然也想有做作為，但卻郁郁不得志。隨父至滕王閣時，見嘉朋滿座，便作一篇《滕王閣序》，以期一鳴驚人，得到舉薦。只可惜王勃一語成讖，終身未創(chuàng)大業(yè)。惜哉。示例（學(xué)過的古詩文分析其背景和內(nèi)容）寫作背景/歷史背景寫作手法/反映歷史史料實證？713—741742—756649—683閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。示例（背景、特點、文物價值）清代銅鍍金駱駝馱亭式轉(zhuǎn)人鐘，現(xiàn)存于北京故宮博物院。這尊駱駝鐘表帶有濃濃的西式風(fēng)格，顯然，它不像它的兄弟那樣走過漫漫黃沙來到中土，而是乘船沿著海上絲綢之路進貢給清朝皇帝的貢品之一?！榜橊劇边@一符號在清朝的衰弱可能也當時閉關(guān)鎖國的政策有關(guān)。時空觀念歷史解釋史料實證四、如何學(xué)習(xí)高中歷史？基本方法○閱讀必要的歷史材料（包括文字的和圖片的），廣泛閱讀，從中獲取有效信息，學(xué)習(xí)論從史出、史論結(jié)合的基本歷史方法；○注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；○養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較、概括和闡釋；○及時完成學(xué)探診，做好筆記、劃書、總結(jié)，及時溝通問題（同學(xué)、教師）與困惑不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步