粵教版科學(xué)《物質(zhì)變化了》1課件

探究“變色花”順德養(yǎng)正學(xué)校劉惠敏蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3探究“變色花”順德養(yǎng)正學(xué)校劉惠敏蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第紫甘藍(lán)，又名紫包菜，富含各種維生素、纖維素，具有較高的美容、保健作用。此外，它色彩鮮艷，常用作染色原料。你吃過紫甘藍(lán)嗎？紫甘藍(lán)，又名紫包菜，富含各種維生素、纖維素，具有較高的美容、分別用2個(gè)小噴瓶的試劑噴2朵紙花，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并記錄在表1上。實(shí)驗(yàn)1注意：一朵紙花上只能噴有一種試劑！！紙花變紅色紙花變綠色小組合作要求：組長(zhǎng)組織分工合作，2人噴花，1人記錄，1人觀察。分別用2個(gè)小噴瓶的試劑噴2朵紙花，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并記提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)分析結(jié)果，得出結(jié)論提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)分析結(jié)果，得出結(jié)論1.根據(jù)課前網(wǎng)上查閱“酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)”的相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，作出假設(shè)，并記錄在探究記錄表上。猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案2.根據(jù)假設(shè)和提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提供器材：紫甘藍(lán)葉研缽燒杯3個(gè)膠頭滴管2瓶未知試劑1.根據(jù)課前網(wǎng)上查閱“酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)”的相關(guān)資料進(jìn)猜想與實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。1.如何制取紫甘藍(lán)水？碎、磨、水、深紫色2.如何使用膠頭滴管？實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。1.如何制取分析結(jié)果，得出結(jié)論1.小組匯報(bào)分享。2.揭開謎底。試劑1試劑2白醋堿水分析結(jié)果，得出結(jié)論1.小組匯報(bào)分享。2.揭開謎底。試劑1試劑像白醋這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，我們叫酸性物質(zhì)；像堿水這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變綠的物質(zhì)，我們叫堿性物質(zhì)；像紫甘藍(lán)水這樣能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性的物質(zhì)，叫做酸堿指示劑。我學(xué)會(huì)了像白醋這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，我們叫酸性物質(zhì)；

橙子、西紅柿中含有維生素c，蔬菜中有葉酸，它們都是酸性物質(zhì)。橙子、西紅柿中含有維生素c，蔬菜中有葉酸，它們

農(nóng)田、果園中施用的化肥，有的是酸性的，有的是堿性的。農(nóng)田、果園中施用的化肥，有的是酸性的，有的是堿性

做面包用的小蘇打是堿性物質(zhì)。做面包用的小蘇打

家用清潔劑大多是堿性物質(zhì)。家用清潔劑大多你認(rèn)為酸堿指示劑有什么用途？你認(rèn)為酸堿指示劑有什么用途？酸堿指示劑的應(yīng)用檢測(cè)酸雨酸堿指示劑的應(yīng)用檢測(cè)酸雨檢測(cè)工業(yè)廢水檢測(cè)日用品：洗發(fā)水、化妝品等……

檢測(cè)工業(yè)廢水檢測(cè)以下常見物質(zhì)的酸堿性，并完成記錄表2。注意：1.邊滴邊輕輕晃動(dòng)液體

2.清洗干凈所用的實(shí)驗(yàn)儀器，以免殘留液影響檢測(cè)結(jié)果肥皂水、梨汁、雪碧、牛奶、自來水、洗潔精、Rio雞尾酒實(shí)驗(yàn)2

檢測(cè)以下常見物質(zhì)的酸堿性，并完成記錄表2。注意：1.邊滴邊輕綠色紫紅色紫紅色紫色紫色紫色紫紅色堿性酸性酸性中性中性中性酸性綠色紫紅色紫紅色紫色紫色紫色紫紅色堿性酸性酸性中性中性中性酸粵教版科學(xué)《物質(zhì)變化了》1課件

你能把“紅花”變成“綠花”，“綠花”變成“紅花”嗎？你能把“紅花”變成“綠花”，“綠花”變成“紅花”嗎謝謝！謝謝！1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動(dòng)只能說是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,探究“變色花”順德養(yǎng)正學(xué)校劉惠敏蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3探究“變色花”順德養(yǎng)正學(xué)校劉惠敏蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第紫甘藍(lán)，又名紫包菜，富含各種維生素、纖維素，具有較高的美容、保健作用。此外，它色彩鮮艷，常用作染色原料。你吃過紫甘藍(lán)嗎？紫甘藍(lán)，又名紫包菜，富含各種維生素、纖維素，具有較高的美容、分別用2個(gè)小噴瓶的試劑噴2朵紙花，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并記錄在表1上。實(shí)驗(yàn)1注意：一朵紙花上只能噴有一種試劑！！紙花變紅色紙花變綠色小組合作要求：組長(zhǎng)組織分工合作，2人噴花，1人記錄，1人觀察。分別用2個(gè)小噴瓶的試劑噴2朵紙花，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，并記提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)分析結(jié)果，得出結(jié)論提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證假設(shè)分析結(jié)果，得出結(jié)論1.根據(jù)課前網(wǎng)上查閱“酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)”的相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，作出假設(shè)，并記錄在探究記錄表上。猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案2.根據(jù)假設(shè)和提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提供器材：紫甘藍(lán)葉研缽燒杯3個(gè)膠頭滴管2瓶未知試劑1.根據(jù)課前網(wǎng)上查閱“酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)”的相關(guān)資料進(jìn)猜想與實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。1.如何制取紫甘藍(lán)水？碎、磨、水、深紫色2.如何使用膠頭滴管？實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證假設(shè)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)。1.如何制取分析結(jié)果，得出結(jié)論1.小組匯報(bào)分享。2.揭開謎底。試劑1試劑2白醋堿水分析結(jié)果，得出結(jié)論1.小組匯報(bào)分享。2.揭開謎底。試劑1試劑像白醋這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，我們叫酸性物質(zhì)；像堿水這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變綠的物質(zhì)，我們叫堿性物質(zhì)；像紫甘藍(lán)水這樣能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性的物質(zhì)，叫做酸堿指示劑。我學(xué)會(huì)了像白醋這樣，能夠使紫甘藍(lán)水變紅的物質(zhì)，我們叫酸性物質(zhì)；

橙子、西紅柿中含有維生素c，蔬菜中有葉酸，它們都是酸性物質(zhì)。橙子、西紅柿中含有維生素c，蔬菜中有葉酸，它們

農(nóng)田、果園中施用的化肥，有的是酸性的，有的是堿性的。農(nóng)田、果園中施用的化肥，有的是酸性的，有的是堿性

做面包用的小蘇打是堿性物質(zhì)。做面包用的小蘇打

家用清潔劑大多是堿性物質(zhì)。家用清潔劑大多你認(rèn)為酸堿指示劑有什么用途？你認(rèn)為酸堿指示劑有什么用途？酸堿指示劑的應(yīng)用檢測(cè)酸雨酸堿指示劑的應(yīng)用檢測(cè)酸雨檢測(cè)工業(yè)廢水檢測(cè)日用品：洗發(fā)水、化妝品等……

檢測(cè)工業(yè)廢水檢測(cè)以下常見物質(zhì)的酸堿性，并完成記錄表2。注意：1.邊滴邊輕輕晃動(dòng)液體

2.清洗干凈所用的實(shí)驗(yàn)儀器，以免殘留液影響檢測(cè)結(jié)果肥皂水、梨汁、雪碧、牛奶、自來水、洗潔精、Rio雞尾酒實(shí)驗(yàn)2

檢測(cè)以下常見物質(zhì)的酸堿性，并完成記錄表2。注意：1.邊滴邊輕綠色紫紅色紫紅色紫色紫色紫色紫紅色堿性酸性酸性中性中性中性酸性綠色紫紅色紫紅色紫色紫色紫色紫紅色堿性酸性酸性中性中性中性酸粵教版科學(xué)《物質(zhì)變化了》1課件

你能把“紅花”變成“綠花”，“綠花”變成“紅花”嗎？你能把“紅花”變成“綠花”，“綠花”變成“紅花”嗎謝謝！謝謝！1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個(gè)角度來講人始終都是在