銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件

銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLUCHINA-CO團(tuán)華|彩|咨|詢銀鷺集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢項(xiàng)目預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLU團(tuán)口銀鹥集團(tuán)在以兩位陳總為核心的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以“關(guān)懷健康的飲食技、人才、品牌”戰(zhàn)略,積極進(jìn)取,努力開拓,一舉奠定了在中國食品行業(yè)“中國銀集還紅額星茶然先使1過里層構(gòu)右得重全為績手果在這院纖統(tǒng)的、深層次的管理變革,這使我們不得不對銀謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略這種不斷自我否定的氣魄和如履薄冰的憂患意識(shí)產(chǎn)生由衷的敬意口企業(yè)是一個(gè)復(fù)夵系統(tǒng),集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)方面的問題一定是由企業(yè)這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)外一系列相互關(guān)聯(lián)的因素造成;基于對銀鹥集團(tuán)初步的診斷和分析,華彩咨詢誠意冋銀鹥集團(tuán)提交此咨詢意團(tuán)向書,提生銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合安單項(xiàng)⊙理順治理結(jié)構(gòu)—建設(shè)高效董事會(huì)’推進(jìn)專家治企,資本說話⊙深化設(shè)計(jì)戰(zhàn)略——深化職能戰(zhàn)略規(guī)劃,推進(jìn)基于目標(biāo)管理和全面預(yù)算管理的戰(zhàn)略管理⊙搭建管理平臺(tái)——兗程與制度體系梳理和優(yōu)化⊙根植人力資原管理系統(tǒng)—建設(shè)能鴝吸引人、甄別人、留住人和發(fā)展人的人才管理環(huán)境口本咨詢建議書的目的是根據(jù)銀登集團(tuán)的需求,旨在管理咨詢公司,并簡述銀登集團(tuán)本冫管理咨詢的項(xiàng)目規(guī)劃(包括項(xiàng)目目標(biāo)成果、項(xiàng)目操作步驟、項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃、項(xiàng)目費(fèi)用等);實(shí)際操作方案將有待與銀登集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層人員進(jìn)一步垬同協(xié)商確定INA-co一、營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，追求高效教學(xué)教學(xué)中教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會(huì)到教師對他們的期望，并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的關(guān)心、信任和期望傳遞給學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語言實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主角。我認(rèn)為教師首先應(yīng)熱愛并且尊重學(xué)生。對于一些非常膽小，怕開口講英語的學(xué)生，教師應(yīng)一視同仁，公平對待，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂上教師對學(xué)生的愛可以化作一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛與賞識(shí)，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種愉悅和滿足感，從而提高他們的積極性，增強(qiáng)自信心和勇氣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與，保持有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主角，促進(jìn)高效教學(xué)興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率也就越高。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要時(shí)機(jī)，教師應(yīng)盡最大的努力使英語課堂生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，主動(dòng)性就自然增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也會(huì)主動(dòng)改善。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位勢必促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)活動(dòng)便進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。上學(xué)期我所帶的補(bǔ)習(xí)文科班的很多學(xué)生，就是因?yàn)橛⒄Z成績太差而在去年的高考中失利。經(jīng)過了解，我知道他們對英語學(xué)習(xí)已毫無興趣可言，且心生畏懼近乎放棄，對自己嚴(yán)重缺乏信心。所以，我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些簡單而又有趣的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地給他們機(jī)會(huì)，讓他們參與其中。最初，他們不肯開口說，我對他們不斷鼓勵(lì)，相信只要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都不吝表揚(yáng)，他們就一定會(huì)對英語學(xué)習(xí)感興趣的。后來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的表揚(yáng)下，他們有了成功的喜悅和自信的眼神。從此，個(gè)個(gè)變得主動(dòng)了，回答問題積極了，作業(yè)完成認(rèn)真了，無論課堂上還是課后他們都喜歡問為什么了，成績也明顯提高了。由此看來，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為整個(gè)教學(xué)中的主角是有效教學(xué)、高效教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)條件、必備條件。三、細(xì)化課堂教學(xué)模式，不唯模式，分層、分型、分目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)1.分組、分目標(biāo)教學(xué)農(nóng)村中學(xué)班大、人多，一般都在五六十人，教室非常擁擠。在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的促使下，為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們施行“分組圓桌式”座位布局，再把學(xué)生按考試成績優(yōu)、良、差平均分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求組內(nèi)互助互補(bǔ)，形成合力。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)引入競爭機(jī)制，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生可以由組員晉升為組長甚至是班級(jí)考核組成員，且進(jìn)行“個(gè)人單積分”和“小組總積分”的“雙積分制”，分階段分層次進(jìn)行考核、評優(yōu)。這樣使學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)――不僅為了自己，也為了自己的學(xué)習(xí)小組，在提高英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。2.分課型教學(xué)，培養(yǎng)自主能力根據(jù)每堂課側(cè)重點(diǎn)不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：聽力課、口語課、閱讀課、語法課、寫作課以及習(xí)題課等。課堂上，盡量避免滿堂灌。要把課堂真正還給學(xué)生，把教師的“主講”變?yōu)榻處煛爸鲗?dǎo)”，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)的本身更為重要，“以師之漁漁己之魚”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、對學(xué)生及時(shí)、適度、多樣地進(jìn)行評價(jià)，能積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、適度、多樣的評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，不能只注重結(jié)果的評價(jià)，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與能力、合作交流意識(shí)和情感、態(tài)度的發(fā)展的評價(jià)。教學(xué)中，教師要對學(xué)生的成果展示及時(shí)地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使之迅速體驗(yàn)成功，獲取自信。教師應(yīng)努力營造教學(xué)氛圍的和諧性，對學(xué)生正確的回答，用微笑、點(diǎn)頭和一句簡單的評價(jià)像甘泉一樣滋潤學(xué)生的心田，化作一股股前進(jìn)的動(dòng)力！對學(xué)生錯(cuò)誤的回答我們要做到不忽視，并委婉地指出并且鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度來積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到英語課堂教學(xué)的高效目的?？傊岣咿r(nóng)村英語課堂教學(xué)的有效性是我們所有農(nóng)村英語教師共同追求的目標(biāo)，它能讓教師在辛苦的教學(xué)活動(dòng)中游刃有余，也能讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)到所需的知識(shí)，而且使師生間的配合與情感都更上一層樓。我們相信，只要找對方法途徑，共同不懈努力，就一定能夠打造出高效的英語課堂教學(xué)。農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的，特別是一年級(jí)的孩子，他們就像一塊肥沃的土地，等待農(nóng)夫的耕種：如果你撒播了思想，便會(huì)有品德的收獲；如果你撒播了行為，便會(huì)有人生的收獲；如果你撒播了習(xí)慣，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。所以我非常注重培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。一、學(xué)前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”告訴我們不管做什么事都要做好準(zhǔn)備，只有預(yù)先做好準(zhǔn)備，才能成功，否則就會(huì)失敗。對于一個(gè)農(nóng)村孩子來說，學(xué)前預(yù)習(xí)的習(xí)慣更要從一年級(jí)開始培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)每一個(gè)新內(nèi)容前，我都要求學(xué)生預(yù)先看書三到五遍，看書的時(shí)候要求學(xué)生做到不動(dòng)筆，不看書。要用不同的顏色標(biāo)出不同的想法。比如說覺得重要的，就用紅筆畫一畫；要是不認(rèn)識(shí)的字，就用黑筆圈一圈；并把課后的練習(xí)做一遍，在不懂的地方用綠色的筆寫個(gè)問號(hào)。學(xué)生預(yù)習(xí)后，已經(jīng)初步知道自己要學(xué)的是什么知識(shí)，也知道自己在哪個(gè)地方是不太明白的。這樣，上課的時(shí)候就帶著這些問題聽課，就能把更多的時(shí)間花在知識(shí)的深層探討和拓展上，學(xué)起來就事半功倍。例如在教學(xué)連加的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)事先預(yù)習(xí)了，所以，在講課的時(shí)候，很多學(xué)生都知道，可以運(yùn)用分步列豎式的方法來計(jì)算，有一些細(xì)心的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)可以把它們的十位和個(gè)位分開進(jìn)行計(jì)算，如25+38+32，可以先算20+30+30=80，再算5+8+2=15，最后80+15=95，還有的學(xué)生也發(fā)言提醒大家，要注意對齊數(shù)位和進(jìn)位，這樣既學(xué)會(huì)了連加，還深化了學(xué)生的思維能力。二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。要使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更輕松，更容易獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們上課認(rèn)真聽講的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡不大，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力易分散，四十分鐘的課堂，對于他們來說，的確有點(diǎn)漫長。因此，我們在課堂教學(xué)時(shí)首先要做到課堂語言兒童化，要有趣味性，要把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂中。其次，要把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化成多樣化與直觀性的教學(xué)形式，可以利用小棒、小方塊等學(xué)具，還有信息技術(shù)等吸引學(xué)生的注意力。最后，組織學(xué)生采用玩游?虻姆絞嚼唇?行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“跑神”，能夠興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中去。例如在教學(xué)“買文具”時(shí)，我準(zhǔn)備了真正的元、角、分的紙幣和硬幣，上課開始，我就把錢展示給學(xué)生辨識(shí)，把學(xué)生的注意力都吸引過來。在學(xué)生完全認(rèn)識(shí)了錢的面額后，我通過多媒體課件講述李連杰的壹加壹基金會(huì)的故事，提醒學(xué)生要愛惜每一分錢。然后，為了提高學(xué)生換錢的技能，我讓學(xué)生剪下附頁的“錢”，兩個(gè)學(xué)生一組，進(jìn)行換錢游戲，通過游戲，既鞏固了知識(shí)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了培養(yǎng)學(xué)生聽老師講課的好習(xí)慣，我還非常注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，把它們當(dāng)作一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)第一課。一年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力不足，當(dāng)別的孩子回答問題時(shí)，有的思想“溜號(hào)”，有的想搶著回答。此時(shí)，作為老師，我們要告訴學(xué)生，發(fā)言之前先舉手，別人發(fā)言要留心聽。為了鞏固效果，我會(huì)要求學(xué)生復(fù)述發(fā)言者的話語，或者問學(xué)生：“你對剛才那位同學(xué)的發(fā)言有什么意見，有什么想法？”總之，要督促學(xué)生學(xué)會(huì)聽，在聽中想，在聽中悟，在聽中學(xué)，從而培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。三、積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣數(shù)學(xué)是“思維的體操”，以其縝密的邏輯向人們展示著它的美，擁有思考和解決問題的能力，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。為此，我非常注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)敦促他們大膽發(fā)言，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講8加幾的加法學(xué)習(xí)時(shí)，我才剛剛把題目展示出來，有的學(xué)生就叫起來：8+2=10、8+3=11、8+4=12……在課堂回歸平靜的時(shí)候，我問那些能說出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來的？你能當(dāng)小老師教教其他同學(xué)嗎？”再這些小老師說完自己的算理、算法后，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，最后，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。對于大膽發(fā)言的學(xué)生，我給予正面的評價(jià)和肯定，同時(shí)也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在發(fā)言的過程中體會(huì)到積極思考、大膽發(fā)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。四、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)的最好方法，是課堂教學(xué)的升華。新課程明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求?！币虼耍以诮虒W(xué)中要求學(xué)生做到：（一）書寫要規(guī)范每接到一個(gè)新班，我會(huì)要求學(xué)生先買一本中格本回來，從寫規(guī)范的數(shù)字開始。然后把每次作業(yè)的要求說清楚，指導(dǎo)他們規(guī)范答題，做到字體端正，格式規(guī)范。（二）認(rèn)真審題審題是正確解題的前提。我要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，對于不認(rèn)識(shí)的字要查字典，理解字的意思。我還特別叮囑學(xué)生，要求邊指邊讀，要通過多讀弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，才開始答題。（三）細(xì)心演算，認(rèn)真改錯(cuò)要求學(xué)生學(xué)會(huì)三檢：粗檢，看看有沒有做漏的題目；細(xì)檢，全面檢查有沒有做錯(cuò)的地方；精檢，仔細(xì)檢查自己感覺掌握得不是太好的地方，然后改錯(cuò)，做到改一題，學(xué)會(huì)一題，養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子們一生的學(xué)習(xí)與生活，為豐盈他們的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了支撐性平臺(tái)，是他們健康成長的重要因素。因此，作為教師的我們應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLUCHINA-CO團(tuán)華|彩|咨|詢銀鷺集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢項(xiàng)目預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLU2MOLU團(tuán)口銀鹥集團(tuán)在以兩位陳總為核心的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以“關(guān)懷健康的飲食技、人才、品牌”戰(zhàn)略,積極進(jìn)取,努力開拓,一舉奠定了在中國食品行業(yè)“中國銀集還紅額星茶然先使1過里層構(gòu)右得重全為績手果在這院纖統(tǒng)的、深層次的管理變革,這使我們不得不對銀謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略這種不斷自我否定的氣魄和如履薄冰的憂患意識(shí)產(chǎn)生由衷的敬意口企業(yè)是一個(gè)復(fù)夵系統(tǒng),集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)方面的問題一定是由企業(yè)這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)外一系列相互關(guān)聯(lián)的因素造成;基于對銀鹥集團(tuán)初步的診斷和分析,華彩咨詢誠意冋銀鹥集團(tuán)提交此咨詢意團(tuán)向書,提生銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合安單項(xiàng)⊙理順治理結(jié)構(gòu)—建設(shè)高效董事會(huì)’推進(jìn)專家治企,資本說話⊙深化設(shè)計(jì)戰(zhàn)略——深化職能戰(zhàn)略規(guī)劃,推進(jìn)基于目標(biāo)管理和全面預(yù)算管理的戰(zhàn)略管理⊙搭建管理平臺(tái)——兗程與制度體系梳理和優(yōu)化⊙根植人力資原管理系統(tǒng)—建設(shè)能鴝吸引人、甄別人、留住人和發(fā)展人的人才管理環(huán)境口本咨詢建議書的目的是根據(jù)銀登集團(tuán)的需求,旨在管理咨詢公司,并簡述銀登集團(tuán)本冫管理咨詢的項(xiàng)目規(guī)劃(包括項(xiàng)目目標(biāo)成果、項(xiàng)目操作步驟、項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃、項(xiàng)目費(fèi)用等);實(shí)際操作方案將有待與銀登集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層人員進(jìn)一步垬同協(xié)商確定INA-coMOLU3MOLU3團(tuán)x銀盤集團(tuán)項(xiàng)診斷報(bào)告結(jié)論銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢方案囚第一階段:咨詢階段目規(guī)劃與管理現(xiàn)狀診斷曰項(xiàng)目三:發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃曰項(xiàng)目四:組織體系優(yōu)化項(xiàng)目五:制度體系梳理囚第二階段:顧問階段七:變革方案組織實(shí)施與輔導(dǎo)豐采咨詢簡κ華彩咨詢的部分合作伙伴INA-coMOLU4MOLU團(tuán)銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告與項(xiàng)目建議書總體結(jié)論行業(yè)研究初步結(jié)論預(yù)診斷結(jié)論與分析診斷報(bào)告根源分析解決思路及建議修改過后最終《項(xiàng)目建議書》(正稿)蕈|彩|咨MOLU5MOLU本次管理診斷采用的方法本次問卷針對高層、中層、基層采用了問卷設(shè)計(jì)組合,分別對企業(yè)基本資料、發(fā)展戰(zhàn)略、組織體制度體系、人力資源管理等方面開展調(diào)查本次調(diào)查問卷96份。問卷全部有效2、員工訪員工訪談分高層、中層三個(gè)層次并采取單獨(dú)訪談方式高層訪談側(cè)重于企業(yè)發(fā)展定位、發(fā)展瓶頸、管理政策與變革準(zhǔn)備;中層訪談側(cè)重于戰(zhàn)略理解與實(shí)施、管理技能、組織氛圍與運(yùn)作效率人3、資料分析與驗(yàn)證文件、制度和各種記錄是反映企業(yè)發(fā)展和管理水平的重要原始資料。在銀的積極配合下,本次共調(diào)閱各種文檔和資料8份根據(jù)訪談和資料分析發(fā)現(xiàn)的若干重要事項(xiàng)或問題,本次管理診斷召開有關(guān)人員開展了流程分析會(huì)CHINA-CO蕈|彩|咨詢MOLU6MOLU總體判斷銀登集團(tuán)是典型的能人治理型公司,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人依靠其卓越的創(chuàng)業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力,使公司獲得了快速發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)非常有個(gè)性的文化環(huán)境中,形成了一種人治而表面高效的管理機(jī)制,由此掩蓋管理機(jī)制不健全,管理基礎(chǔ)較為薄弱隨著企業(yè)迅速發(fā)展,從內(nèi)部、外部,從客觀、主觀上都要求提高企業(yè)效率和發(fā)展速度。尤其是徐化重的須理有對方有使時(shí)支)有和5的中手)所↓董事長分管的生產(chǎn)、基建系統(tǒng)和執(zhí)行總裁分管的銷售、行政系統(tǒng)兩大阼營?。在這兩大伡營中些職能部門和輔助部門重復(fù)設(shè)置,造成機(jī)構(gòu)臃腫,人員龐雜,職責(zé)分工不明確,流程不凊晰并且管理成本和內(nèi)耗嚴(yán)重在中國食品飲料行業(yè)的大好發(fā)展機(jī)遇和激勵(lì)的市場競爭面前,銀鷺集團(tuán)必須應(yīng)用攘外須先安內(nèi)的規(guī)律,盡可能最大速度地解決內(nèi)部理問題,同時(shí)重新制定發(fā)展戰(zhàn)略,以迎來新的發(fā)展高峰蕈|彩|咨MOLU7MOLU銀鷺集團(tuán)診斷結(jié)論一管理篇三個(gè)股東各負(fù)責(zé)一擁的模式在相當(dāng)長的時(shí)間里起到了提升效率,快速?zèng)Q策,想到就做到的作用。使得銀鷺在營運(yùn)管理上的能力大大超越了管理能力。但隨著企業(yè)發(fā)展速度越來越快,隨著規(guī)模的擴(kuò)大,這種過于依賴管理者本人的管理機(jī)制已展,甚至給下屬適從的銀鷺的前十年是生產(chǎn)主導(dǎo)型,后十年是營銷主導(dǎo)型,但實(shí)質(zhì)上又是生產(chǎn)與營銷雙中心制甚至生產(chǎn)的權(quán)利還有重要一些,這樣一來內(nèi)耗就變得很這種雙中心的存在不僅給廣大員工帶來了兩個(gè)系統(tǒng)般的割裂感,破壞了銀鹥本應(yīng)隨著企業(yè)的發(fā)展急速上升的凝聚力,而且成為了問題的核心因?yàn)榇嬖谒詿o法做出一個(gè)全面預(yù)算來,因?yàn)槿骖A(yù)算必須確定一個(gè)利潤中心,其·3,因?yàn)闄C(jī)制不健全,人才缺乏,導(dǎo)致倚重人治,而人治又導(dǎo)致機(jī)制沒人建設(shè),也得不到重視也因此沒法放手引進(jìn)和使用人才,形成惡性循環(huán)面程人主花華梅超入但果不佳,現(xiàn)在又引進(jìn)大批意銷人才,但在人才整臺(tái)·人才無法使用,使得我們又要依賴本地人乃至血緣關(guān)系,靠忠誠其實(shí)是解決不了能力問題的蕈|彩}咨詢MOLU8MOLU團(tuán)銀鷺集團(tuán)診斷結(jié)論一營銷篇品牌與價(jià)位定價(jià)不符。老產(chǎn)品定價(jià)偏低,導(dǎo)致效益上不去,出現(xiàn)了一流產(chǎn)品,三流價(jià)格的這種局面使得銀鹥的利潤不足以支撐其高速發(fā)展。這種局面又導(dǎo)致經(jīng)銷商沒錢賺,迫使銀鹥得要自建網(wǎng)絡(luò),但耗昍所以銀鷺費(fèi)用過大,成長受阻2,有人做市場,無因?yàn)闆]有形成有人定制度,有人制定指標(biāo),有人在執(zhí)行,有人在檢查,有人抓改善的一套管理機(jī)制市場工作的監(jiān)督,反饋沒起到協(xié)助高層看凊市場,促進(jìn)科學(xué)決策的作用3,大批營銷人才引進(jìn),但整合成為問題理念上的整合,流程方法上的整合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而是釆取了粗放的試點(diǎn)模式,但又缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略部署,缺乏周密的經(jīng)營計(jì)戈4,品牌塑造花費(fèi)不少,但尚未形成品牌整合傳播的一套長遠(yuǎn)規(guī)劃V設(shè)計(jì)與系統(tǒng)的品牌傳播,整合過程之間的差舁認(rèn)知不夠,導(dǎo)致品牌塑造與營銷之間有些脫節(jié),長遠(yuǎn)來看,可能存在對品牌的長期個(gè)性,特質(zhì),差異化表現(xiàn)的應(yīng)用問蕈|彩|咨MOLU9MOLU團(tuán)解決之道1,完善治理結(jié)構(gòu)。用一到兩年時(shí)間貫徹所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分開的原則,把股東放到董事會(huì)去,在擁有一個(gè)過硬的制度平臺(tái)的基礎(chǔ)上,主要是通過與總經(jīng)理之間的契約關(guān)系,還有監(jiān)事會(huì)的監(jiān)督與審計(jì)來規(guī)范和促進(jìn)公司發(fā)展,保障股東利盃最大化從另一個(gè)角度來講,飲料產(chǎn)業(yè)的惡性競爭將導(dǎo)致行業(yè)利潤越來越低,雖然銀鷺有成本優(yōu)勢,但效益會(huì)被拉低。在這種狀況下,股東應(yīng)該積極從實(shí)體經(jīng)營中脫身出來,經(jīng)濟(jì)尋求資本經(jīng)營和合理的多元化嘗試。這種做法不僅能進(jìn)一步促使股東利益最大化,而且,可以尋求銀鷺的新型增長點(diǎn)·2,深化銀鷺發(fā)展戰(zhàn)略咯。銀鷺機(jī)制上的問題,治理上的問題,人才上的問題,品牌上的問題,歸根結(jié)底是由于銀鷺缺乏一套完整的戰(zhàn)略。必須將科技,人才,品牌戰(zhàn)略深化,不僅要把它延伸成為十年的遠(yuǎn)期規(guī)劃,而且要把與這個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略匹配的子戰(zhàn)略細(xì)化出來,讓大家不僅知道戰(zhàn)略是什么,而且知道怎樣去在各個(gè)方面執(zhí)行,怎樣在各個(gè)方面分配資源,什么時(shí)候打攻堅(jiān)戰(zhàn),什么時(shí)候打長久戰(zhàn)·銀鷺未來的產(chǎn)業(yè)組合是什么,未來的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么,未來的核心競爭力是什需要釆取怎么樣的一條發(fā)展路徑才能達(dá)成以上戰(zhàn)略怎樣的管理模式,應(yīng)該應(yīng)用怎么樣的子戰(zhàn)略(人力資源戰(zhàn)略,信息戰(zhàn)略,品牌戰(zhàn)略等等INA-coMOLU10MOLU團(tuán)解決之道需放棄和再投入某些資源,如無不僅做到責(zé)權(quán)利的科i各個(gè)部門和崗位的工作職能,崗位說明書,高陽充子速賽戤績后完善制度平臺(tái)速發(fā)展的障礙之一就是制度善,只有依據(jù)我們的戰(zhàn)略,我化的原則,才銀登的核心竟?fàn)幜?提升效率,實(shí)現(xiàn)銀鷺的戰(zhàn)即度能使銀登大大加強(qiáng)執(zhí)行力,把目前所有已經(jīng)做了衎方學(xué)的指標(biāo),有效的考核同時(shí),這些問題能否解決的好,將在很大穆INA-coMOLU11銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件12銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件13銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件14銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件15銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件16銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件17銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件18銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件19銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件20銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件21銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件22銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件23銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件24銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件25銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件26銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件27銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件28銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件29銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件30銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件31銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件32銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件33銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件34銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件35銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件36銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件37銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件38銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件39銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件40銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件41銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件42銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件43銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件44銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件45銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件46銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件47銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件48銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件49銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件50銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件51銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件52銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件53銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件54銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件55銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件56銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件57銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件58銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件59銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件60銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件61銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件62銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件63銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件64銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件65銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件66銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件67銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件68銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件69銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件70銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件71銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件72銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件73銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件74銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件75銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件76銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件77銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件78銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件79銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件80銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件81銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件82銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件83銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件84銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件85銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件86銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件87銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件88銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件89銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件90銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件91銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件92銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件93銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件94銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件95銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件96銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件97銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件98銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件99銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件100銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件101銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件102銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件103銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件104銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件105銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件106銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件107銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件108銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件109銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件110銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件111銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件112銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件113銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件114銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件115銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件116銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件117銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件118銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件119銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件120銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件121銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件122銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件123銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件124銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件125銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件126銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件127銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件128銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件129銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件130銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件131銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件132銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件133銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件134銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件135銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件136銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件137銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件138銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件139銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件140銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件141銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件142銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件143銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件144銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件145銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件146銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件147銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件148銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件149銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件150銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件151銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件152銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件153銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件154銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件155銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件156銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件157銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件158銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件159銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件160銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件161銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件162銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件163銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件164銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件165銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件166銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件167銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件168銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件169銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xià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42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?76銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLUCHINA-CO團(tuán)華|彩|咨|詢銀鷺集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢項(xiàng)目預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLU團(tuán)口銀鹥集團(tuán)在以兩位陳總為核心的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以“關(guān)懷健康的飲食技、人才、品牌”戰(zhàn)略,積極進(jìn)取,努力開拓,一舉奠定了在中國食品行業(yè)“中國銀集還紅額星茶然先使1過里層構(gòu)右得重全為績手果在這院纖統(tǒng)的、深層次的管理變革,這使我們不得不對銀謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略這種不斷自我否定的氣魄和如履薄冰的憂患意識(shí)產(chǎn)生由衷的敬意口企業(yè)是一個(gè)復(fù)夵系統(tǒng),集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)方面的問題一定是由企業(yè)這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)外一系列相互關(guān)聯(lián)的因素造成;基于對銀鹥集團(tuán)初步的診斷和分析,華彩咨詢誠意冋銀鹥集團(tuán)提交此咨詢意團(tuán)向書,提生銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合安單項(xiàng)⊙理順治理結(jié)構(gòu)—建設(shè)高效董事會(huì)’推進(jìn)專家治企,資本說話⊙深化設(shè)計(jì)戰(zhàn)略——深化職能戰(zhàn)略規(guī)劃,推進(jìn)基于目標(biāo)管理和全面預(yù)算管理的戰(zhàn)略管理⊙搭建管理平臺(tái)——兗程與制度體系梳理和優(yōu)化⊙根植人力資原管理系統(tǒng)—建設(shè)能鴝吸引人、甄別人、留住人和發(fā)展人的人才管理環(huán)境口本咨詢建議書的目的是根據(jù)銀登集團(tuán)的需求,旨在管理咨詢公司,并簡述銀登集團(tuán)本冫管理咨詢的項(xiàng)目規(guī)劃(包括項(xiàng)目目標(biāo)成果、項(xiàng)目操作步驟、項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃、項(xiàng)目費(fèi)用等);實(shí)際操作方案將有待與銀登集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層人員進(jìn)一步垬同協(xié)商確定INA-co一、營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，追求高效教學(xué)教學(xué)中教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會(huì)到教師對他們的期望，并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的關(guān)心、信任和期望傳遞給學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語言實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主角。我認(rèn)為教師首先應(yīng)熱愛并且尊重學(xué)生。對于一些非常膽小，怕開口講英語的學(xué)生，教師應(yīng)一視同仁，公平對待，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂上教師對學(xué)生的愛可以化作一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛與賞識(shí)，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種愉悅和滿足感，從而提高他們的積極性，增強(qiáng)自信心和勇氣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與，保持有效、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主角，促進(jìn)高效教學(xué)興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，它是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效率也就越高。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要時(shí)機(jī)，教師應(yīng)盡最大的努力使英語課堂生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，主動(dòng)性就自然增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法也會(huì)主動(dòng)改善。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位勢必促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)活動(dòng)便進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。上學(xué)期我所帶的補(bǔ)習(xí)文科班的很多學(xué)生，就是因?yàn)橛⒄Z成績太差而在去年的高考中失利。經(jīng)過了解，我知道他們對英語學(xué)習(xí)已毫無興趣可言，且心生畏懼近乎放棄，對自己嚴(yán)重缺乏信心。所以，我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些簡單而又有趣的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地給他們機(jī)會(huì)，讓他們參與其中。最初，他們不肯開口說，我對他們不斷鼓勵(lì)，相信只要多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都不吝表揚(yáng)，他們就一定會(huì)對英語學(xué)習(xí)感興趣的。后來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的表揚(yáng)下，他們有了成功的喜悅和自信的眼神。從此，個(gè)個(gè)變得主動(dòng)了，回答問題積極了，作業(yè)完成認(rèn)真了，無論課堂上還是課后他們都喜歡問為什么了，成績也明顯提高了。由此看來，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為整個(gè)教學(xué)中的主角是有效教學(xué)、高效教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)條件、必備條件。三、細(xì)化課堂教學(xué)模式，不唯模式，分層、分型、分目標(biāo)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)1.分組、分目標(biāo)教學(xué)農(nóng)村中學(xué)班大、人多，一般都在五六十人，教室非常擁擠。在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的促使下，為最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們施行“分組圓桌式”座位布局，再把學(xué)生按考試成績優(yōu)、良、差平均分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求組內(nèi)互助互補(bǔ)，形成合力。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助學(xué)習(xí)的能力，并適當(dāng)引入競爭機(jī)制，學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生可以由組員晉升為組長甚至是班級(jí)考核組成員，且進(jìn)行“個(gè)人單積分”和“小組總積分”的“雙積分制”，分階段分層次進(jìn)行考核、評優(yōu)。這樣使學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)――不僅為了自己，也為了自己的學(xué)習(xí)小組，在提高英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)還培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。2.分課型教學(xué)，培養(yǎng)自主能力根據(jù)每堂課側(cè)重點(diǎn)不同，分課型進(jìn)行教學(xué)。例如：聽力課、口語課、閱讀課、語法課、寫作課以及習(xí)題課等。課堂上，盡量避免滿堂灌。要把課堂真正還給學(xué)生，把教師的“主講”變?yōu)榻處煛爸鲗?dǎo)”，讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)的本身更為重要，“以師之漁漁己之魚”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、對學(xué)生及時(shí)、適度、多樣地進(jìn)行評價(jià)，能積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、適度、多樣的評價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到高效教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)中，不能只注重結(jié)果的評價(jià)，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與能力、合作交流意識(shí)和情感、態(tài)度的發(fā)展的評價(jià)。教學(xué)中，教師要對學(xué)生的成果展示及時(shí)地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使之迅速體驗(yàn)成功，獲取自信。教師應(yīng)努力營造教學(xué)氛圍的和諧性，對學(xué)生正確的回答，用微笑、點(diǎn)頭和一句簡單的評價(jià)像甘泉一樣滋潤學(xué)生的心田，化作一股股前進(jìn)的動(dòng)力！對學(xué)生錯(cuò)誤的回答我們要做到不忽視，并委婉地指出并且鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度來積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到英語課堂教學(xué)的高效目的?？傊?，提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)的有效性是我們所有農(nóng)村英語教師共同追求的目標(biāo)，它能讓教師在辛苦的教學(xué)活動(dòng)中游刃有余，也能讓學(xué)生輕松、有效地學(xué)到所需的知識(shí)，而且使師生間的配合與情感都更上一層樓。我們相信，只要找對方法途徑，共同不懈努力，就一定能夠打造出高效的英語課堂教學(xué)。農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的，特別是一年級(jí)的孩子，他們就像一塊肥沃的土地，等待農(nóng)夫的耕種：如果你撒播了思想，便會(huì)有品德的收獲；如果你撒播了行為，便會(huì)有人生的收獲；如果你撒播了習(xí)慣，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。所以我非常注重培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。一、學(xué)前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备嬖V我們不管做什么事都要做好準(zhǔn)備，只有預(yù)先做好準(zhǔn)備，才能成功，否則就會(huì)失敗。對于一個(gè)農(nóng)村孩子來說，學(xué)前預(yù)習(xí)的習(xí)慣更要從一年級(jí)開始培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)每一個(gè)新內(nèi)容前，我都要求學(xué)生預(yù)先看書三到五遍，看書的時(shí)候要求學(xué)生做到不動(dòng)筆，不看書。要用不同的顏色標(biāo)出不同的想法。比如說覺得重要的，就用紅筆畫一畫；要是不認(rèn)識(shí)的字，就用黑筆圈一圈；并把課后的練習(xí)做一遍，在不懂的地方用綠色的筆寫個(gè)問號(hào)。學(xué)生預(yù)習(xí)后，已經(jīng)初步知道自己要學(xué)的是什么知識(shí)，也知道自己在哪個(gè)地方是不太明白的。這樣，上課的時(shí)候就帶著這些問題聽課，就能把更多的時(shí)間花在知識(shí)的深層探討和拓展上，學(xué)起來就事半功倍。例如在教學(xué)連加的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)事先預(yù)習(xí)了，所以，在講課的時(shí)候，很多學(xué)生都知道，可以運(yùn)用分步列豎式的方法來計(jì)算，有一些細(xì)心的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)可以把它們的十位和個(gè)位分開進(jìn)行計(jì)算，如25+38+32，可以先算20+30+30=80，再算5+8+2=15，最后80+15=95，還有的學(xué)生也發(fā)言提醒大家，要注意對齊數(shù)位和進(jìn)位，這樣既學(xué)會(huì)了連加，還深化了學(xué)生的思維能力。二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。要使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更輕松，更容易獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們上課認(rèn)真聽講的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡不大，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力易分散，四十分鐘的課堂，對于他們來說，的確有點(diǎn)漫長。因此，我們在課堂教學(xué)時(shí)首先要做到課堂語言兒童化，要有趣味性，要把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂中。其次，要把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化成多樣化與直觀性的教學(xué)形式，可以利用小棒、小方塊等學(xué)具，還有信息技術(shù)等吸引學(xué)生的注意力。最后，組織學(xué)生采用玩游?虻姆絞嚼唇?行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“跑神”，能夠興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中去。例如在教學(xué)“買文具”時(shí)，我準(zhǔn)備了真正的元、角、分的紙幣和硬幣，上課開始，我就把錢展示給學(xué)生辨識(shí)，把學(xué)生的注意力都吸引過來。在學(xué)生完全認(rèn)識(shí)了錢的面額后，我通過多媒體課件講述李連杰的壹加壹基金會(huì)的故事，提醒學(xué)生要愛惜每一分錢。然后，為了提高學(xué)生換錢的技能，我讓學(xué)生剪下附頁的“錢”，兩個(gè)學(xué)生一組，進(jìn)行換錢游戲，通過游戲，既鞏固了知識(shí)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了培養(yǎng)學(xué)生聽老師講課的好習(xí)慣，我還非常注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，把它們當(dāng)作一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)第一課。一年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力不足，當(dāng)別的孩子回答問題時(shí)，有的思想“溜號(hào)”，有的想搶著回答。此時(shí)，作為老師，我們要告訴學(xué)生，發(fā)言之前先舉手，別人發(fā)言要留心聽。為了鞏固效果，我會(huì)要求學(xué)生復(fù)述發(fā)言者的話語，或者問學(xué)生：“你對剛才那位同學(xué)的發(fā)言有什么意見，有什么想法？”總之，要督促學(xué)生學(xué)會(huì)聽，在聽中想，在聽中悟，在聽中學(xué)，從而培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。三、積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣數(shù)學(xué)是“思維的體操”，以其縝密的邏輯向人們展示著它的美，擁有思考和解決問題的能力，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。為此，我非常注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)敦促他們大膽發(fā)言，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講8加幾的加法學(xué)習(xí)時(shí)，我才剛剛把題目展示出來，有的學(xué)生就叫起來：8+2=10、8+3=11、8+4=12……在課堂回歸平靜的時(shí)候，我問那些能說出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來的？你能當(dāng)小老師教教其他同學(xué)嗎？”再這些小老師說完自己的算理、算法后，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，最后，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。對于大膽發(fā)言的學(xué)生，我給予正面的評價(jià)和肯定，同時(shí)也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在發(fā)言的過程中體會(huì)到積極思考、大膽發(fā)言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。四、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)的最好方法，是課堂教學(xué)的升華。新課程明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求。”因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：（一）書寫要規(guī)范每接到一個(gè)新班，我會(huì)要求學(xué)生先買一本中格本回來，從寫規(guī)范的數(shù)字開始。然后把每次作業(yè)的要求說清楚，指導(dǎo)他們規(guī)范答題，做到字體端正，格式規(guī)范。（二）認(rèn)真審題審題是正確解題的前提。我要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，對于不認(rèn)識(shí)的字要查字典，理解字的意思。我還特別叮囑學(xué)生，要求邊指邊讀，要通過多讀弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，才開始答題。（三）細(xì)心演算，認(rèn)真改錯(cuò)要求學(xué)生學(xué)會(huì)三檢：粗檢，看看有沒有做漏的題目；細(xì)檢，全面檢查有沒有做錯(cuò)的地方；精檢，仔細(xì)檢查自己感覺掌握得不是太好的地方，然后改錯(cuò)，做到改一題，學(xué)會(huì)一題，養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子們一生的學(xué)習(xí)與生活，為豐盈他們的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了支撐性平臺(tái)，是他們健康成長的重要因素。因此，作為教師的我們應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLUCHINA-CO團(tuán)華|彩|咨|詢銀鷺集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢項(xiàng)目預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書MOLU178MOLU團(tuán)口銀鹥集團(tuán)在以兩位陳總為核心的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下,以“關(guān)懷健康的飲食技、人才、品牌”戰(zhàn)略,積極進(jìn)取,努力開拓,一舉奠定了在中國食品行業(yè)“中國銀集還紅額星茶然先使1過里層構(gòu)右得重全為績手果在這院纖統(tǒng)的、深層次的管理變革,這使我們不得不對銀謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略這種不斷自我否定的氣魄和如履薄冰的憂患意識(shí)產(chǎn)生由衷的敬意口企業(yè)是一個(gè)復(fù)夵系統(tǒng),集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和組織架構(gòu)方面的問題一定是由企業(yè)這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)外一系列相互關(guān)聯(lián)的因素造成;基于對銀鹥集團(tuán)初步的診斷和分析,華彩咨詢誠意冋銀鹥集團(tuán)提交此咨詢意團(tuán)向書,提生銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合安單項(xiàng)⊙理順治理結(jié)構(gòu)—建設(shè)高效董事會(huì)’推進(jìn)專家治企,資本說話⊙深化設(shè)計(jì)戰(zhàn)略——深化職能戰(zhàn)略規(guī)劃,推進(jìn)基于目標(biāo)管理和全面預(yù)算管理的戰(zhàn)略管理⊙搭建管理平臺(tái)——兗程與制度體系梳理和優(yōu)化⊙根植人力資原管理系統(tǒng)—建設(shè)能鴝吸引人、甄別人、留住人和發(fā)展人的人才管理環(huán)境口本咨詢建議書的目的是根據(jù)銀登集團(tuán)的需求,旨在管理咨詢公司,并簡述銀登集團(tuán)本冫管理咨詢的項(xiàng)目規(guī)劃(包括項(xiàng)目目標(biāo)成果、項(xiàng)目操作步驟、項(xiàng)目時(shí)間規(guī)劃、項(xiàng)目費(fèi)用等);實(shí)際操作方案將有待與銀登集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層人員進(jìn)一步垬同協(xié)商確定INA-coMOLU179MOLU3團(tuán)x銀盤集團(tuán)項(xiàng)診斷報(bào)告結(jié)論銀登集團(tuán)管理體系優(yōu)化整合咨詢方案囚第一階段:咨詢階段目規(guī)劃與管理現(xiàn)狀診斷曰項(xiàng)目三:發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃曰項(xiàng)目四:組織體系優(yōu)化項(xiàng)目五:制度體系梳理囚第二階段:顧問階段七:變革方案組織實(shí)施與輔導(dǎo)豐采咨詢簡κ華彩咨詢的部分合作伙伴INA-coMOLU180MOLU團(tuán)銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告與項(xiàng)目建議書總體結(jié)論行業(yè)研究初步結(jié)論預(yù)診斷結(jié)論與分析診斷報(bào)告根源分析解決思路及建議修改過后最終《項(xiàng)目建議書》(正稿)蕈|彩|咨MOLU181MOLU本次管理診斷采用的方法本次問卷針對高層、中層、基層采用了問卷設(shè)計(jì)組合,分別對企業(yè)基本資料、發(fā)展戰(zhàn)略、組織體制度體系、人力資源管理等方面開展調(diào)查本次調(diào)查問卷96份。問卷全部有效2、員工訪員工訪談分高層、中層三個(gè)層次并采取單獨(dú)訪談方式高層訪談側(cè)重于企業(yè)發(fā)展定位、發(fā)展瓶頸、管理政策與變革準(zhǔn)備;中層訪談側(cè)重于戰(zhàn)略理解與實(shí)施、管理技能、組織氛圍與運(yùn)作效率人3、資料分析與驗(yàn)證文件、制度和各種記錄是反映企業(yè)發(fā)展和管理水平的重要原始資料。在銀的積極配合下,本次共調(diào)閱各種文檔和資料8份根據(jù)訪談和資料分析發(fā)現(xiàn)的若干重要事項(xiàng)或問題,本次管理診斷召開有關(guān)人員開展了流程分析會(huì)CHINA-CO蕈|彩|咨詢MOLU182MOLU總體判斷銀登集團(tuán)是典型的能人治理型公司,主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人依靠其卓越的創(chuàng)業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力,使公司獲得了快速發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)非常有個(gè)性的文化環(huán)境中,形成了一種人治而表面高效的管理機(jī)制,由此掩蓋管理機(jī)制不健全,管理基礎(chǔ)較為薄弱隨著企業(yè)迅速發(fā)展,從內(nèi)部、外部,從客觀、主觀上都要求提高企業(yè)效率和發(fā)展速度。尤其是徐化重的須理有對方有使時(shí)支)有和5的中手)所↓董事長分管的生產(chǎn)、基建系統(tǒng)和執(zhí)行總裁分管的銷售、行政系統(tǒng)兩大阼營?。在這兩大伡營中些職能部門和輔助部門重復(fù)設(shè)置,造成機(jī)構(gòu)臃腫,人員龐雜,職責(zé)分工不明確,流程不凊晰并且管理成本和內(nèi)耗嚴(yán)重在中國食品飲料行業(yè)的大好發(fā)展機(jī)遇和激勵(lì)的市場競爭面前,銀鷺集團(tuán)必須應(yīng)用攘外須先安內(nèi)的規(guī)律,盡可能最大速度地解決內(nèi)部理問題,同時(shí)重新制定發(fā)展戰(zhàn)略,以迎來新的發(fā)展高峰蕈|彩|咨MOLU183MOLU銀鷺集團(tuán)診斷結(jié)論一管理篇三個(gè)股東各負(fù)責(zé)一擁的模式在相當(dāng)長的時(shí)間里起到了提升效率,快速?zèng)Q策,想到就做到的作用。使得銀鷺在營運(yùn)管理上的能力大大超越了管理能力。但隨著企業(yè)發(fā)展速度越來越快,隨著規(guī)模的擴(kuò)大,這種過于依賴管理者本人的管理機(jī)制已展,甚至給下屬適從的銀鷺的前十年是生產(chǎn)主導(dǎo)型,后十年是營銷主導(dǎo)型,但實(shí)質(zhì)上又是生產(chǎn)與營銷雙中心制甚至生產(chǎn)的權(quán)利還有重要一些,這樣一來內(nèi)耗就變得很這種雙中心的存在不僅給廣大員工帶來了兩個(gè)系統(tǒng)般的割裂感,破壞了銀鹥本應(yīng)隨著企業(yè)的發(fā)展急速上升的凝聚力,而且成為了問題的核心因?yàn)榇嬖谒詿o法做出一個(gè)全面預(yù)算來,因?yàn)槿骖A(yù)算必須確定一個(gè)利潤中心,其·3,因?yàn)闄C(jī)制不健全,人才缺乏,導(dǎo)致倚重人治,而人治又導(dǎo)致機(jī)制沒人建設(shè),也得不到重視也因此沒法放手引進(jìn)和使用人才,形成惡性循環(huán)面程人主花華梅超入但果不佳,現(xiàn)在又引進(jìn)大批意銷人才,但在人才整臺(tái)·人才無法使用,使得我們又要依賴本地人乃至血緣關(guān)系,靠忠誠其實(shí)是解決不了能力問題的蕈|彩}咨詢MOLU184MOLU團(tuán)銀鷺集團(tuán)診斷結(jié)論一營銷篇品牌與價(jià)位定價(jià)不符。老產(chǎn)品定價(jià)偏低,導(dǎo)致效益上不去,出現(xiàn)了一流產(chǎn)品,三流價(jià)格的這種局面使得銀鹥的利潤不足以支撐其高速發(fā)展。這種局面又導(dǎo)致經(jīng)銷商沒錢賺,迫使銀鹥得要自建網(wǎng)絡(luò),但耗昍所以銀鷺費(fèi)用過大,成長受阻2,有人做市場,無因?yàn)闆]有形成有人定制度,有人制定指標(biāo),有人在執(zhí)行,有人在檢查,有人抓改善的一套管理機(jī)制市場工作的監(jiān)督,反饋沒起到協(xié)助高層看凊市場,促進(jìn)科學(xué)決策的作用3,大批營銷人才引進(jìn),但整合成為問題理念上的整合,流程方法上的整合遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而是釆取了粗放的試點(diǎn)模式,但又缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略部署,缺乏周密的經(jīng)營計(jì)戈4,品牌塑造花費(fèi)不少,但尚未形成品牌整合傳播的一套長遠(yuǎn)規(guī)劃V設(shè)計(jì)與系統(tǒng)的品牌傳播,整合過程之間的差舁認(rèn)知不夠,導(dǎo)致品牌塑造與營銷之間有些脫節(jié),長遠(yuǎn)來看,可能存在對品牌的長期個(gè)性,特質(zhì),差異化表現(xiàn)的應(yīng)用問蕈|彩|咨MOLU185MOLU團(tuán)解決之道1,完善治理結(jié)構(gòu)。用一到兩年時(shí)間貫徹所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分開的原則,把股東放到董事會(huì)去,在擁有一個(gè)過硬的制度平臺(tái)的基礎(chǔ)上,主要是通過與總經(jīng)理之間的契約關(guān)系,還有監(jiān)事會(huì)的監(jiān)督與審計(jì)來規(guī)范和促進(jìn)公司發(fā)展,保障股東利盃最大化從另一個(gè)角度來講,飲料產(chǎn)業(yè)的惡性競爭將導(dǎo)致行業(yè)利潤越來越低,雖然銀鷺有成本優(yōu)勢,但效益會(huì)被拉低。在這種狀況下,股東應(yīng)該積極從實(shí)體經(jīng)營中脫身出來,經(jīng)濟(jì)尋求資本經(jīng)營和合理的多元化嘗試。這種做法不僅能進(jìn)一步促使股東利益最大化,而且,可以尋求銀鷺的新型增長點(diǎn)·2,深化銀鷺發(fā)展戰(zhàn)略咯。銀鷺機(jī)制上的問題,治理上的問題,人才上的問題,品牌上的問題,歸根結(jié)底是由于銀鷺缺乏一套完整的戰(zhàn)略。必須將科技,人才,品牌戰(zhàn)略深化,不僅要把它延伸成為十年的遠(yuǎn)期規(guī)劃,而且要把與這個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略匹配的子戰(zhàn)略細(xì)化出來,讓大家不僅知道戰(zhàn)略是什么,而且知道怎樣去在各個(gè)方面執(zhí)行,怎樣在各個(gè)方面分配資源,什么時(shí)候打攻堅(jiān)戰(zhàn),什么時(shí)候打長久戰(zhàn)·銀鷺未來的產(chǎn)業(yè)組合是什么,未來的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么,未來的核心競爭力是什需要釆取怎么樣的一條發(fā)展路徑才能達(dá)成以上戰(zhàn)略怎樣的管理模式,應(yīng)該應(yīng)用怎么樣的子戰(zhàn)略(人力資源戰(zhàn)略,信息戰(zhàn)略,品牌戰(zhàn)略等等INA-coMOLU186MOLU團(tuán)解決之道需放棄和再投入某些資源,如無不僅做到責(zé)權(quán)利的科i各個(gè)部門和崗位的工作職能,崗位說明書,高陽充子速賽戤績后完善制度平臺(tái)速發(fā)展的障礙之一就是制度善,只有依據(jù)我們的戰(zhàn)略,我化的原則,才銀登的核心竟?fàn)幜?提升效率,實(shí)現(xiàn)銀鷺的戰(zhàn)即度能使銀登大大加強(qiáng)執(zhí)行力,把目前所有已經(jīng)做了衎方學(xué)的指標(biāo),有效的考核同時(shí),這些問題能否解決的好,將在很大穆INA-coMOLU187銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件188銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件189銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件190銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件191銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件192銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件193銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件194銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件195銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件196銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件197銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件198銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件199銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件200銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件201銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件202銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件203銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件204銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件205銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件206銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件207銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件208銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件209銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件210銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件211銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件212銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件213銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件214銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件215銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件216銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件217銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件218銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件219銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件220銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件221銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件222銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件223銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件224銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件225銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件226銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件227銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件228銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件229銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件230銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件231銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件232銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件233銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件234銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件235銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件236銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件237銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件238銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件239銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件240銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件241銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件242銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件243銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件244銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件245銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件246銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件247銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件248銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件249銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件250銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件251銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件252銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目建議書課件253銀鷺集團(tuán)預(yù)診斷報(bào)告及項(xiàng)目