嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理

嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。嬰幼兒皮膚和五官護理嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。嬰幼兒度膚和五官護理目的了解嬰幼兒期皮膚及五官的生理特點和步理方法主體性教育不是符號，落腳在課堂上，即為一種生態(tài)文化課堂。它正如一束火把，點燃學生的求知熱情，激發(fā)其內(nèi)在潛能，又如一股清泉，潤澤學生的心田，讓其徜徉其中，盡享豐富的生命體驗。古希臘學者普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！敝黧w性教育，源于對新課改的深刻思考。時下，徐州市教育局正在大力推進以學生為中心的課堂教學模式――“學講方式”。我校前期在學習江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓(xùn)練”教學模式和山東杜郎口中學的“三三六”教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，經(jīng)過模仿、借鑒、嘗試、反思、總結(jié)的漫長之路，形成了現(xiàn)在的“三學一教”四步教學法。“三學一教”四步教學法，與徐州市教育局推行的“學講計劃”在內(nèi)涵上相契合，都是基于主體性教育的生動實踐。這種教學組織模式遵循了經(jīng)濟學上的“巴萊多定律”，也就是我們常說的“二八定律”。這一定律普遍運用于社會各個領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，可以解釋為：80%的知識學生通過自主學習就可以掌握，只有20%的知識需要教師點撥講解；一堂課80%的時間要留給學生，20%的時間才是老師的。教育心理學上，有羅杰斯的“學生中心”教育思想，馬斯洛的“需要層次”理論，維果茨基的“認知發(fā)展”理論，陶行知的“教學做合一”教育思想，等等。雖然這些表述各有側(cè)重，但無一不以學生為教育的主體。這些為主體性教育的生態(tài)文化課堂的構(gòu)建提供了強有力的理論支持，如同一塊塊基石，筑起主體性教育課堂的巍峨大廈。德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”“三學一教”四步教學法就是一種旨在喚醒、激勵和鼓舞的新課改模式，它以“明標自學（自學）――合作釋疑（助學）――點撥拓展（師教）――達標檢測（查學）”為課堂教學操作的基本流程，規(guī)范著教師的課堂教學的思路。這種規(guī)范不是對教學方式的束縛，更不是對學生思想的禁錮，而是一種多年來對課改反思總結(jié)后取得的“真經(jīng)”，是有效指導(dǎo)課堂沿著科學、合理、有效的方向發(fā)展的航標。“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！闭n改是一種智慧，但首先是一種精神和勇氣，沒有“開窗”的勇氣，便無法看到巨浪拍天的壯闊景象。我校在課改之路上走在了前面，革新理念、改革課堂、規(guī)范學法、教研反思、指導(dǎo)實踐，如此循環(huán)往復(fù)，使課改的制度日臻完善，課改的思路愈加清晰，與完美的課改藍圖正漸行漸近……“給我一個支點，我可以撬動整個地球”，我校的教師正以百倍的信心、萬丈的豪情投入課改中。通過學校的規(guī)范和引導(dǎo)、激勵和促進，一大批課改精英脫穎而出，一個銳意改革的教改骨干隊伍初步形成，課改的碩果已經(jīng)開始收獲：學生的潛能得到激發(fā)，高一、二年級學生的學習成績，在生源質(zhì)量同等的學校中，取得大幅度領(lǐng)先的優(yōu)勢；學生的素質(zhì)得到全面提高，個性特長得以迅速發(fā)展，學生在省、市、縣舉辦的作文、美術(shù)、音樂、舞蹈、體操、科技制作比賽中頻獲佳績；教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中有16人次獲得一、二等獎；學校順利晉升為江蘇省三星級普通高中……菁菁學子，灼灼其華。以構(gòu)建基于主體性教育的生態(tài)文化課堂為宗旨的“三學一教”四步教學法，是一種美麗的理想與教育真諦的交合，是一種讓學生夢想飛行的美好姿態(tài)，更是對學生生命過程的尊重。相傳鳳凰“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”，課改中的“菁華人”正如鳳凰般追求著尚禮、尚美的教育境界。著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執(zhí)教十余年里，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發(fā)現(xiàn)身為教師、尤其是班主任的責任重大，想要真正的管理好一個班級，我們不僅僅要在學習上下大功夫，更重要的是要在細節(jié)上進行處理，著力讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，只有這樣，才能實現(xiàn)學生的成績的穩(wěn)步向上。一、從細節(jié)上影響學生在進行具體的授課過程中，班主任的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生著深刻的影響，班主任在日常的生活當中各種表現(xiàn)，對學生都會產(chǎn)生非常重要的影響，學生會在不知不覺中模仿班主任的舉動，會在細節(jié)上看老師的表現(xiàn)進而規(guī)范自己的行為，所以說班主任在學生心目當中具有非常重要的地位。班主任在學生的心目當中一直充當著指路明燈的作用。在對學生進行教育的時候，我們一定不能認為所謂的教育就是在課堂上的知識的傳播，其實更加重要的教育變現(xiàn)在生活的細節(jié)上。班主任在穿著打扮上，其實是通過外在的表現(xiàn)展示教師內(nèi)心的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)學生應(yīng)該怎樣去追求美以及該去追求什么樣的美，教師在一言一行上都在引導(dǎo)學生認識真善美，認識生活。通過對學生們的調(diào)查，其一致認為：一個讓學生喜歡的好老師，不僅在教學方面很優(yōu)秀，在外表上也要落落大方，穿著合體、雅致，不能邋遢，甚至可以化一點淡妝，千萬不能化濃妝，一定要保證上課質(zhì)量，所以說學生對教室的要求相當?shù)母撸谶@種情況下，教師的儀容儀表就更加的顯得重要了。二、充分尊重學生贊賞教育是在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上進行的，在承認學生個體之間客觀存在差異的情況下，尊重差異，包容學生，允許學生存在不足。在平常的教育過程中，老師的目光不能僅僅局限在學生的缺點和短處上，要真正的在生活細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，看到學生的長處，積極對學生的優(yōu)點進行鼓勵，這樣充分的尊重學生，學生在平常的生活學習當中就能夠一直充滿著積極主動的活力，孩子們的思想都很簡單，對于老師的贊揚，孩子們能夠高興很長時間，在這種情況下，孩子們就能以更加愉悅的心情進行學習生活，所以老師一定要尊重學生，積極主動的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，在鼓勵中促進學生的成長。十幾歲的學生，在思想認識以及自制力方面根本不可能和成年人一樣，所以我們不能用成年人的標準對這些孩子進行約束，孩子們在日常的生活當中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，如果老師在發(fā)現(xiàn)學生犯錯之后，不分青紅皂白，就對學生進行處罰，這樣學生很可能在表面上接受了處罰，但是內(nèi)心深處會產(chǎn)生逆反心理，這對于解決問題沒有任何的幫助，甚至有可能讓孩子誤入歧途。所以在對待犯錯的學生的時候，老師更應(yīng)該重視保護學生的自尊心，讓孩子在內(nèi)心深處真正認識到錯誤之后在進行處罰，有的錯誤甚至可以不采用處罰措施，讓孩子自己積極主動的去尋找方法彌補自己所犯的錯誤，這樣對孩子的成長要比處罰的效果好得多。班中有位父母外出務(wù)工的學生上課注意力不集中，經(jīng)常打嗑睡，還與社會青年有來往，學習成績逐步下滑。找他談話時，先肯定了他在班上的良好表現(xiàn)，如尊敬老師，上課反應(yīng)快，與同學關(guān)系融洽等等，漸而肯定他也是個很有孝心的人。講述其母親來學校，為其成績退步而落了淚，問其有什么想法，他流露出漸愧的神色。“我一點一點的改正，您還能和以前一樣信任我嗎？”每個學生來自不同的家庭，有著不同的受教育背景，智力水平、思維品質(zhì)都有差異，因而學生的發(fā)展是多層面的，要多考慮學生自身的差異，因材施教。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。三、留心細節(jié)學生的內(nèi)心是非常敏感的，所以如果教師的關(guān)愛只是流于形式，根本就不可能得到學生的真正認同，只有從細節(jié)上、在小事上、從內(nèi)心深處將孩子放在心里，只有這樣才能夠更好的對學生進行關(guān)愛。如學生王某，成績一直是班里的倒數(shù)，學習跟不上，性格又容易沖動，班內(nèi)外、校內(nèi)外都出現(xiàn)過打架現(xiàn)象。經(jīng)過多方面了解后，得知其父母外出打工，與脾氣暴躁的爺爺生活在一起，爺孫倆年齡差距大，除了最基本的交流基本就沒有溝通了。找到問題的癥結(jié)，在學校處理完他的打架事件后，與他進行了長談，肯定了他在班上點點滴滴的良好表現(xiàn)，分析了此前做人方面的得與失并鼓勵他參加學校的球隊。同時還設(shè)法聯(lián)系了他父母，希望他們在孩子的成長中盡到陪伴的責任，要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的學習過程的那些困惑，并積極幫助其走出困境。四、結(jié)論“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應(yīng)用自己的細心、愛心注意學生的生活細節(jié)，在日常的生活中從小事上關(guān)心學生，讓學生充分體會到教師的愛心。所以我們要想完滿進行學生思想的教育工作，就必須從細節(jié)著手，從小事做起，成為一位善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的教育者和一名合格的班主任。嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心1嬰幼兒度膚和五官護理嬰幼兒度膚和五官護理2目的了解嬰幼兒期皮膚及五官的生理特點和步理方法目的3眼、耳、鼻的護理及常見異常的識別眼部:新生兒能清楚地看到20厘米左右的物體,4個月以后視力接近成人J1、預(yù)防眼部感染2、早期識別異常:(1)感染性眼炎(表現(xiàn)為眼部胞性分泌物紅,腫等癥狀)(2鼻淚管不通(表現(xiàn)為一只或雙眼淚水涯及分泌物較多)(3)先天性視力異常(出生一周后對前方刺激無反應(yīng),23月無眼,3—4月無追物)(4)眼位異常(眼、耳、鼻的護理及常見異常的識別4耳部:我國圍產(chǎn)兒聽力損害的發(fā)病率為9.52%,6個月為104‰,至聾的高危因素:遺傳、宮內(nèi)感染、腦膜炎、分泌性中耳炎、耳部畸形等1、保持外耳道的清潔、暢通2.常見異常的識別(1)0-3個月嬰兒對關(guān)門聲無醒、閉目、擁抱等反應(yīng)(2)47個月的嬰兒聽到聲音無轉(zhuǎn)頭、驚奇等反應(yīng)(3)8-12個月嬰兒對自己名字無反應(yīng)(4)2歲的孩子不能按要求完成簡單任務(wù)耳部:我國圍產(chǎn)兒聽力損害的發(fā)病率為9.52%,6個51、倮持鼻腔通暢(鼻痂—可先將一滴溫水摘入身腔以濕潤干痂,再輕按鼻根部將分泌物擠出2、常見異常的識別(去除鼻痂后鼻堵仍然存在,提示有炎癥引起的鼻粘膜充血、腺樣體肥大、鼻息肉等)1、倮持鼻腔通暢(鼻痂—可先將一滴溫水6皮膚的清潔與護理嬰兒期皮膚的生理特點:(1)皮脂腺分泌活躍,進食乳制晶多,油脂分泌過多,給細菌及微生物繁殖提供了有利的條件;免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟——皮膚易感染(2)汗腺分布較成人密集,但排汗功能較差痱子(3)角質(zhì)層薄皮膚的清潔與護理7庋膚的目常護理l,根據(jù)環(huán)境氣候變化及時采取保護措施2選擇適宜的衣被3、護膚品的選擇(潤膚液、潤膚霜和潤膚油)4,沭浴用品的選擇庋膚的目常護理8嬰幼兒的面部清清從眼角內(nèi)側(cè)向外輕拭雙眼、口鼻,再擦冼前額兩頰、下頦,最后擦洗耳后及頸部嬰幼兒的面部清清9嬰幼兒臀部的清清1.肛門周圍的清2外生殖器周圍的清潔3,皺褶處的清潔與干燥后的護理嬰幼兒臀部的清清10洗澡的方法及注意事項→1、用2、洗前的準備(兩頓奶之間,速度要快,5-10分鐘為宜3、方法(先洗頭部)4、注意事項(不必用浴液和洗發(fā)液,洗完澡用棉簽將肚臍沾干并消毒)洗澡的方法及注意事項11嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理12嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理13嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理14嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理15嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理16嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理17嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理18嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理19嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理20嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理21嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理22嬰幼兒皮膚和五官護理課件整理23謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha24嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。嬰幼兒皮膚和五官護理嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。嬰幼兒度膚和五官護理目的了解嬰幼兒期皮膚及五官的生理特點和步理方法主體性教育不是符號，落腳在課堂上，即為一種生態(tài)文化課堂。它正如一束火把，點燃學生的求知熱情，激發(fā)其內(nèi)在潛能，又如一股清泉，潤澤學生的心田，讓其徜徉其中，盡享豐富的生命體驗。古希臘學者普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”主體性教育，源于對新課改的深刻思考。時下，徐州市教育局正在大力推進以學生為中心的課堂教學模式――“學講方式”。我校前期在學習江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓(xùn)練”教學模式和山東杜郎口中學的“三三六”教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況，經(jīng)過模仿、借鑒、嘗試、反思、總結(jié)的漫長之路，形成了現(xiàn)在的“三學一教”四步教學法。“三學一教”四步教學法，與徐州市教育局推行的“學講計劃”在內(nèi)涵上相契合，都是基于主體性教育的生動實踐。這種教學組織模式遵循了經(jīng)濟學上的“巴萊多定律”，也就是我們常說的“二八定律”。這一定律普遍運用于社會各個領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，可以解釋為：80%的知識學生通過自主學習就可以掌握，只有20%的知識需要教師點撥講解；一堂課80%的時間要留給學生，20%的時間才是老師的。教育心理學上，有羅杰斯的“學生中心”教育思想，馬斯洛的“需要層次”理論，維果茨基的“認知發(fā)展”理論，陶行知的“教學做合一”教育思想，等等。雖然這些表述各有側(cè)重，但無一不以學生為教育的主體。這些為主體性教育的生態(tài)文化課堂的構(gòu)建提供了強有力的理論支持，如同一塊塊基石，筑起主體性教育課堂的巍峨大廈。德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！薄叭龑W一教”四步教學法就是一種旨在喚醒、激勵和鼓舞的新課改模式，它以“明標自學（自學）――合作釋疑（助學）――點撥拓展（師教）――達標檢測（查學）”為課堂教學操作的基本流程，規(guī)范著教師的課堂教學的思路。這種規(guī)范不是對教學方式的束縛，更不是對學生思想的禁錮，而是一種多年來對課改反思總結(jié)后取得的“真經(jīng)”，是有效指導(dǎo)課堂沿著科學、合理、有效的方向發(fā)展的航標。“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！闭n改是一種智慧，但首先是一種精神和勇氣，沒有“開窗”的勇氣，便無法看到巨浪拍天的壯闊景象。我校在課改之路上走在了前面，革新理念、改革課堂、規(guī)范學法、教研反思、指導(dǎo)實踐，如此循環(huán)往復(fù)，使課改的制度日臻完善，課改的思路愈加清晰，與完美的課改藍圖正漸行漸近……“給我一個支點，我可以撬動整個地球”，我校的教師正以百倍的信心、萬丈的豪情投入課改中。通過學校的規(guī)范和引導(dǎo)、激勵和促進，一大批課改精英脫穎而出，一個銳意改革的教改骨干隊伍初步形成，課改的碩果已經(jīng)開始收獲：學生的潛能得到激發(fā)，高一、二年級學生的學習成績，在生源質(zhì)量同等的學校中，取得大幅度領(lǐng)先的優(yōu)勢；學生的素質(zhì)得到全面提高，個性特長得以迅速發(fā)展，學生在省、市、縣舉辦的作文、美術(shù)、音樂、舞蹈、體操、科技制作比賽中頻獲佳績；教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中有16人次獲得一、二等獎；學校順利晉升為江蘇省三星級普通高中……菁菁學子，灼灼其華。以構(gòu)建基于主體性教育的生態(tài)文化課堂為宗旨的“三學一教”四步教學法，是一種美麗的理想與教育真諦的交合，是一種讓學生夢想飛行的美好姿態(tài)，更是對學生生命過程的尊重。相傳鳳凰“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”，課改中的“菁華人”正如鳳凰般追求著尚禮、尚美的教育境界。著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執(zhí)教十余年里，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發(fā)現(xiàn)身為教師、尤其是班主任的責任重大，想要真正的管理好一個班級，我們不僅僅要在學習上下大功夫，更重要的是要在細節(jié)上進行處理，著力讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，只有這樣，才能實現(xiàn)學生的成績的穩(wěn)步向上。一、從細節(jié)上影響學生在進行具體的授課過程中，班主任的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生著深刻的影響，班主任在日常的生活當中各種表現(xiàn)，對學生都會產(chǎn)生非常重要的影響，學生會在不知不覺中模仿班主任的舉動，會在細節(jié)上看老師的表現(xiàn)進而規(guī)范自己的行為，所以說班主任在學生心目當中具有非常重要的地位。班主任在學生的心目當中一直充當著指路明燈的作用。在對學生進行教育的時候，我們一定不能認為所謂的教育就是在課堂上的知識的傳播，其實更加重要的教育變現(xiàn)在生活的細節(jié)上。班主任在穿著打扮上，其實是通過外在的表現(xiàn)展示教師內(nèi)心的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)學生應(yīng)該怎樣去追求美以及該去追求什么樣的美，教師在一言一行上都在引導(dǎo)學生認識真善美，認識生活。通過對學生們的調(diào)查，其一致認為：一個讓學生喜歡的好老師，不僅在教學方面很優(yōu)秀，在外表上也要落落大方，穿著合體、雅致，不能邋遢，甚至可以化一點淡妝，千萬不能化濃妝，一定要保證上課質(zhì)量，所以說學生對教室的要求相當?shù)母?，在這種情況下，教師的儀容儀表就更加的顯得重要了。二、充分尊重學生贊賞教育是在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上進行的，在承認學生個體之間客觀存在差異的情況下，尊重差異，包容學生，允許學生存在不足。在平常的教育過程中，老師的目光不能僅僅局限在學生的缺點和短處上，要真正的在生活細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，看到學生的長處，積極對學生的優(yōu)點進行鼓勵，這樣充分的尊重學生，學生在平常的生活學習當中就能夠一直充滿著積極主動的活力，孩子們的思想都很簡單，對于老師的贊揚，孩子們能夠高興很長時間，在這種情況下，孩子們就能以更加愉悅的心情進行學習生活，所以老師一定要尊重學生，積極主動的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，在鼓勵中促進學生的成長。十幾歲的學生，在思想認識以及自制力方面根本不可能和成年人一樣，所以我們不能用成年人的標準對這些孩子進行約束，孩子們在日常的生活當中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，如果老師在發(fā)現(xiàn)學生犯錯之后，不分青紅皂白，就對學生進行處罰，這樣學生很可能在表面上接受了處罰，但是內(nèi)心深處會產(chǎn)生逆反心理，這對于解決問題沒有任何的幫助，甚至有可能讓孩子誤入歧途。所以在對待犯錯的學生的時候，老師更應(yīng)該重視保護學生的自尊心，讓孩子在內(nèi)心深處真正認識到錯誤之后在進行處罰，有的錯誤甚至可以不采用處罰措施，讓孩子自己積極主動的去尋找方法彌補自己所犯的錯誤，這樣對孩子的成長要比處罰的效果好得多。班中有位父母外出務(wù)工的學生上課注意力不集中，經(jīng)常打嗑睡，還與社會青年有來往，學習成績逐步下滑。找他談話時，先肯定了他在班上的良好表現(xiàn)，如尊敬老師，上課反應(yīng)快，與同學關(guān)系融洽等等，漸而肯定他也是個很有孝心的人。講述其母親來學校，為其成績退步而落了淚，問其有什么想法，他流露出漸愧的神色?！拔乙稽c一點的改正，您還能和以前一樣信任我嗎？”每個學生來自不同的家庭，有著不同的受教育背景，智力水平、思維品質(zhì)都有差異，因而學生的發(fā)展是多層面的，要多考慮學生自身的差異，因材施教。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。三、留心細節(jié)學生的內(nèi)心是非常敏感的，所以如果教師的關(guān)愛只是流于形式，根本就不可能得到學生的真正認同，只有從細節(jié)上、在小事上、從內(nèi)心深處將孩子放在心里，只有這樣才能夠更好的對學生進行關(guān)愛。如學生王某，成績一直是班里的倒數(shù)，學習跟不上，性格又容易沖動，班內(nèi)外、校內(nèi)外都出現(xiàn)過打架現(xiàn)象。經(jīng)過多方面了解后，得知其父母外出打工，與脾氣暴躁的爺爺生活在一起，爺孫倆年齡差距大，除了最基本的交流基本就沒有溝通了。找到問題的癥結(jié)，在學校處理完他的打架事件后，與他進行了長談，肯定了他在班上點點滴滴的良好表現(xiàn)，分析了此前做人方面的得與失并鼓勵他參加學校的球隊。同時還設(shè)法聯(lián)系了他父母，希望他們在孩子的成長中盡到陪伴的責任，要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的學習過程的那些困惑，并積極幫助其走出困境。四、結(jié)論“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應(yīng)用自己的細心、愛心注意學生的生活細節(jié)，在日常的生活中從小事上關(guān)心學生，讓學生充分體會到教師的愛心。所以我們要想完滿進行學生思想的教育工作，就必須從細節(jié)著手，從小事做起，成為一位善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的教育者和一名合格的班主任。嬰幼兒皮膚和五官護理11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心25嬰幼兒度膚和五官護理嬰幼兒度膚和五官護理26目的了解嬰幼兒期皮膚及五官的生理特點和步理方法目的27眼、耳、鼻的護理及常見異常的識別眼部:新生兒能清楚地看到20厘米左右的物體,4個月以后視力接近成人J1、預(yù)防眼部感染2、早期識別異常:(1)感染性眼炎(表現(xiàn)為眼部胞性分泌物紅,腫等癥狀)(2鼻淚管不通(表現(xiàn)為一只或雙眼淚水涯及分泌物較多)(3)先天性視力異常(出生一周后對前方刺激無反應(yīng),23月無眼,3—4月無追物)(4)眼位異常(眼、耳、鼻的護理及常見異常的識別28耳部:我國圍產(chǎn)兒聽力損害的發(fā)病率為9.52%,6個月為104‰,至聾的高危因素:遺傳、宮內(nèi)感染、腦膜炎、分泌性中耳炎、耳部畸形等1、保持外耳道的清潔、暢通2.常見異常的識別(1)0-3個月嬰兒對關(guān)門聲無醒