精神分裂癥的快速治療方法課件

精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥的快速治療方法精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥急性期的快速治療方案哈爾濱市普寧醫(yī)院展闖2019年11月主要內(nèi)容法律要求治療目標(biāo)、策略及藥物治療原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理職業(yè)院校在對學(xué)生的教育中注重對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，主要承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重任，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對人才的要求不斷提高，對人才全面教育，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校教育的重要工作。有效提升對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效果，不僅對學(xué)生自身實(shí)踐能力提升具有重要影響，同時(shí)也是提升學(xué)生市場競爭力的重要手段呢，要求職業(yè)院校不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)體系構(gòu)建，對學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐場景練習(xí)，已經(jīng)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要方式。當(dāng)今社會(huì)，由于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和市場結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對職業(yè)技能型人才的需求逐漸提升。但是我國當(dāng)前仍然是理論性人才比較多，而關(guān)于職業(yè)教育方面還存在著較多的欠缺，學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和市場的需求存在一些明顯的差距。在這樣的情況下我國的教育不斷需要向培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)技能以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為主，職業(yè)院校需要將職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要基點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)能力教育。一、職業(yè)院校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)重要性（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要隨著我國社會(huì)對職業(yè)技能型人才的需求增加，不斷促進(jìn)我國職業(yè)院校的增加，職業(yè)教育也在不斷由以找工作為前提的教學(xué)理念發(fā)展成為以學(xué)生自身發(fā)展為前提，職業(yè)學(xué)校不斷以學(xué)生全方面發(fā)展作為自身教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)今職業(yè)教育不僅需要對學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)同時(shí)也要對學(xué)生的發(fā)展能力加以培養(yǎng)，同時(shí)不僅要對學(xué)生的基本工作技能培養(yǎng)，同樣還需要對學(xué)生對社會(huì)進(jìn)步的適應(yīng)能力加以培養(yǎng)，社會(huì)發(fā)展對人才的要求逐漸提升就要求職業(yè)院校的職業(yè)職業(yè)能力教育逐漸提升。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要具有人才具備普遍的適應(yīng)能力以及終身發(fā)展的能力，要求人才的全面發(fā)展，因此，對職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要要求。（二）旅游業(yè)發(fā)展的需要人們生活水平的提升伴隨著精神文明追求的提升，而人們已經(jīng)逐漸在物質(zhì)生活享受的同時(shí)，逐漸將關(guān)注點(diǎn)放在精神產(chǎn)品需求方面，旅游業(yè)近些年隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐漸繁榮，各種旅游產(chǎn)品和旅游形式逐漸興起。我國旅游業(yè)不斷發(fā)展，旅游消費(fèi)水平更是不斷提升，旅游業(yè)已經(jīng)逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化，中國旅游業(yè)逐步向國際化發(fā)展。中國的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷壯大，越來越充足的旅游客源，給中國旅游業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和途徑。我國的旅游業(yè)近些年的發(fā)展即應(yīng)逐步趨向于成熟化。我國旅行社的發(fā)展也逐漸走向世界，旅游業(yè)的發(fā)展逐漸向中外合作的模式發(fā)展，我國各地旅游業(yè)的客源結(jié)構(gòu)也逐漸向多樣化形式發(fā)展，隨著旅游客源的增加，旅客的可夠也逐漸多樣化，對旅游發(fā)展的模式具有較高的要求，也就增加了對旅游業(yè)人才的需求層次增加，要求旅游管理人員具有一定的創(chuàng)新能力和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)具有比較高的職業(yè)能力，不斷發(fā)展成為應(yīng)用型人才，旅游業(yè)的發(fā)展逐漸給旅游高等職業(yè)教育帶來了極大的改革和完善的空間。二、職業(yè)院校培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略（一）構(gòu)建專業(yè)化立體式實(shí)踐教學(xué)體系隨著當(dāng)前教育對知行合一教育理念的不斷重視，將實(shí)踐教學(xué)逐漸成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的一部分，將教學(xué)和實(shí)踐逐漸發(fā)展成為一個(gè)整體，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)逐漸成為高校教學(xué)的重要目標(biāo)，對學(xué)生職業(yè)能力提升需要學(xué)校將校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際工作結(jié)合在一起，逐漸形成以“專業(yè)課程教學(xué)、雙向培養(yǎng)以及校企合作實(shí)踐教學(xué)”等為主的職業(yè)院校教學(xué)體系，將學(xué)生們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)以及校外實(shí)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)建專業(yè)化立體式的高校實(shí)踐教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該盡可能提供學(xué)生校內(nèi)實(shí)際教學(xué)，校外盡力具體的學(xué)生實(shí)踐基地，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院旅游專業(yè)的實(shí)踐人才培養(yǎng)特色。（二）注重開展針對性職業(yè)素養(yǎng)教育旅游行業(yè)的發(fā)展逐漸繁榮，旅游行業(yè)也逐漸成為一個(gè)國家的重要窗口，不僅能夠通過旅游業(yè)向世界各國展示我國的人文風(fēng)采和風(fēng)俗文化，同時(shí)也是我國公民對國外文化和風(fēng)景的觀察和欣賞，因此，旅游行業(yè)的人才對一個(gè)國家的形象具有重要的影響作用，要求旅游行業(yè)的專業(yè)人才具有敬業(yè)和服務(wù)人民的基本職業(yè)道德，因此職業(yè)學(xué)院針對旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育也是必不可少的。堅(jiān)持對旅游行業(yè)的技能教育和學(xué)生們的人文教育共同發(fā)展具有重要作用，逐漸對人們的高尚品格加以培養(yǎng)，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代旅游服務(wù)人才。學(xué)院不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將精神文明建設(shè)融入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，倡導(dǎo)文化育人和環(huán)境教育，逐步形成制度、文化和人文等共同發(fā)展的特色校?@文化體系，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成旅游業(yè)從業(yè)人員專業(yè)化的基本素質(zhì)。三、結(jié)語隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。旅游業(yè)逐漸發(fā)展成為世界性的產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展對旅游專業(yè)人才的需求逐漸增加，也對旅游專業(yè)人才提出了更高的要求，加強(qiáng)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課程內(nèi)容，不斷建立特色的教學(xué)實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建特色的實(shí)踐教學(xué)體系，使職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對于初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更應(yīng)多運(yùn)用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的樂趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方式還有兩個(gè)別稱，人們也稱其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過程。事實(shí)上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過自己的觀察與實(shí)驗(yàn)、思考及討論的過程進(jìn)行相對獨(dú)立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性特征，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)，這種方式也更有利于學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握，經(jīng)過了個(gè)人的實(shí)際操作，學(xué)生往往會(huì)對辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會(huì)起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也是教學(xué)重點(diǎn)之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開實(shí)驗(yàn)的揭示，沒有參與到實(shí)驗(yàn)過程中，無異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對來說仍然比較基礎(chǔ)，但卻對學(xué)生未來對化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實(shí)驗(yàn)操作來帶給學(xué)生切實(shí)的感受，教師演示的實(shí)驗(yàn)過程未免過于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀察，故而將學(xué)生分散開來，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的對策在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來強(qiáng)化教學(xué)效果。1實(shí)驗(yàn)前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，起碼要知道實(shí)驗(yàn)的大概目的，實(shí)驗(yàn)涉及到物品的一些性狀，以及實(shí)驗(yàn)的基本的注意事項(xiàng)，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實(shí)驗(yàn)前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究內(nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動(dòng)手去尋找答案，并且去豐富它們，對于學(xué)生來說，這元異于是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)過程，如果探究內(nèi)容設(shè)置的合理的話，能夠極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究內(nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前幾天向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來制取氧氣？請學(xué)生觀察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認(rèn)為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的思考，未必是為了尋求一個(gè)答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問題的過程中去，從而能夠在實(shí)驗(yàn)課程中積極認(rèn)真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來說，化學(xué)反應(yīng)的過程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對簡單，但是對于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來說仍然未免緊張，如果一個(gè)人來進(jìn)行操作的話不僅難以正確觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，甚至對一些基本的操作環(huán)節(jié)也無法熟練而流暢地完成，這就會(huì)影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過分工合作，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程順利地完成。另外，一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進(jìn)行討論，只有集思廣益才能在討論的過程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?？傊骄渴浇虒W(xué)方法對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實(shí)驗(yàn)過程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動(dòng)手操作之中，對于學(xué)生理解問題，進(jìn)一步思考問題都能起到十分積極的作用。同時(shí)，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過程中注意探究內(nèi)容的設(shè)置以及對學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)?？偠灾處熤挥型ㄟ^在教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥1精神分裂癥急性期的快速治療方案哈爾濱市普寧醫(yī)院展闖2019年11月精神分裂癥急性期的快速治療方案2主要內(nèi)容法律要求治療目標(biāo)、策略及藥物治療原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理主要內(nèi)容31法律要求依法行醫(yī):精神衛(wèi)生法十九條:治療方案與告知2.第四十條:保護(hù)性醫(yī)療措施:實(shí)施后告知3.第四十一條:藥物的使用:安全、有效1法律要求4主要內(nèi)容法律要求∠藥物治療的目標(biāo)、策略及原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理主要內(nèi)容52.1藥物治療目標(biāo)與不良反應(yīng)預(yù)防復(fù)發(fā)療效寫標(biāo)改善情愿癥狀改善認(rèn)知功能消除陽性癥狀消除敵對/不合作·改善明性癥狀控制激越提高生汽質(zhì)量17天28周3-6個(gè)月以上上.EpSEPSepS&TD過度鎮(zhèn)靜一·藥物相互作用高素加癥體位性血壓·QT延長高血糖癥等QTc延長Qrc延長體重增加反應(yīng)2.1藥物治療目標(biāo)與不良反應(yīng)622治療策略:均衡療效和安全性療效安全性陽性癥狀精神病癥擾錐外副作用靈活性陰性癥狀陰性癥狀認(rèn)知能動(dòng)性神經(jīng)分泌認(rèn)知糖尿病改善治療的連續(xù)性更少的復(fù)發(fā)獲得更好的社會(huì)功能改善轉(zhuǎn)歸22治療策略:均衡療效和安全性7231藥物治療的原則首選非典型藥物原則在用藥前,應(yīng)仔細(xì)評估病人的軀體狀況和需要治療的靶病狀。1.陽性癥狀明顯者常選用氯丙嗪、氯氮平;2.陰性癥狀為主者則常選用維思、奧氯平、舒必利、氯氯平等興奮沖動(dòng)、行為素亂明顯者常選用氯丙嚎、氟眼啶醇、氯氮平等鎮(zhèn)靜作用強(qiáng)的藥物應(yīng)考慮到藥物的有效性,安全性、長期治療的依從性和效一價(jià)(藥量一價(jià)格)比等因素231藥物治療的原則823,2藥物治療的原則有效不換方的原則既往息者自己甚至家族中有同類息者應(yīng)用效果好的藥物,本次優(yōu)先考慮選用。如病人系首次用藥,則藥物的選擇常要考慮到副反應(yīng)的大小23,2藥物治療的原則92.33藥物治療的原則單一用藥、緩慢加減劑量原則一般主張單一用藥,對于某些難治的病人可合用其它不同種類的藥物(如另一種類的抗精神病藥或心境穩(wěn)定劑等)通常情況下。均應(yīng)緩慢加減劑量,這樣,不僅可以減少個(gè)體對藥物的不良感受,同時(shí)亦有利于觀察病人對藥物劑量調(diào)整后的反應(yīng)如病人出現(xiàn)某些急診狀況(粒細(xì)胞缺乏、過敏反應(yīng)、急性肝壞死等)則應(yīng)快速減藥或停藥2.33藥物治療的原則10234藥物治療的原則個(gè)體化用藥原則確定最佳劑量(最大療效,最少副作用):不要過份追求控制癥狀而超大劑量用藥,導(dǎo)致嚴(yán)量的副反應(yīng)的發(fā)生劑量折算:相當(dāng)于氯丙嗪(0PZ)400ng600mg/天,其它藥物按效價(jià)折算。急性期治療時(shí)間至少6周。超出此劑量范應(yīng)作相當(dāng)?shù)呐R床判斷。首次發(fā)作的病人,藥物劑量宜偏小,折合CPZ約300ng500mg/天。不應(yīng)果用快速神經(jīng)阻滯劑化和超大劑量的藥物治療。234藥物治療的原則11精神分裂癥的快速治療方法課件12精神分裂癥的快速治療方法課件13精神分裂癥的快速治療方法課件14精神分裂癥的快速治療方法課件15精神分裂癥的快速治療方法課件16精神分裂癥的快速治療方法課件17精神分裂癥的快速治療方法課件18精神分裂癥的快速治療方法課件19精神分裂癥的快速治療方法課件20精神分裂癥的快速治療方法課件21精神分裂癥的快速治療方法課件22精神分裂癥的快速治療方法課件23精神分裂癥的快速治療方法課件24精神分裂癥的快速治療方法課件25精神分裂癥的快速治療方法課件26精神分裂癥的快速治療方法課件27精神分裂癥的快速治療方法課件28精神分裂癥的快速治療方法課件29精神分裂癥的快速治療方法課件30精神分裂癥的快速治療方法課件31精神分裂癥的快速治療方法課件32精神分裂癥的快速治療方法課件33精神分裂癥的快速治療方法課件34精神分裂癥的快速治療方法課件35精神分裂癥的快速治療方法課件36精神分裂癥的快速治療方法課件37精神分裂癥的快速治療方法課件38精神分裂癥的快速治療方法課件39精神分裂癥的快速治療方法課件40精神分裂癥的快速治療方法課件41精神分裂癥的快速治療方法課件42精神分裂癥的快速治療方法課件43精神分裂癥的快速治療方法課件44精神分裂癥的快速治療方法課件45精神分裂癥的快速治療方法課件46精神分裂癥的快速治療方法課件47精神分裂癥的快速治療方法課件48精神分裂癥的快速治療方法課件49精神分裂癥的快速治療方法課件50精神分裂癥的快速治療方法課件51精神分裂癥的快速治療方法課件5231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里53精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥的快速治療方法精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥急性期的快速治療方案哈爾濱市普寧醫(yī)院展闖2019年11月主要內(nèi)容法律要求治療目標(biāo)、策略及藥物治療原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理職業(yè)院校在對學(xué)生的教育中注重對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，主要承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重任，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對人才的要求不斷提高，對人才全面教育，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校教育的重要工作。有效提升對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效果，不僅對學(xué)生自身實(shí)踐能力提升具有重要影響，同時(shí)也是提升學(xué)生市場競爭力的重要手段呢，要求職業(yè)院校不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)體系構(gòu)建，對學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐場景練習(xí)，已經(jīng)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要方式。當(dāng)今社會(huì)，由于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和市場結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對職業(yè)技能型人才的需求逐漸提升。但是我國當(dāng)前仍然是理論性人才比較多，而關(guān)于職業(yè)教育方面還存在著較多的欠缺，學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和市場的需求存在一些明顯的差距。在這樣的情況下我國的教育不斷需要向培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)道德和職業(yè)技能以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為主，職業(yè)院校需要將職業(yè)能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要基點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)能力教育。一、職業(yè)院校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)重要性（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要隨著我國社會(huì)對職業(yè)技能型人才的需求增加，不斷促進(jìn)我國職業(yè)院校的增加，職業(yè)教育也在不斷由以找工作為前提的教學(xué)理念發(fā)展成為以學(xué)生自身發(fā)展為前提，職業(yè)學(xué)校不斷以學(xué)生全方面發(fā)展作為自身教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)今職業(yè)教育不僅需要對學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)同時(shí)也要對學(xué)生的發(fā)展能力加以培養(yǎng)，同時(shí)不僅要對學(xué)生的基本工作技能培養(yǎng)，同樣還需要對學(xué)生對社會(huì)進(jìn)步的適應(yīng)能力加以培養(yǎng)，社會(huì)發(fā)展對人才的要求逐漸提升就要求職業(yè)院校的職業(yè)職業(yè)能力教育逐漸提升。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要具有人才具備普遍的適應(yīng)能力以及終身發(fā)展的能力，要求人才的全面發(fā)展，因此，對職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要要求。（二）旅游業(yè)發(fā)展的需要人們生活水平的提升伴隨著精神文明追求的提升，而人們已經(jīng)逐漸在物質(zhì)生活享受的同時(shí)，逐漸將關(guān)注點(diǎn)放在精神產(chǎn)品需求方面，旅游業(yè)近些年隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐漸繁榮，各種旅游產(chǎn)品和旅游形式逐漸興起。我國旅游業(yè)不斷發(fā)展，旅游消費(fèi)水平更是不斷提升，旅游業(yè)已經(jīng)逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化，中國旅游業(yè)逐步向國際化發(fā)展。中國的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷壯大，越來越充足的旅游客源，給中國旅游業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和途徑。我國的旅游業(yè)近些年的發(fā)展即應(yīng)逐步趨向于成熟化。我國旅行社的發(fā)展也逐漸走向世界，旅游業(yè)的發(fā)展逐漸向中外合作的模式發(fā)展，我國各地旅游業(yè)的客源結(jié)構(gòu)也逐漸向多樣化形式發(fā)展，隨著旅游客源的增加，旅客的可夠也逐漸多樣化，對旅游發(fā)展的模式具有較高的要求，也就增加了對旅游業(yè)人才的需求層次增加，要求旅游管理人員具有一定的創(chuàng)新能力和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)具有比較高的職業(yè)能力，不斷發(fā)展成為應(yīng)用型人才，旅游業(yè)的發(fā)展逐漸給旅游高等職業(yè)教育帶來了極大的改革和完善的空間。二、職業(yè)院校培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略（一）構(gòu)建專業(yè)化立體式實(shí)踐教學(xué)體系隨著當(dāng)前教育對知行合一教育理念的不斷重視，將實(shí)踐教學(xué)逐漸成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的一部分，將教學(xué)和實(shí)踐逐漸發(fā)展成為一個(gè)整體，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)逐漸成為高校教學(xué)的重要目標(biāo)，對學(xué)生職業(yè)能力提升需要學(xué)校將校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際工作結(jié)合在一起，逐漸形成以“專業(yè)課程教學(xué)、雙向培養(yǎng)以及校企合作實(shí)踐教學(xué)”等為主的職業(yè)院校教學(xué)體系，將學(xué)生們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)和校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)以及校外實(shí)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)建專業(yè)化立體式的高校實(shí)踐教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)該盡可能提供學(xué)生校內(nèi)實(shí)際教學(xué)，校外盡力具體的學(xué)生實(shí)踐基地，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)院旅游專業(yè)的實(shí)踐人才培養(yǎng)特色。（二）注重開展針對性職業(yè)素養(yǎng)教育旅游行業(yè)的發(fā)展逐漸繁榮，旅游行業(yè)也逐漸成為一個(gè)國家的重要窗口，不僅能夠通過旅游業(yè)向世界各國展示我國的人文風(fēng)采和風(fēng)俗文化，同時(shí)也是我國公民對國外文化和風(fēng)景的觀察和欣賞，因此，旅游行業(yè)的人才對一個(gè)國家的形象具有重要的影響作用，要求旅游行業(yè)的專業(yè)人才具有敬業(yè)和服務(wù)人民的基本職業(yè)道德，因此職業(yè)學(xué)院針對旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育也是必不可少的。堅(jiān)持對旅游行業(yè)的技能教育和學(xué)生們的人文教育共同發(fā)展具有重要作用，逐漸對人們的高尚品格加以培養(yǎng)，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代旅游服務(wù)人才。學(xué)院不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將精神文明建設(shè)融入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，倡導(dǎo)文化育人和環(huán)境教育，逐步形成制度、文化和人文等共同發(fā)展的特色校?@文化體系，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成旅游業(yè)從業(yè)人員專業(yè)化的基本素質(zhì)。三、結(jié)語隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。旅游業(yè)逐漸發(fā)展成為世界性的產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的發(fā)展對旅游專業(yè)人才的需求逐漸增加，也對旅游專業(yè)人才提出了更高的要求，加強(qiáng)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課程內(nèi)容，不斷建立特色的教學(xué)實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建特色的實(shí)踐教學(xué)體系，使職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對于初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更應(yīng)多運(yùn)用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的樂趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方式還有兩個(gè)別稱，人們也稱其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過程。事實(shí)上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過自己的觀察與實(shí)驗(yàn)、思考及討論的過程進(jìn)行相對獨(dú)立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性特征，對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)，這種方式也更有利于學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握，經(jīng)過了個(gè)人的實(shí)際操作，學(xué)生往往會(huì)對辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會(huì)起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也是教學(xué)重點(diǎn)之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開實(shí)驗(yàn)的揭示，沒有參與到實(shí)驗(yàn)過程中，無異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對來說仍然比較基礎(chǔ)，但卻對學(xué)生未來對化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實(shí)驗(yàn)操作來帶給學(xué)生切實(shí)的感受，教師演示的實(shí)驗(yàn)過程未免過于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀察，故而將學(xué)生分散開來，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的對策在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來強(qiáng)化教學(xué)效果。1實(shí)驗(yàn)前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，起碼要知道實(shí)驗(yàn)的大概目的，實(shí)驗(yàn)涉及到物品的一些性狀，以及實(shí)驗(yàn)的基本的注意事項(xiàng)，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實(shí)驗(yàn)前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究內(nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動(dòng)手去尋找答案，并且去豐富它們，對于學(xué)生來說，這元異于是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)過程，如果探究內(nèi)容設(shè)置的合理的話，能夠極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究內(nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前幾天向?qū)W生提出問題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來制取氧氣？請學(xué)生觀察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認(rèn)為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的思考，未必是為了尋求一個(gè)答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問題的過程中去，從而能夠在實(shí)驗(yàn)課程中積極認(rèn)真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來說，化學(xué)反應(yīng)的過程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對簡單，但是對于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來說仍然未免緊張，如果一個(gè)人來進(jìn)行操作的話不僅難以正確觀察化學(xué)反應(yīng)的過程，甚至對一些基本的操作環(huán)節(jié)也無法熟練而流暢地完成，這就會(huì)影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過分工合作，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程順利地完成。另外，一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進(jìn)行討論，只有集思廣益才能在討論的過程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?？傊?，探究式教學(xué)方法對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實(shí)驗(yàn)過程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動(dòng)手操作之中，對于學(xué)生理解問題，進(jìn)一步思考問題都能起到十分積極的作用。同時(shí)，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過程中注意探究內(nèi)容的設(shè)置以及對學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)?？偠灾?，教師只有通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！精神分裂癥的快速治療方法幽默來自智慧，惡語來自無能精神分裂癥54精神分裂癥急性期的快速治療方案哈爾濱市普寧醫(yī)院展闖2019年11月精神分裂癥急性期的快速治療方案55主要內(nèi)容法律要求治療目標(biāo)、策略及藥物治療原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理主要內(nèi)容561法律要求依法行醫(yī):精神衛(wèi)生法十九條:治療方案與告知2.第四十條:保護(hù)性醫(yī)療措施:實(shí)施后告知3.第四十一條:藥物的使用:安全、有效1法律要求57主要內(nèi)容法律要求∠藥物治療的目標(biāo)、策略及原則∠患者的選擇用的與方法◆不良反應(yīng)的識(shí)別與處理主要內(nèi)容582.1藥物治療目標(biāo)與不良反應(yīng)預(yù)防復(fù)發(fā)療效寫標(biāo)改善情愿癥狀改善認(rèn)知功能消除陽性癥狀消除敵對/不合作·改善明性癥狀控制激越提高生汽質(zhì)量17天28周3-6個(gè)月以上上.EpSEPSepS&TD過度鎮(zhèn)靜一·藥物相互作用高素加癥體位性血壓·QT延長高血糖癥等QTc延長Qrc延長體重增加反應(yīng)2.1藥物治療目標(biāo)與不良反應(yīng)5922治療策略:均衡療效和安全性療效安全性陽性癥狀精神病癥擾錐外副作用靈活性陰性癥狀陰性癥狀認(rèn)知能動(dòng)性神經(jīng)分泌認(rèn)知糖尿病改善治療的連續(xù)性更少的復(fù)發(fā)獲得更好的社會(huì)功能改善轉(zhuǎn)歸22治療策略:均衡療效和安全性60231藥物治療的原則首選非典型藥物原則在用藥前,應(yīng)仔細(xì)評估病人的軀體狀況和需要治療的靶病狀。1.陽性癥狀明顯者常選用氯丙嗪、氯氮平;2.陰性癥狀為主者則常選用維思、奧氯平、舒必利、氯氯平等興奮沖動(dòng)、行為素亂明顯者常選用氯丙嚎、氟眼啶醇、氯氮平等鎮(zhèn)靜作用強(qiáng)的藥物應(yīng)考慮到藥物的有效性,安全性、長期治療的依從性和效一價(jià)(藥量一價(jià)格)比等因素231藥物治療的原則6123,2藥物治療的原則有效不換方的原則既往息者自己甚至家族中有同類息者應(yīng)用效果好的藥物,本次優(yōu)先考慮選用。如病人系首次用藥,則藥物的選擇常要考慮到副反應(yīng)的大小23,2藥物治療的原則622.33藥物治療的原則單一用藥、緩慢加減劑量原則一般主張單一用藥,對于某些難治的病人可合用其它不同種類的藥物(如另一種類的抗精神病藥或心境穩(wěn)定劑等)通常情況下。均應(yīng)緩慢加減劑量,這樣,不僅可以減少個(gè)