青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展Recentadvancesinanti-fibrosisagentsforglaucomafiltrationsurgeryAuthorliuzimingevwordsfiltrationanti-fibrosisglaucomaTGF-Bsurgeryagent捷克大教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。教育教學工作者們在課堂教學中也著實運用了很多提高學生興趣的教學方法，尤其是隨著科學技術的高度發(fā)展，多媒體信息技術在音樂課堂中被廣泛運用，激發(fā)了學生的興趣、激活了學生的靈感、激起了學生創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，使其能力得到了發(fā)展。歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“韻律有一種魔力，它甚至會使我們相信我們懷有最崇高的感情”。正因為音樂有這樣的魔力，從而在教學中可以培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受，使他們的情感得到陶冶、心靈得到凈化，就像萊杰說的“許多年輕人在學習音樂中學會了愛”，我們就要讓學生在學習音樂中學會愛：樹立正確的審美觀念，完善他們的人格。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力”,我們的孩子將來也是民族發(fā)展中的一支生力軍，我們在教學中應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。但是，在多媒體信息技術被廣泛的運用在課堂教學的大環(huán)境下，針對只有一臺收音機就走進課堂的農(nóng)村音樂教學，如何激發(fā)學生的興趣、完善學生的人格、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力呢？本人在實際教學中探究了一種開放式教學模式，模式結構如下：一、課堂教學中角色的開放在課堂教學中有老師和學生兩個角色，傳統(tǒng)的教學模式是教師講，學生聽，新教學改革后教師是主導，學生是主體，在本人的模式中主導和主體是開放的，教師不一定永遠是主導，學生不一定永遠是主體，適當?shù)臅r候可以讓學生來主導，而教師就變成了主體中的一員。1.變教師內(nèi)容、形式的主導為形式的主導，內(nèi)容的主體教師在課堂中往往會在內(nèi)容和組織形式上都處于主導地位，而我們仔細的探討一下，有很多的內(nèi)容學生比教師還熟悉，還有感受力，這樣的內(nèi)容教師完全可以作為一種形式上的組織者，而把內(nèi)容的組織交給學生，如我在上《音樂與影視》這一課時，課前布置每一位學生準備一首自己喜歡的影視音樂，在課堂上介紹給大家。在這一節(jié)課中，教師只是形式上的主導，而學生在自己的主導下了解很多影視音樂，不同的介紹風格培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激活了學生的思維。2.變學生內(nèi)容、形式的主體為形式的主體，內(nèi)容的主導同樣是上面這節(jié)課中，學生由原來的內(nèi)容和組織形式上的主體，變成了形式的主體，內(nèi)容的主導，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、激活學生思維的同時，也增強了學生的自信心，激發(fā)了學生自我表現(xiàn)的欲望，提高了學生的自身素質。二、課堂教學內(nèi)容的開放傳統(tǒng)的教學內(nèi)容是按部就班，完全按照書本的內(nèi)容一一講述，也有的教師在課堂中全部流行歌曲化，幾乎不接觸課本內(nèi)容，這樣就造成了學生知識面的狹窄。本模式中把教學內(nèi)容分為書本內(nèi)容和書本外內(nèi)容。1.書本內(nèi)容的開放新教材的內(nèi)容更接近學生、更集中、更有針對性、也更加強了與其他藝術的聯(lián)系，但在具體的教學中，也可以更開放的、靈活的使用教材，如我在上《音樂作品的個人風格》這一課時，我把貝多芬的《命運》和阿炳的《二泉映月》放在一起賞析，讓學生感悟遭受命運同樣不公平待遇的音樂家的作品的不同風格，對比的賞析中學生體會到了作曲家的內(nèi)心的感受，強烈感染了學生的情感，激發(fā)了學生心中的愛。2.書本外內(nèi)容的開放音樂教學的目的之一是培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，讓學生感受音樂的美，必須讓學生對作品的背景有所了解，最好學生有自己真切的感受，教師要為學生創(chuàng)造這一條件，我利用了課本外的一些內(nèi)容，如在上《影視音樂》這一課時，課本上選的電影內(nèi)容學生根本不熟悉，也沒有條件讓學生觀看，這樣對作品的理解就較空洞，我在這一課內(nèi)容上作了修改，改用獲奧斯卡獎的影片中的音樂，這樣學生對影片內(nèi)容較熟悉，有的學生對音樂也非常熟悉，再來了解音樂作品，就容易得多，大大拓寬了學生的參與面，激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力。三、課堂教學方法的開放什么是教學？有人認為教學就是教書；有人認為教學是講授一門學問，這些都不是很確切的，陶行知先生說：“教學應是教會學生學，即教學生學會學習”，教與學是相輔相成的，不可相互替代，教與學活動的質與量從根本上決定了學生的發(fā)展方向和水平，因此教師開放的教，學生開放的學，對學生的發(fā)展是非常重要的。1.多元的教學方法（1）情境法、體驗法的教學策略有了很多的情景氛圍，為學生的體驗和感知創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力創(chuàng)造了天空，如我在上《音樂與造型藝術》時，利用列賓的一副油畫《伏爾加河上的纖夫》，讓學生欣賞，討論油畫表現(xiàn)的主題，為音樂體驗創(chuàng)設情景，讓學生在欣賞油畫時，產(chǎn)生自主學習的愿望，形成初步的藝術感受，為作品的藝術審美演奏了一個很好的前奏曲。（2）探索法、創(chuàng)作法和表現(xiàn)法的教學策略仔細研究教材，教材中有很多內(nèi)容是完全可以讓學生動起來的，如我在上《牛車》這一課時，用繪畫來表達自己對音樂的理解，有的學生在黑板上畫，有的學生在自己畫本上畫，整個教師被一股創(chuàng)作熱情而籠罩，又如我在上《兩個猶太人》時，請學生根據(jù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容設計一個小品來表現(xiàn)。先讓學生分組討論劇本，各組公布自己的劇本，學生自由選擇來表演，既促進了學生個性的發(fā)展，也讓學生嘗到了成果的喜悅，培養(yǎng)了學生的表演欲望和創(chuàng)新能力，完善了學生的人格。2.合作學習法（1）師生合作師生間的合作，以學生發(fā)展為目標。充分發(fā)揮學生的學習主動性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在一切可能的教學環(huán)節(jié)上，都讓學生的意見參與其中，鼓勵學生自行探索，并允許不同感受和見解的存在，即使是錯誤的見解也不應立即給予消極性的判斷，而應引導學生從失誤中獲取經(jīng)驗。這樣的合作方式能使學生的心態(tài)完全開放，給了學生更多的創(chuàng)新機會，整個教學過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛，在師生互相尊重的前提下，學生動而有節(jié)，大膽創(chuàng)新。（2）生生合作這種合作方式需要教師給學生以開放的時間，多留些時間給學生，讓學生真正成為課堂的主人，為學生的創(chuàng)造提供更好的條件和機會。如上面講到的幾個課例中，學生分組討論，就是生生合作的一種體現(xiàn)，分組的組員要合理搭配，保證組內(nèi)成員之間的差異性和互補性、小組之間合理競爭的公平性。根據(jù)不同的內(nèi)容可以設計不同的座位排列，有利于學生的合作探究學習，有利于內(nèi)容的展開，這樣不僅縮短了學生間的空間距離，有利于學生交流，學生毫無顧忌、暢所欲言，提出自己的見解和設想，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也完善了學生的人格。四、課堂評價方式的開放1.學生自評、互評在教學中，廣泛的開展自評、互評等藝術批評，對促進學生的發(fā)展有巨大的推動作用。課堂教學中應滲透著藝術批評，如在設計“兩個猶太人”的音樂小品時，讓學生創(chuàng)作劇本，再讓學生自由選擇劇本和對象來表演，這就是自評、互評的一種手段，這種藝術批評讓學生初步嘗到了成功的喜悅，而且藝術批評的結果反饋，能提高學生對藝術的感受力和審美能力，為創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展提供動力。2.家長的評價、社會的評價每學期，讓學生自編、自演一臺節(jié)目，請家長代表、一些社會人士參與節(jié)目評價，結果也是對學生的一種藝術批評。廣泛的藝術批評，給學生以激勵和接受不足之處的勇氣，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，完善了其人格。本人就農(nóng)村的音樂教學條件構建了這一模式，在農(nóng)村高中音樂欣賞中反復實踐，學生的興趣高漲，課堂氣氛活躍，學生的個性得到了發(fā)展，特長生越來越多，學生對音樂的感受力及審美能力有了明顯的提升，下列的反饋表是根據(jù)高一（1）、（2）、（3）班150位學生所做的問卷調(diào)查。從以上兩張表格的對比可以看出，實施開放式教學有利于培養(yǎng)學生獨立的人格和良好的心理品質；有利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、敢于冒險又善于合作的良好品質；有利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此我將繼續(xù)對農(nóng)村音樂教育中實施開放式教學的理論和實踐進行積極的研究和探索，使音樂教育充分發(fā)揮其在激發(fā)學生興趣、完善學生人格、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中的巨大作用。在初中語文課堂教學中，為了更好地提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，教師就要將讀寫進行整合，用閱讀促進寫作，使其成為教學工作中必不可少的一個內(nèi)容。一、感悟閱讀內(nèi)在美感，激發(fā)寫作熱情“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，學生只有在有了學習興趣之后，才能更好地激發(fā)自身的閱讀、寫作情感，才能更有效地發(fā)展自身的語文素養(yǎng)。為此，在實際閱讀教學中，教師要努力抓住教學契機，引導學生感悟閱讀的內(nèi)在美感，挖掘文章中的優(yōu)美語句，不斷品讀和感受，以使學生產(chǎn)生寫作熱情。例如在學習朱自清《荷塘月色》的時候，單就文章第四段來說，作者就將荷葉與芭蕾舞女融為一體。滿是映入眼簾的荷葉，片片相連，因為荷葉比水面高出一些，所以很像是芭蕾舞女身著的綠色裙子，此時，滿載著荷葉的荷塘變?yōu)榱藙討B(tài)的舞臺，一個個動人的芭蕾舞女，身穿綠色的裙子，在微風中輕輕旋轉、起舞，宛若仙境，如詩如畫。這樣的景象，不正是作者筆下優(yōu)美的文字所帶來的嗎？在學生與作者形成共鳴以及感悟到《荷塘月色》所呈現(xiàn)的美感之后，教師還要給予學生適時的引導，借助多媒體等，播放與荷葉、荷塘有關的圖片和視頻。借助視覺上的美感，促使學生深入感知文章，并與學生交流為什么作者可以寫出如此優(yōu)美的語句，從而將學生的寫作欲望激發(fā)出來，進而提高學生的寫作素養(yǎng)，實現(xiàn)相得益彰的讀寫整合。二、積累閱讀語言知識，強化寫作基礎如果說閱讀是根，那么寫作就是果實。在語文閱讀教學中，教師只有幫助學生積累了足夠多的語言知識，才能使學生更好地實現(xiàn)寫作基礎的強化。首先，閱讀理解促積累。只有讀好了、讀多了，學生才能更加深入地理解文章內(nèi)涵，才能在讀中有所得。處理好閱讀和理解的關系，是積累語言知識的關鍵所在，讓閱讀、理解同時起步，才能實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)平衡發(fā)展，進而達到積累語言知識的目的。具體的做法：將優(yōu)美語句、詞語、段落等畫出來，反復讀，在讀中形成語境，形成理解能力和感悟能力，之后再選幾個詞語，進行復述、造句的訓練，將積累的語言知識進行內(nèi)化。其次，品讀感悟促積累?！拔恼伦龅綐O致之處，沒有其他，唯有恰好。”在語文閱讀教學中，學生不僅要讀，更要感悟文章，品味反思文章中語言的表達方式和特點，也只有這樣，學生才能真正做“語言用得恰好”。例如在學習課文句子、段落的時候，教師就要指導學生從反復出現(xiàn)的好句、好段中學習句子的表達形式，感悟句子的表達優(yōu)勢。在讀完課文后，還要引導學生對文章記敘的方式和順序進行品味。這樣的教學方式，不僅能有效豐富學生語言知識的庫存，而且還能訓練學生的語言感悟能力、理解能力，強化學生寫作的語言表達基礎。三、學習閱讀文章章法，提高寫作素養(yǎng)在閱讀教學中，教師要教會學生如何遣詞造句、觀察事物、分析文章，而在寫作教學中，教師則要引導學生將在閱讀中學到的基本章法和寫作技巧運用到自己的寫作中。也只有這樣，初中語文教學才能真正做到《中學語文教學大綱》提出的作文教學要與閱讀教學密切配合這一要求。首先，推敲文章首尾，學習技巧。文章頭開得好，能達到下筆如有神的效果；文章尾結得好，能形成“言有盡而意無窮”的表達效果。在語文閱讀教材中，就有許多文章有著精妙絕倫的開頭和結尾，可以作為寫作的范本。例如開頭，開門見山的有《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，引用式的有《瑣憶》等；結尾，首尾呼應的有《拿來主義》，抒情議論的有《故都的秋》。在實際教學中，教師完全可以將這些范本利用起來，給學生進行寫作指導，讓學生感受開頭和結尾對文章整體的影響和作用，學習不同的表達方式。其次，揣摩文章語言，進行仿寫。揣摩、仿寫是借鑒、學習語言的一?N重要方式。例如在學習《故鄉(xiāng)的榕樹》時，教師就要讓學生先揣摩，然后給出范句：“故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果……”給出要求：以“夕陽”等為題，仿寫200左右的短文。這樣可以有效鍛煉學生的寫作能力?？偠灾诔踔姓Z文課堂教學中，讀寫整合是一個常新常議的教學論題，符合新課改提出的要求。作為一名初中語文教師，肩負著培養(yǎng)學生閱讀、寫作能力的重任，為此，必須要更深入地鉆研新型的教學方式，將讀寫有機地結合在一起，并將讀寫結合貫穿整個教學過程，從根本上激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1Recentadvancesinanti-fibrosisagentsforglaucomafiltrationsurgeryAuthorliuzimingRecentadvancesin2evwordsfiltrationanti-fibrosisglaucomaTGF-Bsurgeryagentevwords3AbstractGlaucomafiltrationsurgeryusuallyfailsduetopostoperativescarringFrom1980s.alargenumberofresearcheshavebeenperformingonanti-fibrosisagentstosecurethesuccessoftheoperationTheseagentsplayacertainroleinimprovingfiltrationfunction,reducingintraocularpressureandincreasingtherateofsuccessAnti-fibrosisagentswhichhavebeenstudiedarereviewedhere,andnewwayswhichhavepotentialvaluearealsodiscussedinthisarticleAbstract4青光眼濾過手術目的術后應可看到彌漫、無血管、水汪汪的功能性濾過泡,但是部分患者濾過泡扁平,濾過區(qū)看不到隆起的濾過泡青光眼濾過手術目的5梁切除術后濾討洧彌散,充血輕微梁切除術后濾討洧彌散,充血輕微6小梁切除術后非功能性濾過泡,扁平疤痕化,充小梁切除術后非功能性濾過泡,扁平疤痕化,充7:、自:sE3:3(IX23C7DI正常濾過泡∪BM表現(xiàn)疤痕濾過泡UBM表現(xiàn)為低回聲液性暗區(qū)為高回聲實性暗區(qū):、自:sE8濾過性手術是目前治療青光眼的一種最常用方法,但手術后2年失敗率可以高達1525%[1]手術區(qū)濾過口處成纖維細胞增殖,瘢痕形成而使濾過泡失去濾過功能是手術失敗的主要原因。目前,許多學者在抗纖維化藥物方面作了許多研究,現(xiàn)作如下綜述濾過性手術是目前治療青光眼的一種最常91抗代謝藥物2抗凝血藥1抗代謝藥物10抗代謝藥物5-FUMMCHHTCsAothers抗代謝藥物11青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件12青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件13青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件14青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件15青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件16青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件17青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件18青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件19青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件20青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件21青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件22青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件23青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件24青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件25青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件26青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件27青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件28青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件29青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件30青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展課件3166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?221、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。青光眼濾過手術抗瘢痕的藥物研究進展Recentadvancesinanti-fibrosisagentsforglaucomafiltrationsurgeryAuthorliuzimingevwordsfiltrationanti-fibrosisglaucomaTGF-Bsurgeryagent捷克大教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”。教育教學工作者們在課堂教學中也著實運用了很多提高學生興趣的教學方法，尤其是隨著科學技術的高度發(fā)展，多媒體信息技術在音樂課堂中被廣泛運用，激發(fā)了學生的興趣、激活了學生的靈感、激起了學生創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，使其能力得到了發(fā)展。歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“韻律有一種魔力，它甚至會使我們相信我們懷有最崇高的感情”。正因為音樂有這樣的魔力，從而在教學中可以培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受，使他們的情感得到陶冶、心靈得到凈化，就像萊杰說的“許多年輕人在學習音樂中學會了愛”，我們就要讓學生在學習音樂中學會愛：樹立正確的審美觀念，完善他們的人格。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力”,我們的孩子將來也是民族發(fā)展中的一支生力軍，我們在教學中應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)有用的人才。但是，在多媒體信息技術被廣泛的運用在課堂教學的大環(huán)境下，針對只有一臺收音機就走進課堂的農(nóng)村音樂教學，如何激發(fā)學生的興趣、完善學生的人格、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力呢？本人在實際教學中探究了一種開放式教學模式，模式結構如下：一、課堂教學中角色的開放在課堂教學中有老師和學生兩個角色，傳統(tǒng)的教學模式是教師講，學生聽，新教學改革后教師是主導，學生是主體，在本人的模式中主導和主體是開放的，教師不一定永遠是主導，學生不一定永遠是主體，適當?shù)臅r候可以讓學生來主導，而教師就變成了主體中的一員。1.變教師內(nèi)容、形式的主導為形式的主導，內(nèi)容的主體教師在課堂中往往會在內(nèi)容和組織形式上都處于主導地位，而我們仔細的探討一下，有很多的內(nèi)容學生比教師還熟悉，還有感受力，這樣的內(nèi)容教師完全可以作為一種形式上的組織者，而把內(nèi)容的組織交給學生，如我在上《音樂與影視》這一課時，課前布置每一位學生準備一首自己喜歡的影視音樂，在課堂上介紹給大家。在這一節(jié)課中，教師只是形式上的主導，而學生在自己的主導下了解很多影視音樂，不同的介紹風格培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激活了學生的思維。2.變學生內(nèi)容、形式的主體為形式的主體，內(nèi)容的主導同樣是上面這節(jié)課中，學生由原來的內(nèi)容和組織形式上的主體，變成了形式的主體，內(nèi)容的主導，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力、激活學生思維的同時，也增強了學生的自信心，激發(fā)了學生自我表現(xiàn)的欲望，提高了學生的自身素質。二、課堂教學內(nèi)容的開放傳統(tǒng)的教學內(nèi)容是按部就班，完全按照書本的內(nèi)容一一講述，也有的教師在課堂中全部流行歌曲化，幾乎不接觸課本內(nèi)容，這樣就造成了學生知識面的狹窄。本模式中把教學內(nèi)容分為書本內(nèi)容和書本外內(nèi)容。1.書本內(nèi)容的開放新教材的內(nèi)容更接近學生、更集中、更有針對性、也更加強了與其他藝術的聯(lián)系，但在具體的教學中，也可以更開放的、靈活的使用教材，如我在上《音樂作品的個人風格》這一課時，我把貝多芬的《命運》和阿炳的《二泉映月》放在一起賞析，讓學生感悟遭受命運同樣不公平待遇的音樂家的作品的不同風格，對比的賞析中學生體會到了作曲家的內(nèi)心的感受，強烈感染了學生的情感，激發(fā)了學生心中的愛。2.書本外內(nèi)容的開放音樂教學的目的之一是培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，讓學生感受音樂的美，必須讓學生對作品的背景有所了解，最好學生有自己真切的感受，教師要為學生創(chuàng)造這一條件，我利用了課本外的一些內(nèi)容，如在上《影視音樂》這一課時，課本上選的電影內(nèi)容學生根本不熟悉，也沒有條件讓學生觀看，這樣對作品的理解就較空洞，我在這一課內(nèi)容上作了修改，改用獲奧斯卡獎的影片中的音樂，這樣學生對影片內(nèi)容較熟悉，有的學生對音樂也非常熟悉，再來了解音樂作品，就容易得多，大大拓寬了學生的參與面，激發(fā)了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美能力。三、課堂教學方法的開放什么是教學？有人認為教學就是教書；有人認為教學是講授一門學問，這些都不是很確切的，陶行知先生說：“教學應是教會學生學，即教學生學會學習”，教與學是相輔相成的，不可相互替代，教與學活動的質與量從根本上決定了學生的發(fā)展方向和水平，因此教師開放的教，學生開放的學，對學生的發(fā)展是非常重要的。1.多元的教學方法（1）情境法、體驗法的教學策略有了很多的情景氛圍，為學生的體驗和感知創(chuàng)設了一個良好的環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力創(chuàng)造了天空，如我在上《音樂與造型藝術》時，利用列賓的一副油畫《伏爾加河上的纖夫》，讓學生欣賞，討論油畫表現(xiàn)的主題，為音樂體驗創(chuàng)設情景，讓學生在欣賞油畫時，產(chǎn)生自主學習的愿望，形成初步的藝術感受，為作品的藝術審美演奏了一個很好的前奏曲。（2）探索法、創(chuàng)作法和表現(xiàn)法的教學策略仔細研究教材，教材中有很多內(nèi)容是完全可以讓學生動起來的，如我在上《牛車》這一課時，用繪畫來表達自己對音樂的理解，有的學生在黑板上畫，有的學生在自己畫本上畫，整個教師被一股創(chuàng)作熱情而籠罩，又如我在上《兩個猶太人》時，請學生根據(jù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容設計一個小品來表現(xiàn)。先讓學生分組討論劇本，各組公布自己的劇本，學生自由選擇來表演，既促進了學生個性的發(fā)展，也讓學生嘗到了成果的喜悅，培養(yǎng)了學生的表演欲望和創(chuàng)新能力，完善了學生的人格。2.合作學習法（1）師生合作師生間的合作，以學生發(fā)展為目標。充分發(fā)揮學生的學習主動性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在一切可能的教學環(huán)節(jié)上，都讓學生的意見參與其中，鼓勵學生自行探索，并允許不同感受和見解的存在，即使是錯誤的見解也不應立即給予消極性的判斷，而應引導學生從失誤中獲取經(jīng)驗。這樣的合作方式能使學生的心態(tài)完全開放，給了學生更多的創(chuàng)新機會，整個教學過程充滿自由、輕松、和諧的氣氛，在師生互相尊重的前提下，學生動而有節(jié)，大膽創(chuàng)新。（2）生生合作這種合作方式需要教師給學生以開放的時間，多留些時間給學生，讓學生真正成為課堂的主人，為學生的創(chuàng)造提供更好的條件和機會。如上面講到的幾個課例中，學生分組討論，就是生生合作的一種體現(xiàn)，分組的組員要合理搭配，保證組內(nèi)成員之間的差異性和互補性、小組之間合理競爭的公平性。根據(jù)不同的內(nèi)容可以設計不同的座位排列，有利于學生的合作探究學習，有利于內(nèi)容的展開，這樣不僅縮短了學生間的空間距離，有利于學生交流，學生毫無顧忌、暢所欲言，提出自己的見解和設想，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也完善了學生的人格。四、課堂評價方式的開放1.學生自評、互評在教學中，廣泛的開展自評、互評等藝術批評，對促進學生的發(fā)展有巨大的推動作用。課堂教學中應滲透著藝術批評，如在設計“兩個猶太人”的音樂小品時，讓學生創(chuàng)作劇本，再讓學生自由選擇劇本和對象來表演，這就是自評、互評的一種手段，這種藝術批評讓學生初步嘗到了成功的喜悅，而且藝術批評的結果反饋，能提高學生對藝術的感受力和審美能力，為創(chuàng)新能力的持續(xù)發(fā)展提供動力。2.家長的評價、社會的評價每學期，讓學生自編、自演一臺節(jié)目，請家長代表、一些社會人士參與節(jié)目評價，結果也是對學生的一種藝術批評。廣泛的藝術批評，給學生以激勵和接受不足之處的勇氣，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，完善了其人格。本人就農(nóng)村的音樂教學條件構建了這一模式，在農(nóng)村高中音樂欣賞中反復實踐，學生的興趣高漲，課堂氣氛活躍，學生的個性得到了發(fā)展，特長生越來越多，學生對音樂的感受力及審美能力有了明顯的提升，下列的反饋表是根據(jù)高一（1）、（2）、（3）班150位學生所做的問卷調(diào)查。從以上兩張表格的對比可以看出，實施開放式教學有利于培養(yǎng)學生獨立的人格和良好的心理品質；有利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、敢于冒險又善于合作的良好品質；有利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此我將繼續(xù)對農(nóng)村音樂教育中實施開放式教學的理論和實踐進行積極的研究和探索，使音樂教育充分發(fā)揮其在激發(fā)學生興趣、完善學生人格、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中的巨大作用。在初中語文課堂教學中，為了更好地提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，教師就要將讀寫進行整合，用閱讀促進寫作，使其成為教學工作中必不可少的一個內(nèi)容。一、感悟閱讀內(nèi)在美感，激發(fā)寫作熱情“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，學生只有在有了學習興趣之后，才能更好地激發(fā)自身的閱讀、寫作情感，才能更有效地發(fā)展自身的語文素養(yǎng)。為此，在實際閱讀教學中，教師要努力抓住教學契機，引導學生感悟閱讀的內(nèi)在美感，挖掘文章中的優(yōu)美語句，不斷品讀和感受，以使學生產(chǎn)生寫作熱情。例如在學習朱自清《荷塘月色》的時候，單就文章第四段來說，作者就將荷葉與芭蕾舞女融為一體。滿是映入眼簾的荷葉，片片相連，因為荷葉比水面高出一些，所以很像是芭蕾舞女身著的綠色裙子，此時，滿載著荷葉的荷塘變?yōu)榱藙討B(tài)的舞臺，一個個動人的芭蕾舞女，身穿綠色的裙子，在微風中輕輕旋轉、起舞，宛若仙境，如詩如畫。這樣的景象，不正是作者筆下優(yōu)美的文字所帶來的嗎？在學生與作者形成共鳴以及感悟到《荷塘月色》所呈現(xiàn)的美感之后，教師還要給予學生適時的引導，借助多媒體等，播放與荷葉、荷塘有關的圖片和視頻。借助視覺上的美感，促使學生深入感知文章，并與學生交流為什么作者可以寫出如此優(yōu)美的語句，從而將學生的寫作欲望激發(fā)出來，進而提高學生的寫作素養(yǎng)，實現(xiàn)相得益彰的讀寫整合。二、積累閱讀語言知識，強化寫作基礎如果說閱讀是根，那么寫作就是果實。在語文閱讀教學中，教師只有幫助學生積累了足夠多的語言知識，才能使學生更好地實現(xiàn)寫作基礎的強化。首先，閱讀理解促積累。只有讀好了、讀多了，學生才能更加深入地理解文章內(nèi)涵，才能在讀中有所得。處理好閱讀和理解的關系，是積累語言知識的關鍵所在，讓閱讀、理解同時起步，才能實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)平衡發(fā)展，進而達到積累語言知識的目的。具體的做法：將優(yōu)美語句、詞語、段落等畫出來，反復讀，在讀中形成語境，形成理解能力和感悟能力，之后再選幾個詞語，進行復述、造句的訓練，將積累的語言知識進行內(nèi)化。其次，品讀感悟促積累。“文章做到極致之處，沒有其他，唯有恰好。”在語文閱讀教學中，學生不僅要讀，更要感悟文章，品味反思文章中語言的表達方式和特點，也只有這樣，學生才能真正做“語言用得恰好”。例如在學習課文句子、段落的時候，教師就要指導學生從反復出現(xiàn)的好句、好段中學習句子的表達形式，感悟句子的表達優(yōu)勢。在讀完課文后，還要引導學生對文章記敘的方式和順序進行品味。這樣的教學方式，不僅能有效豐富學生語言知識的庫存，而且還能訓練學生的語言感悟能力、理解能力，強化學生寫作的語言表達基礎。三、學習閱讀文章章法，提高寫作素養(yǎng)在閱讀教學中，教師要教會學生如何遣詞造句、觀察事物、分析文章，而在寫作教學中，教師則要引導學生將在閱讀中學到的基本章法和寫作技巧運用到自己的寫作中。也只有這樣，初中語文教學才能真正做到《中學語文教學大綱》提出的作文教學要與閱讀教學密切配合這一要求。首先，推敲文章首尾，學習技巧。文章頭開得好，能達到下筆如有神的效果；文章尾結得好，能形成“言有盡而意無窮”的表達效果。在語文閱讀教材中，就有許多文章有著精妙絕倫的開頭和結尾，可以作為寫作的范本。例如開頭，開門見山的有《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，引用式的有《瑣憶》等；結尾，首尾呼應的有《拿來主義》，抒情議論的有《故都的秋》。在實際教學中，教師完全可以將這些范本利用起來，給學生進行寫作指導，讓學生感受開頭和結尾對文章整體的影響和作用，學習不同的表達方式。其次，揣摩文章語言，進行仿寫。揣摩、仿寫是借鑒、學習語言的一?N重要方式。例如在學習《故鄉(xiāng)的榕樹》時，教師就要讓學生先揣摩，然后給出范句：“故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，如果……”給出要求：以“夕陽”等為題，仿寫200左右的短文。這樣可以有效鍛煉學生的寫作能力?？偠灾?，在初中語文課堂教學中，讀寫整合是一個常新常議的教學論題，符合新課改提出的要求。作為一名初中語文教師，肩負著培養(yǎng)學生閱讀、寫作能力的重任，為此，必須要更深入地鉆研新型的教學方式，將讀寫有機地結合在一起，并將讀寫結合貫穿整個教學過程，從根本上激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩33Recentadvancesinanti-fibrosisagentsforglaucomafiltrationsurgeryAuthorliuzimingRecentadvancesin34evwordsfiltrationanti-fibrosisglaucomaTGF-Bsurgeryagentevwords35AbstractGlaucomafiltrationsurgeryusuallyfailsduetopostoperativescarringFrom