高血壓主要內(nèi)容介紹課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹高血壓主要內(nèi)容介紹36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹血壓Hypertensio高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動(dòng)脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測(cè)量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教小學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)小學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，教師在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以景生情”，使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。教師如何才能有效地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)小學(xué)生把學(xué)習(xí)活力變成自己的興趣愛好，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維呢？下面筆者談幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望數(shù)學(xué)源于生活，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍，因此，教師要從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此，在進(jìn)行新課前，我們可以借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出有關(guān)的問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探究。二、就地取材創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，但教師一味追求新、奇、俏，避舊、俗、熟，以致出現(xiàn)了“舍本求末，舍近求遠(yuǎn)”的片面做法，陷進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的怪圈，導(dǎo)致了分離的感知和失真的判斷，阻礙了學(xué)生思維品質(zhì)向科學(xué)的思維方式的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)操作情境讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握技能在新知識(shí)的探究中，創(chuàng)設(shè)操作情境可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自助學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，尤其是探求新知識(shí)時(shí)，要為學(xué)生提供必要的思維材料，使學(xué)生借助已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)多種感官參與新知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)了情境模擬：讓兩名學(xué)生到商店買6支鉛筆，“售貨員”（另一名學(xué)生扮演）告訴他一支2角錢，一學(xué)生拿出準(zhǔn)確的錢數(shù)來購買，另一學(xué)生拿出2元錢讓“售貨員”準(zhǔn)確地找給零錢。這樣，學(xué)生在課堂上不僅對(duì)元、角、分有了充分的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行計(jì)算，掌握了一定的生活技能，還學(xué)習(xí)了售貨員與顧客之間的交往禮儀，課堂也因此煥發(fā)出學(xué)生的生命活力，?_到了“課已盡，學(xué)習(xí)仍在延伸”的效果。四、強(qiáng)化實(shí)踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)源于生活，與生活息息相關(guān)。在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之后，可通過構(gòu)建真實(shí)的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和思考。筆者嘗試將《九章算術(shù)》等古籍中的問題整理之后供學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，土地面積計(jì)算問題，讓學(xué)生回家測(cè)量土地尺寸，并開展相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，通過數(shù)學(xué)應(yīng)用大賽讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不易把握，要立足課堂，用足課堂時(shí)間，但又不能受限于課堂?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管采用何種方式創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，都應(yīng)使這種情境充分體現(xiàn)為教育目標(biāo)服務(wù)。教師應(yīng)深入地分析教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力滲透到教學(xué)的全過程中。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能使新課標(biāo)理念得以有效的落實(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、進(jìn)步，現(xiàn)今多媒體、計(jì)算機(jī)等已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的信息交流平臺(tái)，人們對(duì)其也愈來愈依賴。而且，信息技術(shù)對(duì)人們未來的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起著極大的促進(jìn)作用，所以，現(xiàn)代教育部門對(duì)初中信息技術(shù)課程的要求越來越嚴(yán)格，也越來越重視。為了幫助初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，本文就其現(xiàn)狀著手分析，重點(diǎn)研究在新課改背景下其教學(xué)策略。目前，信息技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快速，全球的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)都處于快速發(fā)展階段。為了讓所有初中生不與時(shí)代脫節(jié)，不和社會(huì)脫軌，初中教師在信息技術(shù)課程的講解過程中，要在最大程度上幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。在新課改理念下，初中信息技術(shù)教師必須認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀全國各地初中信息技術(shù)課程開展的時(shí)間和情況都不同，但是絕大多數(shù)學(xué)校還存在教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，禁錮學(xué)生思想，不注重實(shí)踐的問題。由于信息技術(shù)不參與中考考核，所以教師對(duì)其要求不嚴(yán)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。基于此，信息技術(shù)成了初中學(xué)生最輕松的課程，他們把課堂當(dāng)成娛樂的場(chǎng)所，每次上課都將精力放在娛樂上面，對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的提高毫無興趣。二、新課改背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略1.采用任務(wù)教學(xué)。為了避免學(xué)生上課疲憊，教師不僅要營造快樂的教學(xué)氛圍，還應(yīng)該在課堂上采取任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。讓他們?cè)谌蝿?wù)中快樂競(jìng)爭(zhēng)，在任務(wù)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。無論是課堂上，還是課后，教師都可以布置任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n后，為自己設(shè)計(jì)一張名片。第二次上課時(shí)，同學(xué)們按學(xué)號(hào)依次進(jìn)行展示，通過學(xué)生投票，評(píng)選出一位冠軍，兩位亞軍，三位季軍，并給他們頒發(fā)相應(yīng)的禮品。事后，教師應(yīng)指出其中問題，總結(jié)整體情況，給予學(xué)生贊美和鼓勵(lì)，詳細(xì)講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師想要提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，就必須讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在課堂上要擯棄照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式；其次，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；最后，再舉行一些小比賽，比如，打字速度賽。比賽規(guī)則是這樣的：在課堂上，看誰最先把《將進(jìn)酒》全文打在word文檔中并保存在桌面上。這樣不僅有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。光是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要通過多種途徑提高學(xué)生協(xié)作能力。人類無論是在生活，還是在工作中，都離不開合作。合作能力在信息技術(shù)課堂上有著重要作用，而且它已經(jīng)成為現(xiàn)代型人才必須具備的重要能力素養(yǎng)之一，所以初中信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生協(xié)作能力的提高。3.因材施教――分層教學(xué)?；趯W(xué)生在開始信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)前的能力參差不齊，所以教師應(yīng)該注意因材施教，采用分層教學(xué)的方式，循循善誘學(xué)生。這需要教師深入了解每位學(xué)生的能力，將其合理分組。教師根據(jù)學(xué)生不同的能力水平，確定多級(jí)教學(xué)目標(biāo)，布置不同的作業(yè)，以此幫助每位同學(xué)得到相應(yīng)的提高。例如，教師在講解Excel中的函數(shù)Sum、Average、Max時(shí)，能力較弱的同學(xué)先只練習(xí)并掌握Sum；能力中等的學(xué)生練習(xí)并掌握Sum、Max；能力強(qiáng)的同學(xué)全都要求掌握。教師依據(jù)學(xué)生不同的能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)方案，表面上能力弱的同學(xué)會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，實(shí)際上，全班都在不斷地前進(jìn)。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1血壓Hypertensio血壓2高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動(dòng)脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測(cè)量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg高血壓定義3高血壓分類:原發(fā)性高血壓:95%,病因不明繼發(fā)性高血壓:5%,有明確而獨(dú)立的病因?；彀紫匏靖哐獕悍诸?4血壓的定義和分類類別收縮壓(mmHg)舒張壓(mmHg)理想血壓正常血壓E常高值130~139高血壓1級(jí)(輕度)140~159和和或或或亞組:臨界高血壓140~149·2級(jí)(中度)3級(jí)(重度)≥180單純收縮期高血壓亞組:臨界收縮期高血壓140~149當(dāng)收縮壓和舒張壓分屬于不同分級(jí)時(shí),以較高的級(jí)別為標(biāo)準(zhǔn)血壓的定義和分類5流行病學(xué)Epidemiology1.我國成人高血壓抽樣調(diào)查:上升趨勢(shì)萬人高血壓患者數(shù)量已12000達(dá)1。6億每年新增300萬400÷1個(gè)高血壓/2~3個(gè)家庭發(fā)病率■患病人數(shù)流行病學(xué)Epidemiology6流行病學(xué)Epidemiology2.我國高血壓病流行特點(diǎn)一:按地域、城鄉(xiāng)差異北方>南方國家地區(qū)差異工業(yè)化國家>發(fā)展中國家沿海>內(nèi)地城市農(nóng)>村高原少數(shù)民族地區(qū)較高年齡:30-34歲4.46%;35-44歲8.22%;45-54歲18.0%55-64歲294%;65-74歲41.9%;≥75歲51.2%性別:44歲以前男>女,45-59歲男≈女,≥60歲男<女流行病學(xué)Epidemiology7流行病學(xué)Epidemiology1.我國高血壓病流行特點(diǎn)二高患病率致殘率死亡率知曉率治療率三個(gè)誤區(qū)控制率不愿意服藥不難受不服藥不按病情科學(xué)服流行病學(xué)Epidemiology8高血壓—三“高一高患病率高1991年我國患病率11.88%,患病人口約萬2002年我國患病率18.88%,患病人口約億T們TTTT冒TT雪冒會(huì)會(huì)市會(huì)會(huì)帝會(huì)Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會(huì)會(huì)會(huì)宜會(huì)啻會(huì)啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會(huì)唧中會(huì)市中會(huì)示帝市Hlnmm0nmnl100萬名患者高血壓—三“高9高血壓—三“高今二高歐殘率高現(xiàn)有腦卒中病例—萬,其中75%不同程度喪失勞動(dòng)力新發(fā)腦卒中病例—每年萬,每12秒有1人發(fā)生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心腦血管疾病,居死因第位2004年資料(衛(wèi)生部):我國城市心腦血管疾病死亡率200/10萬人,農(nóng)村142/10萬人今高耗費(fèi)!第四高?2003年資料:直接醫(yī)療費(fèi)300億,間接的腦血管病263億、心臟病288億高血壓—三“高10我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀全國患者抽樣人群知曉率治療率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全國抽樣調(diào)查000萬農(nóng)村,13.9%5.4%1.2%>15歲以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全國營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查16億2980030.2%24.7%6.1%(18歲及以上居民)2002年定義:知曉率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象在調(diào)查前就知道自己患有高血壓者的比例治療率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象中近2周內(nèi)服用降壓藥者的比例控制率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象中目前通過治療血壓在140/90mmHg以下者的比國高血壓防治指南(2005年修訂版)我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀11高血壓主要內(nèi)容介紹課件12高血壓主要內(nèi)容介紹課件13高血壓主要內(nèi)容介紹課件14高血壓主要內(nèi)容介紹課件15高血壓主要內(nèi)容介紹課件16高血壓主要內(nèi)容介紹課件17高血壓主要內(nèi)容介紹課件18高血壓主要內(nèi)容介紹課件19高血壓主要內(nèi)容介紹課件20高血壓主要內(nèi)容介紹課件21高血壓主要內(nèi)容介紹課件22高血壓主要內(nèi)容介紹課件23高血壓主要內(nèi)容介紹課件24高血壓主要內(nèi)容介紹課件25高血壓主要內(nèi)容介紹課件26高血壓主要內(nèi)容介紹課件27高血壓主要內(nèi)容介紹課件28高血壓主要內(nèi)容介紹課件29高血壓主要內(nèi)容介紹課件30高血壓主要內(nèi)容介紹課件31高血壓主要內(nèi)容介紹課件32高血壓主要內(nèi)容介紹課件33高血壓主要內(nèi)容介紹課件34高血壓主要內(nèi)容介紹課件35高血壓主要內(nèi)容介紹課件36高血壓主要內(nèi)容介紹課件37高血壓主要內(nèi)容介紹課件38高血壓主要內(nèi)容介紹課件39高血壓主要內(nèi)容介紹課件40高血壓主要內(nèi)容介紹課件41高血壓主要內(nèi)容介紹課件42高血壓主要內(nèi)容介紹課件43高血壓主要內(nèi)容介紹課件44高血壓主要內(nèi)容介紹課件45高血壓主要內(nèi)容介紹課件46高血壓主要內(nèi)容介紹課件47高血壓主要內(nèi)容介紹課件48高血壓主要內(nèi)容介紹課件49高血壓主要內(nèi)容介紹課件50高血壓主要內(nèi)容介紹課件51高血壓主要內(nèi)容介紹課件52高血壓主要內(nèi)容介紹課件53高血壓主要內(nèi)容介紹課件54高血壓主要內(nèi)容介紹課件55高血壓主要內(nèi)容介紹課件56高血壓主要內(nèi)容介紹課件57高血壓主要內(nèi)容介紹課件58高血壓主要內(nèi)容介紹課件59高血壓主要內(nèi)容介紹課件60高血壓主要內(nèi)容介紹課件61高血壓主要內(nèi)容介紹課件62高血壓主要內(nèi)容介紹課件63高血壓主要內(nèi)容介紹課件64高血壓主要內(nèi)容介紹課件65高血壓主要內(nèi)容介紹課件66高血壓主要內(nèi)容介紹課件67高血壓主要內(nèi)容介紹課件68高血壓主要內(nèi)容介紹課件69高血壓主要內(nèi)容介紹課件70高血壓主要內(nèi)容介紹課件71高血壓主要內(nèi)容介紹課件72高血壓主要內(nèi)容介紹課件73高血壓主要內(nèi)容介紹課件74高血壓主要內(nèi)容介紹課件75高血壓主要內(nèi)容介紹課件76高血壓主要內(nèi)容介紹課件77高血壓主要內(nèi)容介紹課件78高血壓主要內(nèi)容介紹課件79高血壓主要內(nèi)容介紹課件80高血壓主要內(nèi)容介紹課件81高血壓主要內(nèi)容介紹課件82高血壓主要內(nèi)容介紹課件8366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?436、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹高血壓主要內(nèi)容介紹36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高血壓主要內(nèi)容介紹血壓Hypertensio高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動(dòng)脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測(cè)量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教小學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)小學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，教師在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)課堂情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以“以景生情”，使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。教師如何才能有效地創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)小學(xué)生把學(xué)習(xí)活力變成自己的興趣愛好，發(fā)展其數(shù)學(xué)思維呢？下面筆者談幾點(diǎn)看法：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望數(shù)學(xué)源于生活，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍，因此，教師要從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此，在進(jìn)行新課前，我們可以借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，提出有關(guān)的問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于探究。二、就地取材創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組建《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，但教師一味追求新、奇、俏，避舊、俗、熟，以致出現(xiàn)了“舍本求末，舍近求遠(yuǎn)”的片面做法，陷進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的怪圈，導(dǎo)致了分離的感知和失真的判斷，阻礙了學(xué)生思維品質(zhì)向科學(xué)的思維方式的發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)操作情境讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握技能在新知識(shí)的探究中，創(chuàng)設(shè)操作情境可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自助學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，尤其是探求新知識(shí)時(shí)，要為學(xué)生提供必要的思維材料，使學(xué)生借助已有的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)多種感官參與新知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)了情境模擬：讓兩名學(xué)生到商店買6支鉛筆，“售貨員”（另一名學(xué)生扮演）告訴他一支2角錢，一學(xué)生拿出準(zhǔn)確的錢數(shù)來購買，另一學(xué)生拿出2元錢讓“售貨員”準(zhǔn)確地找給零錢。這樣，學(xué)生在課堂上不僅對(duì)元、角、分有了充分的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行計(jì)算，掌握了一定的生活技能，還學(xué)習(xí)了售貨員與顧客之間的交往禮儀，課堂也因此煥發(fā)出學(xué)生的生命活力，?_到了“課已盡，學(xué)習(xí)仍在延伸”的效果。四、強(qiáng)化實(shí)踐，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力數(shù)學(xué)源于生活，與生活息息相關(guān)。在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之后，可通過構(gòu)建真實(shí)的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和思考。筆者嘗試將《九章算術(shù)》等古籍中的問題整理之后供學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，土地面積計(jì)算問題，讓學(xué)生回家測(cè)量土地尺寸，并開展相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得，通過數(shù)學(xué)應(yīng)用大賽讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不易把握，要立足課堂，用足課堂時(shí)間，但又不能受限于課堂?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管采用何種方式創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，都應(yīng)使這種情境充分體現(xiàn)為教育目標(biāo)服務(wù)。教師應(yīng)深入地分析教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，激活學(xué)生的思維活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力滲透到教學(xué)的全過程中。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能使新課標(biāo)理念得以有效的落實(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、進(jìn)步，現(xiàn)今多媒體、計(jì)算機(jī)等已經(jīng)成為人們生活和工作中必不可少的信息交流平臺(tái)，人們對(duì)其也愈來愈依賴。而且，信息技術(shù)對(duì)人們未來的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步起著極大的促進(jìn)作用，所以，現(xiàn)代教育部門對(duì)初中信息技術(shù)課程的要求越來越嚴(yán)格，也越來越重視。為了幫助初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，本文就其現(xiàn)狀著手分析，重點(diǎn)研究在新課改背景下其教學(xué)策略。目前，信息技術(shù)的更新?lián)Q代越來越快速，全球的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)都處于快速發(fā)展階段。為了讓所有初中生不與時(shí)代脫節(jié)，不和社會(huì)脫軌，初中教師在信息技術(shù)課程的講解過程中，要在最大程度上幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。在新課改理念下，初中信息技術(shù)教師必須認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀全國各地初中信息技術(shù)課程開展的時(shí)間和情況都不同，但是絕大多數(shù)學(xué)校還存在教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，禁錮學(xué)生思想，不注重實(shí)踐的問題。由于信息技術(shù)不參與中考考核，所以教師對(duì)其要求不嚴(yán)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)?；诖?，信息技術(shù)成了初中學(xué)生最輕松的課程，他們把課堂當(dāng)成娛樂的場(chǎng)所，每次上課都將精力放在娛樂上面，對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的提高毫無興趣。二、新課改背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略1.采用任務(wù)教學(xué)。為了避免學(xué)生上課疲憊，教師不僅要營造快樂的教學(xué)氛圍，還應(yīng)該在課堂上采取任務(wù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。讓他們?cè)谌蝿?wù)中快樂競(jìng)爭(zhēng)，在任務(wù)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。無論是課堂上，還是課后，教師都可以布置任務(wù)。例如，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n后，為自己設(shè)計(jì)一張名片。第二次上課時(shí)，同學(xué)們按學(xué)號(hào)依次進(jìn)行展示，通過學(xué)生投票，評(píng)選出一位冠軍，兩位亞軍，三位季軍，并給他們頒發(fā)相應(yīng)的禮品。事后，教師應(yīng)指出其中問題，總結(jié)整體情況，給予學(xué)生贊美和鼓勵(lì)，詳細(xì)講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師想要提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，就必須讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在課堂上要擯棄照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式；其次，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；最后，再舉行一些小比賽，比如，打字速度賽。比賽規(guī)則是這樣的：在課堂上，看誰最先把《將進(jìn)酒》全文打在word文檔中并保存在桌面上。這樣不僅有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。光是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要通過多種途徑提高學(xué)生協(xié)作能力。人類無論是在生活，還是在工作中，都離不開合作。合作能力在信息技術(shù)課堂上有著重要作用，而且它已經(jīng)成為現(xiàn)代型人才必須具備的重要能力素養(yǎng)之一，所以初中信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生協(xié)作能力的提高。3.因材施教――分層教學(xué)。基于學(xué)生在開始信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)前的能力參差不齊，所以教師應(yīng)該注意因材施教，采用分層教學(xué)的方式，循循善誘學(xué)生。這需要教師深入了解每位學(xué)生的能力，將其合理分組。教師根據(jù)學(xué)生不同的能力水平，確定多級(jí)教學(xué)目標(biāo)，布置不同的作業(yè)，以此幫助每位同學(xué)得到相應(yīng)的提高。例如，教師在講解Excel中的函數(shù)Sum、Average、Max時(shí)，能力較弱的同學(xué)先只練習(xí)并掌握Sum；能力中等的學(xué)生練習(xí)并掌握Sum、Max；能力強(qiáng)的同學(xué)全都要求掌握。教師依據(jù)學(xué)生不同的能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理制定教學(xué)方案，表面上能力弱的同學(xué)會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，實(shí)際上，全班都在不斷地前進(jìn)。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得85血壓Hypertensio血壓86高血壓定義高血壓Hypertension是一種以體循環(huán)動(dòng)脈壓持續(xù)性升高為主要特征的心血管綜合征。今高血壓定義:是指18歲以上的成年人,在未用抗高血壓藥物的情況下,非同日3次測(cè)量血壓,收縮壓≥140mmHg和/或舒張壓≥90mmHg高血壓定義87高血壓分類:原發(fā)性高血壓:95%,病因不明繼發(fā)性高血壓:5%,有明確而獨(dú)立的病因?；彀紫匏靖哐獕悍诸?88血壓的定義和分類類別收縮壓(mmHg)舒張壓(mmHg)理想血壓正常血壓E常高值130~139高血壓1級(jí)(輕度)140~159和和或或或亞組:臨界高血壓140~149·2級(jí)(中度)3級(jí)(重度)≥180單純收縮期高血壓亞組:臨界收縮期高血壓140~149當(dāng)收縮壓和舒張壓分屬于不同分級(jí)時(shí),以較高的級(jí)別為標(biāo)準(zhǔn)血壓的定義和分類89流行病學(xué)Epidemiology1.我國成人高血壓抽樣調(diào)查:上升趨勢(shì)萬人高血壓患者數(shù)量已12000達(dá)1。6億每年新增300萬400÷1個(gè)高血壓/2~3個(gè)家庭發(fā)病率■患病人數(shù)流行病學(xué)Epidemiology90流行病學(xué)Epidemiology2.我國高血壓病流行特點(diǎn)一:按地域、城鄉(xiāng)差異北方>南方國家地區(qū)差異工業(yè)化國家>發(fā)展中國家沿海>內(nèi)地城市農(nóng)>村高原少數(shù)民族地區(qū)較高年齡:30-34歲4.46%;35-44歲8.22%;45-54歲18.0%55-64歲294%;65-74歲41.9%;≥75歲51.2%性別:44歲以前男>女,45-59歲男≈女,≥60歲男<女流行病學(xué)Epidemiology91流行病學(xué)Epidemiology1.我國高血壓病流行特點(diǎn)二高患病率致殘率死亡率知曉率治療率三個(gè)誤區(qū)控制率不愿意服藥不難受不服藥不按病情科學(xué)服流行病學(xué)Epidemiology92高血壓—三“高一高患病率高1991年我國患病率11.88%,患病人口約萬2002年我國患病率18.88%,患病人口約億T們TTTT冒TT雪冒會(huì)會(huì)市會(huì)會(huì)帝會(huì)Hl1m1m1m1ml冒011100101110101丌TT『T霄們T們們會(huì)會(huì)會(huì)宜會(huì)啻會(huì)啻管市TTT罪霏霏TTTTT管T電TTT霏霏霏霏T亓宜1111001111'nl冒霏中中會(huì)唧中會(huì)市中會(huì)示帝市Hlnmm0nmnl100萬名患者高血壓—三“高93高血壓—三“高今二高歐殘率高現(xiàn)有腦卒中病例—萬,其中75%不同程度喪失勞動(dòng)力新發(fā)腦卒中病例—每年萬,每12秒有1人發(fā)生卒中今三高死亡率高每15秒有1人死于心腦血管疾病,居死因第位2004年資料(衛(wèi)生部):我國城市心腦血管疾病死亡率200/10萬人,農(nóng)村142/10萬人今高耗費(fèi)!第四高?2003年資料:直接醫(yī)療費(fèi)300億,間接的腦血管病263億、心臟病288億高血壓—三“高94我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀全國患者抽樣人群知曉率治療率控制率城市(73572)35.6%17.1%41%1991年全國抽樣調(diào)查000萬農(nóng)村,13.9%5.4%1.2%>15歲以上)12903926.3%12.1%2.8%2002年全國營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查16億2980030.2%24.7%6.1%(18歲及以上居民)2002年定義:知曉率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象在調(diào)查前就知道自己患有高血壓者的比例治療率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象中近2周內(nèi)服用降壓藥者的比例控制率:可被診斷為高血壓的調(diào)查對(duì)象中目前通過治療血壓在140/90mmHg以下者的比國高血壓防治指南(2005年修訂版)我國高血壓的“三低”現(xiàn)狀95高血壓主要內(nèi)容介紹課件96高血壓主要內(nèi)容介紹課件97高血壓主要內(nèi)容介紹課件98高血壓主要內(nèi)容介紹課件99高血壓主要內(nèi)容介紹課件100高血壓主要內(nèi)容介紹課件101