羊水過少知識(shí)交流課件

羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。羊水過少PPT知識(shí)交流羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。羊水過少PPT≤、概述定義發(fā)病情況妊娠晚期,羊水量少于300ml者,稱為羊水過少閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在于在傳授語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。如何提高學(xué)生的語文閱讀能力呢？筆者根據(jù)多年的語文教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，談幾點(diǎn)不成熟的看法。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，興趣愈濃，注意力就愈集中，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，人都一樣有了對(duì)某一件事物的濃厚興趣，觀察會(huì)愈細(xì)致反應(yīng)會(huì)愈清晰，創(chuàng)造性思維和各種智力活動(dòng)也最活躍。因此，教師必須想方設(shè)法，采用各種有效措施和合乎科學(xué)的各種手段，精心設(shè)計(jì)45分鐘，靈活多樣找準(zhǔn)教學(xué)切入口，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)習(xí)思維，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，將其最大熱情引到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生積極地、活躍地參與語文學(xué)習(xí)。二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的對(duì)象是文章，閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對(duì)語言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)讀雖簡單，但也會(huì)受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了得提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度化中.每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決、問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。三、以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn)，引領(lǐng)讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來變化來寫？我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問題，說明他在閱讀中思考，在思考中提出問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。2、課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。3、課文要進(jìn)得去也出得來，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動(dòng)中，需要“跳出”課文來看課文，推敲推敲詞語，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。4、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無目的，是絕對(duì)不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：（1）情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會(huì)想到什么？說說你的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生共鳴的。（2）對(duì)比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀。這樣會(huì)收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會(huì)，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，理解較為透徹。（3）聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問學(xué)生一個(gè)問題。你讀了本文想到了什么？我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎？教學(xué)《傅雷家書兩則》，問學(xué)生會(huì)想到什么，有學(xué)生說，想到了自己的父親，家長制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會(huì)發(fā)出來的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。四、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合教學(xué)的主陣地在課堂，但僅憑幾節(jié)語文課，就想全面提高語文能力，這是很難的，也是不可能的。有人曾說過：“語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等。”因此，要全面提高語文素養(yǎng)，必須促進(jìn)課內(nèi)外的有效銜接。一是要帶領(lǐng)學(xué)生直接走進(jìn)生活去體驗(yàn)、感悟、印證。要教育學(xué)生一個(gè)大語文的概念，讓學(xué)生理解生活，品味生活，感悟生活，這就是語文，讓他們清楚語文無處不在，只要用心，何時(shí)何地都可以進(jìn)行語文學(xué)生。二是要廣泛涉獵。僅僅靠教材的幾篇課文的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是不夠的，也是不現(xiàn)實(shí)的。沒有大量的閱讀就不會(huì)有閱讀能力提高的可能。魯迅說過：“大可看看各樣的書，即使和專業(yè)毫不相干的，也要泛覽。”對(duì)這一點(diǎn)是有著廣泛的共識(shí)的。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)就充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，并作了規(guī)定：初中學(xué)生的課外閱讀總量不得少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。同時(shí)在“名著推薦與閱讀”中列出了多部古今中外名著。五、提高閱讀能力與寫作訓(xùn)練相結(jié)合正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰；在閱讀的過程中安排片斷作文，在寫作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明鮮。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來促讀促寫?！皩憽睂?duì)“讀”有著重要意義，無論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文的所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。例如，學(xué)了朱自清的《春》，就寫《復(fù)》、《秋》、《冬》等，這樣的仿寫，能有助于把握總-分-總的行文結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，仿寫還能引發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對(duì)課文和寫作兩方面的感悟。以續(xù)寫為例，學(xué)了《我的叔叔于勒》之后，就續(xù)寫《于勒叔叔回來啦》等，續(xù)文做到自然而巧妙，則是源于對(duì)原文主題、情節(jié)、語言風(fēng)格等的悉心揣摩和定位，在續(xù)寫的過程中這種認(rèn)識(shí)往往會(huì)在得以繼續(xù)發(fā)展。因此，續(xù)寫的過程實(shí)際上就是對(duì)原文的閱讀理解進(jìn)一步深化的過程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)再提高的過程。因此寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高；而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。六、要引進(jìn)靈活多樣的閱讀評(píng)價(jià)，成為個(gè)性閱讀養(yǎng)成的指揮棒對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須實(shí)現(xiàn)多元化、開放性、動(dòng)態(tài)性合綜合性等原則。我們可以采用自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合起來，課內(nèi)閱讀要注意終結(jié)性評(píng)價(jià)與延遲評(píng)價(jià)的結(jié)合，在此過程中，更重視形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。我們要特別關(guān)注學(xué)生在某一方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)性差異，既使認(rèn)真參加閱讀的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也讓少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。我們要特別重視學(xué)生課外閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，注重考察學(xué)生閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，注重考察學(xué)生閱讀過程中顯示出的探究精神和能力，并通過閱讀情況的縱向比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)?？傊?，閱讀的諸多方面應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣；更多地激勵(lì)思考，喚起學(xué)生的尊嚴(yán)感、成就感；更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身以及他人的生存，思考生命的價(jià)值，并通過與文本、同學(xué)的相互交流、影響，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識(shí)、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，促使自我發(fā)展。中考總復(fù)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、全面掌握化學(xué)知識(shí)和技能。在復(fù)習(xí)工作中，采用以下幾種對(duì)策。一、回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)中考試題中，不僅基礎(chǔ)題源于課本，能力題也是源于課本的。中考所涉及的化學(xué)知識(shí)都是課本中的，考試時(shí)只不過是將這些內(nèi)容置于新情景中，能力題考查的只是知識(shí)與能力的遷移。中考說明是命題的依據(jù)，明確了考查知識(shí)的范圍及各知識(shí)點(diǎn)考試的要求，并且通過題型示例表明了今年中考的題型特點(diǎn)。因此，同學(xué)們必須認(rèn)真地閱讀中考說明，在使用時(shí)按中考說明中的雙向細(xì)目表逐條反思自己的復(fù)習(xí)是否覆蓋了這些知識(shí)點(diǎn)，不能在知識(shí)上留有死角。在重新閱讀課本時(shí)，要把握以下幾個(gè)方面：首先，理解并掌握概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。要求考生能夠明確概念、規(guī)律的內(nèi)容；了解概念、規(guī)律的得出過程；理解概念、規(guī)律的表達(dá)式及公式中每個(gè)符號(hào)的化學(xué)意義；會(huì)用概念和規(guī)律進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算；并要進(jìn)一步思考每個(gè)概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系?；靖拍詈驮淼膹?fù)習(xí)，應(yīng)注重對(duì)重要概念和原理進(jìn)行反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、元素和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn)。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點(diǎn)，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對(duì)概念和原理的靈活運(yùn)用。元素化合物知識(shí)是復(fù)習(xí)中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點(diǎn)問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會(huì)一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識(shí)。第二，再次體會(huì)、領(lǐng)悟概念、規(guī)律形成過程中研究物理問題的思想和方法。在初中階段學(xué)習(xí)了差量法、等值法、比較、轉(zhuǎn)化等多種研究問題的方法，我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，深入思考和領(lǐng)會(huì)這些研究問題的方法，增長自己探究物理問題能力。近幾年的中考化學(xué)試題也比較重視對(duì)這方面的考查。第三，理解教材中的各種插圖和圖表。例如，實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)圖，描述形成概念規(guī)律的過程圖，有助理解概念規(guī)律而設(shè)置的情景圖，復(fù)習(xí)中要注意對(duì)這些插圖立意的理解。第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)探究能力考查?？荚囌f明中再次體現(xiàn)了要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。教材上提到的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要引起考生重視。實(shí)驗(yàn)又是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣提高實(shí)驗(yàn)得分率呢？我們的理念是：“基礎(chǔ)問題不丟分，能力問題少丟分”。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，仍然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)性。對(duì)于驗(yàn)證性或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）中，考生要注意明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取及選取原因、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、故障排查，實(shí)驗(yàn)中要觀察或記錄的要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及數(shù)據(jù)處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示與討論誤差分析等。目前在實(shí)驗(yàn)考查方面要求較高的是根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這就要求考生在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中著重掌握基本的設(shè)計(jì)思路，即首先明確實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)目的選擇器材；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究步驟，明確每步操作應(yīng)觀察的現(xiàn)象或記錄的數(shù)據(jù)，然后是比較、歸納觀察內(nèi)容，分析記錄或數(shù)據(jù)處理結(jié)果，概括總結(jié)得出探究結(jié)論；最后思考得出的結(jié)論和生活生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系及在生活實(shí)際中的應(yīng)用。這類實(shí)驗(yàn)是目前對(duì)探究能力考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以按著這樣的思路去思考我們?cè)?jīng)涉及過的一些實(shí)驗(yàn)題目，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)思路的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)：①了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng)；②掌握使用儀器、實(shí)驗(yàn)操作的技能；③學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；⑤會(huì)解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案等。重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時(shí)，也要關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)。二、備考策略建議1.制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要一味追求難題。要分析自己目前的學(xué)習(xí)狀況，把握中、低檔試題不丟分的基礎(chǔ)上，再去提高應(yīng)對(duì)難題的能力才更為合理和有效。2.課堂復(fù)習(xí)是根本，不可輕視老師的作用。學(xué)校老師對(duì)中考都有比較深入地研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都比較了解，因此，復(fù)習(xí)的針對(duì)性都很強(qiáng)，同學(xué)們應(yīng)積極參與課堂學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟老師的教學(xué)重點(diǎn)，重視并落實(shí)老師提出的各種學(xué)習(xí)要求。3.強(qiáng)化規(guī)范，謹(jǐn)防意外失分?？荚嚨某晒窘M成有兩個(gè)方面，一是對(duì)知識(shí)的理解與問題處理，二是對(duì)問題解決方法的表達(dá)。有些同學(xué)只重視解題的過程，而不重視解題的規(guī)范，以致明白的內(nèi)容卻沒能得分。在各種題型中要尤為重視的規(guī)范如下：（1）作圖題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準(zhǔn)確。（2）簡答題要重視有依據(jù)、有分析、有結(jié)論。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要注意實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)、與實(shí)驗(yàn)操作所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應(yīng)字母進(jìn)行表示。（4）計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明，要寫明所應(yīng)用的公式，計(jì)算過程與結(jié)果均要有單位?？梢园呀鼛啄曛锌荚囶}計(jì)算題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)的看一看，了解得分或不得分的原因，對(duì)于計(jì)算題如何表述做到心中有數(shù)。4.強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識(shí)全面考，主干知識(shí)重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，冷點(diǎn)知識(shí)有時(shí)考”。5.淡化特殊技巧。中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。近幾年的中考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，舍棄偏、難、怪習(xí)題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會(huì)使成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”。羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。羊水1羊水過少PPT羊水過少PPT2≤、概述定義發(fā)病情況妊娠晚期,羊水量少于300ml者,稱為羊水過少≤、概述3≤、概述定義發(fā)病情況文獻(xiàn)報(bào)道其發(fā)病率為04%~4%若羊水量少于50m,胎兒窘迫發(fā)生率過50%以上,圍產(chǎn)兒死亡率達(dá)88%?！?、概述4、發(fā)病機(jī)制娠早期羊水主要來源于母體血清,經(jīng)胎膜進(jìn)入羊膜腔的挺賽駕簽以每水齏光1人的屁變遞體與胎幾之間的介體胎盤保持液體平衡,任一異常都會(huì)引起羊水量的異常。妊娠期間,羊水的量和成分不是固定不變的,而是處在個(gè)不斷生成和吸收的、相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)變化過程中羊生成減少和(或)羊水吸收增加,羊水的生成量小于羊水的吸收量時(shí)就會(huì)發(fā)生羊水過少。參與羊水生成和吸收的機(jī)包括和線咽胎幾呼吸送動(dòng)、胎八度膚和膾制主要是胎尿不同。胎尿是羊水生成的主要機(jī)制,胎兒吞咽是羊水吸收的主要機(jī)制,而其他機(jī)制可能具有羊水生成和吸收的雙重、發(fā)病機(jī)制5胎兒畸形與發(fā)育不全是除了胎、病因膜早破外導(dǎo)致早中期妊娠羊水過少的常見原因,常于不良妊娠結(jié)局有胎兒因素關(guān),多見于染色體異常、胎兒畸形過期妊娠以及胎兒生長受限等。在胎兒畸形母體因素中以泌尿系統(tǒng)畸形和發(fā)育不良最為羊膜病變多見。羊水過少是胎兒宮內(nèi)發(fā)育遲胎膜早破緩的特征之一;慢性缺氧引起胎兒其他一血液循環(huán)重新分配,主要供應(yīng)腦和心臟,而腎血量下降,胎尿生成減少胎兒畸形與發(fā)育不全是除了胎6(占20%~30%)、病因過期妊娠時(shí),胎盤功能減退,胎兒因素使得羊膜和絨毛膜失去正常的透過期妊娠析功能,灌注量不足,胎兒脫水,母體因素導(dǎo)致羊水減少;羊膜病變過期妊娠時(shí),胎兒成熟胎膜早破過度,其腎小管對(duì)抗利尿激其他一素的敏感性增高,尿量減少導(dǎo)致羊水過少(占20%~30%)7妊娠高血壓疾病,在妊娠期間因母體使三、病因用藥物引起羊水過少。如吲哚美辛保胎、巰甲丙脯酸等均可造成羊水過少胎兒因素過期妊娠羊膜病變,羊膜上皮細(xì)胞壞死或退母體因素行形變時(shí)分泌減少,導(dǎo)致羊水過少,羊膜病變—羊膜細(xì)胞表面的微絨毛數(shù)量減少、粗胎膜早破短、尖端呈球形,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基器其他也減少,上皮萎縮或裂開,細(xì)胞問小管減少,導(dǎo)致液體和物質(zhì)交換受到限制。妊娠高血壓疾病,在妊娠期間因母體使8、病因胎兒因素過期妊娠母體因素羊水外漏速度超過羊水羊膜病變胎膜早破生成速度,導(dǎo)致的羊水其他過少、病因9臨床表現(xiàn)癥狀孕婦常于胎動(dòng)時(shí)感覺有腹痛;自覺腹部增大不明顯;體重增加較少臨床表現(xiàn)10臨床表現(xiàn)體征腹部檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)宮高小于孕周個(gè)敏感性高;產(chǎn)程延長:臨產(chǎn)后陣痛明顯,且宮縮多不協(xié)調(diào)。陰道檢査時(shí),發(fā)現(xiàn)前羊膜囊不明顯,胎兒緊貼胎兒先露部,人工被膜時(shí)羊水量極少臨床表現(xiàn)11羊水過少知識(shí)交流課件12羊水過少知識(shí)交流課件13羊水過少知識(shí)交流課件14羊水過少知識(shí)交流課件15羊水過少知識(shí)交流課件16羊水過少知識(shí)交流課件17羊水過少知識(shí)交流課件18羊水過少知識(shí)交流課件19羊水過少知識(shí)交流課件20羊水過少知識(shí)交流課件21羊水過少知識(shí)交流課件22羊水過少知識(shí)交流課件2356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—24羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。羊水過少PPT知識(shí)交流羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。羊水過少PPT≤、概述定義發(fā)病情況妊娠晚期,羊水量少于300ml者,稱為羊水過少閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在于在傳授語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。如何提高學(xué)生的語文閱讀能力呢？筆者根據(jù)多年的語文教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，談幾點(diǎn)不成熟的看法。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，興趣愈濃，注意力就愈集中，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，人都一樣有了對(duì)某一件事物的濃厚興趣，觀察會(huì)愈細(xì)致反應(yīng)會(huì)愈清晰，創(chuàng)造性思維和各種智力活動(dòng)也最活躍。因此，教師必須想方設(shè)法，采用各種有效措施和合乎科學(xué)的各種手段，精心設(shè)計(jì)45分鐘，靈活多樣找準(zhǔn)教學(xué)切入口，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)習(xí)思維，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，將其最大熱情引到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生積極地、活躍地參與語文學(xué)習(xí)。二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的對(duì)象是文章，閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對(duì)語言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)讀雖簡單，但也會(huì)受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了得提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度化中.每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，處于不同層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決、問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，才能各有所得，各有提高。三、以讀書訓(xùn)練為重點(diǎn)，引領(lǐng)讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫的，能不能從園林的四季來變化來寫？我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問題，說明他在閱讀中思考，在思考中提出問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。2、課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。3、課文要進(jìn)得去也出得來，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動(dòng)中，需要“跳出”課文來看課文，推敲推敲詞語，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。4、教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無目的，是絕對(duì)不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法：（1）情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫到父親的最后一次來信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見了父親的背影”。讀到這里你會(huì)想到什么？說說你的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生共鳴的。（2）對(duì)比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀。這樣會(huì)收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會(huì)，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，理解較為透徹。（3）聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問學(xué)生一個(gè)問題。你讀了本文想到了什么？我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎？教學(xué)《傅雷家書兩則》，問學(xué)生會(huì)想到什么，有學(xué)生說，想到了自己的父親，家長制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會(huì)發(fā)出來的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。四、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合教學(xué)的主陣地在課堂，但僅憑幾節(jié)語文課，就想全面提高語文能力，這是很難的，也是不可能的。有人曾說過：“語文學(xué)習(xí)與生活的外延相等。”因此，要全面提高語文素養(yǎng)，必須促進(jìn)課內(nèi)外的有效銜接。一是要帶領(lǐng)學(xué)生直接走進(jìn)生活去體驗(yàn)、感悟、印證。要教育學(xué)生一個(gè)大語文的概念，讓學(xué)生理解生活，品味生活，感悟生活，這就是語文，讓他們清楚語文無處不在，只要用心，何時(shí)何地都可以進(jìn)行語文學(xué)生。二是要廣泛涉獵。僅僅靠教材的幾篇課文的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是不夠的，也是不現(xiàn)實(shí)的。沒有大量的閱讀就不會(huì)有閱讀能力提高的可能。魯迅說過：“大可看看各樣的書，即使和專業(yè)毫不相干的，也要泛覽?！睂?duì)這一點(diǎn)是有著廣泛的共識(shí)的。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)就充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，并作了規(guī)定：初中學(xué)生的課外閱讀總量不得少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。同時(shí)在“名著推薦與閱讀”中列出了多部古今中外名著。五、提高閱讀能力與寫作訓(xùn)練相結(jié)合正在使用的新教材采用閱讀與寫作、口語交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫，以寫助讀的思維很明晰；在閱讀的過程中安排片斷作文，在寫作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明鮮。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來促讀促寫。“寫”對(duì)“讀”有著重要意義，無論是模仿性的寫還是創(chuàng)造性的寫，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文的所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫。例如，學(xué)了朱自清的《春》，就寫《復(fù)》、《秋》、《冬》等，這樣的仿寫，能有助于把握總-分-總的行文結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，仿寫還能引發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對(duì)課文和寫作兩方面的感悟。以續(xù)寫為例，學(xué)了《我的叔叔于勒》之后，就續(xù)寫《于勒叔叔回來啦》等，續(xù)文做到自然而巧妙，則是源于對(duì)原文主題、情節(jié)、語言風(fēng)格等的悉心揣摩和定位，在續(xù)寫的過程中這種認(rèn)識(shí)往往會(huì)在得以繼續(xù)發(fā)展。因此，續(xù)寫的過程實(shí)際上就是對(duì)原文的閱讀理解進(jìn)一步深化的過程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)再提高的過程。因此寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高；而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。六、要引進(jìn)靈活多樣的閱讀評(píng)價(jià)，成為個(gè)性閱讀養(yǎng)成的指揮棒對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須實(shí)現(xiàn)多元化、開放性、動(dòng)態(tài)性合綜合性等原則。我們可以采用自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合起來，課內(nèi)閱讀要注意終結(jié)性評(píng)價(jià)與延遲評(píng)價(jià)的結(jié)合，在此過程中，更重視形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。我們要特別關(guān)注學(xué)生在某一方面的特別收獲，顧及學(xué)生的個(gè)性差異，既使認(rèn)真參加閱讀的學(xué)生普遍獲得成功的體驗(yàn)，也讓少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。我們要特別重視學(xué)生課外閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，注重考察學(xué)生閱讀過程中創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況，注重考察學(xué)生閱讀過程中顯示出的探究精神和能力，并通過閱讀情況的縱向比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)?？傊?，閱讀的諸多方面應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣；更多地激勵(lì)思考，喚起學(xué)生的尊嚴(yán)感、成就感；更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自身以及他人的生存，思考生命的價(jià)值，并通過與文本、同學(xué)的相互交流、影響，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識(shí)、信息，經(jīng)過自我組織，不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化，促使自我發(fā)展。中考總復(fù)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、全面掌握化學(xué)知識(shí)和技能。在復(fù)習(xí)工作中，采用以下幾種對(duì)策。一、回歸課本，落實(shí)基礎(chǔ)中考試題中，不僅基礎(chǔ)題源于課本，能力題也是源于課本的。中考所涉及的化學(xué)知識(shí)都是課本中的，考試時(shí)只不過是將這些內(nèi)容置于新情景中，能力題考查的只是知識(shí)與能力的遷移。中考說明是命題的依據(jù)，明確了考查知識(shí)的范圍及各知識(shí)點(diǎn)考試的要求，并且通過題型示例表明了今年中考的題型特點(diǎn)。因此，同學(xué)們必須認(rèn)真地閱讀中考說明，在使用時(shí)按中考說明中的雙向細(xì)目表逐條反思自己的復(fù)習(xí)是否覆蓋了這些知識(shí)點(diǎn)，不能在知識(shí)上留有死角。在重新閱讀課本時(shí)，要把握以下幾個(gè)方面：首先，理解并掌握概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。要求考生能夠明確概念、規(guī)律的內(nèi)容；了解概念、規(guī)律的得出過程；理解概念、規(guī)律的表達(dá)式及公式中每個(gè)符號(hào)的化學(xué)意義；會(huì)用概念和規(guī)律進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算；并要進(jìn)一步思考每個(gè)概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系?；靖拍詈驮淼膹?fù)習(xí)，應(yīng)注重對(duì)重要概念和原理進(jìn)行反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、元素和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn)。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點(diǎn)，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對(duì)概念和原理的靈活運(yùn)用。元素化合物知識(shí)是復(fù)習(xí)中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點(diǎn)問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會(huì)一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識(shí)。第二，再次體會(huì)、領(lǐng)悟概念、規(guī)律形成過程中研究物理問題的思想和方法。在初中階段學(xué)習(xí)了差量法、等值法、比較、轉(zhuǎn)化等多種研究問題的方法，我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，深入思考和領(lǐng)會(huì)這些研究問題的方法，增長自己探究物理問題能力。近幾年的中考化學(xué)試題也比較重視對(duì)這方面的考查。第三，理解教材中的各種插圖和圖表。例如，實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)圖，描述形成概念規(guī)律的過程圖，有助理解概念規(guī)律而設(shè)置的情景圖，復(fù)習(xí)中要注意對(duì)這些插圖立意的理解。第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)探究能力考查?？荚囌f明中再次體現(xiàn)了要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。教材上提到的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要引起考生重視。實(shí)驗(yàn)又是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣提高實(shí)驗(yàn)得分率呢？我們的理念是：“基礎(chǔ)問題不丟分，能力問題少丟分”。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，仍然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)性。對(duì)于驗(yàn)證性或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）中，考生要注意明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選取及選取原因、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、故障排查，實(shí)驗(yàn)中要觀察或記錄的要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及數(shù)據(jù)處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示與討論誤差分析等。目前在實(shí)驗(yàn)考查方面要求較高的是根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這就要求考生在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中著重掌握基本的設(shè)計(jì)思路，即首先明確實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)目的選擇器材；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究步驟，明確每步操作應(yīng)觀察的現(xiàn)象或記錄的數(shù)據(jù)，然后是比較、歸納觀察內(nèi)容，分析記錄或數(shù)據(jù)處理結(jié)果，概括總結(jié)得出探究結(jié)論；最后思考得出的結(jié)論和生活生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系及在生活實(shí)際中的應(yīng)用。這類實(shí)驗(yàn)是目前對(duì)探究能力考查的重點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以按著這樣的思路去思考我們?cè)?jīng)涉及過的一些實(shí)驗(yàn)題目，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)思路的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)：①了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、注意事項(xiàng)；②掌握使用儀器、實(shí)驗(yàn)操作的技能；③學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；④會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；⑤會(huì)解釋結(jié)論，得出結(jié)論；⑥會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案等。重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時(shí)，也要關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)。二、備考策略建議1.制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要一味追求難題。要分析自己目前的學(xué)習(xí)狀況，把握中、低檔試題不丟分的基礎(chǔ)上，再去提高應(yīng)對(duì)難題的能力才更為合理和有效。2.課堂復(fù)習(xí)是根本，不可輕視老師的作用。學(xué)校老師對(duì)中考都有比較深入地研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都比較了解，因此，復(fù)習(xí)的針對(duì)性都很強(qiáng)，同學(xué)們應(yīng)積極參與課堂學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟老師的教學(xué)重點(diǎn)，重視并落實(shí)老師提出的各種學(xué)習(xí)要求。3.強(qiáng)化規(guī)范，謹(jǐn)防意外失分。考試的成功基本組成有兩個(gè)方面，一是對(duì)知識(shí)的理解與問題處理，二是對(duì)問題解決方法的表達(dá)。有些同學(xué)只重視解題的過程，而不重視解題的規(guī)范，以致明白的內(nèi)容卻沒能得分。在各種題型中要尤為重視的規(guī)范如下：（1）作圖題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準(zhǔn)確。（2）簡答題要重視有依據(jù)、有分析、有結(jié)論。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要注意實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)、與實(shí)驗(yàn)操作所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應(yīng)字母進(jìn)行表示。（4）計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明，要寫明所應(yīng)用的公式，計(jì)算過程與結(jié)果均要有單位?？梢园呀鼛啄曛锌荚囶}計(jì)算題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)的看一看，了解得分或不得分的原因，對(duì)于計(jì)算題如何表述做到心中有數(shù)。4.強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識(shí)全面考，主干知識(shí)重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，冷點(diǎn)知識(shí)有時(shí)考”。5.淡化特殊技巧。中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。近幾年的中考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，舍棄偏、難、怪習(xí)題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會(huì)使成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”。羊水過少PPT知識(shí)交流1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己