泌尿系結(jié)石成分分析課件

泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯泌尿系結(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見(jiàn)疾病+患病率為5%~10%+5年復(fù)發(fā)率高達(dá)50%+對(duì)于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒(méi)有更加有效方法,只能通過(guò)術(shù)后預(yù)防來(lái)降低結(jié)石復(fù)發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進(jìn)行針對(duì)性飲食預(yù)防是最關(guān)重要的。江蘇省海門(mén)市悅來(lái)小學(xué)是一所積淀了濃厚底蘊(yùn)的以排球教學(xué)為特色的學(xué)校。學(xué)校小女排創(chuàng)建于上世紀(jì)七十年代，共三十多次獲得江蘇省、南通市的冠亞軍，向各級(jí)體校輸送了近百名體育后備人才，由此而進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)和高校聯(lián)隊(duì)的有二十多名，原國(guó)家女排運(yùn)動(dòng)員茅菊蘭就是從這里起步的。正是碰到困難不動(dòng)搖，受到挫折不氣餒的品質(zhì)，才讓悅小女排在拼搏之路上不斷品嘗成功的喜悅。而對(duì)于悅小人來(lái)說(shuō)，悅小女排更是一種寶貴的精神財(cái)富，它早已成為悅小的一面旗幟，成為師生刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，更成為學(xué)校銳意進(jìn)取、昂首前進(jìn)的精神動(dòng)力?？缛胄率兰o(jì)，學(xué)校教育逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的新階段，文化育人成了辦學(xué)的主旋律。面對(duì)新形勢(shì)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，秉承了老一輩悅小人“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄、奮勇拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，并為其注入新的活力，賦于其符合時(shí)代的新要求、適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終身發(fā)展的新內(nèi)容，逐步形成了以“拼搏”作為核心價(jià)值觀的學(xué)校文化。為了讓“拼搏”成為學(xué)校文化的深厚積淀，成為每一位師生的生命底色，學(xué)校將學(xué)校教育與文化融為一體，生成了拼搏教育課題，并將拼搏教育分為“愛(ài)拼、敢拼、能拼、智拼”四層次，通過(guò)日常豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)，鍛煉學(xué)生的拼搏意志，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的拼搏觀。如今，拼搏已經(jīng)成為激勵(lì)全校師生為實(shí)現(xiàn)美好目標(biāo)積極進(jìn)取的精神動(dòng)力，成為每一位師生成長(zhǎng)的一種良好的氣質(zhì)、精神品質(zhì)和思想行為。一、優(yōu)雅環(huán)境，熏陶師生潤(rùn)內(nèi)涵1.櫥窗文化。學(xué)校的每個(gè)櫥窗都是拼搏教育的窗口。閱讀課程的展示，讓師生感受到了閱讀的魅力；校訓(xùn)?；盏膬?nèi)涵解讀、學(xué)校圖騰“紫藤”的精神體現(xiàn)、校主題詩(shī)《紫藤花開(kāi)》等，讓師生更深刻地了解了學(xué)校拼搏文化的來(lái)源；歷屆拼搏節(jié)的展示，在螺旋上升的主題設(shè)計(jì)中，逐漸彰顯了拼搏教育的層次；校長(zhǎng)寄語(yǔ)，時(shí)時(shí)激勵(lì)師生目標(biāo)明確，蓬勃向上……在櫥窗內(nèi)容的不斷更新中，沉淀歷史，感受成長(zhǎng)。2.走廊文化。走廊是師生經(jīng)過(guò)最多的地方。每條走廊的抬頭處，都張貼了鼓勵(lì)師生拼搏向上的名言，有的還是師生親自撰寫(xiě)的。一句句催人奮進(jìn)的話，在不經(jīng)意的默默吟誦間，慢慢滲透進(jìn)每個(gè)師生的心間，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不斷向上。3.樓道文化。樓道中展出的是學(xué)生制作的各類(lèi)精致的小報(bào)。這既是給了學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，同時(shí)，也給了更多孩子豐富知識(shí)的空間。小報(bào)的種類(lèi)多樣，拼搏小報(bào)、語(yǔ)文小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)等，清晰的構(gòu)圖，合理的排版，工整的字跡，都給人美的享受。其內(nèi)容也是豐富多彩的，優(yōu)秀人物的介紹、精彩故事的講述、優(yōu)秀書(shū)籍的推薦等，都讓學(xué)生在且行且思間受到熏陶，學(xué)到知識(shí)。4.墻面文化。每間教室的內(nèi)外墻面都是完美教室締造的物質(zhì)場(chǎng)所。每個(gè)班級(jí)都能根據(jù)各自班級(jí)的特色，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的欄目，或展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，或張貼班級(jí)愿景、約定等，或推薦優(yōu)秀書(shū)目等，無(wú)不體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先向上。二、多樣課程，引領(lǐng)師生共成長(zhǎng)1.排球課程――傳承特色求發(fā)展。排球是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，排球課程是我校的地方課程，有趣的排球游戲，活潑向上的排球操，扎實(shí)有序的排球技能訓(xùn)練，讓全校師生對(duì)排球有了更深的了解，同時(shí)也感受到了運(yùn)動(dòng)的魅力。學(xué)校自行研發(fā)的排球系列課程――《快樂(lè)排球》，從排球的起源開(kāi)始，將排球運(yùn)動(dòng)的各種技巧以簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)，讓師生不僅學(xué)到了技巧，還深深地愛(ài)上了排球運(yùn)動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)中不可缺少的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神?！杜徘蛴螒蚣穼⑴徘蜻\(yùn)動(dòng)與游戲融為一體，賦予了排球更貼合孩子的活力。全校師生共同出謀劃策，一共設(shè)計(jì)出了八十多個(gè)排球小游戲。低年級(jí)的游戲天真爛漫，童趣盎然；中年的游戲?qū)⑼{與游戲相結(jié)合，令人賞心悅目；高年級(jí)的游戲?qū)⑴徘蚣寄芎蛫蕵?lè)性相結(jié)合，不僅花樣繁多，而且生動(dòng)有趣，集創(chuàng)新、趣味、娛樂(lè)、觀賞一身。2.拼搏課程――夯實(shí)文化厚底蘊(yùn)?！捌床笔且环N精神內(nèi)涵，需要通過(guò)物化，在多樣的形式中被感知，從而內(nèi)化為師生自身的素養(yǎng)。《生命因拼搏而美麗》校本教材的研發(fā)，只是拼搏課程的一個(gè)開(kāi)始。它通過(guò)讀一讀（名人故事）、比一比（差距變化）、寫(xiě)一寫(xiě)（自身感悟）、畫(huà)一畫(huà)（身邊小事）、說(shuō)一說(shuō)（心中理想）等形式，讓學(xué)生感受拼搏在人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用?！捌床逃膶哟巍钡奶岢鰪膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從形象的感知開(kāi)始，循序漸進(jìn)，螺旋上升，愛(ài)上拼搏并敢于拼搏，進(jìn)而善于拼搏，最終樹(shù)立正確的拼搏觀，用智慧去應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的各種狀況，勝不驕敗不餒，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上。3.閱讀課程――濃郁書(shū)香潤(rùn)心田?！俺空b、午讀、暮省”是我校實(shí)施閱讀課程的主要途徑。晨誦主要以詩(shī)歌為主，低年級(jí)主要以兒童詩(shī)為主，高年級(jí)進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)賞析。午讀時(shí)間是全校師生沉浸書(shū)海的時(shí)刻，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特色推薦相應(yīng)圖書(shū)，每個(gè)教室都布置了圖書(shū)柜，學(xué)生可以自由借閱，豐富而廣泛的閱讀拓展了學(xué)生的視野。每天的暮省內(nèi)容由學(xué)生自己安排，可以看書(shū)，可以摘錄好詞好句，可以寫(xiě)閱讀感悟，多樣的方式讓閱讀變得更精彩。三、五彩活動(dòng)，推動(dòng)師生樂(lè)發(fā)展1.拼搏節(jié)。每年的拼搏節(jié)是學(xué)校最隆重的節(jié)日。每屆拼搏節(jié)都會(huì)確立一個(gè)主題，從師生兩個(gè)層面出發(fā)，激發(fā)師生的拼搏潛能，著力提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的各方面素養(yǎng)。青年教師課堂教學(xué)擂臺(tái)賽、演講比賽、基本功比賽等，為教師搭建了展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師敢于展示、樂(lè)于展示，在展示中成長(zhǎng)。學(xué)生層面的活動(dòng)更是豐富多彩，演講比賽、吉尼斯擂臺(tái)賽等，幫助學(xué)生突破自我，超越自我，在拼搏中感受成功的快樂(lè)。2.閱讀節(jié)。3.體育節(jié)。體育的競(jìng)技精神與拼搏是一脈相承的。每年的春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是全校最沸騰的日子。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇?tīng)?zhēng)先，揮灑汗水，那是對(duì)拼搏最好的詮釋。拉拉隊(duì)員們的吶喊加油聲，是對(duì)拼搏的鼓勵(lì)和認(rèn)可。排球俱樂(lè)部聯(lián)賽是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，既是我校歷史的傳承，更可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等，無(wú)不是對(duì)學(xué)生拼搏精神的一種考驗(yàn)。四、靜心反思，鍛鑄師生深素養(yǎng)具有悅小特色的拼博文化，已經(jīng)成為師生成長(zhǎng)生活中密不可分的一部分，它就像一份精神大餐，深深地吸引著全校學(xué)生，孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中，教育自我，感染他人，幸福成長(zhǎng)。在享受拼博文化豐富內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)校要求師生在反思中回顧拼搏的過(guò)程，回味拼搏的滋味，感悟拼搏在生命中的重要意義。學(xué)校要求教師做到“每日一記，每周一思，每月一論”，記錄自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從案例中提取經(jīng)驗(yàn)，從小事中收獲發(fā)現(xiàn)，做到深刻思考、理性思考、縱向思考，并積極撰寫(xiě)拼搏教育故事、拼搏教育案例，并結(jié)集自行出版了《拼搏案例集》、《拼搏教育故事集》。此外，教師們還利用月末的沙龍，分享自己近期的拼博教育思考，探討拼博教育的班級(jí)發(fā)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)，交流拼博意志的踐行與思考。教師需要反思，學(xué)生同樣需要。我們要求每個(gè)學(xué)生都積極撰寫(xiě)拼搏日記，及時(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)、生活中的拼搏歷程，在記錄中感受拼搏帶來(lái)的愉悅與成功體驗(yàn)。學(xué)校將學(xué)生撰寫(xiě)的優(yōu)秀的拼搏日記結(jié)集出版了《拼搏日記集》，并在同學(xué)之間廣泛傳閱，讓更多的孩子受到啟發(fā)。全校師生在不斷向上的拼搏氛圍中，努力克服困難，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，像吉祥物“悅悅”一樣大踏步向前。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)貴有問(wèn)。問(wèn)題是思維的源頭，良好的能力從會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題開(kāi)始。作為教師，課堂教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為紐帶促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅是一種技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，提問(wèn)的好壞決定著課堂教學(xué)效率的高低。高效的課堂教學(xué)必然有著高品質(zhì)的課堂提問(wèn)。但縱觀當(dāng)下的課堂教學(xué)，仍然存在不少“偽問(wèn)題”“假問(wèn)題”“瑣碎問(wèn)題”，它們嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，制約了學(xué)生思維發(fā)展。因此我們追求高效課堂，要促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，就一定要避免課堂提問(wèn)的零碎性、隨意性、膚淺性，要提出有益于教學(xué)內(nèi)容深入、有益于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的“真問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”。具體來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)應(yīng)講究怎樣的策略呢？一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”對(duì)于任何一篇文章，教師都應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心備好課。在備課的過(guò)程中確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)主問(wèn)題。所謂教學(xué)主問(wèn)題，就是一節(jié)課的核心問(wèn)題，能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，使學(xué)生在整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究、創(chuàng)新的重要提問(wèn)或問(wèn)題，能在課堂教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)、支撐作用的問(wèn)題。主問(wèn)題會(huì)有效地簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，表現(xiàn)出一種高屋建瓴的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有著鮮明的整體閱讀教學(xué)特色，使教學(xué)內(nèi)容于單純之中表現(xiàn)出豐滿、于明晰之中透露出細(xì)膩，是有效實(shí)現(xiàn)課文內(nèi)涵的最佳信息。主問(wèn)題的設(shè)計(jì)能避免許多不必要的“瑣碎問(wèn)”?，嵥榈膯?wèn)題表面上看課堂熱熱鬧鬧的，實(shí)際上卻致使課堂松松垮垮，導(dǎo)致課堂教學(xué)散漫低效。要杜絕不加思考的“隨意問(wèn)”和不分主次的“瑣碎問(wèn)”，這需要教師深入地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生自主提出的問(wèn)題進(jìn)行辨別、分析、整理、歸納，提煉出最切合學(xué)生實(shí)情，最能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀思考、討論、解決學(xué)習(xí)困難，掃除學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題才會(huì)成為教學(xué)中的“主問(wèn)題”，才會(huì)有牽引力、凝聚力和輻射力。二、依據(jù)學(xué)情狀態(tài)，設(shè)計(jì)“科學(xué)問(wèn)題”前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種水平，一種是兒童所具有的現(xiàn)實(shí)水平，叫現(xiàn)實(shí)水平；一種是在教師引導(dǎo)下兒童所能達(dá)到的水平，是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平之間存在一定的空間，這個(gè)空間就是最近發(fā)展區(qū)。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣的問(wèn)題才最具探究?jī)r(jià)值。如果不顧學(xué)情，設(shè)計(jì)出的問(wèn)題往往會(huì)是偽問(wèn)題，缺乏價(jià)值。如教學(xué)《變色龍》時(shí)，如果問(wèn)作者是誰(shuí)，是哪個(gè)國(guó)家的，變色龍是種什么樣的動(dòng)物，這樣的問(wèn)題就顯得幼稚，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是小兒科，因?yàn)闀?shū)中注釋部分都有，也就失去了問(wèn)題的價(jià)值。如果問(wèn)“從《變色龍》中，你可以看出作者契訶夫怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？”這樣的問(wèn)題對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)又顯得太深?yuàn)W，學(xué)生難以回答，也失去了問(wèn)題的價(jià)值。因此，不符合學(xué)生實(shí)際，超越初中生思維發(fā)展極限的問(wèn)題，都屬于偽問(wèn)題，是低效甚至是無(wú)效問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免。三、依據(jù)問(wèn)題的難易，設(shè)計(jì)問(wèn)題的坡度一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題可分以下4種類(lèi)型：呈現(xiàn)型問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)型問(wèn)題、發(fā)散型問(wèn)題、創(chuàng)造型問(wèn)題。這4種問(wèn)題難易程度是不一樣的，也是不等價(jià)的。我們?cè)谏险n前要精心備課，對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題要“去偽存真”“去粗取精”，使問(wèn)題對(duì)學(xué)生閱讀思考有促進(jìn)作用。要設(shè)計(jì)好問(wèn)題的坡度，讓思維難度有所增強(qiáng)，答題距離有所增大，學(xué)生通過(guò)“跳一跳”，才能摘到“桃子”，這樣學(xué)生才鉆研得有樂(lè)趣，才有利于學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)一步提升。教師要盡量避免課堂教學(xué)中成串的“連問(wèn)”，即簡(jiǎn)單易答的“碎問(wèn)”以及盲目隨意的“追問(wèn)”，而要抓住主要的問(wèn)題，做到提綱掣領(lǐng)，綱舉目張，同時(shí)注意問(wèn)題的層次性，照顧學(xué)生的差異性，盡量滿足各個(gè)層次學(xué)生的知識(shí)水平。總之，在課堂教學(xué)中，教師在提問(wèn)時(shí)，一定要依據(jù)教材、學(xué)情精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題；再依據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)安排好提問(wèn)的順序。避免抑制學(xué)生思維的無(wú)效提問(wèn)，避免不合邏輯的錯(cuò)誤提問(wèn)，避免表面上非常熱鬧而事實(shí)上沒(méi)有什么內(nèi)容的虛假提問(wèn)。唯有如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，讓初中語(yǔ)文課堂走向高效。泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平1泌尿系結(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析2泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見(jiàn)疾病+患病率為5%~10%+5年復(fù)發(fā)率高達(dá)50%+對(duì)于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒(méi)有更加有效方法,只能通過(guò)術(shù)后預(yù)防來(lái)降低結(jié)石復(fù)發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進(jìn)行針對(duì)性飲食預(yù)防是最關(guān)重要的。泌尿系結(jié)石成分分析的必要性3泌尿系結(jié)石主要成分結(jié)石的主要成分鈣結(jié)石結(jié)石類(lèi)型晶體成英文名稱結(jié)石類(lèi)型晶體成分英文名稱草酸鈣類(lèi)水草酸鈣whewellite感染石六水磷酸銨鎂Struviteweddellite無(wú)水尿酸Recite敲鈣類(lèi)羥基磷灰石Hydroxyapatie尿陵銨Ammoniumurate碳酸磚灰石Dahllite水尿酸鈉氨酸-cystineacid酸八鈣antoine水磷酸氫鈣Brushite氫化硅Silicondioxde泌尿系結(jié)石主要成分4泌尿系結(jié)石成分分析方法紅外光泌尿系結(jié)石成分分析方法5X線衍射分析法原理Ⅹ線與結(jié)石中電子相遇時(shí)會(huì)發(fā)生散射現(xiàn)象在定條件下形成與原射線相同波長(zhǎng)的散射波,并相互干涉加強(qiáng)形成衍射現(xiàn)象。方法:粉末法和衍射儀法。優(yōu)點(diǎn)》準(zhǔn)確性高、結(jié)石的定性和定量分析。缺點(diǎn)缺點(diǎn)儀器更加昂貴、維護(hù)條件高。X線衍射分析法6偏光顯微鏡法原理當(dāng)一束光照射在結(jié)石上,就會(huì)分解為振動(dòng)平面垂直兩束光,在正交偏光鏡間可觀察結(jié)石的形態(tài)結(jié)構(gòu)。優(yōu)能夠觀察結(jié)石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)放大倍率有限,難以看清結(jié)石微小顆粒結(jié)構(gòu)。結(jié)石處理方法比較復(fù)雜。偏光顯微鏡法7常用的結(jié)石分析方法化學(xué)分析法紅外光譜法常用的結(jié)石分析方法8結(jié)石樣品制備取少量結(jié)石(大米粒大小即可),用蒸餾水沖洗干凈,放置在相應(yīng)編號(hào)的研缽中,自然晾干或60℃烘箱烤干。干燥后,用研黁棒把硏缽內(nèi)結(jié)石硏成粉末。結(jié)石樣品制備9化學(xué)分析法的原理原理通過(guò)結(jié)石樣品與化學(xué)試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生有色物質(zhì)或氣體,從而明確結(jié)石成分。化學(xué)分析法的原理10化學(xué)分析法的試劑根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室配置的化學(xué)試劑盒來(lái)進(jìn)行分析,試劑的名稱是根據(jù)檢測(cè)的方法而命名。尿酸試劑I+尿酸試劑I銨試劑磷酸試劑鹽酸試劑草酸試劑鈣鎂試劑鎂試劑鈣試劑胱氨酸試劑化學(xué)分析法的試劑11泌尿系結(jié)石成分分析課件12泌尿系結(jié)石成分分析課件13泌尿系結(jié)石成分分析課件14泌尿系結(jié)石成分分析課件15泌尿系結(jié)石成分分析課件16泌尿系結(jié)石成分分析課件17泌尿系結(jié)石成分分析課件18泌尿系結(jié)石成分分析課件19泌尿系結(jié)石成分分析課件20泌尿系結(jié)石成分分析課件21泌尿系結(jié)石成分分析課件22泌尿系結(jié)石成分分析課件23泌尿系結(jié)石成分分析課件24泌尿系結(jié)石成分分析課件25泌尿系結(jié)石成分分析課件26泌尿系結(jié)石成分分析課件27泌尿系結(jié)石成分分析課件28泌尿系結(jié)石成分分析課件29泌尿系結(jié)石成分分析課件30泌尿系結(jié)石成分分析課件31謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕32泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見(jiàn)疾病+患病率為5%~10%+5年復(fù)發(fā)率高達(dá)50%+對(duì)于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒(méi)有更加有效方法,只能通過(guò)術(shù)后預(yù)防來(lái)降低結(jié)石復(fù)發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進(jìn)行針對(duì)性飲食預(yù)防是最關(guān)重要的。江蘇省海門(mén)市悅來(lái)小學(xué)是一所積淀了濃厚底蘊(yùn)的以排球教學(xué)為特色的學(xué)校。學(xué)校小女排創(chuàng)建于上世紀(jì)七十年代，共三十多次獲得江蘇省、南通市的冠亞軍，向各級(jí)體校輸送了近百名體育后備人才，由此而進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)和高校聯(lián)隊(duì)的有二十多名，原國(guó)家女排運(yùn)動(dòng)員茅菊蘭就是從這里起步的。正是碰到困難不動(dòng)搖，受到挫折不氣餒的品質(zhì)，才讓悅小女排在拼搏之路上不斷品嘗成功的喜悅。而對(duì)于悅小人來(lái)說(shuō)，悅小女排更是一種寶貴的精神財(cái)富，它早已成為悅小的一面旗幟，成為師生刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，更成為學(xué)校銳意進(jìn)取、昂首前進(jìn)的精神動(dòng)力?？缛胄率兰o(jì)，學(xué)校教育逐步走向內(nèi)涵發(fā)展的新階段，文化育人成了辦學(xué)的主旋律。面對(duì)新形勢(shì)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，秉承了老一輩悅小人“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄、奮勇拼搏”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，并為其注入新的活力，賦于其符合時(shí)代的新要求、適合學(xué)校持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終身發(fā)展的新內(nèi)容，逐步形成了以“拼搏”作為核心價(jià)值觀的學(xué)校文化。為了讓“拼搏”成為學(xué)校文化的深厚積淀，成為每一位師生的生命底色，學(xué)校將學(xué)校教育與文化融為一體，生成了拼搏教育課題，并將拼搏教育分為“愛(ài)拼、敢拼、能拼、智拼”四層次，通過(guò)日常豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)，鍛煉學(xué)生的拼搏意志，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的拼搏觀。如今，拼搏已經(jīng)成為激勵(lì)全校師生為實(shí)現(xiàn)美好目標(biāo)積極進(jìn)取的精神動(dòng)力，成為每一位師生成長(zhǎng)的一種良好的氣質(zhì)、精神品質(zhì)和思想行為。一、優(yōu)雅環(huán)境，熏陶師生潤(rùn)內(nèi)涵1.櫥窗文化。學(xué)校的每個(gè)櫥窗都是拼搏教育的窗口。閱讀課程的展示，讓師生感受到了閱讀的魅力；校訓(xùn)?；盏膬?nèi)涵解讀、學(xué)校圖騰“紫藤”的精神體現(xiàn)、校主題詩(shī)《紫藤花開(kāi)》等，讓師生更深刻地了解了學(xué)校拼搏文化的來(lái)源；歷屆拼搏節(jié)的展示，在螺旋上升的主題設(shè)計(jì)中，逐漸彰顯了拼搏教育的層次；校長(zhǎng)寄語(yǔ)，時(shí)時(shí)激勵(lì)師生目標(biāo)明確，蓬勃向上……在櫥窗內(nèi)容的不斷更新中，沉淀歷史，感受成長(zhǎng)。2.走廊文化。走廊是師生經(jīng)過(guò)最多的地方。每條走廊的抬頭處，都張貼了鼓勵(lì)師生拼搏向上的名言，有的還是師生親自撰寫(xiě)的。一句句催人奮進(jìn)的話，在不經(jīng)意的默默吟誦間，慢慢滲透進(jìn)每個(gè)師生的心間，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，不斷向上。3.樓道文化。樓道中展出的是學(xué)生制作的各類(lèi)精致的小報(bào)。這既是給了學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，同時(shí)，也給了更多孩子豐富知識(shí)的空間。小報(bào)的種類(lèi)多樣，拼搏小報(bào)、語(yǔ)文小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)等，清晰的構(gòu)圖，合理的排版，工整的字跡，都給人美的享受。其內(nèi)容也是豐富多彩的，優(yōu)秀人物的介紹、精彩故事的講述、優(yōu)秀書(shū)籍的推薦等，都讓學(xué)生在且行且思間受到熏陶，學(xué)到知識(shí)。4.墻面文化。每間教室的內(nèi)外墻面都是完美教室締造的物質(zhì)場(chǎng)所。每個(gè)班級(jí)都能根據(jù)各自班級(jí)的特色，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的欄目，或展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，或張貼班級(jí)愿景、約定等，或推薦優(yōu)秀書(shū)目等，無(wú)不體現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先向上。二、多樣課程，引領(lǐng)師生共成長(zhǎng)1.排球課程――傳承特色求發(fā)展。排球是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，排球課程是我校的地方課程，有趣的排球游戲，活潑向上的排球操，扎實(shí)有序的排球技能訓(xùn)練，讓全校師生對(duì)排球有了更深的了解，同時(shí)也感受到了運(yùn)動(dòng)的魅力。學(xué)校自行研發(fā)的排球系列課程――《快樂(lè)排球》，從排球的起源開(kāi)始，將排球運(yùn)動(dòng)的各種技巧以簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)，讓師生不僅學(xué)到了技巧，還深深地愛(ài)上了排球運(yùn)動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)中不可缺少的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神?！杜徘蛴螒蚣穼⑴徘蜻\(yùn)動(dòng)與游戲融為一體，賦予了排球更貼合孩子的活力。全校師生共同出謀劃策，一共設(shè)計(jì)出了八十多個(gè)排球小游戲。低年級(jí)的游戲天真爛漫，童趣盎然；中年的游戲?qū)⑼{與游戲相結(jié)合，令人賞心悅目；高年級(jí)的游戲?qū)⑴徘蚣寄芎蛫蕵?lè)性相結(jié)合，不僅花樣繁多，而且生動(dòng)有趣，集創(chuàng)新、趣味、娛樂(lè)、觀賞一身。2.拼搏課程――夯實(shí)文化厚底蘊(yùn)?！捌床笔且环N精神內(nèi)涵，需要通過(guò)物化，在多樣的形式中被感知，從而內(nèi)化為師生自身的素養(yǎng)?！渡蚱床利悺沸１窘滩牡难邪l(fā)，只是拼搏課程的一個(gè)開(kāi)始。它通過(guò)讀一讀（名人故事）、比一比（差距變化）、寫(xiě)一寫(xiě)（自身感悟）、畫(huà)一畫(huà)（身邊小事）、說(shuō)一說(shuō)（心中理想）等形式，讓學(xué)生感受拼搏在人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用?！捌床逃膶哟巍钡奶岢鰪膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓孩子從形象的感知開(kāi)始，循序漸進(jìn)，螺旋上升，愛(ài)上拼搏并敢于拼搏，進(jìn)而善于拼搏，最終樹(shù)立正確的拼搏觀，用智慧去應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的各種狀況，勝不驕敗不餒，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上。3.閱讀課程――濃郁書(shū)香潤(rùn)心田?！俺空b、午讀、暮省”是我校實(shí)施閱讀課程的主要途徑。晨誦主要以詩(shī)歌為主，低年級(jí)主要以兒童詩(shī)為主，高年級(jí)進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)賞析。午讀時(shí)間是全校師生沉浸書(shū)海的時(shí)刻，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特色推薦相應(yīng)圖書(shū)，每個(gè)教室都布置了圖書(shū)柜，學(xué)生可以自由借閱，豐富而廣泛的閱讀拓展了學(xué)生的視野。每天的暮省內(nèi)容由學(xué)生自己安排，可以看書(shū)，可以摘錄好詞好句，可以寫(xiě)閱讀感悟，多樣的方式讓閱讀變得更精彩。三、五彩活動(dòng)，推動(dòng)師生樂(lè)發(fā)展1.拼搏節(jié)。每年的拼搏節(jié)是學(xué)校最隆重的節(jié)日。每屆拼搏節(jié)都會(huì)確立一個(gè)主題，從師生兩個(gè)層面出發(fā)，激發(fā)師生的拼搏潛能，著力提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)生的各方面素養(yǎng)。青年教師課堂教學(xué)擂臺(tái)賽、演講比賽、基本功比賽等，為教師搭建了展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師敢于展示、樂(lè)于展示，在展示中成長(zhǎng)。學(xué)生層面的活動(dòng)更是豐富多彩，演講比賽、吉尼斯擂臺(tái)賽等，幫助學(xué)生突破自我，超越自我，在拼搏中感受成功的快樂(lè)。2.閱讀節(jié)。3.體育節(jié)。體育的競(jìng)技精神與拼搏是一脈相承的。每年的春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，是全校最沸騰的日子。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上奮勇?tīng)?zhēng)先，揮灑汗水，那是對(duì)拼搏最好的詮釋。拉拉隊(duì)員們的吶喊加油聲，是對(duì)拼搏的鼓勵(lì)和認(rèn)可。排球俱樂(lè)部聯(lián)賽是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，既是我校歷史的傳承，更可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。拔河比賽、跳繩比賽、跑操比賽等，無(wú)不是對(duì)學(xué)生拼搏精神的一種考驗(yàn)。四、靜心反思，鍛鑄師生深素養(yǎng)具有悅小特色的拼博文化，已經(jīng)成為師生成長(zhǎng)生活中密不可分的一部分，它就像一份精神大餐，深深地吸引著全校學(xué)生，孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中，教育自我，感染他人，幸福成長(zhǎng)。在享受拼博文化豐富內(nèi)涵的同時(shí)，學(xué)校要求師生在反思中回顧拼搏的過(guò)程，回味拼搏的滋味，感悟拼搏在生命中的重要意義。學(xué)校要求教師做到“每日一記，每周一思，每月一論”，記錄自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從案例中提取經(jīng)驗(yàn)，從小事中收獲發(fā)現(xiàn)，做到深刻思考、理性思考、縱向思考，并積極撰寫(xiě)拼搏教育故事、拼搏教育案例，并結(jié)集自行出版了《拼搏案例集》、《拼搏教育故事集》。此外，教師們還利用月末的沙龍，分享自己近期的拼博教育思考，探討拼博教育的班級(jí)發(fā)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)，交流拼博意志的踐行與思考。教師需要反思，學(xué)生同樣需要。我們要求每個(gè)學(xué)生都積極撰寫(xiě)拼搏日記，及時(shí)記錄自己在學(xué)習(xí)、生活中的拼搏歷程，在記錄中感受拼搏帶來(lái)的愉悅與成功體驗(yàn)。學(xué)校將學(xué)生撰寫(xiě)的優(yōu)秀的拼搏日記結(jié)集出版了《拼搏日記集》，并在同學(xué)之間廣泛傳閱，讓更多的孩子受到啟發(fā)。全校師生在不斷向上的拼搏氛圍中，努力克服困難，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，像吉祥物“悅悅”一樣大踏步向前。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)貴有問(wèn)。問(wèn)題是思維的源頭，良好的能力從會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題開(kāi)始。作為教師，課堂教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為紐帶促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅是一種技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，提問(wèn)的好壞決定著課堂教學(xué)效率的高低。高效的課堂教學(xué)必然有著高品質(zhì)的課堂提問(wèn)。但縱觀當(dāng)下的課堂教學(xué)，仍然存在不少“偽問(wèn)題”“假問(wèn)題”“瑣碎問(wèn)題”，它們嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，制約了學(xué)生思維發(fā)展。因此我們追求高效課堂，要促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，就一定要避免課堂提問(wèn)的零碎性、隨意性、膚淺性，要提出有益于教學(xué)內(nèi)容深入、有益于學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的“真問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”。具體來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)應(yīng)講究怎樣的策略呢？一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”對(duì)于任何一篇文章，教師都應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心備好課。在備課的過(guò)程中確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)主問(wèn)題。所謂教學(xué)主問(wèn)題，就是一節(jié)課的核心問(wèn)題，能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，使學(xué)生在整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究、創(chuàng)新的重要提問(wèn)或問(wèn)題，能在課堂教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)、支撐作用的問(wèn)題。主問(wèn)題會(huì)有效地簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，表現(xiàn)出一種高屋建瓴的設(shè)計(jì)風(fēng)格，有著鮮明的整體閱讀教學(xué)特色，使教學(xué)內(nèi)容于單純之中表現(xiàn)出豐滿、于明晰之中透露出細(xì)膩，是有效實(shí)現(xiàn)課文內(nèi)涵的最佳信息。主問(wèn)題的設(shè)計(jì)能避免許多不必要的“瑣碎問(wèn)”?，嵥榈膯?wèn)題表面上看課堂熱熱鬧鬧的，實(shí)際上卻致使課堂松松垮垮，導(dǎo)致課堂教學(xué)散漫低效。要杜絕不加思考的“隨意問(wèn)”和不分主次的“瑣碎問(wèn)”，這需要教師深入地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。同時(shí)對(duì)課堂中學(xué)生自主提出的問(wèn)題進(jìn)行辨別、分析、整理、歸納，提煉出最切合學(xué)生實(shí)情，最能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀思考、討論、解決學(xué)習(xí)困難，掃除學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題才會(huì)成為教學(xué)中的“主問(wèn)題”，才會(huì)有牽引力、凝聚力和輻射力。二、依據(jù)學(xué)情狀態(tài)，設(shè)計(jì)“科學(xué)問(wèn)題”前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種水平，一種是兒童所具有的現(xiàn)實(shí)水平，叫現(xiàn)實(shí)水平；一種是在教師引導(dǎo)下兒童所能達(dá)到的水平，是潛在水平。在兒童的現(xiàn)實(shí)水平和潛在水平之間存在一定的空間，這個(gè)空間就是最近發(fā)展區(qū)。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就能摘到桃子”，這樣的問(wèn)題才最具探究?jī)r(jià)值。如果不顧學(xué)情，設(shè)計(jì)出的問(wèn)題往往會(huì)是偽問(wèn)題，缺乏價(jià)值。如教學(xué)《變色龍》時(shí)，如果問(wèn)作者是誰(shuí)，是哪個(gè)國(guó)家的，變色龍是種什么樣的動(dòng)物，這樣的問(wèn)題就顯得幼稚，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是小兒科，因?yàn)闀?shū)中注釋部分都有，也就失去了問(wèn)題的價(jià)值。如果問(wèn)“從《變色龍》中，你可以看出作者契訶夫怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？”這樣的問(wèn)題對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)又顯得太深?yuàn)W，學(xué)生難以回答，也失去了問(wèn)題的價(jià)值。因此，不符合學(xué)生實(shí)際，超越初中生思維發(fā)展極限的問(wèn)題，都屬于偽問(wèn)題，是低效甚至是無(wú)效問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免。三、依據(jù)問(wèn)題的難易，設(shè)計(jì)問(wèn)題的坡度一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題可分以下4種類(lèi)型：呈現(xiàn)型問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)型問(wèn)題、發(fā)散型問(wèn)題、創(chuàng)造型問(wèn)題。這4種問(wèn)題難易程度是不一樣的，也是不等價(jià)的。我們?cè)谏险n前要精心備課，對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題要“去偽存真”“去粗取精”，使問(wèn)題對(duì)學(xué)生閱讀思考有促進(jìn)作用。要設(shè)計(jì)好問(wèn)題的坡度，讓思維難度有所增強(qiáng)，答題距離有所增大，學(xué)生通過(guò)“跳一跳”，才能摘到“桃子”，這樣學(xué)生才鉆研得有樂(lè)趣，才有利于學(xué)生思維品質(zhì)的進(jìn)一步提升。教師要盡量避免課堂教學(xué)中成串的“連問(wèn)”，即簡(jiǎn)單易答的“碎問(wèn)”以及盲目隨意的“追問(wèn)”，而要抓住主要的問(wèn)題，做到提綱掣領(lǐng)，綱舉目張，同時(shí)注意問(wèn)題的層次性，照顧學(xué)生的差異性，盡量滿足各個(gè)層次學(xué)生的知識(shí)水平?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師在提問(wèn)時(shí)，一定要依據(jù)教材、學(xué)情精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題；再依據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)安排好提問(wèn)的順序。避免抑制學(xué)生思維的無(wú)效提問(wèn)，避免不合邏輯的錯(cuò)誤提問(wèn)，避免表面上非常熱鬧而事實(shí)上沒(méi)有什么內(nèi)容的虛假提問(wèn)。唯有如此，才能真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，讓初中語(yǔ)文課堂走向高效。泌尿系結(jié)石成分分析6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平33泌尿系結(jié)石成分分析梁葉萍廣東省泌尿外科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2011-5-13泌尿系結(jié)石成分分析34泌尿系結(jié)石成分分析的必要性+尿石癥是泌尿外科的常見(jiàn)疾病+患病率為5%~10%+5年復(fù)發(fā)率高達(dá)50%+對(duì)于結(jié)石的病人,除了手術(shù)治療外還沒(méi)有更加有效方法,只能通過(guò)術(shù)后預(yù)防來(lái)降低結(jié)石復(fù)發(fā)率,因此明確結(jié)石的成分,進(jìn)行針對(duì)性飲食預(yù)防是最關(guān)重要的。泌尿系結(jié)石成分分析的必要性35泌尿系結(jié)石主要成分結(jié)石的主要成分鈣結(jié)石結(jié)石類(lèi)型晶體成英文