2019下半年幼兒教師資格證保教知識與能力幼兒綜合素質(zhì)真題及答案主推版

---2019年下半年江蘇幼兒教師資格

考試真題及答案（此卷為2019年11月2日教師資格證最新考試真題，包含《幼兒綜合素質(zhì)》、《保教知識與能力》兩份試卷真題及答案解析）第一部分：《幼兒綜合素質(zhì)》試題一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）孫老師組織的，我為班級做件事，討論中，晨晨說我收垃圾，秦晉立刻說，媽媽說如果不好好學(xué)習(xí)，長大以后就去收垃圾，孫老師接著說環(huán)衛(wèi)工，很辛苦的收垃圾，讓我們生活在干凈的環(huán)境里收垃圾也是一件很有意義的事情，從教育觀點角度分析，下列說法正確的是（）A教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知B教師要關(guān)注幼兒的特長c教師要引導(dǎo)幼兒生涯規(guī)劃D教師要關(guān)注幼兒的差異為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌，清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個個手指都洗到人人夸我講衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒邊唱邊練下列說法與該教師的做法無關(guān)的是 （）A注重幼兒知識積累B注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成C注重幼兒經(jīng)情境體驗D注重幼兒習(xí)慣培養(yǎng)3在活動中萌萌不小心摔倒了，到摔倒后他有些情緒不愿意立刻起來 ，劉老師的做法正確是（）A怎么這么不小心B沒關(guān)系吧，需要幫助嗎？C我來扶你起來D趕緊起來勇敢點兒4小幼兒點點初入園時不愿意午睡，連自己的小床都不愿意靠近，對此王老師正確的做法是由（）A通知家長領(lǐng)回訓(xùn)練B統(tǒng)一要求，不能特殊C批評點點堅持常規(guī)D降低要求個別對待5對右圖中父母的行為，判斷正確的是 （）A體現(xiàn)了對孩子的嚴(yán)格要求B?有助于激勵孩子不斷進(jìn)步C損害了孩子的人格尊嚴(yán)D.侵犯了孩子的受教育權(quán)6《中華人民共和國憲法》規(guī)定，任何組織或者個人的權(quán)利都不得超越 （）憲法和法規(guī)憲法和法律法律和法規(guī)政策和法律依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法正確的是 （）幼兒園的規(guī)模一般不超過 500人B?入園幼兒只能由法定監(jiān)護(hù)人接送C.幼兒一日活動的組織應(yīng)當(dāng)動靜交替D.幼兒入園可進(jìn)行健康檢查和認(rèn)知測查社會人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼 L園教育教學(xué)秩序。對孫某（）A?應(yīng)由公安機關(guān)給予治安管理處罰應(yīng)由教育行政部門給予行政處罰應(yīng)由人民法院給予司法拘留D?應(yīng)由人民檢察院給予刑事處罰書商張某向未成年人出售淫穢、暴力、恐怖內(nèi)容的圖書。依據(jù)《中華人民共和成年人保護(hù)法》，對于張某，由主管部門責(zé)令改正，依法給予 （）民事處罰行政處分刑事處罰行政處罰10某幼兒園張老師每周將表現(xiàn)不好的孩子名單在家長微信群公布， 要求這些家長微信群里發(fā)紅包。張老師的做法正確。有助于督促幼兒習(xí)慣養(yǎng)成正確。有助于激發(fā)幼兒積極表現(xiàn)不正確。侵犯了幼L家長的榮譽權(quán)不正確。侵犯了幼L家長的財產(chǎn)權(quán)11,林某因不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)， 被當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪▌儕Z了其對子女家家的監(jiān)護(hù)權(quán)，根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。下列說法正編的 （）A林某應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費林某可不在承擔(dān)撫養(yǎng)費法院可委托他人代為監(jiān)護(hù)地林某可指定他人為其監(jiān)護(hù)12蘭蘭指長繪畫?小小年紀(jì)已經(jīng)多次獲獎，幼兒園在沒有征得家長沒有征得蘭蘭和他家長同意的情況下，將蘭蘭在幼兒園課堂上創(chuàng)作的話，拿給出版社出版該幼兒園的做法（）A合法幼兒園有權(quán)利處理幼兒課堂畫作合法任何人不得干涉幼兒園的決定 ，不合法,幼兒園侵犯了蘭蘭的財產(chǎn)權(quán)，不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著作權(quán)13江老師在教育日記中寫道：“當(dāng)遇上煩惱時，我會推開窗戶，讓人心的新鮮走近孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下 ：放聲歌唱，讓美麗的音符驅(qū)散憂愁 ，翩超起舞，將一切不快和煩惱拋之云外 ?這表明江老師（）A具有心理調(diào)適能力具有反思意識具有心理干預(yù)能力具有藝術(shù)造詣新時代的教師不應(yīng)該只是會燃盡自己的“蠟燭”，更要成為“長明燈” ：不應(yīng)該只一水”，更要成為“源頭活水”。這說明教師需要終身學(xué)習(xí)。究其原因，下列法不正確的是教師勞動具有專業(yè)性教師勞動具有創(chuàng)造性教師勞動具有復(fù)雜性教師勞動具有重復(fù)性李老師要面向全區(qū)骨干教師上一節(jié)示范課， 有老師建議她選擇班級中比較乖巧的參加，但是李老師安排了全班小朋友參加。這表明李老師認(rèn)識到 （）幼兒發(fā)展是能動的幼兒發(fā)展是平衡的幼I發(fā)展是平等的幼兒發(fā)展是持續(xù)的小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便 ?張老師一遍遍地給她清:最后洗得干干凈凈。第二天，家長把一張100元購物卡放在了張老師的口袋里，老師婉拒了。下列說法與對張老師做法評價不符的是 （）A?“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！盋?“明者因時而變，知者隨事而制?！盌?“善禁者，先禁其身而后人?！敝袊闪⒁詠恚泻枚酁槿嗣穹?wù)的形象， 下列中被譽為黨的好干部的是（）A雷鋒B孟泰C焦裕祿D王進(jìn)喜我國是絲綢的發(fā)源地，自古以來，紡織業(yè)就很發(fā)達(dá)，紡織品種類繁多，其中以彩色只限用提方法制成，代表著古代防止最高水平的織物是 （）A繡B棉C絹D紗19我國醫(yī)學(xué)歷史悠久，很早就有了中醫(yī)學(xué)理論，后世不斷豐富和發(fā)展，產(chǎn)生了許多中醫(yī)學(xué)著作。要通過一本中醫(yī)學(xué)著作了解我國古代在藥物學(xué)、生物學(xué)、礦物學(xué)、化學(xué)等諸多科學(xué)領(lǐng)域的成就，下列選項中適合的是 （）《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《千金方》D.《本草綱目》20.盆地的主要特征是四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）下列盆地海拔高度低于海平面的是（）A柴達(dá)木盆地B四川盆地C吐魯番盆地D堵里木盆地21.1979年，我國第一-艘航大測量船投入使用，成為世界主第四個擁有遠(yuǎn)測的國家。該航天測量船的名稱是 （）A.大洋一號B遠(yuǎn)望一號C東力紅一號D,向陽紅一號22?“冬不穿白，夏不穿黑”，是人們在實踐中總結(jié)出來的生活經(jīng)驗。它體現(xiàn)的科學(xué)常識是者（）A太陽光的吸收與反射B冬夏雨水的變化規(guī)律C顏色搭配的視覺效果D冬夏景物的巨大變化鄰近的水龍頭放水時，自來水管偶爾會發(fā)出陣陣響聲。其原因是 （）A自來水管內(nèi)水的流動聲B自來水管與流動的水碰撞C水龍頭擰緊阻礙了水流動D.水沖出時與水龍頭共振24、《搜神記》是魏晉南北朝志怪小說中最完整、最有代表性的作品集 ，它匯集了晉朝前權(quán)間傳說中的神奇怪異故事， 很多故事都具有比較積極的意義，對后世影響下列選項中，不是出自《搜神記》的故事是（）A牛郎織女B.李寄斬蛇C干將莫邪D.吳王小女交通標(biāo)志已經(jīng)成為規(guī)代生活的一部分 ，在保證道路交通安全，方垂用，分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，當(dāng)標(biāo)北初化指示標(biāo)志等 ，下列選項中，表示"禁止駛?cè)搿暗臉?biāo)志是（）26,在Wond文檔中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其分，可實現(xiàn)（）A，首行縮進(jìn)B，懸掛縮進(jìn)左縮進(jìn)右縮進(jìn)27，李老師想用5分鐘為學(xué)生講解某個演示文移中的 10頁幻燈片，下列選項中可以幫助李老師在制作課件時準(zhǔn)確把握講解時間的是 （）排練計時自邊放映C?批注功能D.使用母版下列選項中，與“橙子”和“桔子”的邏輯關(guān)系相同的是 （）A土豆與馬鈴薯B桃子與水蜜桃C芒果與火龍果D蘿卜與紅蘿卜按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中 ，填入空白處最當(dāng)把是（）1A. 亠 匸 :OA一二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良，協(xié)調(diào)能力和運動都低于其它幼兒，馨馨很喜歡唱歌跳舞，但每當(dāng)要登臺表演她都會默默地退出。幼兒園一年一度藝術(shù)節(jié)就要開幕，王老師特意編排動作與隊形相對簡單舞蹈”藍(lán)精靈”！鼓勵馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個八拍跳下來，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動作要求，可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對馨馨說：“不要急，你已經(jīng)跳的很好了，老師陪你慢慢跳?！避败包c點頭，跳的更認(rèn)真。可幾個孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎”。王老師搖搖頭說：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到?！蓖趵蠋熾S后對孩子們說： “你們知道嗎？藍(lán)精靈正因為善良、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍(lán)精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈?！彼囆g(shù)節(jié)如期舉行，馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。問題:請結(jié)合材料，從教育觀角度，評析王老師教育行為。14分31.材料：小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個不停，胡老師牽過欣欣之手,蹲下來擁抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著 ：”寶貝，快別哭！老師愛你哦！給媽媽說再見,好嗎？”早飯時，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽 ，吃的非常慢。喝牛奶時，她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時，胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流 ，了解欣欣體弱多病，家長因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法，告訴她吃飯時嘴里不要含飯玩耍,兩側(cè)牙齒要同時咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍， 建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過一個多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐 ，入園焦慮也逐漸消失。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度 ，評析胡老師教育行為，14分32.材料：哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想?！霸?（meta）的意思是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性的思想。哲學(xué)到底有什么用處？別的思想方法有什么用，我們都很清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)方法可用于創(chuàng)造作品，可是哲學(xué)的方法能用來做什么呢 ？如果說，哲學(xué)只是讓人見見思想的世面， 讓人的思想變得大氣而不小氣，這當(dāng)然很好，但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催€一定需要哲學(xué)方法 ？如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說得再明確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎？這種疑惑并不是一點道理都沒有， 因為即使沒有哲學(xué)，人們也照樣生活和思考，照樣勞動生產(chǎn)，照樣生兒育女，照樣發(fā)動戰(zhàn)爭，照樣追求利益和榮譽，江山照樣如此多嬌，浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題， 人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題。 看來,當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。然而，我們又怎么能夠知道哪些指導(dǎo)性的思想是可靠可信的呢 ？那些指導(dǎo)性的思想會不會實際上把事情搞錯了？無論如何，任何一種指導(dǎo)性的思想，它本身都有可能是錯誤的，所以，我們不能盲目地相信某一種思想觀念，不能因為許多人相信某種看法就隨波逐流，也不能因為某種觀點好像振振有詞就相信它，更不能因為某種說法看上去很美就相信它。隨便哪一種看法，不管它把世界和生活看成什么樣，這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規(guī)定硬說成是合理的，我們只能根據(jù)“更進(jìn)一步”的規(guī)定來充當(dāng)?shù)览?。同樣，一種看法，或者一種思想，也不能證明它本身是正確的，這相當(dāng)于，我說“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此，我們必須對思想觀念進(jìn)行“更進(jìn)一步”的研究，通過這些研究來判斷這些思想觀念有什么意義和價值，好知道該不該相信這些思想觀念。好哲學(xué)雖然懷著“平常心”，卻有著“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問題，但是，思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常，這正是哲學(xué)思想方法的價值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)?？梢宰鲆粋€比較：科學(xué)不斷增加人類的知識、擴大人類的視野，哲學(xué)則不斷增強人類的思想能力、更新著人類的眼光。那么，哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里？這很難概括，不過哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題，它能夠開拓更多的思想可能性。（摘編自趙汀陽 《思想的功夫》）問題：⑴文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么？請簡要概括。（4分）⑵哲學(xué)有哪些用處？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）三、作文題（本大題共1小題，50分）33?閱讀下面的文字，按要求作文。某一布鞋品牌的老板。經(jīng)營模式很簡單，賣每賣出一雙鞋子， 就捐贈-雙給貧困地區(qū)的孩子，讓沒有鞋穿的孩子擁有一雙自己的鞋， 可是生意卻不見起色，半年后，一家報社報到了他“賣一雙，捐一雙”的故事，立刻引起了轟動。人們?yōu)樗氖论E所感動。短短一天之內(nèi)，他接到 2200多雙鞋子的訂單。到目前為止，已經(jīng)賣出了3800萬雙，這意味著非洲，拉丁美洲，亞洲等貧困地區(qū)的 3800多萬小腳丫有了鞋子的保護(hù)。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 800字?！队變壕C合素質(zhì)》參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）【答案】A。教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知。解析：本題考查學(xué)生觀中幼兒全面發(fā)展教育的實施。題干中秦晉媽媽對于收垃圾這一職業(yè)的認(rèn)識存在偏見，因此，對幼兒的認(rèn)知也容易產(chǎn)生不良影響。作為教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識收垃圾的作用和意義，屬于對于幼兒展開的思想道德教育，發(fā)展了幼兒的良好價值觀念。因此本題選A。【答案】B。注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成。解析：本題考查教師觀中教師的勞動特點。題干中教師通過生活中洗手這一情景中出現(xiàn)的問題自編兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手順序和方法，體現(xiàn)了教師勞動特點的創(chuàng)造性及注重對幼兒的情景體驗。兒歌通俗易懂，容易產(chǎn)生畫面感，同時也可以幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，積累相關(guān)知識經(jīng)驗，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。故ACD說法均有體現(xiàn)，綜合對比并沒有體現(xiàn)氣質(zhì)養(yǎng)成，因此本題選B?！敬鸢浮緽。沒關(guān)系吧？需要幫助嗎？解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀方面的內(nèi)容。兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。兒童在教育活動中具有主觀能動和自我教育的可能性，兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個兒童主動建構(gòu)的過程。 B選項“沒關(guān)系吧？需要幫助嗎？”前半句體現(xiàn)了教師對幼兒情緒的關(guān)注以及對幼兒的關(guān)心和愛護(hù)，后半句則體現(xiàn)了教師對幼兒主觀能動性及自我教育的尊重，先引導(dǎo)幼兒自己站起來，如若需要教師再進(jìn)行幫忙，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。因此本題選B。【答案】D。降低要求，個別對待。解析：本題考查職業(yè)理念兒童觀方面的內(nèi)容。兒童是發(fā)展的人，處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性。教師應(yīng)當(dāng)避免只關(guān)注兒童的現(xiàn)實情況，要挖掘兒童可能出現(xiàn)的各種情況，實現(xiàn)對兒童成長的全局性把握，對教育好每一位兒童充滿信心。應(yīng)認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生存在不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，做到因材施教。題干中小班幼兒點點初入園不愿意午睡，甚至不愿意靠近自己的小床，教師應(yīng)及時關(guān)注到幼兒的個別需要及情感需求，以發(fā)展的眼光看待孩子，引導(dǎo)幼兒午睡，幫助幼兒培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。因此本題選 D?！敬鸢浮緾。損害孩子的人格尊嚴(yán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條【保護(hù)原則】規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的原則，尊重兒童的人格尊嚴(yán)，就不能有體罰、變相體罰、辱罵等或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，圖片中的父母對孩子施以暴力，對孩子進(jìn)行責(zé)罵的行為損害了孩子的人格尊嚴(yán)。因此本題選 C?！敬鸢浮緽。憲法和法律。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國憲法》第五條明確指出“一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)?！币虼吮绢}選 B。【答案】C。幼兒園一日生活的組織應(yīng)當(dāng)動靜交替。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)知識?！队變簣@工作規(guī)程》第十一條明確規(guī)定：“幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過 360人?！边x項A中規(guī)模不超過500人不符合《幼兒園工作規(guī)程》中的規(guī)定，故 A選項錯誤；《幼兒園工作規(guī)程》第十三條中明確規(guī)定：“入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。 ”選項B中幼兒園只能由法定監(jiān)護(hù)人接送， 不符合《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，故選項B錯誤；《幼兒園工作規(guī)程》第十條中明確規(guī)定：“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查?！边x項 D中幼兒入園可進(jìn)行認(rèn)知測查不符合《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，故選項 D錯誤；《幼兒園工作規(guī)程》第二十六條中明確規(guī)定：“幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快地、有益地自由活動?！币虼吮绢}選 C?！敬鸢浮緼。應(yīng)由公安機關(guān)給予治安管理處罰。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。《中華人民共和國教育法》第七十二條中明確規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！鳖}目中，社會人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂了教育教學(xué)秩序，應(yīng)由公安機關(guān)給予治安管理處罰。因此本題選A?！敬鸢浮緿。行政處罰。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十四條明確規(guī)定制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。因此本題選D。【答案】D。不正確，侵犯了幼兒家長的財產(chǎn)權(quán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國教師法》第八條第四款規(guī)定，教師應(yīng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，老師將表現(xiàn)不好的學(xué)生名單進(jìn)行公布，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，所以是錯誤的。財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。題干中涉及到“讓家長發(fā)紅包”，侵犯的是家長的經(jīng)濟(jì)利益。因此本題選 D?！敬鸢浮緼。林某應(yīng)繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十三條明確規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費用。因此本題選 A。【答案】D。不合法，幼兒園侵犯了蘭蘭的著作權(quán)。解析：本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容。著作權(quán)也叫版權(quán)。作者、著作權(quán)人依法對作品享有的權(quán)利包括人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，前者有發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)和保護(hù)作品完整權(quán) ；后者有復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、出租權(quán)、展覽權(quán)、表演權(quán)、放映權(quán)、廣播權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、攝制權(quán)、改編權(quán)、翻譯權(quán)、匯編權(quán)。材料中的老師未經(jīng)蘭蘭允許拿其作品給出版社出版，侵犯了蘭蘭的著作權(quán)。因此本題選 D。【答案】A。具有心理調(diào)適能力。解析：本題考查教師觀中教師專業(yè)素質(zhì)方面的內(nèi)容。教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)中的教師的心理素養(yǎng)包括了良好的情感特征、積極穩(wěn)定的情緒特征以及良好的性格特征。積極穩(wěn)定的情緒特征要求教師在任何時候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動中，積極調(diào)適不良情緒。避免其情緒波動會直接影響學(xué)生。題干中江老師提出遇上煩惱時會調(diào)整好狀態(tài)把一切不愉快拋之云外，說明其具有心理調(diào)適能力，因此本題選 A?！敬鸢浮緿。教師勞動具有重復(fù)性。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動特征。教師職業(yè)的勞動特征中的復(fù)雜性指的是教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動對象的差異性。創(chuàng)造性指的是要因材施教、教學(xué)方法上不斷更新、教師需要教育機智。而題干中的“不應(yīng)該只一水，更要成為源頭活水”，強調(diào)要終身學(xué)習(xí)，那么也就意味著教師需要不斷更新自己的教學(xué)方法，即創(chuàng)造性，教師也需要針對多方面去進(jìn)行教育，由此體現(xiàn)了復(fù)雜性，而且教師本身是具備專業(yè)素養(yǎng)的。教師在終身學(xué)習(xí)的過程中，不是機械地重復(fù)工作內(nèi)容，所以重復(fù)性與終身學(xué)習(xí)無關(guān)，因此本題選D?！敬鸢浮緾。幼兒發(fā)展是平等的。解析：本題考查職業(yè)道德方面的內(nèi)容?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。題干中李老師上示范課的時候并沒有聽取同事不合理的建議，只挑選乖巧的小朋友參加，而是讓全班小朋友都參加，說明李老師認(rèn)為幼兒發(fā)展是平等的，平等公正地對待所有小朋友。因此本題選Co【答案】C。明者因時而變，知者隨事而制。解析：本題考查教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容，A項“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”強調(diào)了“防微杜漸”；B項“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”表達(dá)了一種堅貞純潔的品格，不重虛名，腳踏實地；C項“明者因時而變，知者隨事而制”表示要靈活變通，題干中并未有相應(yīng)體現(xiàn)；D項“善禁者，先禁其身而后人”表明要求別人做到的自己先做到。題干問“與張老師做法不符的評價”，因此本題選 Co【答案】C。焦裕祿。解析：本題考查中國近現(xiàn)代史常識。焦裕祿被譽為黨的好干部，因此本題選Co【答案】B。錦。解析：本題考查中國古代手工藝紡織品的成就?！板\”TOC\o"1-5"\h\z是代表著古代紡織最高水平的織物，因此本題選 B。【答案】D。《本草綱目》。解析：本題考查中國古代醫(yī)學(xué)成就?！侗静菥V目》被譽為東方巨典，是我國在世界上影響最早、最大的一部藥物學(xué)專著，并對其他有關(guān)學(xué)科（生物學(xué)、化學(xué)、礦物學(xué)，地質(zhì)學(xué)，天文學(xué)等 ）也做出貢獻(xiàn)。達(dá)爾文稱贊它是“中國古代的百科全書”。因此本題選 D。［答案】C。吐魯番盆地。解析：本題考查中國地理中的盆地地形。中國吐魯番盆地的海拔高度是-155米，是指它低于海平面155米，所以盆地海拔低于海平面的是吐魯番盆地。因此本題選 C。［答案】B。遠(yuǎn)望一號。解析：本題考查中國科技常識。 1979年，“遠(yuǎn)望”1號航天測量船建成并投入使用，使中國成為世界上繼美、俄、法后第四個有遠(yuǎn)洋測量能力的國家。因此本題選 B。［答案】A。太陽光的吸收與反射。解析：本題考查物理常識。太陽光是由多種色光混合而成的，不同的物體，對不同顏色的光吸收能力和反射能力各不相同。被物體吸收的光，人們就看不見 ；只有被反射的光，人們才能看到。白色的物體能夠反射所有顏色的光， 因此看起來就是白色的；而黑色的物體卻能吸收所有顏色的光，沒有被反射回來的光，所以看起來就是黑色的了。通常情況下，深色的東西，對太陽光和輻射熱吸收多，反射少 ；而淺色的物體，則反射多，吸收少。因此，夏天人們都喜歡穿淺色的衣服，這些顏色能把大量的光和輻射熱反射掉，使人感到?jīng)鏊?；冬季穿黑色和深藍(lán)色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。因此本題選 A。［答案】D。水沖出時與水龍頭共振。解析：共振是指兩個頻率相同的物體，一個發(fā)生振動時引起另一個發(fā)生振動的現(xiàn)象。水龍頭在放水時，水從水龍頭沖出，水管會發(fā)生振動。振動的頻率接近臨近的自來水管的固有頻率時，自來水管就會發(fā)生共振現(xiàn)象，致使水管發(fā)生陣陣響聲。這個原理類似于兩個頻率相同的音叉，一個振動發(fā)出聲音時，另一個音叉會發(fā)生共振而發(fā)聲。因此本題選 D。［答案】A。牛郎織女。解析：本題考查文學(xué)常識?！端焉裼洝肥且徊坑涗浌糯耖g傳說中神奇怪異故事的小說集，作者是東晉的史學(xué)家干寶。 20卷，共有大小故事454個。主角有鬼，也有妖怪和神仙，雜糅佛道，所記多為神靈怪異之事，也有一部分屬于民間傳說。大多篇幅短小，情節(jié)簡單，設(shè)想奇幻，極富浪漫主義色彩，對后世影響深遠(yuǎn)。其中《干將莫邪》、《李寄斬蛇》、《韓憑夫婦》、《吳王小女》、《董永》等，暴露了統(tǒng)治階級的殘酷，歌頌了反抗者的斗爭，常為后人稱引?！杜＠煽椗凡话ㄆ渲校虼吮绢}選 A?！敬鸢浮緾。禁止駛?cè)?。解析：本題考查交通標(biāo)志。 A項禁止直行;B項禁止停車；D項禁止行人通過。因此本題選Co【答案】B。懸掛縮進(jìn)。解析：本題考查word文檔中的段落縮進(jìn)。懸掛縮進(jìn)也稱為第二行縮進(jìn)，是將段落的第一行設(shè)置為“邊距”，然后縮進(jìn)段落的每個后續(xù)行。首行縮進(jìn)僅縮進(jìn)段落的頂行，后續(xù)行位于頁邊距處。左縮進(jìn)是設(shè)置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置。右縮進(jìn)是指段落右端距離頁面左邊界起始位置。因此本題選B?！敬鸢浮緼。排練計時。解析：本題考查演示文檔中的幻燈片設(shè)置。排練計時功能可以將用戶模擬講演中在每張幻燈片上所用的時間記錄下來，用戶后期可以再調(diào)整時間的分配。因此本題選 A?！敬鸢浮緾。芒果與火龍果。解析：本題考查邏輯關(guān)系。題干中“橙子”和“桔子”是全異關(guān)系，是兩種不同的水果果實?！巴炼埂焙汀榜R鈴薯”是全同關(guān)系；“桃子”與“水蜜桃”是包含關(guān)系， “桃子”包含“水蜜桃”；“蘿卜”和“紅蘿卜”是包含關(guān)系，“蘿卜”包含“紅蘿卜”?！懊⒐焙汀盎瘕埞笔侨愱P(guān)系，是兩種不同的水果果實。因此本題選 Co【答案】D。解析：本題考查圖形邏輯關(guān)系。題干中三個圖形的規(guī)律：內(nèi)部小圖形和外部大圖形形狀一致，且有兩條公共邊。 D項符合題干圖形組合的這一規(guī)律。因此本題選D。二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)【答案要點】王老師的教育行為符合新時期素質(zhì)教育觀的要求，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：素質(zhì)教育觀要求我們要促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。每個孩子都是獨立的個體，有個體差異性，要注重因材施教。材料中馨馨因為手臂發(fā)育不良，在舞蹈學(xué)習(xí)上與其他小朋友存在差異，王老師專門為其編排了相對簡單的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排練中，體現(xiàn)了王老師尊重幼兒的個體差異性，尊重馨馨的個性發(fā)展。素質(zhì)教育觀要求我們教育要面向全體幼兒。 我們的教育要讓每一個孩子都得到發(fā)展，不能只關(guān)注部分幼兒。材料中當(dāng)其他小朋友和李老師建議讓馨馨參加大合唱時，王老師并沒有因此放棄，而是堅持讓馨馨參加舞蹈排練，說明王老師的教育是面向全體幼兒的，不愿意放棄每一位孩子。素質(zhì)教育觀要求我們促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在孩子的成長過程中，德智體美缺一不可。材料中王老師不僅關(guān)注到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，還能夠抓住排練時的教育契機，及時給孩子們傳遞“互幫互助”、“善良”、“勇敢”等品質(zhì)，說明王老師既注重幼兒的技能學(xué)習(xí)，也注重幼兒的品德教育，有利于幼兒的全面發(fā)展。素質(zhì)教育觀要求我們在教學(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。我們的教育不僅要關(guān)注孩子的知識經(jīng)驗，也要關(guān)注孩子的情感，材料中王老師沒有因為馨馨影響舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)度而不讓馨馨參加，反而是鼓勵馨馨，尊重馨馨對舞蹈的喜愛，體現(xiàn)了王老師對幼兒本身的關(guān)注。⑸素質(zhì)教育觀要求我們的教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”我們的教育教學(xué)不是老師的一言堂，而是要考慮孩子的需求與特點，從幼兒角度出發(fā)。材料中王老師在選擇舞蹈時針對馨馨的特點選擇了相對簡單的舞蹈“藍(lán)精靈”，在別的老師和幼兒有怨言時，王老師也能堅持從馨馨出發(fā)，充分說明了王老師在教育過程中以幼兒為中心。總而言之，材料中王老師踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實施方式，其做法是值得我們提倡和學(xué)習(xí)的?！敬鸢敢c】材料中胡老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中胡老師面對小欣第一次入園適應(yīng)困難等出現(xiàn)的情況，能夠認(rèn)真的對待自己的工作，耐心負(fù)責(zé)任地幫助小欣改變不良的生活習(xí)慣，最終使小欣的情況得以改善，體現(xiàn)了其對工作的認(rèn)真態(tài)度，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒， 保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒的健康。材料中小欣在初入幼兒園時一路哭個不停，胡老師通過牽手、蹲下?lián)肀?、擦眼淚和語言安慰等方式來給予幼兒溫暖和關(guān)懷，消除幼兒的初入園時的焦慮情緒，同時在幼兒入園后能夠幫助小欣適應(yīng)幼兒園生活，教給小欣正確的進(jìn)餐喝水方式，維護(hù)幼兒身體與心理健康，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中胡老師面對小欣不會自主吃飯、喝水的情況，耐心的教會她學(xué)習(xí)吃飯，喝水，幫助她養(yǎng)成良好的生活方式。胡老師注重幼兒個人生活技能的形成，著眼于幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。為人師表要求教師堅守高尚情操，尊重家長，做好榜樣表率。材料中胡老師面對小欣的情況，能夠積極主動的與小欣的家長進(jìn)行溝通交流，為家長推薦一些家庭教育方面的書籍，幫助小欣的家長更好的提供家庭教育，同時在小欣不知如何進(jìn)餐時親身示范，幫助幼兒進(jìn)行模仿，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。綜上所述，材料中胡老師體現(xiàn)了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，我們在教育過程中要像胡老師一樣以教師職業(yè)道德作為自己言行的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，共同促進(jìn)幼兒的健康成長?！敬鸢敢c】文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么？請簡要概括。(4分)哲學(xué)是思想的一種“元”思想。是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性思想。哲學(xué)有哪些用處？請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)哲學(xué)的用處在于其重要性和必要性。哲學(xué)能夠讓人見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣。哲學(xué)是必要的：一方面，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題，人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題；另一方面，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的，沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。哲學(xué)的思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。哲學(xué)不斷增強人類的思想能力、更新著人類的眼光。哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題，它能夠開拓更多的思想可能性。三、寫作（本大題共1題，每題50分，共50分）【寫作思路】在這則材料中，描述了兩個非常有趣、結(jié)果截然不同的現(xiàn)象。鞋店的老板最簡單的經(jīng)營模式做慈善卻收效甚微，生意不見起色 ；而經(jīng)過報社的報道之后，卻引起了社會的廣泛關(guān)注，并且起到了非常好的效果，影響到了全世界更多的人參與到慈善公益活動中。同樣的目的都是做慈善，讓貧窮的孩子有鞋穿 ；但是由于做事的方式不同，取得的是截然不同的效果。由此我們可以發(fā)現(xiàn)選擇做事方法的重要性。選擇正確的方法能夠事半功倍，效率更高。根據(jù)這個故事我們也可以聯(lián)想到被譽為“中國首善”陳光標(biāo)的故事，可能會有人認(rèn)為他是假慈善，對他的行為不屑一顧，但是正由于他排除萬難，高調(diào)做慈善，這樣的身份，這樣的做法，反而吸引到了更多的企業(yè)家以他為榜樣，紛紛投入到慈善事業(yè)中?？梢姼哒{(diào)做慈善這樣的方式，更能夠吸引到人們對于慈善事業(yè)的關(guān)注。因此，從故事引發(fā)的思考，我們可以進(jìn)行立意：做事的方法以及途徑，是一個影響結(jié)果的重要因素。正確的途徑，能夠讓我們的工作事半功倍。而盲目的老辦法，也許并不可取，收效甚微。當(dāng)然，關(guān)于低調(diào)慈善和高調(diào)慈善，關(guān)于做事的方法導(dǎo)致效果的差異這些立意，也是我們可以選擇的角度。這是一個開放性的話題，只要能自圓其說、言之成理即可。第二部分：《保教知識與能力》試題1?菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點是 （）。A:直覺性B：自我中心C:表面性D:泛靈論2?下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是 （）。A:直接感知B：實際操作C:親身體驗D:概念解釋3?下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是 （）。A:按數(shù)取物B:按物說數(shù)C:唱數(shù)D默數(shù)有時一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭， 這表明幼兒的情緒具有（）。A:沖動性B:易感染性C:外露型D:不穩(wěn)定性人的個性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是A：性格B：氣質(zhì)C:能力D:興趣在學(xué)前教育中進(jìn)行行動研究的主要目的是 （）。A：發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B：解決學(xué)前教育實踐問題C:解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D:構(gòu)建學(xué)前教育理論養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于 （）。A:工具主義兒童觀B:科學(xué)主義兒童觀C:自然主義兒童觀D:人文主義兒童觀在教學(xué)過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價方式是 （）。A:診斷性評價B:標(biāo)準(zhǔn)化評價C:終結(jié)性評價D:形成性評價缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒（）。A:食欲減退B:夜盲癥C：佝僂病D：肌無力梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點東西， 芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當(dāng)爸爸炒點菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項最貼近他的最近發(fā)展區(qū) ?（）A:能夠找到一個自己喜歡的玩伴B：開始使用一定的策略成功加入游戲小組C:在4~5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動D:能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為二、 簡答題簡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系。簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。三、 論述題試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。四、 材料分析題材料分析（一）小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手， 而是雙腳交替上樓梯；下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。請從幼兒身心發(fā)展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點。 （10分）分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。 （10分）材料分析（二）幾個幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來， 想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落（見圖）；竹片連成的”橋”太陡，球怎么也落不到竹筒里（見圖2）…他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。

幼兒可以從上述活動中獲得哪些經(jīng)驗 ？（12分）?請結(jié)合材料分析說明。（8分）（圖一為左圖，圖二為右圖）五、教學(xué)設(shè)計中班下學(xué)期，陳老師發(fā)現(xiàn)，班上仍有一些幼兒會搶別人的玩具，他們的理由是：“我喜歡這玩具，我要玩”。請設(shè)計一個教育活動，解決上述問題，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備及活動過程。《保教知識與能力》參考答案一、單選題（1-10小題）［答案］D泛靈論［答案］D概念講解［答案］B唱數(shù)［答案］B易感染性［答案］B氣質(zhì)［答案］B解決學(xué)前教育實踐問題［答案］A工具主義兒童觀［答案］D形成性評價［答案］A食欲減退［答案］D能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為簡答題（11-12小題）簡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系。［答案要點］（1）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)學(xué)前機構(gòu)教育的產(chǎn)生。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)模和速度。3)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)和布局。(4)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、手段和教學(xué)組織形式。(5)學(xué)前教育為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。［答案要點］幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢 ：從對話言語逐漸過渡到獨白言語。從情境性言語過渡到連貫性言語。講述邏輯性的發(fā)展。掌握言語表情技巧。論述題(13小題)試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。［答案要點］時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合， 保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間隱性浪費。盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。材料分析題(14-15小題)小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)， 小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，