賣油翁教學(xué)設(shè)計三

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計三〖教法建議〗

〖拋磚引玉〗

1、這篇課文短小精悍，講述了一個耐人尋味的道理，可讀性強。要引導(dǎo)學(xué)生背誦，通過誦讀增強對文言文這種古代書面語的直接感受。

2、首先要認真朗讀，做到字音正確，停頓恰當(dāng)，語氣明顯；然后在粗知課文大意的基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)練習(xí)達到成誦。所謂粗知課文大意，指學(xué)生能根據(jù)課下注釋領(lǐng)會文句的體意思，并懂得文章的主旨；個別難句、一句一時領(lǐng)會不透，教師可在課堂上進行適當(dāng)點撥，做到“不憤不啟”，不悱不發(fā)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生做好積累工作。要求學(xué)生每學(xué)一篇文言文，都要進行積累整理，內(nèi)容包括古今異義詞、多義詞、活用詞、特殊句式、通假字等，但這些專業(yè)術(shù)語不必告訴學(xué)生，只要求他們懂得這些文言詞句的意義即可。

4、這篇文章用詞準(zhǔn)確，很好地表現(xiàn)了人物心理，閱讀時要引導(dǎo)學(xué)生細心體會。

〖指點迷律〗

1、為激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，可采取課前布置、課堂提問的方式讓學(xué)生進行對話表演，要求不看課本，采用課文原句，這樣既可使學(xué)生獲得直觀印象，又達到了鍛煉誦讀能力的效果。

2、講解課文時可先把一些難解字詞以小練習(xí)的形式出示給學(xué)生，課堂上老師不必逐句翻譯，以騰出時間讓學(xué)生體會通過一件小事而說明的“熟能生巧”的普通道理。

3、為加深理解課文內(nèi)容，可要求學(xué)生課下翻譯全文。文言文的翻譯要遵循以下原則：

(1)通讀全文，理解主旨，照顧前后，準(zhǔn)確譯句；

(2)直譯為主，意譯為輔；

(3)詞不離句，句不離文。

就具體操作而言，可參照如下方法：

(1)保留：凡古今義相同的詞和專用名詞都可保留。

如“陳康肅公善射”中的“陳康肅公”在翻譯時就可以保留下來。

(2)增補：文言文成分省略的地方翻譯時要增補出來。

如：“富者曰：‘子何恃而往?’曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>

第二個“曰”前省略了“貧者”一詞，翻譯時要補充上。

(3)省略：無實在意義的虛詞，要省略不譯。

如：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?”

第一個“之”字無實在意義，不譯。

(4)替換：通假字換成被通假字，單音詞換成雙音詞，古今異義詞也要替換。

如：“滿坐寂然，無敢嘩者”中的“坐”應(yīng)譯為“座”，

“無”譯為雙音詞“沒有”，“嘩”譯為雙音詞“喧嘩”。

(5)調(diào)整：不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的要進行語序的調(diào)整。

如：“貧者語于富者曰”，“于富者”屬介賓短語，按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣應(yīng)放在謂語“語”前，“窮和尚對有錢的和尚說。”

(6)變通：直譯難以準(zhǔn)確表意時，可以意譯。

〖學(xué)海導(dǎo)航〗

〖學(xué)法指要〗

1、本文作者歐陽修是著名文學(xué)家，你了解他嗎?

提示：對于重要作家及其思想、作品要有所了解。

答案：作者歐陽修(公元1007-1072年)字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠。北宋吉州永豐(今江西永豐縣)人。幼年喪父，家境貧寒，在其母教養(yǎng)下，博覽群書，知識淵博。

在宋仁宗天圣八年(公元1030年)他考中進士，從此開始在地方或中央做官。早年對當(dāng)時的時政有比較清醒的認識，他要求去除積弊，實行“寬簡”的封建政治，曾和當(dāng)時的革新派范仲淹站在一邊與保守派進行斗爭。他的《與高司諫書》、《朋黨論》等名著，尖銳地駁斥了保守派的誹謗和污蔑。到了晚年，歷任樞密副使、參知政事等要職。由于社會地位的提高，使他漸漸趨向保守。在王安石變法運動中，他又成了反對新法的守舊人物。

歐陽修在我國文學(xué)史上有著重要地位，他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖。他一反晚唐五代以來一般知識分子所追求的內(nèi)容空洞、風(fēng)格浮艷纖澀的文風(fēng)，主張文學(xué)應(yīng)切合應(yīng)用。重視內(nèi)容，反對浮扉。他的散文有一定的政治內(nèi)容，說理透徹，抒情委婉，語言流暢，清新。是北宋著名的文學(xué)家。被稱為“唐宋八大家”之一。(唐宋八大家指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)

2、本文通過一件什么事，說明了一個什么道理?請結(jié)合課文進行分析。

提示：學(xué)習(xí)通過一件事說明道理的書法。

答案及分析：本文分兩段。

第一段：(第一自然段)寫陳堯咨善射，賣油翁略表贊許。

文章開頭就對陳堯咨作概括介紹，他“善射”，“當(dāng)世無雙”并“以此自矜”。射技高超，以常理而論，定然是人人贊賞，射者自命不凡也是常情。這就為下文做了伏筆。但是，賣油老頭對其“發(fā)矢十中八九”，卻只“但微頷之”。這里以極其精練的筆墨提出了矛盾，在讀者心中產(chǎn)生了懸念，就自然地引出了下文。

第二段：(第二自然段)說明熟能生巧的道理。

康肅公一貫“自矜”，對賣油老頭對其箭術(shù)所表示的不以為然的態(tài)度，是不會輕易放過的，自然要追問：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油老頭回答：“無他，但手熟爾?！边@一問一答，說明了一個深刻的道理，就是“熟能生巧”?？得C公一時還不明白其中的道理，反認為是“輕吾射”，至此矛盾更加激化，賣油老頭只好現(xiàn)身說法“以我酌油知之”。又用具體事實證明“熟能生巧”，“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕”。作了這一番表演之后，賣油老頭為解除康肅公的疑慮，說道：“我亦無他，惟手熟爾?！边@個回答很重要，既回答了并非“輕吾射”，又再次說明熟能生巧的道理。康肅公心中豁然開朗了，由“忿然”到“笑而遣之”結(jié)束了全文。

本文以賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的這件小事，說明了“熟能生巧”這個普通的道理。

一般說理文章，常常要發(fā)議論，說為什么應(yīng)該這樣，為什么不應(yīng)該那樣。而這篇文章并沒有高談闊論，只是記敘賣油翁與陳堯咨對答和賣油翁酌油的經(jīng)過，來說明“熟能生巧”的道理。本文著重寫的是射箭和酌油都可以由于手熟達到高超的技藝，而不是寫陳堯咨的射箭。所以寫陳堯咨的射箭只用了“矢中八九”四個字，寫得十分簡略。這樣繁簡得當(dāng)，突出文章的重點。

3、根據(jù)前面所講文言文翻譯常法，翻譯《賣油翁》全文。

提示：通過翻譯加深對課文的理解。

譯文：陳康肅公擅長射箭，(他射箭的技術(shù))當(dāng)時沒有人可以比得上，他也常常憑這自夸。曾有一天，在家里射箭場上射箭，有一個賣油的老頭放下?lián)诱局毖劭此?，很長時間沒有離開?？匆娝l(fā)射的箭十根有八九根都射中了，對此中蛤微微點頭。

康肅問道：“你也了解射箭吧?我的射技難道不熟練高超嗎?”賣油老頭說：“沒有別的奧妙，只不過手熟罷了。”康肅氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭的本領(lǐng)!”賣油老頭說：“憑我舀油注入葫蘆，油從銅錢中間的方孔注入，錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么奧妙，只不過手熟罷了。”

康肅笑著打發(fā)賣油老頭走了。

4、基礎(chǔ)知識積累整理：

①生字詞注釋：

自矜(ｊīｎ)：自夸。

圃(ｐǔ)：園子。文中指場地。

睨(ｎì)：斜著眼看，形容不在意的樣子。

頷(ｈàｎ)之：頷，原意是下巴，這里是動詞，點頭。

酌(ｚｈｕó)：斟酒，這里指倒油。

②常見文言實詞釋義：

善：陳康肅公善射(動詞，擅長)

擇其善者而從之(形容詞，好)

知：汝亦知射乎(知道，了解)

孰為汝多知乎(通“智”，智慧)

輕：爾安敢輕吾射(動詞，輕視)

輕舟已過萬重山(形容詞，輕快)

③常見文言虛詞釋義：

之：但微頷之(代詞，指陳堯射箭十中八九這一情況)以我酌油之(代詞，指射箭也是憑手熟的道理)徐以杓油瀝之(代詞，指葫蘆)康肅笑而遣之(代詞，他，指賣油翁)

乃：乃取一葫蘆置于地(就)

乃悟前狼假寐(才)

以：以我酌油知之(介詞，憑、靠)

投以骨(介詞，把)

以刀劈狼首(介詞，用)

徐以杓酌油瀝之(介詞，用)

④詞類活用：

爾安敢輕吾射，輕，形容詞活用作動詞，輕視。

但微貪之：頷，名詞作動詞，點頭。

妙文賞析

談“桃”說“李”

——漢語植物詞的文化義

桃樹和李樹都是落葉喬木，春天開化，花色粉紅、鮮艷。秋天結(jié)實。桃樹的果實叫桃子，李樹的果實叫李子，桃李的果實甘美，為人們所喜愛。

桃樹和李樹的花、果、木等在漢語中都有其特殊的文化義。先說桃。桃花因其美艷常用來比喻女子的美貌，進而象征美女?！对娊?jīng)·周南》：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其唐朝詩人崔護春日郊游，向人討水，一位美女在桃花樹下接待了他。次年春，重游舊地，桃樹仍在，但美女已不知所往。感慨良多，吟詩一首：“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”這首詩也是以桃花喻女子的美貌的。

桃花與女子的美貌聯(lián)系起來，象征美女，故此與美女有關(guān)的事也常以桃花作喻。男女有艷遇，男子受到美女的喜愛，稱為交了“桃花運”。男子與女子的風(fēng)流艷事被叫做“桃色新聞”，如果鬧出了問題就叫“桃色事件”了。

桃樹的果實——桃子味道甘甜，果肉柔嫩，營養(yǎng)豐富，特別合于老年人的胃口。所以古來有吃桃子可以益壽延年，長生不老的傳說?！渡褶r(nóng)經(jīng)》載：“玉桃服之長生不死。”《西游記》里說天宮所植蟠桃，九千年一熟，吃了與天地同壽。西王母定期在瑤池以蟠桃舉行壽宴，稱為蟠桃盛會。因為沒有請孫悟空，就被鬧了個天翻地覆。受吃桃子阿以長壽說法的影響，所以民間有以蟠桃祝壽的習(xí)俗，稱為“壽桃”。北方用小麥粉蒸制“壽桃”，就像西人做生日蛋糕一樣，是祝賀生日必吃的食品。

桃子還用來比喻為勝利果實?？谷諔?zhàn)爭勝利后，毛澤東曾批評蔣介石搶奪勝利果實是“摘桃子”：“抗戰(zhàn)勝利果實應(yīng)該屬誰?這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結(jié)了桃子，這桃子就是勝利果實。桃子該由誰摘?這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石蹲在山上一擔(dān)水也不挑，現(xiàn)在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子?！焙髞砣藗兂０涯切┎辉父冻隽α繀s爭奪勝利果實的人叫“摘桃派”。

桃樹的木質(zhì)堅實，桃木可以制做器物。古代傳說，桃木有驅(qū)鬼辟邪的作用?！短接[》上記載：“桃者，五木之精也，故壓服邪氣者也。桃之精，生鬼門，制百鬼……”所以民間在桃木板上或畫門神，或?qū)懧?lián)語，稱“桃符”。宋代王安石《元日》詩：“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！痹娎锼f的“桃符”就是避鬼用的。桃符后來演變?yōu)樵诩埳袭嫷拈T神和寫的春聯(lián)。

桃樹在我國南北方均有分布。晉代陶淵明作《桃花源記》，寫那些遁世者所居之地，桃樹夾岸而生，落英繽紛，美不勝收。后人遂把理想中的隱居之地稱為“世外桃源”。

李樹常與桃樹并提，李花與桃花同喻女子容貌美好。三國曹植《雜詩》就有“南國有佳人，容顏若桃李”這樣的名句。

桃李并提在更多情況下，用來比喻優(yōu)秀的人才和學(xué)生。《資治通鑒》記載，唐代狄仁杰善于舉薦賢材，被舉者后者大都有所作為。別人稱贊他說：“天下桃李悉在公門矣?！比藗円渤０呀處熍囵B(yǎng)學(xué)生比喻為“春催桃李”。把優(yōu)秀教師培養(yǎng)了眾多人才稱為“桃李滿天下”。有一個學(xué)生畢業(yè)前贈老師的詩這樣寫道：“逝者如斯燕又來，承師三載苦培栽。桃李不負春風(fēng)意，它日千枝萬樹開?！币彩且源猴L(fēng)比喻老師，以桃李比喻學(xué)生的。

思維體操

宋朝蘇東坡和秦少游是莫逆之交。一次秦少游從遙遠的地方給蘇東坡寄來一首回環(huán)詩(順時針方向)。蘇東坡看了拍手叫好，脫口念出一首七絕。請把蘇念的七絕寫出來。

提示：先找準(zhǔn)第一個字，再每間隔二、三字起頭。

〖智能顯示〗

心中有數(shù)

文要掌握以下內(nèi)容：

1、文學(xué)常識：了解歐陽修及其思想、創(chuàng)作，了解“唐宋八大家”

2、字音：給加點字注音：謚號

自矜

家圃

睨

頷

忿然

酌油

3、字義：正確理解下列各詞詞義：善射

自矜

釋擔(dān)

頷之

但手熟爾

安

輕

覆徐

惟

遣之

4、理解本文所講的“熟能生巧”的道理。

5、揣摩作者用詞的準(zhǔn)確。

6、背誦課文。

動腦動手

閱讀下面兩個語段，做題：

甲、扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“

。”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。

乙、康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“

，

。”康肅盆然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“

，

?！?/p>

1、根據(jù)課文在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

2、判斷是非：(對的打“?”，錯的打“×”)

A、文段甲選自《韓非子·喻老》。韓非，春秋時期韓國的公子，是著名的思想家，秦法家學(xué)說的集大成者?！俄n非子》為法家重要著作。(

)

B、文段乙選自《歐陽文忠文集·歸田錄》。作者歐陽修是唐宋八大家之一。唐宋八大家指唐朝的韓愈、歐陽修，宋朝的柳宗元、王安石、蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏。(

)

3、選出對加點字解釋都正確的一組：

4、翻譯下面句子：

A、醫(yī)之好治不病以為功：

。

B、爾安敢輕吾射：

。

C、君有疾在腠理，不治將恐深：

。

D、汝亦知射乎?吾射不亦精乎?

。

5、蔡桓公的所作所為可以用一個成語來概括，這個成語是

。賣油翁的技藝也能用一個成語來說明，這個成語是

。

創(chuàng)新園地

誰是小偷?

一艘英國貨輪，正緩緩地駛往日本神戶港。這時，船長從辦公室出來，看了看海面，對水手長交代了幾句，又回到自己的辦公室。當(dāng)他推開艙門時，不