甲狀腺旁腺臨床指南課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺旁腺臨床指南甲狀腺旁腺臨床指南21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺旁腺臨床指南甲狀旁腺梅河口市新華醫(yī)院甲狀腺解剖圖狀腺上靜脈hyroideasuperior甲狀旁腺腺中靜脈aroideaemediae正甲第甲狀腺下A,thyroideainferior喉返神經(jīng)---N.laryngeusrecurrens《染整工藝與檢測實驗》是染整專業(yè)主要基礎課程之一,它是一門既獨立,又與染整工藝理論密切配合的課程,通過染整實驗課程的教學,可以使學生加深對染整工藝基礎理論的理解,熟練掌握染整工藝的基本操作技能,靈活運用所學的理論知識,指導實驗設計、操作及結果處理,為今后參加生產(chǎn)、科研及教學等打好扎實基礎。提高實驗教學效果,必須從多個環(huán)節(jié)同時入手,真正的從實處把實驗教學質量提高到一個新的高度。一、改變思想認識,注重實驗技術隊伍建設長期以來,高等院校中普遍存在著不重視實驗技術隊伍建設和發(fā)展的問題。實驗技術人員的工作不易為人們所見和重視,使他們的工作積極性受到很大影響。實踐證明,實驗教師業(yè)務水平的高低和工作效率的優(yōu)劣都明顯地影響著教學質量和科學研究水平。因此,要提高實驗教學質量,實驗人員的素質是關鍵。學校應該把實驗技術隊伍放在與師資隊伍同等重要的位置來抓。要建立一支既有良好業(yè)務素質,又有開拓、奉獻、創(chuàng)業(yè)、求實精神,能吃苦耐勞,安心本職工作的實驗技術隊伍,可從以下幾個方面進行改進:對實驗人員進行專業(yè)培訓,提高他們的綜合素質;淡化實驗課教師和理論課教師的界限,在晉升、職稱等各方面與理論課教師一視同仁,以促進教師向一專多能方向發(fā)展;鼓勵實驗課教師積極參與科學研究工作,提高科研能力和創(chuàng)新能力。二、合理購置實驗儀器,提高設備利用率實驗儀器設備是高校開展教學、科研實踐活動的重要物質基礎。傳統(tǒng)的染整工藝實驗設備比較簡單,主要以水浴鍋、電爐、烘箱和玻璃器皿等簡易設備為主,隨著染整科學技術的不斷發(fā)展,這種單純的實驗工藝早已不符合當前本科教學培養(yǎng)目標的要求。為了深化學生對理論知識的理解,并能夠更好的和目前企業(yè)生產(chǎn)接軌,可要求學生對工藝實驗的半成品的處理效果進行檢測,這勢必需要添置符合國家或行業(yè)檢測標準的實驗儀器。比如,測試染色成品的各種色牢度時,需要日曬牢度儀、汗?jié)n牢度儀、水洗牢度儀、摩擦牢度儀等一系列的色牢度檢測設備和褪色、沾色灰卡等測試標準;為提高仿色打樣實驗的準確度,需要利用電腦測色配色系統(tǒng)等設備。這些檢測儀器不僅能夠滿足教學需求,提高實驗教學的質量,同時還可為學生的畢業(yè)論文和教師的科研提供服務。三、科學制定實驗教學大綱在整個實驗教學過程中,實驗教學大綱是總的指導思想,它決定了實驗教學的培養(yǎng)目標和預期效果。專業(yè)系和實驗室應共同協(xié)作,隨時把握市場對染整人才需求的變化,同時參考其他兄弟院校的教學效果,并結合自身的教學培養(yǎng)目標,科學合理地制定實驗教學大綱,將能力培養(yǎng)計劃和能力的考核標準及措施寫入大綱,進一步明確實驗教學的目的,把能力培養(yǎng)工作貫穿于實驗教學全過程,給實驗教學質量提供有力的保證。四、在傳統(tǒng)實驗教學基礎上,充分利用現(xiàn)代教學手段1.充分利用校園網(wǎng)絡平臺在實驗課程開始前幾周,實驗教師可將有關實驗室簡介、規(guī)章制度和實驗內容有關的信息上傳到校園網(wǎng)上,讓學生在未進專業(yè)實驗室之前就對實驗室有了理性的認識和了解,為獲得良好的實驗教學效果打下基礎。同時,可將實驗項目的有關要求、內容、注意事項以及實驗設備的操作過程以圖文并茂的形式提前告知學生,讓學生有目的地預習實驗,增強實驗的目的性和可操作性。實驗結束后,可將實驗結果、實驗中普遍存在的問題和優(yōu)秀學生實驗報告上傳網(wǎng)絡,將整個實驗信息在第一時間反饋給學生,提高學生對實驗的興趣,促進教與學的互動。2.利用多媒體進行教學傳統(tǒng)的實驗教學是實驗教師提前在黑板上書寫實驗的有關內容,然后告知學生。這種模式不僅受黑板面積的限制,而且模式單一。隨著高新科學技術在染整行業(yè)中的不斷應用,染整技術的內容更為豐富多彩。部分難于進行現(xiàn)場演示的實驗教學和學生不容易理解的教學內容,可通過多媒體再現(xiàn)實驗場景或工藝過程分析,能使學生加深對內容的理解,取得良好的教學效果。五、注重加強實驗考核為了檢驗學生的實驗技能,必須對實驗進行真實有效的成績考核,成績的評定可采用平時成績和實驗考試成績綜合評定的方式進行,平時成績占總分的60%,考試成績占總分的40%。平時成績由實驗預習報告、實驗態(tài)度、實驗過程的操作情況和最終實驗報告四部分的成績組成。實驗考試成績由實驗動手操作考試與卷面考試成績組成。操作考試主要考核學生的專業(yè)實驗技能,在規(guī)定的時間內獨立完成考試要求的實驗內容,操作考試一般是采用抽簽形式來確定考試題目,這樣不可避免會出現(xiàn)操作考試的偶然失誤,所以,最后安排卷面考試,以彌補其不足。六、積極大膽地進行實驗教學方法改革1.增加設計性、綜合性實驗項目在染整實驗中,除了必要的驗證性實驗項目,應適當增加設計性和綜合性實驗項目。設計性、綜合性實驗可采用實驗任務書的形式,只列出基本的實驗任務,提出設計要求和預期達到的目的。要求學生按實驗任務書的要求,預習有關教材和查閱相關資料,提出實驗方案,然后聽取指導老師的意見。在整個實驗過程中,實驗教師主要起到引導作用,無需進行具體的手把手式的指導,在整個實驗過程中注重對學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的工作作風的培養(yǎng)。2.積極探索開放性實驗教學法開放實驗室設實驗的著眼點是實施因材施教,重視個性教育。在必做實驗項目之外,給學生布置一個自選項目,留給學生在課余時間完成。對于學生自帶的課題及實驗方案,需通過可行性論證。實驗室為學生提供場地、儀器設備、資料、器件及其他消耗性材料。課題基本上由學生獨立完成,指導教師只起輔助作用。開放性實驗實質上是鼓勵學生在課余時間多進實驗室,努力為學生開辟既動腦又動手,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力的廣闊空間。3.勇于嘗試微型化學實驗微型化學實驗是指在微型的儀器裝置中進行的化學實驗,其試劑用量是常規(guī)實驗數(shù)量的1/10~1/1000。微型化學實驗體現(xiàn)了當今化學實驗改革“以盡量少的試劑來獲取所需的化學信息”的思想。微型實驗儀器價格低廉,易于實現(xiàn)學生人手一套的要求,每個學生親自動手。這樣可以引導學生自己提出實驗方法和觀點,自行設計實驗方案,調動學生的積極主動性,從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力,全面提高學生的綜合素質?？傊?深化實驗教學改革,提高實驗教學質量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,提高動手能力和綜合能力是當前高等學校,特別是工科院校的首要任務。以提高學生的素質和培養(yǎng)學生的能力為目的,大膽改革,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,必定會收到良好的教學效果。1.突出教師的指導作用語文課堂閱讀教學與課外閱讀的關系是相輔相成的，語文教學多以閱讀文本作為指導，課堂閱讀占主導，課堂教學占主導，多以精讀的形式，倍受教師和學生的重視，一篇課文的教學花了2-3學時，一學期下來，就是八個單元三十多篇的閱讀內容。課外閱讀的指導就顯得疲軟無力。語文書上的幾篇選讀課文就讓學生自主學習，或花一個學時講解。讀書應該成為教師和學生的第一共同愛好，并使之終身保持下去。然而在農(nóng)村，街上無書店，家里無藏書，家長不讀書，孩子不看書，在學校，教育已經(jīng)走上政治化教育，資料繁雜，瑣事繁多，教師輕視讀書，重視題海戰(zhàn)術，應付考試，致使孩子在家無書讀，在校無暇讀，平時盲目讀。作為農(nóng)村語文教師，應當在注重課堂教學的前提下，重視拓展學生課堂以外的視野，加強小學生課外閱讀指導，增強語文綜合能力，提高語文成績，提升語文素養(yǎng)。1.1給予充足的時間，推薦課外讀物，加強閱讀量。閱讀貴在堅持。任課教師根據(jù)各學段的閱讀要求，布置相應的閱讀任務，根據(jù)學生的年齡特征、性別、個性差異和認知水平，推薦課外讀物，制定合理可行的閱讀時間表。教師就是一本活的書，必須駕馭好教材，把課堂閱讀教學與課外閱讀有機整合。給學生一個少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，好讀書的自由時間。1.2激發(fā)閱讀興趣，樹立讀書榜樣。好奇心是學生閱讀的動力，除了考慮讀物的趣味性外，還要在平時的教學中，最大限度地調動學生想讀書的沖動，發(fā)展學生的潛力。張貼讀書名言，簡短的故事，講述名人故事，組織形式多樣的讀書活動。教師是否重視和指導課外閱讀以及教師的“身教”示范作用對學生的課外閱讀有著重要的影響，教師的言傳身教重于說教，教師要多讀書，教師要養(yǎng)成終身閱讀的習慣，在業(yè)余時間博覽群書，促進自身專業(yè)發(fā)展的同時，有利于更好地為學生推薦更多的讀物，傳授閱讀技巧和知識。此外，善于發(fā)現(xiàn)班上的“小書迷”，請他們推薦讀物，講述故事，分享快樂，形成一股濃濃的書香味。1.3教給閱讀方法。教師在指導閱讀時，要分層指導，例如，對于愛讀書、有方法的學生重在推薦書目，鼓勵學生多讀多交流；愛讀書、無方法的則重在指導方法；無興趣、無方法的則在激發(fā)學生閱讀欲望的同時教給方法，如寫感受、摘抄好詞佳句、做批注。讀書要有法，教師要舍得花時間，把閱讀方法的指導寓于平時的教學中，教會學生精讀、泛讀、瀏覽、選讀等閱讀方法，并學會根據(jù)讀物，選擇閱讀方法，尤其要加強閱讀速度和質量的訓練；閱讀的本質是思維，要教會學生進行讀、思結合；盡信書不如無書，還要有批判的意識，要會批判性閱讀、探究性閱讀；教會學生作批注、作摘錄、寫筆記和讀后感，養(yǎng)成勤動筆的習慣，遇到名言警句、語言優(yōu)美、內容精彩的詞句時，摘錄在筆記本上，試著吟誦；向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型四種讀書筆記的寫法；高年級重在加強寫的訓練，高年級學生多采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合，要記清楚所讀的書名或文章名、主要內容、寫出自己的理解或感悟，還要教會學生把平時積累的好詞好句、獨特的文章結構、有趣的小故事等運用到習作當中。1.4培養(yǎng)良好的閱讀習慣。（1）讀思習慣。思考能力是閱讀能力的核心，有研究表明：“閱讀的根本機制在大腦，而大腦的主要作用是思維?！惫膭顚W生進行讀、思結合，學會批判性閱讀，要讀懂書上沒有的東西，讀者之間集思廣益，提出問題引發(fā)深入的思考、激發(fā)想象力。（2）讀寫習慣。這不僅僅是為了奪取分數(shù)、還會獲得許多樂趣。閱讀是寫作的基礎，通過閱讀積累豐富的語言材料和參考素材、打開寫作思路、提高認識事物、表達事物的能力，反過來，寫作又有助于提高閱讀質量，同時，通過寫，有利于記憶，把書本知識變?yōu)樽约旱闹R。例如，教師課前提供適合的閱讀材料，讓學生認真閱讀，然后根據(jù)老師的要求對材料進行改寫、處理，根據(jù)閱讀到的優(yōu)美句式進行仿寫練習，鼓勵學生記日記、讀后感。（3）讀說習慣。說，讓學生復述讀物內容。話，要防止取舍不當，偏離中心。復述就是連貫地敘述原材料，要圍繞一定的中心內容去思考，然后準確地說出來，這有利于培養(yǎng)表達能力。要復述得好，在閱讀時必須快速記住語言材料里的一些重要詞語，結構層次，以及它的具體內容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習慣。教師可以采取講故事的方式訓練學生的復述能力，讓學生多讀、多說，提高語言表達能力和對語言的加工處理能力。教師要注意培養(yǎng)學生把握語速、節(jié)奏變化，適當運用表情、手勢等姿態(tài)輔助表達的能力。1.5加強課外閱讀效果的評價、開展閱讀活動，保持閱讀興趣和習慣。（1）讀后交流，集思廣益，開展豐富多彩的語文實踐活動。學生通過閱讀，進行思想和學習心得的交流，這對學生的發(fā)展，比講課、教授更精彩有效。組織開展閱讀交流會與匯報、主題辯論會、知識競賽、講故事、小品、朗讀、相聲、課本劇表演、小小主持人、校園播音員、讀書交流活動等。這些活動不僅能加深對閱讀內容的理解，還可以提高學生的口語表達能力和人際交往能力，保持較高的閱讀興趣。（2）閱讀成長記錄袋。設計課外閱讀卡、課外閱讀記錄筆記，培養(yǎng)孩子收集、整理資料的習慣，定期進行展示，使學生獲得成功、保持閱讀的激情和良好的習慣。（3）利用好班班通資源、信息時代。指導中高年級的學生，利用學校微機室，學習查找資料、搜集信息并學會處理應用。利用學校留守兒童之家，讓學生多參與讀書活動。利用班班通資源，推薦書籍、展示個人讀書收獲，課余時間提供相關音視頻，讓學生看一些智力類節(jié)目、百家講壇等，介紹學生觀看一些優(yōu)秀影片，例如《三國演義》、《西游記》。通過qq、微信與家長交流，向孩子布置閱讀任務，分享班級學生的閱讀快樂。2.構建良好的閱讀環(huán)境2.1教師創(chuàng)造條件，提供充足的閱讀書籍。巧婦難為無米之炊，要閱讀，需要有書可讀。學校圖書就是學生閱讀的主要讀物。針對一些沒有圖書室的學校，要抓好班級圖書室建設，發(fā)揮集體的力量，集“少”成“多”，鼓勵學生交換讀物，資源共享；取得家長的配合，班費集資訂閱期刊、報紙，如《少年文藝》、《少年科技博?[》、《中國兒童》、《中國少年報》、《小天使報》等，輪流閱讀。通過家校合作的方式來了解和影響學生的課外閱讀。2.2家長多擠點時間、多費點心思，多參與孩子的閱讀活動。家長監(jiān)督孩子，控制看電視和上網(wǎng)打游戲的時間，不讓孩子上不良網(wǎng)站和購買不健康的書。幫助孩子選擇好書；善于提出激發(fā)孩子求知欲的問題；有意識地引導孩子閱讀文學名著、經(jīng)典作品；與孩子平等地交流討論，給予恰當?shù)脑u價。2.3學校積極組織開展豐富的閱讀活動。在農(nóng)村，學校應當成為閱讀的主要陣營，教師則成為學生閱讀的關鍵指路人。通過手抄報、黑板報、朗誦比賽、征文比賽等形式調動學生參與課外閱讀，向學生推薦、提供書籍，為他們搜集資料指點迷津，并做好活動反饋，激發(fā)學生閱讀的欲望。2.4家校合作，創(chuàng)造閱讀氛圍?，F(xiàn)在網(wǎng)絡遍及各鄉(xiāng)村，教師與家長建立聯(lián)系網(wǎng)，為學生推薦讀物，讓學生朗誦精彩篇章，發(fā)表閱讀感想等，讓家長、學生共同參與閱讀。2.5規(guī)范文化傳播，傳承優(yōu)秀文化。近年來有大量的助學、教輔書出版，它們選文太隨意，出現(xiàn)大量的假冒“滿分作文”，這些書使得出版商獲利、學生遭殃。學生盲目閱讀，很少去讀一整本書，好書是需要反復咀嚼的。教師多引領學生閱讀中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結束語農(nóng)村小學生的課外閱讀量直接影響其習作水平，影響語文成績。加強對小學生的課外閱讀指導，是鄉(xiāng)村語文教師提升學生語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。語文素養(yǎng)的提高是“讀”出來的，不是“做”出來的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1甲狀旁腺梅河口市新華醫(yī)院甲狀旁腺2甲狀腺解剖圖狀腺上靜脈hyroideasuperior甲狀旁腺腺中靜脈aroideaemediae正甲第甲狀腺下A,thyroideainferior喉返神經(jīng)---N.laryngeusrecurrens甲狀腺解剖圖3甲狀旁腺CricoidcartilageThyroidglandParathyroidglands③ADAM,Inc.甲狀旁腺4甲狀腺旁腺臨床指南課件5甲狀旁腺動脈甲狀腺上動脈甲狀腺下動脈Cricoid靜脈甲狀腺上靜脈甲狀腺中靜脈甲神經(jīng)頸中神經(jīng)節(jié)頸下神經(jīng)節(jié)淋巴Parat氣管前的喉前的淋巴胸腺前體紅色的豆狀物為甲狀旁腺甲狀旁腺6定義:英語脊椎動物人類真獸類胸腺定義:7甲狀腺旁腺臨床指南課件8血液供應:甲狀腺下動脈甲狀腺上動脈內乳動脈甲狀旁腺靜脈甲狀腺下靜脈血液供應:9胚胎學組織學蘇木精一伊紅染色胚胎鰓囊咽立方厘米毫克腺體脂肪組織胚胎學10甲狀腺旁腺臨床指南課件11甲狀腺旁腺臨床指南課件12甲狀腺旁腺臨床指南課件13甲狀腺旁腺臨床指南課件14甲狀腺旁腺臨床指南課件15甲狀腺旁腺臨床指南課件16甲狀腺旁腺臨床指南課件17甲狀腺旁腺臨床指南課件18甲狀腺旁腺臨床指南課件19甲狀腺旁腺臨床指南課件20甲狀腺旁腺臨床指南課件21甲狀腺旁腺臨床指南課件22甲狀腺旁腺臨床指南課件23甲狀腺旁腺臨床指南課件24甲狀腺旁腺臨床指南課件25甲狀腺旁腺臨床指南課件26甲狀腺旁腺臨床指南課件27END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓2821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺旁腺臨床指南甲狀腺旁腺臨床指南21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。甲狀腺旁腺臨床指南甲狀旁腺梅河口市新華醫(yī)院甲狀腺解剖圖狀腺上靜脈hyroideasuperior甲狀旁腺腺中靜脈aroideaemediae正甲第甲狀腺下A,thyroideainferior喉返神經(jīng)---N.laryngeusrecurrens《染整工藝與檢測實驗》是染整專業(yè)主要基礎課程之一,它是一門既獨立,又與染整工藝理論密切配合的課程,通過染整實驗課程的教學,可以使學生加深對染整工藝基礎理論的理解,熟練掌握染整工藝的基本操作技能,靈活運用所學的理論知識,指導實驗設計、操作及結果處理,為今后參加生產(chǎn)、科研及教學等打好扎實基礎。提高實驗教學效果,必須從多個環(huán)節(jié)同時入手,真正的從實處把實驗教學質量提高到一個新的高度。一、改變思想認識,注重實驗技術隊伍建設長期以來,高等院校中普遍存在著不重視實驗技術隊伍建設和發(fā)展的問題。實驗技術人員的工作不易為人們所見和重視,使他們的工作積極性受到很大影響。實踐證明,實驗教師業(yè)務水平的高低和工作效率的優(yōu)劣都明顯地影響著教學質量和科學研究水平。因此,要提高實驗教學質量,實驗人員的素質是關鍵。學校應該把實驗技術隊伍放在與師資隊伍同等重要的位置來抓。要建立一支既有良好業(yè)務素質,又有開拓、奉獻、創(chuàng)業(yè)、求實精神,能吃苦耐勞,安心本職工作的實驗技術隊伍,可從以下幾個方面進行改進:對實驗人員進行專業(yè)培訓,提高他們的綜合素質;淡化實驗課教師和理論課教師的界限,在晉升、職稱等各方面與理論課教師一視同仁,以促進教師向一專多能方向發(fā)展;鼓勵實驗課教師積極參與科學研究工作,提高科研能力和創(chuàng)新能力。二、合理購置實驗儀器,提高設備利用率實驗儀器設備是高校開展教學、科研實踐活動的重要物質基礎。傳統(tǒng)的染整工藝實驗設備比較簡單,主要以水浴鍋、電爐、烘箱和玻璃器皿等簡易設備為主,隨著染整科學技術的不斷發(fā)展,這種單純的實驗工藝早已不符合當前本科教學培養(yǎng)目標的要求。為了深化學生對理論知識的理解,并能夠更好的和目前企業(yè)生產(chǎn)接軌,可要求學生對工藝實驗的半成品的處理效果進行檢測,這勢必需要添置符合國家或行業(yè)檢測標準的實驗儀器。比如,測試染色成品的各種色牢度時,需要日曬牢度儀、汗?jié)n牢度儀、水洗牢度儀、摩擦牢度儀等一系列的色牢度檢測設備和褪色、沾色灰卡等測試標準;為提高仿色打樣實驗的準確度,需要利用電腦測色配色系統(tǒng)等設備。這些檢測儀器不僅能夠滿足教學需求,提高實驗教學的質量,同時還可為學生的畢業(yè)論文和教師的科研提供服務。三、科學制定實驗教學大綱在整個實驗教學過程中,實驗教學大綱是總的指導思想,它決定了實驗教學的培養(yǎng)目標和預期效果。專業(yè)系和實驗室應共同協(xié)作,隨時把握市場對染整人才需求的變化,同時參考其他兄弟院校的教學效果,并結合自身的教學培養(yǎng)目標,科學合理地制定實驗教學大綱,將能力培養(yǎng)計劃和能力的考核標準及措施寫入大綱,進一步明確實驗教學的目的,把能力培養(yǎng)工作貫穿于實驗教學全過程,給實驗教學質量提供有力的保證。四、在傳統(tǒng)實驗教學基礎上,充分利用現(xiàn)代教學手段1.充分利用校園網(wǎng)絡平臺在實驗課程開始前幾周,實驗教師可將有關實驗室簡介、規(guī)章制度和實驗內容有關的信息上傳到校園網(wǎng)上,讓學生在未進專業(yè)實驗室之前就對實驗室有了理性的認識和了解,為獲得良好的實驗教學效果打下基礎。同時,可將實驗項目的有關要求、內容、注意事項以及實驗設備的操作過程以圖文并茂的形式提前告知學生,讓學生有目的地預習實驗,增強實驗的目的性和可操作性。實驗結束后,可將實驗結果、實驗中普遍存在的問題和優(yōu)秀學生實驗報告上傳網(wǎng)絡,將整個實驗信息在第一時間反饋給學生,提高學生對實驗的興趣,促進教與學的互動。2.利用多媒體進行教學傳統(tǒng)的實驗教學是實驗教師提前在黑板上書寫實驗的有關內容,然后告知學生。這種模式不僅受黑板面積的限制,而且模式單一。隨著高新科學技術在染整行業(yè)中的不斷應用,染整技術的內容更為豐富多彩。部分難于進行現(xiàn)場演示的實驗教學和學生不容易理解的教學內容,可通過多媒體再現(xiàn)實驗場景或工藝過程分析,能使學生加深對內容的理解,取得良好的教學效果。五、注重加強實驗考核為了檢驗學生的實驗技能,必須對實驗進行真實有效的成績考核,成績的評定可采用平時成績和實驗考試成績綜合評定的方式進行,平時成績占總分的60%,考試成績占總分的40%。平時成績由實驗預習報告、實驗態(tài)度、實驗過程的操作情況和最終實驗報告四部分的成績組成。實驗考試成績由實驗動手操作考試與卷面考試成績組成。操作考試主要考核學生的專業(yè)實驗技能,在規(guī)定的時間內獨立完成考試要求的實驗內容,操作考試一般是采用抽簽形式來確定考試題目,這樣不可避免會出現(xiàn)操作考試的偶然失誤,所以,最后安排卷面考試,以彌補其不足。六、積極大膽地進行實驗教學方法改革1.增加設計性、綜合性實驗項目在染整實驗中,除了必要的驗證性實驗項目,應適當增加設計性和綜合性實驗項目。設計性、綜合性實驗可采用實驗任務書的形式,只列出基本的實驗任務,提出設計要求和預期達到的目的。要求學生按實驗任務書的要求,預習有關教材和查閱相關資料,提出實驗方案,然后聽取指導老師的意見。在整個實驗過程中,實驗教師主要起到引導作用,無需進行具體的手把手式的指導,在整個實驗過程中注重對學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的工作作風的培養(yǎng)。2.積極探索開放性實驗教學法開放實驗室設實驗的著眼點是實施因材施教,重視個性教育。在必做實驗項目之外,給學生布置一個自選項目,留給學生在課余時間完成。對于學生自帶的課題及實驗方案,需通過可行性論證。實驗室為學生提供場地、儀器設備、資料、器件及其他消耗性材料。課題基本上由學生獨立完成,指導教師只起輔助作用。開放性實驗實質上是鼓勵學生在課余時間多進實驗室,努力為學生開辟既動腦又動手,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力的廣闊空間。3.勇于嘗試微型化學實驗微型化學實驗是指在微型的儀器裝置中進行的化學實驗,其試劑用量是常規(guī)實驗數(shù)量的1/10~1/1000。微型化學實驗體現(xiàn)了當今化學實驗改革“以盡量少的試劑來獲取所需的化學信息”的思想。微型實驗儀器價格低廉,易于實現(xiàn)學生人手一套的要求,每個學生親自動手。這樣可以引導學生自己提出實驗方法和觀點,自行設計實驗方案,調動學生的積極主動性,從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力,全面提高學生的綜合素質?？傊?深化實驗教學改革,提高實驗教學質量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,提高動手能力和綜合能力是當前高等學校,特別是工科院校的首要任務。以提高學生的素質和培養(yǎng)學生的能力為目的,大膽改革,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,必定會收到良好的教學效果。1.突出教師的指導作用語文課堂閱讀教學與課外閱讀的關系是相輔相成的，語文教學多以閱讀文本作為指導，課堂閱讀占主導，課堂教學占主導，多以精讀的形式，倍受教師和學生的重視，一篇課文的教學花了2-3學時，一學期下來，就是八個單元三十多篇的閱讀內容。課外閱讀的指導就顯得疲軟無力。語文書上的幾篇選讀課文就讓學生自主學習，或花一個學時講解。讀書應該成為教師和學生的第一共同愛好，并使之終身保持下去。然而在農(nóng)村，街上無書店，家里無藏書，家長不讀書，孩子不看書，在學校，教育已經(jīng)走上政治化教育，資料繁雜，瑣事繁多，教師輕視讀書，重視題海戰(zhàn)術，應付考試，致使孩子在家無書讀，在校無暇讀，平時盲目讀。作為農(nóng)村語文教師，應當在注重課堂教學的前提下，重視拓展學生課堂以外的視野，加強小學生課外閱讀指導，增強語文綜合能力，提高語文成績，提升語文素養(yǎng)。1.1給予充足的時間，推薦課外讀物，加強閱讀量。閱讀貴在堅持。任課教師根據(jù)各學段的閱讀要求，布置相應的閱讀任務，根據(jù)學生的年齡特征、性別、個性差異和認知水平，推薦課外讀物，制定合理可行的閱讀時間表。教師就是一本活的書，必須駕馭好教材，把課堂閱讀教學與課外閱讀有機整合。給學生一個少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，好讀書的自由時間。1.2激發(fā)閱讀興趣，樹立讀書榜樣。好奇心是學生閱讀的動力，除了考慮讀物的趣味性外，還要在平時的教學中，最大限度地調動學生想讀書的沖動，發(fā)展學生的潛力。張貼讀書名言，簡短的故事，講述名人故事，組織形式多樣的讀書活動。教師是否重視和指導課外閱讀以及教師的“身教”示范作用對學生的課外閱讀有著重要的影響，教師的言傳身教重于說教，教師要多讀書，教師要養(yǎng)成終身閱讀的習慣，在業(yè)余時間博覽群書，促進自身專業(yè)發(fā)展的同時，有利于更好地為學生推薦更多的讀物，傳授閱讀技巧和知識。此外，善于發(fā)現(xiàn)班上的“小書迷”，請他們推薦讀物，講述故事，分享快樂，形成一股濃濃的書香味。1.3教給閱讀方法。教師在指導閱讀時，要分層指導，例如，對于愛讀書、有方法的學生重在推薦書目，鼓勵學生多讀多交流；愛讀書、無方法的則重在指導方法；無興趣、無方法的則在激發(fā)學生閱讀欲望的同時教給方法，如寫感受、摘抄好詞佳句、做批注。讀書要有法，教師要舍得花時間，把閱讀方法的指導寓于平時的教學中，教會學生精讀、泛讀、瀏覽、選讀等閱讀方法，并學會根據(jù)讀物，選擇閱讀方法，尤其要加強閱讀速度和質量的訓練；閱讀的本質是思維，要教會學生進行讀、思結合；盡信書不如無書，還要有批判的意識，要會批判性閱讀、探究性閱讀；教會學生作批注、作摘錄、寫筆記和讀后感，養(yǎng)成勤動筆的習慣，遇到名言警句、語言優(yōu)美、內容精彩的詞句時，摘錄在筆記本上，試著吟誦；向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型四種讀書筆記的寫法；高年級重在加強寫的訓練，高年級學生多采用摘錄好詞佳句和寫感想相結合，要記清楚所讀的書名或文章名、主要內容、寫出自己的理解或感悟，還要教會學生把平時積累的好詞好句、獨特的文章結構、有趣的小故事等運用到習作當中。1.4培養(yǎng)良好的閱讀習慣。（1）讀思習慣。思考能力是閱讀能力的核心，有研究表明：“閱讀的根本機制在大腦，而大腦的主要作用是思維?！惫膭顚W生進行讀、思結合，學會批判性閱讀，要讀懂書上沒有的東西，讀者之間集思廣益，提出問題引發(fā)深入的思考、激發(fā)想象力。（2）讀寫習慣。這不僅僅是為了奪取分數(shù)、還會獲得許多樂趣。閱讀是寫作的基礎，通過閱讀積累豐富的語言材料和參考素材、打開寫作思路、提高認識事物、表達事物的能力，反過來，寫作又有助于提高閱讀質量，同時，通過寫，有利于記憶，把書本知識變?yōu)樽约旱闹R。例如，教師課前提供適合的閱讀材料，讓學生認真閱讀，然后根據(jù)老師的要求對材料進行改寫、處理，根據(jù)閱讀到的優(yōu)美句式進行仿寫練習，鼓勵學生記日記、讀后感。（3）讀說習慣。說，讓學生復述讀物內容。話，要防止取舍不當，偏離中心。復述就是連貫地敘述原材料，要圍繞一定的中心內容去思考，然后準確地說出來，這有利于培養(yǎng)表達能力。要復述得好，在閱讀時必須快速記住語言材料里的一些重要詞語，結構層次，以及它的具體內容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習慣。教師可以采取講故事的方式訓練學生的復述能力，讓學生多讀、多說，提高語言表達能力和對語言的加工處理能力。教師要注意培養(yǎng)學生把握語速、節(jié)奏變化，適當運用表情、手勢等姿態(tài)輔助表達的能力。1.5加強課外閱讀效果的評價、開展閱讀活動，保持閱讀興趣和習慣。（1）讀后交流，集思廣益，開展豐富多彩的語文實踐活動。學生通過閱讀，進行思想和學習心得的交流，這對學生的發(fā)展，比講課、教授更精彩有效。組織開展閱讀交流會與匯報、主題辯論會、知識競賽、講故事、小品、朗讀、相聲、課本劇表演、小小主持人、校園播音員、讀書交流活動等。這些活動不僅能加深對閱讀內容的理解，還可以提高學生的口語表達能力和人際交往能力，保持較高的閱讀興趣。（2）閱讀成長記錄袋。設計課外閱讀卡、課外閱讀記錄筆記，培養(yǎng)孩子收集、整理資料的習慣，定期進行展示，使學生獲得成功、保持閱讀的激情和良好的習慣。（3）利用好班班通資源、信息時代。指導中高年級的學生，利用學校微機室，學習查找資料、搜集信息并學會處理應用。利用學校留守兒童之家，讓學生多參與讀書活動。利用班班通資源，推薦書籍、展示個人讀書收獲，課余時間提供相關音視頻，讓學生看一些智力類節(jié)目、百家講壇等，介紹學生觀看一些優(yōu)秀影片，例如《三國演義》、《西游記》。通過qq、微信與家長交流，向孩子布置閱讀任務，分享班級學生的閱讀快樂。2.構建良好的閱讀環(huán)境2.1教師創(chuàng)造條件，提供充足的閱讀書籍。巧婦難為無米之炊，要閱讀，需要有書可讀。學校圖書就是學生閱讀的主要讀物。針對一些沒有圖書室的學校，要抓好班級圖書室建設，發(fā)揮集體的力量，集“少”成“多”，鼓勵學生交換讀物，資源共享；取得家長的配合，班費集資訂閱期刊、報紙，如《少年文藝》、《少年科技博?[》、《中國兒童》、《中國少年報》、《小天使報》等，輪流閱讀。通過家校合作的方式來了解和影響學生的課外閱讀。2.2家長多擠點時間、多費點心思，多參與孩子的閱讀活動。家長監(jiān)督孩子，控制看電視和上網(wǎng)打游戲的時間，不讓孩子上不良網(wǎng)站和購買不健康的書。幫助孩子選擇好書；善于提出激發(fā)孩子求知欲的問題；有意識地引導孩