部編版一年級語文下冊教案姓氏歌、教案咕咚

人教部編版·一年級（下冊）2.姓氏歌第2課時1.正確朗讀課文，背誦課文。(重點)2.能運用合適的方法向他人介紹自己的姓氏，對中國姓氏文化產(chǎn)生興趣。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)小朋友，你能仿照課文小節(jié)做介紹自己姓氏的游戲嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)姓氏歌。誦讀課文第一節(jié)，你發(fā)現(xiàn)兒歌是怎么介紹的？你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。

通過拆字法（合一合）介紹。

通過說偏旁的方法介紹。我會用拆字法來介紹姓氏：章——立早章。呂——雙口呂。林——雙木林。陳——耳東陳。章呂林陳小朋友，你能找出兒歌中的單姓和復(fù)姓嗎？單姓：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王。復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……趣說姓氏在歷史上，有的人以官職為姓，如帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬等。有的人以職業(yè)為姓，如陶、倉等。詞語積累（反義詞）多——（）古——（）地單天——（）雙——（）少今朗讀前，要理解每句話的意思。小節(jié)要讀出小朋友見面互相詢問姓氏時的快樂的感受，讀出疑問的語氣。第二小節(jié)要讀出作為中國人的自豪的語氣。老師來指導(dǎo)——朗讀課文老師來指導(dǎo)——在介紹時，先回憶課文中告訴我們的介紹姓氏的方法（拆字法、說偏旁法）；再讀對話，我們會發(fā)現(xiàn)組詞法也可以介紹姓氏；最后向別人介紹自己的姓氏。小朋友，根據(jù)今天學(xué)到的知識，你學(xué)會怎樣向別人介紹自己的姓氏了嗎？小游戲你姓什么?我姓陳。什么陳?耳東陳，你姓什么？我姓鐘。什么鐘?金旁鐘。你姓什么？我姓方。什么方?方向的方。你姓什么？我姓沈。什么沈?沈陽的沈。你姓什么?我姓岳。什么岳?山丘相連岳。老師來指導(dǎo)——背誦課文這篇短文共有兩個小節(jié)，第1小節(jié)通過幾組問答的形式,引出了《百家娃》中常見的幾個姓氏。第2小節(jié)介紹了中國姓氏有很多，并且舉了很多單姓和復(fù)姓的例子。按照這個思路去背誦，就很容易了。常見姓氏《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王（單姓）諸葛東方

上官歐陽（復(fù)姓）

李張胡吳徐許姓氏歌板書設(shè)計同學(xué)們，中華文化是世界文化的瑰寶，姓氏文化是中華文化的內(nèi)容之一。這節(jié)課，我們在姓氏文化的大花園中又學(xué)到了很多生字和詞語，而且學(xué)到了怎樣向別人介紹自己的姓氏，我國的姓氏文化真是既神秘又有趣！一、給下列反義詞找朋友。多天古雙今單少地二、學(xué)了課文，你知道《百家姓》里有哪些單姓和復(fù)姓嗎？你有哪些向別人介紹自己姓氏的方法？單姓：趙錢孫李周吳鄭王。復(fù)姓：諸葛東方上官歐陽。方法：拆字法、說偏旁法、組詞法?！栋偌倚铡饭?jié)選趙錢孫李周吳鄭王

馮陳楮衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張

孔曹嚴華金魏陶姜你知道嗎？《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補到568個，其中單姓444個，復(fù)姓124個?！栋偌倚铡凡捎盟难泽w例，對姓氏進行了排列，而且句句押韻，雖然它的內(nèi)容沒有文理，但對于中國姓氏文化的傳承、中國文字的認識等方面都起了巨大作用，這也是能夠流傳千百年的一個重要因素。感謝觀看第二十課咕咚課文情景圖早早早、早、早、大自然課文情景圖大自然課文情景圖早早早、早、早、大自然會認的字識字咕gū

咚dōng掉

diào熟shú會認的字識字鹿lù

逃táo野

yě命mìng

會認的字識字攔lán

娘lǐng會寫的字造句：突然，一只老鼠跑出來，嚇人一跳。組詞（嚇人）（驚嚇）會寫的字造句：晚上我一個人走路，心里很害怕。組詞（害怕）（怕麻煩）會寫的字造句：我緊緊的跟隨他。組詞（跟隨）（緊跟）會寫的字造句：家庭是遮風(fēng)擋雨的地方。組詞（家庭）（家鄉(xiāng)）會寫的字造句：我家有兩只小山羊。組詞（山羊）（綿羊）會寫的字造句：大象的腿像四根柱子。組詞（大象）（象腿）會寫的字造句：我們每個學(xué)生都要好好學(xué)習(xí)。組詞（都要）（都市）詞語積累詞語積累與應(yīng)用撒腿：放開腳步跑。（例句：一只小狗跑過來，小明嚇得撒腿就跑。）慌張：心里不沉著，動作忙亂。（例句：有個人神色慌張地跑過去了。）玩耍：做使自己精神愉快的活動。（例句：我經(jīng)常和小明在一起玩耍。）成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。（例句：秋天，果園里的蘋果成熟了。）詞語辨析辨析近義詞：趕快——趕緊辨析：趕快——趕緊同：都有“抓住時機，快速”的意思。異：“趕快”指抓住時機，加快速度；“趕緊”指抓緊時機，毫不拖延，重點在“緊”字。例句：我們趕快走吧，要下雨了，回家趕緊把衣服收起來。詞語辨析反義詞：慌張——沉著辨析反義詞：慌張——沉著慌張：恐懼、不沉著而急切忙亂。沉著：從容鎮(zhèn)靜；不慌不忙。例句：我們無論遇到什么事情都要沉著冷靜，不要慌張。句段導(dǎo)讀賞析：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”“撒腿就跑”“一邊跑，一邊叫”可以看出兔子十分驚慌，朗讀時，要重讀?！啊具恕膳聵O了”，要喊出來，讀得快一些、重一些。兔子怕得都不能停下回答小猴子的問題，說明了他內(nèi)心的恐懼。句段導(dǎo)讀賞析：.野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。

從野牛的語言中我們可以看出他并不驚慌，這與其他盲目跟隨喊叫、奔跑的動物們形成鮮明的對比，體現(xiàn)了野牛子遇事鎮(zhèn)定，善于思考的品質(zhì)。知識鏈接人云亦云的八哥一群喜鵲在女兒山的樹上筑了巢，在里面養(yǎng)育了喜鵲寶寶。它們天天尋找食物、撫育寶寶，過著辛勤的生活在山洞里，一點都不怕風(fēng)。有一次，一只老虎從灌木叢中竄出來覓食。它瞪大一雙眼睛，高聲吼叫起來。老虎真不愧是獸中之王，它這一吼，直吼得山搖地動、風(fēng)起云涌、草木震顫。喜鵲的巢被老虎這一吼，又隨著樹劇烈地搖動起來。喜鵲們害怕極了，卻又想不出辦法，就只好聚集在一起，站在樹上大聲嚷叫：“不得了了，不得了了，老虎來了，這可怎么辦哪！不好了，不好了！……”附近的八哥聽到喜鵲們叫得熱鬧，不禁又想學(xué)了，它們從山洞里鉆出來，不管三七二十一也扯開嗓子亂叫：“不好了，不好了，老虎來了！……”知識鏈接這時候，一只寒鴉經(jīng)過，聽到一片吵鬧之聲，就過來看個究竟。它好奇地問喜鵲說：“老虎是在地上行走的動物，你們卻在天上飛，它能把你們怎么樣呢，你們?yōu)槭裁匆@么大聲嚷叫？”喜鵲回答：“老虎大聲吼叫引起了風(fēng)，我們怕風(fēng)會把我們的巢吹掉了?！焙f又回頭去問八哥，八哥“我們、我們……”了幾聲，無以作答。寒鴉笑了，說道：“喜鵲因為在樹上筑巢，所以害怕風(fēng)吹，畏懼老虎?？墒悄銈冏≡谏蕉蠢铮匣⑼耆环负铀稽c利害關(guān)系也沒有，為什么也要跟著亂叫呢？”八哥一點主見也沒有，只懂隨波逐流、人云亦云，也不管對不對，以至于鬧出了笑話。我們做人也是一樣，一定要獨立思考，自己拿主意，不盲目附和人家。不然，就會像人云亦云的八哥一樣可悲又可笑了。寫作技巧小學(xué)生都喜歡閱讀童話故事，每篇童話故事都可以讓我們懂得一個道理。在寫作過程中要充分利用童話故事達到育人的效果。，通過故事中生動的情節(jié)，反映一定的道理，從而達到育人的效果。第二，通過故事中主人公的話揭示道理，達到育人的效果。課文點評這篇童話故事講的是一只兔子聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著跑，只有野牛問“咕咚”是什么，而且要去看看，大家這才明白：“咕咚”原來是成熟的木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想清楚或?qū)嵉厝タ纯?，不要盲目地跟隨別人。課堂同步1.聰明的小朋友現(xiàn)在你知道咕咚是什么了嗎？咕咚是熟透了的木瓜掉進湖里的聲音。課堂同步2.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。（1）兔子在哪兒聽見咕咚聲？

（2）兔子聽見咕咚聲的反應(yīng)是什么？

（3）咕咚是什么？

兔子在湖邊聽見了咕咚聲。兔子聽見咕咚聲嚇了一跳，拔腿就跑。咕咚是木瓜掉進湖里時發(fā)出的聲音。課后鞏固3.把下面的詞語組成句子并加上標(biāo)