部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《人無信不立》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)人無信不立搜集并整理有關(guān)“誠(chéng)信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事等，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。能夠圍繞“誠(chéng)信”講故事，并通過演講、討論等活動(dòng)加深對(duì)“信”的理解。通過此次活動(dòng)培養(yǎng)良好的溝通能力，激發(fā)互信之心，做誠(chéng)實(shí)守信之人。目標(biāo)導(dǎo)航

一、引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信1.古代先哲在思考“信”這一道德規(guī)范時(shí)，留下了很多精彩論述；古今的道德楷模踐行“信”的美德，他們的品行令人景仰。開展活動(dòng)時(shí)可分小組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述，理解“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵?；顒?dòng)指導(dǎo)2.匯總并整理本組搜集的資料?？蓪①Y料先按類別劃分為觀點(diǎn)類和事例類，再進(jìn)一步劃分為“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等；也可將所有資料劃分為“正面”“反面”兩類。最后整理成冊(cè)，班級(jí)共享。3.研讀整理后的資料，小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的重要意義？

二、環(huán)顧身邊思誠(chéng)信

在我們的生活中常有這樣一些人，他們不回避自己的責(zé)任，誠(chéng)實(shí)待人，講求信用，言必信，行必果。從自己身邊找一兩位這樣的人，去訪問一下，聽聽他們的故事，問問他們的想法，并把他們的故事講給同學(xué)聽，說出自己的感想。聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的事情，如考試作弊、借錢不還、制售假冒偽劣商品等，展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？

三、班級(jí)演講說誠(chéng)信圍繞“誠(chéng)信”這一話題，每人寫一篇演講稿，要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用活動(dòng)中搜集到的資料。先在小組內(nèi)試講，小組再推薦一篇寫得精彩的演講稿和一位演講出色的同學(xué)參加班級(jí)的演講會(huì)。小組同學(xué)合作，共同修改演講稿，并為推薦出來演講的同學(xué)出謀劃策。適時(shí)組織一次班級(jí)演講會(huì)，事先做好活動(dòng)的策劃、組織工作，列出清單，并分工完成?；顒?dòng)一：引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信有關(guān)“信”的名言警句：（1）馬先馴而后求良，人先信而后求能?！痘茨献印罚?）人倍（違背）信則名不達(dá)?！?jiǎng)⑾颍?）人之所助者，信也?！吨芤住罚?）三杯吐然諾，五岳倒為輕?！畎滋骄渴纠嘘P(guān)“信”的成語(yǔ)典故：季布一諾：秦末漢初有個(gè)叫季布的人，他一向說話算數(shù)，從不失信于人，許多人都同他建立起了深厚的友誼。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣一句話：“得黃金百（斤），不如得季布一諾?！薄靶拧钡暮x和意義：“信”，人言為信，是說言語(yǔ)真實(shí)?！独献印分姓f：“信言不美，美言不信?！毙?，即指言語(yǔ)真實(shí)。《說文解字》中說：“信，誠(chéng)也?！毙?，即誠(chéng)信，待人處事真誠(chéng)、講信譽(yù)，言出必行。人無信不立，業(yè)無信不興，國(guó)無信不寧。誠(chéng)信是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，也是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家能夠穩(wěn)定健康、持續(xù)發(fā)展的精髓所在。只有人人堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，才會(huì)營(yíng)造出良好的社會(huì)環(huán)境，形成促進(jìn)國(guó)家和民族發(fā)展的正能量?；顒?dòng)二：環(huán)顧身邊思誠(chéng)信誠(chéng)信的故事：弟弟跟著媽媽去買豆芽，媽媽給了攤主5元錢，買了2元錢的豆芽?；丶业穆飞?，他發(fā)現(xiàn)攤主找了4張1元的紙幣?！把剑瑪傊鞫嗾医o我們1元錢?！彼麑?duì)媽媽說?！斑@多出來的1元錢，你來決定怎么辦吧！”媽媽笑著對(duì)他說。

他從媽媽手里接過1元錢，飛快地向小攤跑去，把那1元錢還給了攤主，并說明了情況。周圍的人紛紛向他投去了贊許的目光。誠(chéng)信缺失帶來的不良影響：

誠(chéng)信是最寶貴的美德，是我們?nèi)⌒庞谌?、立足社?huì)的根本，但當(dāng)今社會(huì)上卻出現(xiàn)了信任危機(jī)。為防止學(xué)生考試舞弊，教室里裝上了攝像頭；各種有害食品添加劑和假冒偽劣商品讓我們不禁要問：還能吃上健康食品嗎？信任危機(jī)是社會(huì)的毒瘤，是人們無視誠(chéng)信所付出的代價(jià)。它無聲無息卻充滿負(fù)能量，足以銷蝕人的良善，更會(huì)使國(guó)家、民族喪失生存的基石。活動(dòng)三：班級(jí)演講說誠(chéng)信誠(chéng)信使我們的人格閃光尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!今天我演講的題目是《誠(chéng)信使我們的人格閃光》。誠(chéng)信就是為人處事尊重事實(shí)、實(shí)事求是和信守承諾。誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們立足社會(huì)的通行證。然而近年來，誠(chéng)信卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。且不說社會(huì)上的各種爾虞我詐，就是哪天你扶起了一位摔倒在路邊的老人，說不定你就惹上了麻煩和官司。

多年前，一位北大新生入學(xué)，他提著大包小包，在偌大的北大校園里正不知如何是好時(shí)，他看見一位穿著布衫的長(zhǎng)者，情急之下他便把行李往這位長(zhǎng)者身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點(diǎn)??！我一會(huì)兒就回來！”長(zhǎng)者點(diǎn)頭答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，這位新生辦完一切手續(xù)回來，發(fā)現(xiàn)那位長(zhǎng)者依然為他看著行李，寸步不離。在第二天的新生入學(xué)大會(huì)上，他發(fā)現(xiàn)昨天為他看行李的長(zhǎng)者正坐在主席臺(tái)的中央。原來這位長(zhǎng)者是北大的副校長(zhǎng)——季羨林先生。事后，這位學(xué)生說，季老身上透出的人格魅力將影響他的一生。

誠(chéng)信就是如此能征服人心。

一位社會(huì)學(xué)家曾就“為什么我會(huì)成功”這一問題，對(duì)一千位成功人士做了調(diào)查，結(jié)果出乎他的意料，沒有一個(gè)人認(rèn)為他們的成功完全是因?yàn)樽陨淼牟湃A。他們中絕大多數(shù)都認(rèn)為：成功的秘訣在于誠(chéng)信。其中一位只有小學(xué)文化的企業(yè)家說：高深的理論我不懂，我只知道，誠(chéng)信對(duì)待每一位客戶，誠(chéng)信對(duì)待所有與我合作的人。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們更應(yīng)該用誠(chéng)信去對(duì)待每一位同學(xué)，用誠(chéng)信去對(duì)待每一次考試。如果我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，那么將來恐怕很難在社會(huì)上立足。季老信守諾言，年幼的華盛頓坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這些事例無不告訴我們：唯天下至誠(chéng)，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本。讓我們努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品德，讓誠(chéng)信使我們的人格閃光！謝謝大家?。ㄖ貞c中考A卷）誠(chéng)信既是立身之本，又是處世、教子、經(jīng)商、治國(guó)之道，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。研討練習(xí)【探“誠(chéng)信”之義】（1）為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的一條名言、一個(gè)故事，填在下表相應(yīng)的空白處。（4分）名言故事輕諾必寡信。①_________________曾子烹彘②_________________言不信者，行不果。商鞅立木【訪“誠(chéng)信”之人】（2）為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德，你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問題，完善下面的采訪提綱。（4分）采訪提綱采訪主題：挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵采訪對(duì)象：陳淑梅、李其云夫婦（重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民）。2013年兒子因故去世，留下了67萬元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周圍人的同情和關(guān)照。2017年，二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”，受到習(xí)近平總書記的接見。采訪問題：①_________________________________________________②_____________________________________中國(guó)的傳統(tǒng)是父?jìng)舆€，你們?yōu)槭裁匆觽改高€呢？在還債的過程中都經(jīng)歷了哪些艱難？③_________________________________________________________受到習(xí)近平總書記的接見，你們對(duì)“誠(chéng)信”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)人無信不立人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入誠(chéng)信自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)整體感知第二節(jié)活動(dòng)指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)1.分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。2.分門別類制作成冊(cè)或放到班級(jí)博客、公共郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇里共享。3.尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。活動(dòng)指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)這樣開展活動(dòng)：1.各組分別搜集。組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等。根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。組長(zhǎng)做好記載?；顒?dòng)指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)2.認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)懇地訪問，細(xì)心地傾聽。講故事，說感想。訪問父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，小組展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花。深入探究第三節(jié)深入探究——合作交流誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——合作交流誠(chéng)信缺失會(huì)帶來什么不良影響？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)深入探究——我會(huì)演講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)演講會(huì)說說你心目中的“誠(chéng)信”深入探究——我會(huì)演講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)

圍繞“誠(chéng)信”話題，寫演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽，并提出修改意見。小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)

關(guān)于誠(chéng)信演講稿一：誠(chéng)實(shí)守信，為人之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)是指忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，表里如一；守信是指說話、辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，能認(rèn)真履行諾言，說到做到，守信是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。中華民族歷來崇尚誠(chéng)實(shí)守信。古往今來，關(guān)于誠(chéng)信的事例舉不勝數(shù)。古有孫臏一諾千金，宋濂連夜抄書，曾參誠(chéng)信教子，今有鄧穎超冒雨赴約，列寧按時(shí)歸還圖書等等。他們用自己的行動(dòng)向世人昭示了一個(gè)深刻的哲理，那就是：只有誠(chéng)信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)大家一定聽說過《狼來了》的故事吧？故事中的小男孩由于兩次撒謊騙人，失去了別人對(duì)他的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。聽了這個(gè)故事，難道我們不應(yīng)該從中吸取一點(diǎn)兒教訓(xùn)嗎？一個(gè)不具備誠(chéng)實(shí)素質(zhì)的人，最終只會(huì)落得個(gè)害人害已的下場(chǎng)。俗話說：“精誠(chéng)所至，金石為開”。真誠(chéng)是打開人們心靈的神奇鑰匙。在人際交往中，只有真誠(chéng)待人，才能與人建立和保持友好的關(guān)系；只有誠(chéng)信，才能贏得別人的信任。所以，我們應(yīng)該從小樹立“言而有信，無信不立”的觀念，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。

深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)

誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。做人首先要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。一個(gè)人如果在任何時(shí)候都能做到表里如一，待人真誠(chéng)，說話辦事講信用，就會(huì)得到別人的信任和尊重。不誠(chéng)實(shí)、不守信用是對(duì)他人的愚弄和欺騙，既損害了他人，也會(huì)使自己失去別人的信任。同學(xué)們，請(qǐng)記?。赫\(chéng)信無價(jià)！讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，讓誠(chéng)信扎根于我們的心靈，讓誠(chéng)信遍布我們新中國(guó)的每個(gè)角落！我堅(jiān)信：只要人人都講誠(chéng)信，祖國(guó)的明天將變得更加美好、更加燦爛、更加輝煌！深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)

關(guān)于誠(chéng)信演講稿二：

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們：大家好，我叫***，今天我演講的題目是《做一個(gè)誠(chéng)信的人》。價(jià)值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，是行動(dòng)遵循的準(zhǔn)則。富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這是十八大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。那么誠(chéng)信是什么呢？這讓我想起了古代的一個(gè)故事。

深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說：“你回去，等我回來以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來了，曾子要捉豬來殺，他的妻子攔住他說：“那不過是跟小孩子說著玩的?！痹诱f：“決不可以跟小孩子說著玩。小孩本來不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把豬給殺了。通過這個(gè)故事使我受益匪淺，發(fā)人深思！大家覺得呢？深入探究——范文示例新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)記得我在一次考試中，有一道題目不會(huì)做。正想偷偷地看一眼書，又想這樣考出來的成績(jī)不是我真實(shí)的成績(jī)，就打消了這個(gè)念頭。后來試卷發(fā)下來，雖然分?jǐn)?shù)不是第一名，但這是我真實(shí)的成績(jī)。回家告訴媽媽以后，媽媽表?yè)P(yáng)了我，說我做得對(duì)，我心里面也很高興，這促使我在平時(shí)的學(xué)習(xí)