發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際(第7課)課件

發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際（二）教學目標：理解什么是能力，了解自己具有哪些能力，學習怎樣提高自己的能力；了解職業(yè)價值取向的涵義以及其種類，學習從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向；正確認識自己的學習狀況并加以改進，注重養(yǎng)成良好的行為習慣。重點與難點：重點：能力及其提高。難點：職業(yè)價值取向及其調整。三、能力及其提高（一）能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用P491、能力的含義能力指順利地完成某種活動所具備的穩(wěn)定的個性心理特征。2、能力的作用（1）能力往往是評價一個人的重要標準。（2）能力直接影響人們工作和學習的效率。（3）個人能力是否符合職業(yè)要求，直接影響職業(yè)生涯發(fā)展。（二）職業(yè)能力1、職業(yè)能力的含義P50職業(yè)能力是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成。2、職業(yè)能力的類型專業(yè)能力、方法能力、社會能力

（三）能力可以提高P51每個人的能力都是不同的。也許一個人開始時不具備某種職業(yè)能力，但只要他在職業(yè)實踐中刻苦努力，職業(yè)能力不但可以獲得發(fā)展和提高，還有可能挖掘出潛能。雇主最喜歡的十大職場技能小知識①解決問題的能力；②專業(yè)技能；③溝通能力；④計算機編程技能；⑤信息管理能力；⑥理財能力；⑦培訓技能；⑧科學和數(shù)學技能；⑨外語交際能力；⑩商業(yè)管理能力。人員管理系統(tǒng)管理資源管理融資能力四、職業(yè)價值取向及其調整（一）形形色色的職業(yè)價值取向1、價值取向的含義價值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅動力。1．成就感2．道德感和使命感3．美感4．挑戰(zhàn)感5．健康6．收入和財富7．獨立性8．家庭和人際關系9．歡樂10．權力11．安全感12．自我成長13．協(xié)助他人科學家把人的職業(yè)價值取向分為13種(p52)“問題聚焦”，選出你認為最重要的5種:2、形形色色的價值取向①從實際出發(fā)選擇職業(yè)價值取向；②經(jīng)常反思自己的職業(yè)價值取向，并根據(jù)實際作及時調整；③保持心情舒暢、精神煥發(fā)的心境。怎樣使自己的價值取向更易得到滿足？五、個人學習狀況和行為習慣及其改善1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，要正視自已。

請同學們思考：“你有哪些不好的行為習慣，它對你今后的職業(yè)生涯會產(chǎn)生什么樣的影響？”。習慣是一種定型的行為，是條件反射長期積累、反復強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復聯(lián)系而養(yǎng)成的語言、思維、行為的生活、工作方式。習慣具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習慣不是一朝一夕形成的。等畢業(yè)上崗再培養(yǎng)，那就太晚了，如果同學們在學校就養(yǎng)成了良好的行為習慣，那將受益終身，反之，則會成為自己終生的羈絆。

二、課堂學習自測題1、你能在上課一開始就很快地集中注意力聽講嗎？（）2、你上課能不講廢話、不開小差、不受別人和外界的影響嗎？（）3、你經(jīng)常把講課內容與預習中的問題或學過的知識聯(lián)系起來思考嗎？（）4、你在同學回答問題時能在腦子里積極思考問題答案嗎？（）5．你能主動舉手回答老師的提問和參加討論嗎？……（）6、你對不明白的地方，能在課堂上提出來或下課后問老師嗎？（）7、你能根據(jù)講課的要點主動記筆記而不僅僅是照黑板上記的嗎？（）8、你在課后能看清和看懂自己的筆記嗎？……………（）9、上完課你能用自己的話概括一堂課所學的主要內容嗎？（）10、你對老師的講課經(jīng)常有評價和看法嗎？……………（）三、鞏固復習自測題1、你在課后能先復習課上學的內容，然后再做作業(yè)嗎？（）2、你復習時只是把課文重看一遍嗎？…（）3、你能及時整理筆記并把筆記和書本內容結合起來思考嗎？（）4、經(jīng)過復習，你對所學的內容是否弄清了疑問或加深了理解？（）5、做完作業(yè)你對前些日子學的內客能否重新溫習一下？（）6、一單元學完后，你能否自覺地進行一次系統(tǒng)復習和小結？（）7、你是僅僅為了測驗才復習的嗎？………………（）8、階段復習時你能否針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來加深理解和練習？（）9、系統(tǒng)復習時，你能否把前后知識聯(lián)系起來從整體上去理解和融匯貫通？（）10、你能運用多種記憶的方法來提高復習效果嗎？……（）四、作業(yè)練習自測題l、你有抄襲同學作業(yè)的習慣嗎？………（）2、你做作業(yè)要父母督促嗎？……………（）3、作業(yè)本發(fā)下來你能認真找出錯誤的原因，并自覺訂正嗎？（）4、你的作業(yè)整潔，并符合規(guī)范格式嗎？…（）5、你做作業(yè)時，一有困難就馬上問別人嗎？………·（）6、別人幫助你時，你希望別人給思路，而不愿意完全幫你解答嗎？（）7、你總是匆匆忙忙做完作業(yè)而不檢查的嗎？…………（）8、你做作業(yè)時常常開小差或常常停下來做別的事嗎？………（）9、你對做作業(yè)的時間有規(guī)定，而不拖延完成嗎？………（）10、你能做到書寫作業(yè)和口頭作業(yè)都能按要求完成嗎？（）自測和評分方法：一、根據(jù)你自己的實際情況，對每個問題作出回答：是、否或答不上。二、得分和評價：l、答“是”得2分，答“否”得0分的題：（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l—10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的題答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。2、將四種自測題各自的得分相加，然后根據(jù)各自的總分對該項學習環(huán)節(jié)作出評價：3分以下——很差，4－7分——較差，8－12分——一般，13－16分－一較好，17分以上很好。根據(jù)測試結果，同學們分小組談一談自己在學習上有哪些不良的習慣，這些不良習慣對自己學習有什么影響；自己在學習上有哪些好習慣，這些好習慣對自己學習又有什么影響，對自己以后工作有什么幫助。(2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，要挖掘自己的潛能2、在日常學習和生活實踐中養(yǎng)成良好習慣

習慣就是一點一滴，循環(huán)往復，無數(shù)重復的行為動作養(yǎng)成的，好的習慣，壞的習慣莫不如此，只是結果不同。正如美國作家杰克·霍吉所著《習慣的力量》上說“我們每天高達90％的行為出于習慣”