2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3篇

2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3篇

通過小學(xué)四年級(jí)這一學(xué)期，科學(xué)老師必須都學(xué)到了不少的工作經(jīng)歷，那么是時(shí)候都來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)1

時(shí)間轉(zhuǎn)輾來到臘月，學(xué)校各項(xiàng)工作到了收尾階段，也是各部門、個(gè)人進(jìn)展總結(jié)反思的好時(shí)機(jī)。俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。靜下心來“磨刀”，為明年的教學(xué)開展梳通阻礙環(huán)節(jié)，提高工作效率。正是出于這種想法，教學(xué)的工作總結(jié)更為重要?，F(xiàn)將四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔1〕加強(qiáng)新課程理論學(xué)問學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己。此時(shí)此刻的新課程，許多教師都感覺到處理教材有必須的難度。內(nèi)容形式多樣，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大局部比例。面對(duì)這種狀況，我一是通過個(gè)人自學(xué)和集體探討學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充溢頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵；二是通過網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫穿；三是提高網(wǎng)絡(luò)研修、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材溝通群中的老師商討每課中的疑問和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的時(shí)機(jī)，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。

〔2〕抓好教學(xué)五謹(jǐn)慎工作，上好每一堂課，切實(shí)提高學(xué)生素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的學(xué)問面廣。原來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好較高，假設(shè)老師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學(xué)情，解決教法、學(xué)法中存在的問題，這樣的課必須是收效甚微。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好也不深厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)愛好，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到；另一方面，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿意學(xué)生開展須要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，在課堂提問、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點(diǎn)，力求人人駕馭重點(diǎn)學(xué)問，絕大局部能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地駕馭學(xué)問。為了能讓學(xué)生更全面深刻相識(shí)科學(xué)學(xué)問，相識(shí)科學(xué)事物改變中的規(guī)律，在開學(xué)初就起先發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用試驗(yàn)器材、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好較深厚，駕馭學(xué)問效果也較好。

〔3〕更新學(xué)問構(gòu)造，拓寬學(xué)問面，加強(qiáng)與他人溝通，以適應(yīng)新時(shí)期課改開展的須要。有句話說得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。我們學(xué)校的綜合學(xué)科老師少，有時(shí)一些問題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材溝通群”、“科學(xué)老師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的試驗(yàn)等問題。通過網(wǎng)絡(luò)研討，明白了科學(xué)學(xué)問和道理，更讓我明白了科學(xué)教師是須要全面的素養(yǎng)作根底，這樣才能有效開展學(xué)生素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)力。

以上列舉是我平常教學(xué)工作中的根本做法。當(dāng)然，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，試驗(yàn)分組麻煩，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象，今后還要多多與同班教師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，切實(shí)為造就全面開展的高素養(yǎng)學(xué)生盡心竭力！

2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作完畢了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

科學(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、酷愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、詳細(xì)做法：

1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)根底教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的構(gòu)造、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的世界具有劇烈的新奇心和踴躍的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生開展須要和已有經(jīng)歷的根底之上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親近的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了踴躍的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)問的形成。

4、締造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實(shí)力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)展整合的問題；三是新課程的實(shí)施須要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思索。今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3

一、試題分析

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判定、連線、試驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用、簡答，既考察學(xué)生對(duì)根底學(xué)問的駕馭狀況，又考察學(xué)生敏捷運(yùn)用實(shí)力；又考察學(xué)生的.動(dòng)手試驗(yàn)操作實(shí)力，因此這份試卷根底中含有敏捷，敏捷中有考察根底，試題出的比擬好。

2、試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的每一方面，留意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷狀況

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)檢測(cè)試卷。題型敏捷，涉及學(xué)問廣泛，還造就了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐實(shí)力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活效勞、這里我們只分析主觀緣由，主要是我在教學(xué)方面的失誤緣由。

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)?，我是科學(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的相識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也須要學(xué)習(xí)的過程，尤其是一些內(nèi)容，還須要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課根本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)是正常的反響。

2、因?yàn)榻?jīng)歷缺乏，授課老師忽視了一些教科書上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

三、應(yīng)對(duì)舉措

1、我在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好根底學(xué)問與技能的造就與習(xí)得。

2