幼兒教師每天隨筆

第第頁(yè)幼兒教師每天隨筆幼兒老師每天隨筆1

上心與孩子溝通

從事幼兒教育，要會(huì)上心去與孩子們溝通。既要耐煩細(xì)致，又要敏捷多樣。無(wú)論是在生活的照看上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。

幼兒老師她就像一個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)：它包括對(duì)色調(diào)的理解技能，對(duì)音樂(lè)的感受技能，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)技能，對(duì)家長(zhǎng)的溝通技能等等。作為幼兒老師，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)、理解、傾聽(tīng)、和溝通是必不可少的。愛(ài)和尊敬是貫穿教育始終的，對(duì)孩子的確定和支持也是必不可少的。幼兒老師是通往孩子心靈的橋梁。予以老師應(yīng)給孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。我們要用將來(lái)社會(huì)的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培育教育我們今日的孩子。在幼兒園時(shí)期，讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使兒擅長(zhǎng)與他人溝通、合作。

我們幼兒老師需要時(shí)刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。

幼兒老師每天隨筆2

我給孩子削鉛筆

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師為他做一點(diǎn)事，他們都會(huì)感到驕傲，興奮，我也很情愿為孩子做事，由于我覺(jué)得孩子還小，沒(méi)想到我這樣做的結(jié)果對(duì)于熬煉孩子的動(dòng)手技能是沒(méi)好處的。

每當(dāng)讓孩子們畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)孩子說(shuō)：“老師我的鉛筆斷頭了，我的也斷頭了，當(dāng)看到這種狀況，我就會(huì)給他們削鉛筆，孩子從我手里接過(guò)削好的鉛筆的時(shí)，臉上那種滿(mǎn)意，驕傲，還有炫耀的表情，讓人看了，好象在說(shuō)，你看老師給我削鉛筆了，老師對(duì)我多好啊!這樣一來(lái)，立刻就有幾個(gè)孩子的鉛筆也斷頭了，一節(jié)美術(shù)課上完，我要為孩子削好多的鉛筆。還有更古怪的事情，小雨小伙伴一節(jié)課竟然斷了5次鉛筆頭，這讓我感到有些費(fèi)解，通過(guò)我的觀測(cè)才知道，她是為了讓老師給她削鉛筆才有意把鉛筆頭弄斷的，還有幾個(gè)小伙伴也是這樣的，這讓我又好氣又好笑。唉，這就是孩子啊!事后，我反思了自己，我這樣做對(duì)他們一點(diǎn)好處都沒(méi)有，甚至對(duì)他們?cè)斐闪讼嗷ヅ时壤蠋熃o誰(shuí)削鉛筆最多的壞思想，再說(shuō)這對(duì)熬煉孩子動(dòng)手技能和自理技能一點(diǎn)好處幼兒

針對(duì)削鉛筆時(shí)件，我特地拿出了一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)他們講自己的事情自己做的道理，并且要援助別人做力所能及的事情，還開(kāi)展了自己的事情自己做的活動(dòng)，表現(xiàn)好的小伙伴就能得到小紅花，這樣以來(lái)，孩子們變了，美術(shù)課上聽(tīng)不到“老師我的鉛筆斷頭”的喊聲了，而且，自己的小桌子，小椅子也擦的干潔凈凈，還有的小伙伴連自己的小手娟也洗了。

通過(guò)削鉛筆事項(xiàng)我想告知全部的保教老師，不要讓孩子事事依靠別人，要從小培育他們的自理技能，自己的事情自己做。這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有許多好處。

老師每天隨筆都沒(méi)有3

讓孩子學(xué)會(huì)共享

如今的孩子，在家個(gè)個(gè)都是說(shuō)一不二的“小皇帝”。好幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)還嫌不周到，很少有遭到拒絕和違逆的時(shí)候，所以在幼兒園里常常會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒流露出以自我為中心的傾向。這在玩玩具時(shí)可以得到充分表達(dá)，兩個(gè)孩子為搶一件玩具會(huì)手腳并用，怒目相向，甚至手上臉上掛彩。他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜愛(ài)的東西就是我的!”這顯著不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。

開(kāi)始我利用故事來(lái)勸服幼兒，讓孩子明白會(huì)共享的孩子能夠得到大家的喜愛(ài)。假如不情愿和大家共享玩具，會(huì)受到大家的排斥。當(dāng)你學(xué)會(huì)共享時(shí)，大家都情愿和你做好伙伴，你可以共享更多的玩具。

另外，在平常和家長(zhǎng)的溝通溝通中，我也會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)讓幼兒學(xué)會(huì)共享。取消孩子在家中“非?！钡匚?，在日常家庭生活中，盡量不給孩子非常待遇，合理滿(mǎn)意孩子的需求，讓孩子知道自己在家庭中與其他成員是同等的，清除其“以自我為中心”的意識(shí)。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)也能很好的協(xié)作我的工作。

我在日?；顒?dòng)中也留意隨機(jī)教育幼兒，比如在學(xué)習(xí)主題活動(dòng)“好玩的玩具”時(shí)，每個(gè)幼兒都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，我就讓幼兒相互交換玩具，或者把自己的玩具給其他幼兒玩，學(xué)會(huì)與小伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成相互謙讓的好品德。平常有的幼兒帶來(lái)一些好吃的零食，我也會(huì)引導(dǎo)幼兒之間一起共享品嘗。

漸漸的孩子們會(huì)漸漸意識(shí)到共享并不意味著失去，相反會(huì)得到更多。

幼兒老師每天隨筆4

性格化標(biāo)記

通常，幼兒園衣櫥上的標(biāo)記，都是老師確定后，一一指給幼兒看，要幼兒記住。然而讓幼兒記牢實(shí)在不易，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，幼兒才能在眾多的標(biāo)識(shí)中找到屬于自己的“一巾一杯”，況且不利于愛(ài)護(hù)。

今年，我換了一種方法，讓幼兒選擇自己最喜愛(ài)的標(biāo)識(shí)，自己貼在衣櫥上，做成性格化的標(biāo)記。喜愛(ài)小青蛙的，選小青蛙，喜愛(ài)小螃蟹的，選小螃蟹

不一會(huì)兒，全體幼兒都找到了自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物或水果或蔬菜，他們都仔細(xì)認(rèn)真地貼在各自的衣櫥上，并用小手用力壓一壓，那副專(zhuān)注的樣子實(shí)在可愛(ài)。這樣做的好處一是幼兒記得牢;二是幼兒會(huì)特別珍惜自己選的標(biāo)記，愛(ài)護(hù)的好;三是給幼兒生活增加了趣味。

保持一顆童心

我喜愛(ài)和孩子們做游戲：絕對(duì)地身心投入，遵守規(guī)章，沒(méi)有一絲狡詐。與孩子們談話、交往使我感覺(jué)到了一種抱負(fù)境界：至真、至純，無(wú)須掩飾與偽善，身心徹底的晴朗。

有一日，讀到畢加索談兒童畫(huà)，深有感受。他說(shuō)：“我用了一生的時(shí)間去了解并學(xué)習(xí)兒童是怎樣畫(huà)畫(huà)的?！蔽蚁耄袝r(shí)候，成人的不幸是由于戴了有色眼鏡看生活，戴了面具生活。卸下這些，擁有孩子一樣的目光和心靈，這世界是不是因此會(huì)變得更美妙，更美滿(mǎn)，更暖和。

十幾年的老師生活，使我珍視童心，并盼望在歲月的流程里永久存有一顆寶貴的童心。

幼兒老師每天隨筆5

最近，我們班有些小伙伴因前幾天沒(méi)來(lái)幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，常常和小伙伴爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭(zhēng)玩具和小伙伴打架，不當(dāng)心會(huì)遇到別的小伙伴。

一天早晨，孫元魁的奶奶來(lái)幼兒園問(wèn)我：“老師，誰(shuí)是楊一凡?昨天我的孫子說(shuō)楊一凡打他了，今日也不情愿來(lái)園?！本驮谶@時(shí)，楊一凡進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“老師早”

我很自然地和孩子打招呼“楊一凡早”那位家長(zhǎng)也迎上去說(shuō)：“你就是楊一凡?你打他了?”她指指自己的孫子說(shuō)。楊一凡先是看了看我，然后又看看那個(gè)小伙伴，說(shuō)“我沒(méi)有打他”。

楊一凡媽媽說(shuō)“楊一凡，你打小伙伴了?以后可不能這樣了?！睏钜环埠芪恼f(shuō)“我沒(méi)有打他”?？吹竭@，我覺(jué)得楊一凡被冤枉了，由于他好幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，再就是平常他真做錯(cuò)了事，老師批判他都會(huì)說(shuō)以后我不敢了、我聽(tīng)話;但假如冤枉了他，就會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。

針對(duì)這件事我做了反思：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小小班的孩子有意打人的現(xiàn)象的確不多，通常是玩玩具發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)呗放鲎不蛘呦驅(qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。因此，作為老師應(yīng)留意多觀測(cè)了解每一個(gè)孩子，留意這方面的常規(guī)教育，通過(guò)兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要漸漸走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小伙伴。玩玩具時(shí)不爭(zhēng)不搶、大家一塊共享。再就是多與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴遇到這樣的事情千萬(wàn)不要焦急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們制造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境

幼兒老師每天隨筆6

一天在園里看到一位老師在批判那幾個(gè)淘氣的孩子。是呀，我們作為一名幼兒園老師，每天面對(duì)三四十個(gè)孩子，上半天課下來(lái)，再遇上幾個(gè)淘氣搗蛋的孩子，難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒，常?？诟缮嘣?。老師的嘴巴一停下，他們就不謀而合的吵起來(lái)了，很難寧?kù)o下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去，而是由于孩子的年齡特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無(wú)法掌握自己的行為和言語(yǔ)。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條“高壓線”，誰(shuí)也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要當(dāng)心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。

看似很輕松，很歡樂(lè)的幼兒園老師，其實(shí)工作中也有很多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是，既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)——做一個(gè)歡樂(lè)的、稱(chēng)職的、孩子喜愛(ài)的幼兒園老師。

是呀，同樣一份工作，有的老師可能微笑面對(duì)，有的老師那么可能怒氣沖天，這一切其實(shí)取決于心態(tài)作為一名幼兒園老師，假如有足夠的愛(ài)心，就能做到喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)工作。我們不妨以輕松的立場(chǎng)對(duì)待工作，用自己喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感愛(ài)好的課題去討論，寫(xiě)真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長(zhǎng)的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在勞碌的工作中體驗(yàn)歡樂(lè)。

保持一份新奇心，這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地汲取新信息;會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自?xún)?nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求;會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生立場(chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷探究新的教學(xué)方法，尋求新的進(jìn)展;會(huì)使我們更加接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力，永久擁有一顆年輕的心。

給自己的心靈留一片空間。

幼兒老師每天隨筆7

托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的：這邊剛勸慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了;前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來(lái);這頭剛拉開(kāi)一對(duì)打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾幾個(gè)人來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，立刻覺(jué)得自己是那么笨手笨腳。后來(lái)老老師在日常工作中不斷地給我鼓舞與支持，在她們的援助下我漸漸