《夢游天姥吟留別》說課 【教學(xué)精研+高效課堂】 高中語文

李白部編版高中語文必修上冊第三單元第八課目錄說學(xué)情說教學(xué)目標說教學(xué)重難點說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說總結(jié)方法和鏈接高考說教材02030506010407教材本身單元與課文課文本身壹說教材適用對象編排方式教材本身高一的學(xué)生不再按照知識體系來安排，也不是學(xué)科知識逐點解釋、學(xué)科技能逐項訓(xùn)練的簡單線性排列，而采用學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)方式，緊扣關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價值觀，在學(xué)生語言、知識、技能和情感態(tài)度、文化修養(yǎng)等多方面起到綜合的效應(yīng)。位置單元課文單元與課文單元主題部編版高中語文必修上冊第三單元第三篇《短歌行》《歸園田居》《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行并序》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《聲聲慢（尋尋覓覓）》本單元要求逐步掌握古詩詞鑒賞的基本方法，認識古詩詞的當(dāng)代價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。要在誦讀和想象中感受詩歌的意境，欣賞其獨特的藝術(shù)魅力；感受詩人的精神世界，體會詩人對社會的思考與對人生的感悟，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位；嘗試寫作文學(xué)短評。課文內(nèi)容課文本身這是一首記夢詩，也是游仙詩。詩寫夢游仙府名山，著意奇特，構(gòu)思精密，意境雄偉，感慨深沉激烈，變化惝恍莫測，于語無縹緲的描述中，寄寓著生活現(xiàn)實。貳說學(xué)情思維：大部分學(xué)生還停留在死記硬背階段，其思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成中，認識和理解也只停留在表層。高中注重思維鍛煉是著重以理解為主從文學(xué)鑒賞的角度去賞析古詩，通過學(xué)生自己誦讀、鑒賞、探究，進而感受詩文的思想內(nèi)容和藝術(shù)魅力。初中注重記憶叁說教學(xué)目標語言知識與語言能力思維方法與思維品質(zhì)情感態(tài)度與價值觀通過對詩歌的理解，學(xué)習(xí)詩人不與黑暗官場同流合污的高尚人格和追求個性自由的精神。情感態(tài)度與價值觀通過誦讀感受“夢游”的意境，體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點，即豐富的想象和大膽的夸張，以培養(yǎng)古詩鑒賞能力。思維方法與思維品質(zhì)熟讀并背誦《夢游天姥吟留別》，結(jié)合注釋疏通文意，把握文中關(guān)鍵詞句的含義，緣景明情。語言知識與語言能力肆說教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點熟讀并背誦本詩掌握本課的生難字詞和重點句子理解詩歌內(nèi)容，體味感情010203教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生對中國古典文化的熱愛01提高學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力02教學(xué)難點伍說教法與學(xué)法教法學(xué)法誦讀教學(xué)法啟發(fā)教學(xué)法合作探究法教學(xué)方法綜合運用提問法、對比教學(xué)法、多媒體欣賞等方法1朗讀音頻材料精心設(shè)計教學(xué)流程借助多媒體設(shè)施23教學(xué)準備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，借助伴讀等資料了解李白及其寫作背景。課前突出重點的方法—圈點勾畫,設(shè)疑討論，啟發(fā)引導(dǎo)突破難點的方法—小組討論。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)品讀，鑒賞藝術(shù)手法。課堂指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)消化本課所學(xué)。課后學(xué)法陸說教學(xué)過程課前導(dǎo)入方法一：高力士脫靴和騎鯨飛升之說方法二：李白生平簡介的視頻第一課時（因聲求意初識夢）：1、了解作者簡介及寫作背景2、聽音頻，糾正讀音，通讀全詩3、疏通文意，整體感知。借助課下注釋和工具書解決難理解字詞，引導(dǎo)學(xué)生初步對詩歌內(nèi)容有個基本了解，解決文章脈絡(luò)。全文分為3部分：第一部分（第1段），寫入夢之由。第二部分（第2段），寫夢中奇景。第三部分（第3段），寫夢醒長嘆。為第二課時體味情感以及放開朗誦做了準備。

(一)置身詩境再入夢：研讀課文

(二)披文入情三品夢：體味作者情感，感悟主旨

(三)夢后余情品詩仙：鑒賞藝術(shù)手法

為了落實以學(xué)生為主體，讓所有學(xué)生參與到解決問題中

第一板塊（研讀課文）設(shè)計了三個基本活動：

1、課件展示問題，學(xué)生分小組討論

2、小組代表匯報成果

3、其余學(xué)生補充，教師引導(dǎo)糾正第二課時需要完成的任務(wù)：(一)、置身詩境再入夢：研讀課文

學(xué)生分小組討論，時間5分鐘讀“夢前”部分思考：

1組．既然題為“夢游天姥”，為何開篇要“談瀛洲”?（4分）

2組、詩文中還寫了哪些山，用了什么手法，有何作用？（3分）

讀“夢中”部分思考：

3組、給夢中奇景部分劃分層次并概括層意（4分）

4組、“半壁見海日，空中聞天雞”詩人用什么手法寫出了天姥山什么特點？（3分）

5組、天門打開前：千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。寫出怎樣的一種景象？（2分）

讀“夢醒”部分思考：

6組、夢醒了，夢碎了，詩人發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的感慨，反映了詩人什么性格？（4分）

7組、詩人為何花如此的筆墨來描繪夢境呢？對表現(xiàn)主題有什么作用?(4分)

1、既然題為“夢游天姥”為何開篇要“談瀛洲”?（4分）【明確】①運用反襯，以虛襯實。用“信難求”的瀛洲反襯出“或可睹”的天姥山之客觀存在②“煙濤微?！钡腻夼c“云霞明滅”的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。勾起了作者神游天姥的念頭。

析：先清楚原文是怎么寫瀛洲的（仙山，虛寫），在分析天姥山是什么樣的（真實存在）2、詩文中還寫了哪些山，用了什么手法，有何作用？(3分)析：找出山，然后根據(jù)句子的內(nèi)容來思考作用易錯點分析：對比和襯托的區(qū)別：對比是突出兩個事物（或兩種狀態(tài)）各自的特點，沒有主次之分襯托是對舉的兩個事物（或兩種狀態(tài)）一個的存在為了突出另一個，有主次之分【明確】山—瀛洲、五岳、赤城和天臺手法：襯托、夸張“橫”“拔”“掩”以夸張手法，寫了天姥山拔地參天，橫空出世的雄偉景象。寫天臺山四萬八千丈，面對天姥山就好像拜倒在它的東南面一樣襯托了天姥山的高俊。3、給夢中奇景部分劃分層次并概括層意（4分）

【明確】1-3句：月夜渡湖

4-5句：著屐登山

6-10句：山中奇景

11-13句：神仙登場析：可以根據(jù)時間、地點的轉(zhuǎn)換來劃分層意。

注意：別太白話，可以在概括的里面體現(xiàn)景物的關(guān)鍵詞。4.“半壁見海日，空中聞天雞”詩人用什么手法寫出了天姥山什么特點？（3分）【明確】手法——夸張?zhí)攸c——高峻、壯美析：根據(jù)句子的內(nèi)容理解再找手法，讓學(xué)生通過聯(lián)想想象那個畫面5.天門打開前：千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。寫出了景象的什么特點？（2分）【明確】景象—恐怖、奇險的特點。析：可根據(jù)景物的特點及畫面內(nèi)容概括6.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”反映了詩人什么性格？（4分）【明確】反映了詩人蔑視權(quán)貴、追求自由的性格特點。析：可以從關(guān)鍵詞著手思考，例：“摧眉折腰”：卑躬屈膝，“事”：侍奉7.詩人為何花如此的筆墨來描繪夢境呢？對表現(xiàn)主題有什么作用?(4分)【明確】夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實的丑惡。詩人是托夢言志、借夢抒懷，借這樣一個神奇浪漫的夢，表達他對永恒光明世界的向往，這才是他的“理想人生”啊！析：審清問題，先要明白作者描繪的夢境是什么樣的（美好的），再聯(lián)系作者簡介（詩人廣泛地接觸社會現(xiàn)實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出了不少抨擊黑暗現(xiàn)實的詩篇）(二)、披文入情三品夢：體味作者情感，感悟主旨主旨：通過對夢游天姥山的精心描繪，表現(xiàn)出詩人對理想生活的熱烈追求和對現(xiàn)實社會的強烈不滿以及蔑視權(quán)貴的反抗精神。析：主旨答題格式：通過寫......表現(xiàn)了（表達了）......

這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。其雄偉的意境，惝恍莫測的氛圍，繽紛多彩的藝術(shù)形象，新奇的表現(xiàn)手法，集中體現(xiàn)了李白浪漫主義的藝術(shù)特色。1．奇特的構(gòu)思李白這首留別詩，別出心裁地用“夢游”這一奇特方式來構(gòu)思全詩。全詩圍繞一場游仙的夢幻而寫，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出夢游；再由天姥引出仙洞，由夢醒而生感慨。這樣從現(xiàn)實到夢境，又從夢境到現(xiàn)實，首尾呼應(yīng)，渾然一體。(三)、夢后余情品詩仙：鑒賞藝術(shù)手法2．豐富的想象詩人馳騁想象，描繪出一幅幅瑰麗變幻的奇景。其中有月光皎潔、淥水蕩漾、鏡湖映影的靜幽之景，也有海日東升、天雞破曉的壯美晨光；有熊咆龍吟、列缺霹靂的夜間奇景，也有瓊樓銀臺、富麗堂皇的仙府。奇景異境，可謂變幻迭出。3．大膽的夸張詩人充分發(fā)揮了他的夸張才能，把幻想中的事物寫得活靈活現(xiàn)，驚心動魄。以夸張、烘托的手法，極言天姥山之高。尤其是“橫”“拔”“掩”三字，生動有力，突出了天姥山的高大雄奇，描繪了天姥山橫空出世的高大形象和磅礴氣勢。4．靈活的句式這首詩句式參差，以七言為主，雜以四、五、六、九言，兼用楚辭手法，使語言有波瀾起伏的氣勢，又靈活多變，自由流暢。板書設(shè)計夢游天姥吟留別入夢之由瀛洲難求天姥可睹夢中奇景月夜渡湖著屐登山山中奇景神仙登場夢醒長嘆世間行樂亦如此安能摧眉折腰事權(quán)貴蔑視權(quán)貴傲岸不屈柒說總結(jié)方法和鏈接高考“緣景明情”類詩歌鑒賞答題步驟：（1）找出詩歌中描寫的主要景物，然后加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z放到原詩再現(xiàn)畫面。（2）概括景物所營造得氛圍特點。（3）結(jié)合作者時代背景，知人論世，分析作者怎樣的思想感情。總結(jié)方法（2020·全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。

奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。

因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是?（