《夢(mèng)游天姥吟留別》說(shuō)課 【教學(xué)精研+高效課堂】 高中語(yǔ)文

李白部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元第八課目錄說(shuō)學(xué)情說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)總結(jié)方法和鏈接高考說(shuō)教材02030506010407教材本身單元與課文課文本身壹說(shuō)教材適用對(duì)象編排方式教材本身高一的學(xué)生不再按照知識(shí)體系來(lái)安排，也不是學(xué)科知識(shí)逐點(diǎn)解釋、學(xué)科技能逐項(xiàng)訓(xùn)練的簡(jiǎn)單線性排列，而采用學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)方式，緊扣關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀，在學(xué)生語(yǔ)言、知識(shí)、技能和情感態(tài)度、文化修養(yǎng)等多方面起到綜合的效應(yīng)。位置單元課文單元與課文單元主題部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元第三篇《短歌行》《歸園田居》《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行并序》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《聲聲慢（尋尋覓覓）》本單元要求逐步掌握古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。要在誦讀和想象中感受詩(shī)歌的意境，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；感受詩(shī)人的精神世界，體會(huì)詩(shī)人對(duì)社會(huì)的思考與對(duì)人生的感悟，提高自身的思想修養(yǎng)和文化品位；嘗試寫作文學(xué)短評(píng)。課文內(nèi)容課文本身這是一首記夢(mèng)詩(shī)，也是游仙詩(shī)。詩(shī)寫夢(mèng)游仙府名山，著意奇特，構(gòu)思精密，意境雄偉，感慨深沉激烈，變化惝恍莫測(cè)，于語(yǔ)無(wú)縹緲的描述中，寄寓著生活現(xiàn)實(shí)。貳說(shuō)學(xué)情思維：大部分學(xué)生還停留在死記硬背階段，其思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成中，認(rèn)識(shí)和理解也只停留在表層。高中注重思維鍛煉是著重以理解為主從文學(xué)鑒賞的角度去賞析古詩(shī)，通過(guò)學(xué)生自己誦讀、鑒賞、探究，進(jìn)而感受詩(shī)文的思想內(nèi)容和藝術(shù)魅力。初中注重記憶叁說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力思維方法與思維品質(zhì)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，學(xué)習(xí)詩(shī)人不與黑暗官場(chǎng)同流合污的高尚人格和追求個(gè)性自由的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)誦讀感受“夢(mèng)游”的意境，體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)，即豐富的想象和大膽的夸張，以培養(yǎng)古詩(shī)鑒賞能力。思維方法與思維品質(zhì)熟讀并背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》，結(jié)合注釋疏通文意，把握文中關(guān)鍵詞句的含義，緣景明情。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力肆說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟讀并背誦本詩(shī)掌握本課的生難字詞和重點(diǎn)句子理解詩(shī)歌內(nèi)容，體味感情010203教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)01提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力02教學(xué)難點(diǎn)伍說(shuō)教法與學(xué)法教法學(xué)法誦讀教學(xué)法啟發(fā)教學(xué)法合作探究法教學(xué)方法綜合運(yùn)用提問(wèn)法、對(duì)比教學(xué)法、多媒體欣賞等方法1朗讀音頻材料精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程借助多媒體設(shè)施23教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，借助伴讀等資料了解李白及其寫作背景。課前突出重點(diǎn)的方法—圈點(diǎn)勾畫,設(shè)疑討論，啟發(fā)引導(dǎo)突破難點(diǎn)的方法—小組討論。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)品讀，鑒賞藝術(shù)手法。課堂指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)消化本課所學(xué)。課后學(xué)法陸說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)入方法一：高力士脫靴和騎鯨飛升之說(shuō)方法二：李白生平簡(jiǎn)介的視頻第一課時(shí)（因聲求意初識(shí)夢(mèng)）：1、了解作者簡(jiǎn)介及寫作背景2、聽(tīng)音頻，糾正讀音，通讀全詩(shī)3、疏通文意，整體感知。借助課下注釋和工具書解決難理解字詞，引導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)基本了解，解決文章脈絡(luò)。全文分為3部分：第一部分（第1段），寫入夢(mèng)之由。第二部分（第2段），寫夢(mèng)中奇景。第三部分（第3段），寫夢(mèng)醒長(zhǎng)嘆。為第二課時(shí)體味情感以及放開(kāi)朗誦做了準(zhǔn)備。

(一)置身詩(shī)境再入夢(mèng)：研讀課文

(二)披文入情三品夢(mèng)：體味作者情感，感悟主旨

(三)夢(mèng)后余情品詩(shī)仙：鑒賞藝術(shù)手法

為了落實(shí)以學(xué)生為主體，讓所有學(xué)生參與到解決問(wèn)題中

第一板塊（研讀課文）設(shè)計(jì)了三個(gè)基本活動(dòng)：

1、課件展示問(wèn)題，學(xué)生分小組討論

2、小組代表匯報(bào)成果

3、其余學(xué)生補(bǔ)充，教師引導(dǎo)糾正第二課時(shí)需要完成的任務(wù)：(一)、置身詩(shī)境再入夢(mèng)：研讀課文

學(xué)生分小組討論，時(shí)間5分鐘讀“夢(mèng)前”部分思考：

1組．既然題為“夢(mèng)游天姥”，為何開(kāi)篇要“談瀛洲”?（4分）

2組、詩(shī)文中還寫了哪些山，用了什么手法，有何作用？（3分）

讀“夢(mèng)中”部分思考：

3組、給夢(mèng)中奇景部分劃分層次并概括層意（4分）

4組、“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”詩(shī)人用什么手法寫出了天姥山什么特點(diǎn)？（3分）

5組、天門打開(kāi)前：千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。寫出怎樣的一種景象？（2分）

讀“夢(mèng)醒”部分思考：

6組、夢(mèng)醒了，夢(mèng)碎了，詩(shī)人發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的感慨，反映了詩(shī)人什么性格？（4分）

7組、詩(shī)人為何花如此的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?(4分)

1、既然題為“夢(mèng)游天姥”為何開(kāi)篇要“談瀛洲”?（4分）【明確】①運(yùn)用反襯，以虛襯實(shí)。用“信難求”的瀛洲反襯出“或可睹”的天姥山之客觀存在②“煙濤微?！钡腻夼c“云霞明滅”的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強(qiáng)烈的誘惑。勾起了作者神游天姥的念頭。

析：先清楚原文是怎么寫瀛洲的（仙山，虛寫），在分析天姥山是什么樣的（真實(shí)存在）2、詩(shī)文中還寫了哪些山，用了什么手法，有何作用？(3分)析：找出山，然后根據(jù)句子的內(nèi)容來(lái)思考作用易錯(cuò)點(diǎn)分析：對(duì)比和襯托的區(qū)別：對(duì)比是突出兩個(gè)事物（或兩種狀態(tài)）各自的特點(diǎn)，沒(méi)有主次之分襯托是對(duì)舉的兩個(gè)事物（或兩種狀態(tài)）一個(gè)的存在為了突出另一個(gè)，有主次之分【明確】山—瀛洲、五岳、赤城和天臺(tái)手法：襯托、夸張“橫”“拔”“掩”以夸張手法，寫了天姥山拔地參天，橫空出世的雄偉景象。寫天臺(tái)山四萬(wàn)八千丈，面對(duì)天姥山就好像拜倒在它的東南面一樣襯托了天姥山的高俊。3、給夢(mèng)中奇景部分劃分層次并概括層意（4分）

【明確】1-3句：月夜渡湖

4-5句：著屐登山

6-10句：山中奇景

11-13句：神仙登場(chǎng)析：可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)劃分層意。

注意：別太白話，可以在概括的里面體現(xiàn)景物的關(guān)鍵詞。4.“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”詩(shī)人用什么手法寫出了天姥山什么特點(diǎn)？（3分）【明確】手法——夸張?zhí)攸c(diǎn)——高峻、壯美析：根據(jù)句子的內(nèi)容理解再找手法，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想想象那個(gè)畫面5.天門打開(kāi)前：千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。寫出了景象的什么特點(diǎn)？（2分）【明確】景象—恐怖、奇險(xiǎn)的特點(diǎn)。析：可根據(jù)景物的特點(diǎn)及畫面內(nèi)容概括6.“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”反映了詩(shī)人什么性格？（4分）【明確】反映了詩(shī)人蔑視權(quán)貴、追求自由的性格特點(diǎn)。析：可以從關(guān)鍵詞著手思考，例：“摧眉折腰”：卑躬屈膝，“事”：侍奉7.詩(shī)人為何花如此的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?(4分)【明確】夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境的美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡。詩(shī)人是托夢(mèng)言志、借夢(mèng)抒懷，借這樣一個(gè)神奇浪漫的夢(mèng)，表達(dá)他對(duì)永恒光明世界的向往，這才是他的“理想人生”啊！析：審清問(wèn)題，先要明白作者描繪的夢(mèng)境是什么樣的（美好的），再聯(lián)系作者簡(jiǎn)介（詩(shī)人廣泛地接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出了不少抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇）(二)、披文入情三品夢(mèng)：體味作者情感，感悟主旨主旨：通過(guò)對(duì)夢(mèng)游天姥山的精心描繪，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)理想生活的熱烈追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿以及蔑視權(quán)貴的反抗精神。析：主旨答題格式：通過(guò)寫......表現(xiàn)了（表達(dá)了）......

這是一首記夢(mèng)詩(shī)，也是一首游仙詩(shī)。其雄偉的意境，惝恍莫測(cè)的氛圍，繽紛多彩的藝術(shù)形象，新奇的表現(xiàn)手法，集中體現(xiàn)了李白浪漫主義的藝術(shù)特色。1．奇特的構(gòu)思李白這首留別詩(shī)，別出心裁地用“夢(mèng)游”這一奇特方式來(lái)構(gòu)思全詩(shī)。全詩(shī)圍繞一場(chǎng)游仙的夢(mèng)幻而寫，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出夢(mèng)游；再由天姥引出仙洞，由夢(mèng)醒而生感慨。這樣從現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)境，又從夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。(三)、夢(mèng)后余情品詩(shī)仙：鑒賞藝術(shù)手法2．豐富的想象詩(shī)人馳騁想象，描繪出一幅幅瑰麗變幻的奇景。其中有月光皎潔、淥水蕩漾、鏡湖映影的靜幽之景，也有海日東升、天雞破曉的壯美晨光；有熊咆龍吟、列缺霹靂的夜間奇景，也有瓊樓銀臺(tái)、富麗堂皇的仙府。奇景異境，可謂變幻迭出。3．大膽的夸張?jiān)娙顺浞职l(fā)揮了他的夸張才能，把幻想中的事物寫得活靈活現(xiàn)，驚心動(dòng)魄。以夸張、烘托的手法，極言天姥山之高。尤其是“橫”“拔”“掩”三字，生動(dòng)有力，突出了天姥山的高大雄奇，描繪了天姥山橫空出世的高大形象和磅礴氣勢(shì)。4．靈活的句式這首詩(shī)句式參差，以七言為主，雜以四、五、六、九言，兼用楚辭手法，使語(yǔ)言有波瀾起伏的氣勢(shì)，又靈活多變，自由流暢。板書設(shè)計(jì)夢(mèng)游天姥吟留別入夢(mèng)之由瀛洲難求天姥可睹夢(mèng)中奇景月夜渡湖著屐登山山中奇景神仙登場(chǎng)夢(mèng)醒長(zhǎng)嘆世間行樂(lè)亦如此安能摧眉折腰事權(quán)貴蔑視權(quán)貴傲岸不屈柒說(shuō)總結(jié)方法和鏈接高考“緣景明情”類詩(shī)歌鑒賞答題步驟：（1）找出詩(shī)歌中描寫的主要景物，然后加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)放到原詩(shī)再現(xiàn)畫面。（2）概括景物所營(yíng)造得氛圍特點(diǎn)。（3）結(jié)合作者時(shí)代背景，知人論世，分析作者怎樣的思想感情?？偨Y(jié)方法（2020·全國(guó)卷I）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1-2題。

奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻①

陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。

因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳?、荩慌陆ú粷M枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是?（