中班音樂活動：摘蘋果

中班音樂活動：摘蘋果一、設(shè)計(jì)思路：（一）內(nèi)容的選擇：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和力量，賦有培育幼兒對音樂的愛好、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必需根植于兒童自己的生長規(guī)律，符合兒童自然進(jìn)展法則，同時要符合幼兒身心進(jìn)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。隨著天氣的變涼，孩子們都感受到了秋天的到來，于是我們共同預(yù)設(shè)了“在秋天里”的主題。秋天是個收獲的季節(jié)，好多水果都在這個季節(jié)中收獲，而我們的孩子都是農(nóng)村的孩子，有的小伴侶家里種了果樹，他們把家里的水果帶來和同伴共享，結(jié)合最近我們開展的主題活動，就設(shè)計(jì)了這樣的一個活動——律動《摘蘋果》。整個活動以去果園、摘蘋果、回家的情節(jié)自然地貫穿起來，始終注意創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的氛圍，讓孩子們能樂在其中，能樂觀、大膽的進(jìn)行律動表演。（二）幼兒的閱歷：中班的孩子動作進(jìn)展的特別快速，而且我們班級的孩子活潑好動，他們總是不停的變換姿態(tài)和活動方式，如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，能很好的掌握自己，把握自己的行動，手腳的協(xié)調(diào)力量也有了初步的進(jìn)展。而我選的這首樂曲節(jié)奏明快，體現(xiàn)了豐收的情景，幼兒對這首樂曲的旋律又特別熟識，考慮到我班幼兒現(xiàn)有的力量，我將活動重點(diǎn)定位在：能跟著音樂嘗試踵趾小跑步上。孩子們對于小跑步的動作都不生疏，在平常的音樂律動中都有涉及，但是踵趾小跑步是第一次嘗試，由于要加上方位、跟上節(jié)奏，對于我們班級的孩子幼兒來說還是有肯定難度的，因此用一個教學(xué)活動的時間來開展。（三）活動的價值：《綱要》指出：“在支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量?！敝邪嗟暮⒆樱瑢τ谝恍┘寄艿膶W(xué)習(xí)還是特別有必要的，因此我們把重點(diǎn)放在隨著音樂協(xié)調(diào)的進(jìn)行踵趾小跑步，通過讓孩子先用自己的動作來做一做，再由老師引導(dǎo)的方式，既充分敬重幼兒的表現(xiàn)水平，也切實(shí)的依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平加以指導(dǎo)。整個活動體現(xiàn)了幼兒的主體性，老師的主導(dǎo)性。二、內(nèi)容與要求：在熟識《摘蘋果》音樂的基礎(chǔ)上，能跟著音樂嘗試踵趾小跑步，體驗(yàn)摘蘋果以及蘋果豐收的喜悅。三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：音樂《摘蘋果》、老師舞蹈示范四、活動過程：（一）夸夸水果1、秋天到了，果園里的水果都豐收了，沈老師今日想帶小伴侶去果園玩，你們情愿去嗎？2、好的，那我們坐著小汽車動身咯。3、節(jié)奏練習(xí)（二）去果園1、哇，好多的蘋果呀，沈老師要去看一看。（老師示范踵趾小跑步去果園）2、老師是怎么去果園的？誰來告知大家？3、原來老師是這樣去果園的啊，由于果園里有許多果樹，我們?nèi)サ臅r候要當(dāng)心翼翼的，所以走路都走的比較輕，比較慢。你們來試試看。4、剛才我看到……走的特別好，這樣才不會踩到小果樹，我們來看看她是怎么走的。（個別幼兒示范）5、恩，走的真好，她是前面后面跑跑跑，這樣才不會踩到小樹苗呢。你們也來試試吧。會走的小伴侶才能和我一起去果園噢。（練習(xí)踵趾小跑步）6、小伴侶都會走了，那我們一起果園吧。7、蘋果樹可真多呀，我們到樹下坐一會兒，休息一下吧。（三）摘蘋果1、蘋果可真香呀，沈老師好饞呢，想吃蘋果，誰來幫我采一個呀？（幼兒表演）2、噢，你是這樣采蘋果的，可是這樣采把蘋果的樹枝都拉下來了，明年就不長蘋果了。還有誰有更好的方法？（幼兒表演）3、老師有個好方法，看看老師師怎么采的（動作）提問：怎么采的？4、先拿住蘋果，再怎么樣？（擰下來）5、你們來試試6、放音樂：一起去摘蘋果咯（四）回家咯1、今日蘋果