2021-2022學年重慶沙坪壩區(qū)名校高三聯(lián)合考試題（附答案詳解）

2021-2022學年重慶沙坪壩區(qū)名校高三聯(lián)合考試精選題1.閱讀下面的文字，完成下列題。材料一：打羸脫貧攻堅戰(zhàn)，第三方評估發(fā)揮著獨特的作用。數(shù)據(jù)是評估的基礎，大數(shù)據(jù)技術不僅可以給政府提供精準扶貧的數(shù)據(jù)管理、可視化分析和可視化預測，而且也可拓展第三方評估扶貧數(shù)據(jù)來源渠道，豐富數(shù)據(jù)內(nèi)容，為評估結果提供多維度的數(shù)據(jù)支撐。精準扶貧第三方評估應改變以往單純將貧困戶和村干部作為訪談主體的方式，將訪談對象擴展至引導員、非抽樣村民、社會組織、民間團體和部分企業(yè)的相關人員，同時發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的數(shù)據(jù)挖掘算法功能，歸納不同訪談主體之間的聯(lián)系，構建多樣化的數(shù)據(jù)模型，拓展數(shù)據(jù)內(nèi)容的廣度和深度。還可借助大數(shù)據(jù)信息共享平臺整合各扶貧業(yè)務部門的數(shù)據(jù)，結合多方數(shù)據(jù)做出精準評判。比如通過社保部門的醫(yī)療報銷記錄和教育部門的教育幫扶記錄等數(shù)據(jù)資源的交互，第三方可獲取貧困戶醫(yī)療救助和教育幫扶內(nèi)容，此種方式既可核實對貧困人口訪談信息的準確程度，又可實現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)對扶貧進程的動態(tài)監(jiān)管，為第三方評估政府扶貧成效提供數(shù)據(jù)證明。第三方評估應當集合所收集的數(shù)據(jù)，構建隨貧困人口不同階段而變化的動態(tài)數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)的時效性?？衫么髷?shù)據(jù)技術排列組合不同名義的數(shù)據(jù)，通過可視化分析手段，深度挖掘它們之間的關系，通過表象看到本質(zhì)聯(lián)系，把握事物之間的相關性并做出直觀的科學評價。例如在醫(yī)療幫扶中，結合鄉(xiāng)村醫(yī)生入戶走訪和社保部門醫(yī)療費用報銷統(tǒng)計數(shù)據(jù)測算因病致貧、因病返貧的潛在農(nóng)戶的數(shù)量，為第三方評估政府醫(yī)療幫扶工作提供事實證明。除此之外，還應當利用大數(shù)據(jù)建模與解讀的技術優(yōu)勢，增加對多源大數(shù)據(jù)的分析對比、多元與多主體大數(shù)據(jù)的整合分析和數(shù)據(jù)動態(tài)跟蹤等模塊，提高對扶貧數(shù)據(jù)的應用能力。通過這些手段可從扶貧數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的致貧原因和貧困需求，輔助政府構建精準幫扶匹配模型，為貧困戶提供有針對性的幫扶措施。大數(shù)據(jù)技術的關鍵性應用價值在于分析預測。對于推動貧困人口持續(xù)性發(fā)展而言，第三方應借助大數(shù)據(jù)技術動態(tài)追蹤貧困人口發(fā)展現(xiàn)狀，并將其數(shù)字化和鏡像化，綜合運用分析手段前瞻性地預測貧困趨勢、脫貧能力和返貧風險，讓政府及時精準地為貧困人口提供幫扶。此外，第三方評估要在大數(shù)據(jù)預測技術基礎上研究脫貧成效鞏固提升的對策方案，為政府完善自身工作和制定扶貧發(fā)展規(guī)劃提供科學依據(jù)。（摘編自陳冠宇、張勁松《彌合數(shù)據(jù)、精準、扶貧之間的鏈接縫隙——精準扶貧第三方評估大數(shù)據(jù)運用及發(fā)展》）材料二：在湖南安化，黑茶產(chǎn)業(yè)擺脫粗放生產(chǎn)模式，走出一條茶旅融合發(fā)展之路；在安徽長豐雙河社區(qū)，“稻蝦共養(yǎng)”產(chǎn)業(yè)扶貧模式讓村民腰包更厚實……精準，是一個又一個中國脫貧故事背后的關鍵詞；因地制宜、精準施策，成為中國減貧事業(yè)取得巨大成就的寶貴經(jīng)臉之一。在精準施策上出實招，在精準推進上下實功，在精準落地上見實效，正是因為精準扶貧方喀堅持以“實”字當頭，各項政策紅利才能落到扶貧對象身上，從而保證脫貧攻堅順利實施。中國幅員遼闊，各地貧困問題復雜多樣，只有貫徹精準扶貧方略，一切從實際出發(fā)，才能確保扶貧舉措對癥下藥，取得實效。在這個意義上，“精準”既是脫貧攻堅的重要方法論之一，也是一種科學的思維方式。在寧夏，曾有一位扶貧干部被稱為當?shù)胤鲐氜k的“數(shù)據(jù)中心”，他掌握的數(shù)據(jù)能具體到貧困戶養(yǎng)了幾只羊、種了幾畝馬鈴薯。在全國各地，如此用心的扶貧干部還有很多。他們之所以能精準掌握貧困戶的詳細情況，正是因為他們始終把老百姓的安危冷暖放在心上。精準扶貧方略背后，是300多萬名第一書記和駐村干部的辛勤付出，是無數(shù)扶貧工作者嘔心瀝血的傾情奉獻。他們是新時代的卓越畫師，精心用心，耐心細心，時時刻刻為困難群眾著想，才繪出脫貧奔小康的錦繡畫卷。隨著脫貧攻堅不斷攻城拔寨，精準扶貧方略的意義和影響也在走出國門，為世界減貧事業(yè)做出了貢獻。在泰國孔敬府，當?shù)毓賳T借鑒參考中國脫貧經(jīng)臉，制定了符合當?shù)貙嶋H的“結對子扶貧”項目，幫助貧困戶制定個性化脫貧方案。2018年，“精準扶貧”等理念被寫入第七十三屆聯(lián)合國大會通過的關于消除農(nóng)村貧困問題的決議。聯(lián)合國秘書長古特雷斯明確表示，精準扶貧方略是幫助貧困人口、實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程設定的宏偉目標的唯一途徑，中國的經(jīng)驗可以為其他發(fā)展中國家提供有益借婆。（摘編自彭飛《精準扶貧，“一把鑰匙開一把鎖”——兌現(xiàn)向全國人民作出的莊嚴承諾》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.借助大數(shù)據(jù)信息共享平臺，可以比較分析各種數(shù)據(jù)，相互印證，去偽存真，拓展對貧困人口訪談信息數(shù)據(jù)的廣度和深度。B.如果數(shù)據(jù)不能共享，鄉(xiāng)村醫(yī)生入戶走訪和社保部門醫(yī)療費用報銷統(tǒng)計的數(shù)據(jù)將很難被第三方擁有，就會影響評估的事實證明。C.第三方評估能通過訪談直接為貧困人口提供幫扶，也能在大數(shù)據(jù)預測技術基礎上研究脫貧成效鞏固提升的對策方案。D.中國幅員遼闊，貧困問題復雜多樣，各地的扶貧方式難以相互借鑒，只有從實際出發(fā)，因地制宜，才能實施精準扶貧。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.造成貧困的原因是多方面的，如果能全方位采集準確的數(shù)據(jù)樣本，構建多樣化的數(shù)據(jù)模型，就可實現(xiàn)對扶貧進程的動態(tài)監(jiān)管。B.預測貧困趨勢、脫貧能力和返貧風險，需要動態(tài)追蹤貧困人口發(fā)展現(xiàn)狀，并將其數(shù)字化和鏡像化，綜合運用分析手段進行研究。C.扶貧干部在精準扶貧中要能成為“數(shù)據(jù)中心”，只有這樣才能體現(xiàn)出他們始終把老百姓的安危冷暖放在心上，時刻為困難群眾著想。D.中國的精準扶貧方略不但能使中國實現(xiàn)脫貧目標，也能為聯(lián)合國幫助貧困人口、實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程設定的宏偉目標做出貢獻。(3)下列各項中，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是()A.H省從貧困人口、貧困村和貧困縣三個層面為第三方評估機構提供考核依據(jù)，內(nèi)容涵蓋9個一級指標和28個二級指標數(shù)據(jù)。B.運用GPS定位系統(tǒng)進行實時定位和位移追蹤，依靠錄音、拍照、攝像等采集手段記錄相關信息，及時了解、掌握貧困地區(qū)情況。C.據(jù)統(tǒng)計，截至2020年底，閩寧鎮(zhèn)注冊各類農(nóng)產(chǎn)品商標48個，培育寧夏著名商標4個，全年特色農(nóng)產(chǎn)品消費扶貧額達6.8億元。D.山西婁煩縣靜游鎮(zhèn)新莊村是一個偏遠鄉(xiāng)村，政府安排10名扶貧干部深入其中，進行耐心細心的工作，轉(zhuǎn)變了貧困戶的思想。(4)材料二中所舉的三處例子分別論證了什么觀點？答：(5)政府應該如何根據(jù)第三方評估實施精準扶貧？請根據(jù)材料一簡要分析。答：.閱讀下面的文字，完成下列題。斗寒圖馮驥才老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術?？茖W校的老同學。在那個風云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水、我一直暗暗為他揪心，同時預感到禍事遲早要飛到他頭上。想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白克小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。這時，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鶴鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似的揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風吹舞的柳條拂掃水面，潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中像烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風暴雪，立時成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。兩勢頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲，還有筆管磕碰水盆和色磔的叮當聲。我斜瞅他一眼，只見他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是渾身用力之故，是嘴里沒有嚼盡的干辣椒所致，還是一種苦澀心情的流露。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流 這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，原來一個是潘大年，另一個是老沈的女學生范瑛。老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊?；ㄘS蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著，剛毅跌宕，頗含金石氣息，好像是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風十分相合。我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過。當然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說：“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔憂?？戳怂?，什么話也不用再說了。人就該這樣嘛！”老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種快感。潘大年對他說：“我有個要求！”潘大年的表情鄭重又誠懇?！笆裁?？”“把你這幅畫送給我吧！這幅畫可以說是你的代表作?！崩仙虬盐覀兯偷皆洪T外，范瑛忽疑慮重重地說：“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？”“為什么？”“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?！薄安?！”老沈堅決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠斂?，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么。便對潘大年說：“畫你可得收好了。別給人亂看！”潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我：“你當我是三歲的孩子嗎？”聽他這話，我便放心回家去。腳步比來時略覺輕快些。（選自馮驥才中短篇小說選《斗寒圖》，有刪改）【注】①老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術的市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包版著“反黨”的毒箭。（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A.文中“我一直暗暗為他揪心，同時預感到禍事遲早要飛到他頭上"，“禍事”是指趙雄要找老沈的麻煩，“揪心”是指"我”對老沈的擔憂。B.文中對老沈“頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.文中“他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流”，既寫出了老沈繪畫的激情狀態(tài)，也含蓄寫出了他應對不穩(wěn)處境的精神狀態(tài)。D.“我”畫了多年的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過，被打動的理由是“我”受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示。（2）下列對本文藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）A.小說開頭“在那個風云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水”交代了故事發(fā)生的時代背景，豐富了老沈藝術者的形象。B.人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、正面描寫、側面烘托等多種手法，突出了老沈的形象特點。C.老沈揮毫作畫是小說描寫的重點，既突出了老沈繪畫技藝的高超，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說結尾處潘大年的話讓“我”放心了，與開頭“我一直暗暗為他揪心”內(nèi)容形成了照應，表達了“我”為大家關心保護老沈而感到欣慰。（3）小說以“我”的視角敘述老沈的故事有什么好處？請簡要分析。答：（4）馮驥才提出了“寫人生”的觀點，主張描寫人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美。請結合文本談談本文所體現(xiàn)的人情美和人性美。答:閱讀下面的文言文，完成下列試題。仁宗嘉祐五年五月，召王安石為名可度支判官。安石，臨川人，好讀書，善屬文。曾鞏攜其所撰以示歐陽修，修為之延譽：擢進士上第，授淮南判官。故事秩滿許獻文求試館職安石獨不求試調(diào)知鄴縣起堤堰決陂塘為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進用，以激奔競之風。召試館職，不就。歐陽修薦為諫官，安石以祖母年高辭。修以其須稱赤，復言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補，知常州，移提點江西刑獄。與周敦頤相遇，語連數(shù)日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是，館閣之命屢下，安石輒辭不起，士大夫謂其無意于世，恨不識其面；朝廷每欲授之美官，唯患其不就也。及是，為度支判官，聞者莫不喜悅。安石果于自用，于是上“萬言書”，大要以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費。自古治世末，未嘗以財不足為患也，患在治財無其道耳。在位之人才既不足用，而用巷草野之間亦少可用之才，些翠之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎！愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！鄙嫌[而置之。呂祖謙日：安石變法之蘊，亦略見于此書。特其學不用于嘉祐，而盡用于熙寧，世道升降之機，蓋有在也。（節(jié)選自《宋史紀事本末?王安石變法》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.故事秩滿/許獻文/求試館職/安石獨不求/試調(diào)知鄲縣/起堤堰決/陂塘為水/陸之利/B.故事/秩滿/許獻文求試/館職安石獨不求試/調(diào)/知鄲縣/起堤堰決陂塘/為水陸之利/C.故事秩滿/許獻文/求試館職/安石獨不求試/調(diào)/知鄴縣/起堤堰決陂塘/為水陸之利/D.故事/秩滿/許獻文求試館職/安石獨不求試/調(diào)知鄲縣/起堤堰/決陂塘/為水陸之利/4.下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A.三司，或為官稱，或為官署名，歷代不同，唐代后期到宋代，三司統(tǒng)管財政，由重臣任職。B.祿養(yǎng)，“祿”為古代官吏的俸給，古人認為官俸為養(yǎng)育百姓之資，“祿養(yǎng)”是指用官俸養(yǎng)民C.閭巷，“閭”，古時以二十五家為一閶，“巷”，里弄，后來用“閭巷”泛指鄉(xiāng)里民間。D.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代帝王諸侯都祭祀社稷，后來用“社稷”代表國家。.下列對原文有關內(nèi)容的概述，正確的一項是（ ）A.王安石才華橫溢，喜好讀書，擅長為文，曾鞏帶王安石去拜見大臣歐陽修，歐陽修十分賞識王安石，四處為他擴大名聲。B.文彥博、歐陽修等人先后向朝廷推薦王安石，王安石都以祖母年老為由予以拒絕,因此土大夫們認為他無意于為世所用。C.王安石性格果敢，敢于堅持自己的意見，向宋仁宗呈言事書，要求對國家法度進行全面改革，扭轉(zhuǎn)宋朝積貧積弱的局勢。D.王安石清楚地知道，他的改革主張在當時會遭到頑固派的非議，但仍然把希望寄托在君王身上，也由此得到宋仁宗支持。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。②臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也。.請簡要概括王安石“萬言書”向皇帝言事的要點。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。贈趙伯魚（節(jié)選）

韓駒,

荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。

后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。

學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方汽

一朝悟罷正法眼?,信手拈出皆成章。［注］①韓駒（?-1135）,字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B.詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C.面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。.作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》中詩人聽了琵琶女的身世訴說，感慨與之同病相憐、惺惺相惜，然后用兩句“,”，敘述了自己左遷九江的遭遇。（2）韓愈在《師說》中在論述了從師的標準之后，用","兩句轉(zhuǎn)入對今人恥師行為的批判。（3）龍是中國古代傳說中的神異動物，是我國漢族的民族圖騰，也是中國文化的突出符號。我國龍文化源遠流長，“龍”在古詩文中更是俯拾即是，如閱讀下面的文字，完成下面小題。日本東京奧運會，“00”后成為了賽場上的新生力量，成為了閃耀賽場的焦點，不僅有高顏值，更有真實力，優(yōu)異的成績、陽光的外表、開朗的性格，圈粉無數(shù)。8月5日晚，中國代表團已經(jīng)獲得金牌34枚，獎牌總數(shù)74枚的好成績。其中“00后”獲得的獎牌總數(shù)占到中國獎牌總數(shù)的三分之一，這不僅讓我們看到國家強則青年強，也讓我們由衷感嘆青年人在國際賽事中逐漸挑起了大梁。奮力拼搏，圓夢冠軍是每個奧運健兒的夢想，是青春之歌的主旋律。奧運賽場環(huán)境復雜多變，面對諸多不確定因素，身體狀態(tài)欠佳、心理壓力過大都有可能導致與獎牌o進入奧運賽場的都是精英中的精英，關鍵中的少數(shù)，能夠正常發(fā)揮，為觀眾帶來精彩的賽事已經(jīng)是難能可貴了。能夠獲得獎牌自然是好，但獎牌不是目的，關鍵是挑戰(zhàn)自我，在追逐夢想的過程中將奧運精神傳承與發(fā)揚。奧運健兒們在賽場上汗水，為國而戰(zhàn)，值得每個國人尊敬。付出過，努力過，拼搏過，就無憾于奧運之行。各位奧運健兒.我們?yōu)槟銈兏械津湴梁妥院馈?依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.截至擦肩而過拼盡全力揮撒B.截止擦肩而過傾盡全力揮撒C.截至失之交臂拼盡全力揮灑D.截止失之交臂傾盡全力揮灑.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.這不僅讓我們看到青年強則國家強，也讓我們由衷感嘆青年人在國際賽事中逐漸挑起了大梁。B.這不僅讓我們看到青年人在國際賽事中逐漸挑起了大梁，也讓我們由衷感嘆青年強則國家強。C.這不僅讓我們由衷感嘆國家強則青年強，也讓我們看到青年人在國際賽事中逐漸挑起了大梁。D.這不僅讓我們由衷感嘆青年人在國際賽事中逐漸挑起了大梁，也讓我們看到國家強則青年強。.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。①是“雙減”的主要目標?！半p減”政策實施以來，不少家長擔心作業(yè)少了會影響孩子的成績。其實，“雙減，，政策在學生作業(yè)方面的規(guī)定，不僅有“減少”，還有“提高”.減少的是作業(yè)總量，防止學生書面作業(yè)量過多：②,杜絕重復性、無效性的作業(yè)。“雙減”還規(guī)定應全面規(guī)范校外培訓行為，減輕學生的校外培訓負擔。要實現(xiàn)這兩個目標，僅靠學校的力量是不夠的③o因為孩子課外時間多了，需要家長履行好法定監(jiān)護職責。同時，還要在加強課后服務、減輕考試壓力、完善質(zhì)量評價等方面同樣作出部署。近日，一位家長擔心“雙減”后會產(chǎn)生新的教育不公，向教育局建議，應該禁止教師在課外給自己的孩子補習功課，這在網(wǎng)上引起了廣泛討論。.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。.針對家長向教育局提出的建議，請以教育局工作人員與網(wǎng)友兩種身份，分別作出答復。要求：每個答復不超過50字；網(wǎng)友的答復要用歸謬法（示例：用歸謬法證明”流行的就是好的”的錯誤一一如果流行的就是好的，那么流行感冒也是好的了）。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。印度詩人泰戈爾說：離你越近的地方，路途越遠；咫尺之距不用心，雖近若離；半步之遙掉輕心，雖近已止。讀了上面的材料，你有怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案和解析.【答案】（1）BCD（4）①舉湖南安化、安徽長豐的例子論證因地制宜是精準扶貧的寶貴經(jīng)驗；②舉寧夏扶貧干部的例子論證干部對群眾的關心也是扶貧的重要舉措：③舉泰國孔敬府的例子論證中國精準扶貧方略對世界扶貧有積極的意義和影響。（5）①政府應準確掌握信息（構建數(shù)據(jù)模型）并檢測扶貧成效：②政府要及時分析數(shù)據(jù)、科學改進扶貧工作;③政府能有針對性地實施扶貧;④政府需完善長遠的扶貧計劃。（答對任意三點即可）【解析】（DA.“拓展對貧困人口訪談信息數(shù)據(jù)的廣度和深度”夸大作用，材料一第2段只是說“此種方式既可核實對貧困人口訪談信息的準確程度”。C.“直接”錯誤，材料一最后一段是說“讓政府及時精準地為貧困人口提供幫扶”。D.“難以相互借鑒”曲解文意，材料二第2段“只有貫徹精準扶貧方略，一切從實際出發(fā)，才能確保扶貧舉措對癥下藥，取得實效”只是強調(diào)“精準”，沒有談到“難以相互借鑒”.（2）“只有……才……”過于絕對化，材料二第3段“之所以……正是因為……”是因果關系。（3）材料一講的是“用大數(shù)據(jù)幫助實現(xiàn)精準扶貧”，D項與大數(shù)據(jù)無關。（4）本題考查概括文章觀點的能力。首先找出這三處例子：第一處是材料二第1段“在湖南安化……因地制宜、精準施策，成為中國減貧事業(yè)取得巨大成就的寶貴經(jīng)驗之一”，可見舉湖南安化、安徽長豐的例子是為了論證因地制宜是精準扶貧的寶貴經(jīng)驗；第二處是材料二第3段“在寧夏，曾有一位扶貧干部……時時刻刻為困難群眾著想，才繪出脫貧奔小康的錦繡畫卷”，論證了干部對群眾的關心是扶貧的重要舉措之一；第三處是材料二第4段“在泰國孔敬府……中國的經(jīng)驗可以為其他發(fā)展中國家提供有益借鑒”，論證了中國精準扶貧方略對世界扶貧的意義和影響。（5）本題考查篩選文章信息的能力。根據(jù)材料一第2段“歸納不同訪談主體之間的聯(lián)系，構建多樣化的數(shù)據(jù)模型”“借助大數(shù)據(jù)信息共享平臺整合各扶貧業(yè)務部門的數(shù)據(jù)”，概括出“政府應準確掌握信息（構建數(shù)據(jù)模型）并檢測扶貧成效”：根據(jù)材料一第3段“通過可視化分析手段，深度挖掘它們之間的關系，通過表象看到本質(zhì)聯(lián)系，把握事物之間的相關性并做出直觀的科學評價”，概括出“政府要及時分析數(shù)據(jù)、科學改進扶貧工作”：根據(jù)材料一第4段“從扶貧數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的致貧原因和貧困需求，輔助政府構建精準幫扶匹配模型，為貧困戶提供有針對性的幫扶措施”，概括出“政府能有針對性地實施扶貧”；根據(jù)材料一最后一段“綜合運用分析手段前瞻性地預測貧困趨勢、脫貧能力和返貧風險”“要在大數(shù)據(jù)預測技術基礎上研究脫貧成效鞏固提升的對策方案”，概括出“政府需完善長遠的扶貧計劃”。2.【答案】（1）D（2）A（3）①推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，隨著“我”的所見所聞，情節(jié)得以進一步發(fā)展。②講述故事：小說故事由“我”來講述，敘述內(nèi)容更真實可信。③襯托人物：以“我”的視角敘述，能更真實地為讀者呈現(xiàn)一個傲岸不屈的老沈，使執(zhí)著藝術追求的老沈形象更加真實豐滿。④突出主題：以“我”的視角敘述，表達了在那個風云變幻的時代藝術工作者對藝術追求的堅守，凸顯了對文藝工作者美好品格贊美的主題。（答對任意兩點即可）（4）人情美：人與人之間的關心支持、鼓勵安慰，如文中因為擔憂老沈，“我”飯也沒吃，去他家看他：“我”與潘大年對老沈畫作的肯定、范瑛對老沈安危的關心等。人性美：①善良真誠，文中“我”、潘大年、范瑛擔憂、關心、保護老沈，體現(xiàn)了人性美；②剛直不屈，面對歪曲評價惡意中傷，老沈沒有屈服，而是激情奔涌、揮毫潑墨，作《斗寒圖》；③執(zhí)著追求，老沈堅持自己的畫找不出什么毛病，表現(xiàn)出他對藝術創(chuàng)作的不改初心、執(zhí)著追求。【解析】（1）根據(jù)原文“當然它打動我的一半理由在于畫外”，可見“我”受到《斗寒圖》感染的一半原因是畫本身，一半是畫所呈現(xiàn)的老沈剛直不屈的精神。（2）“豐富了老沈藝術者的形象”錯，小說開頭暗示了故事發(fā)生的時代背景，為后文不畏艱難、執(zhí)著追求藝術的老沈的出場做了鋪墊。（3）本題考查分析文學作品中的形象作用的能力?！拔摇笔切≌f故事的敘述者，在情節(jié)上不斷推動故事情節(jié)的發(fā)展；故事都是“我”這一見證者的所見所聞，讀來給人以真實感。從主旨表達來看，以“我”的視角，能更好表現(xiàn)特定時代中人們對藝術的執(zhí)著追求；以“我”的視角去寫其他人物，“我”對文中的主要人物起了陪襯作用。（4）本題考查評價作者價值判斷和審美取向的能力。題干要求從“寫人生”的角度對文本體現(xiàn)的人情美和人性美進行理解分析，作答時，要從文中找到描寫人生況味時表現(xiàn)“人情美”和“人性美”的語句進行分析。從“人情美”角度看，文本數(shù)處表現(xiàn)了“我”、潘大年對老沈的關心和鼓勵。從“人性美”角度看，文本中老沈面對別人來找麻煩并不畏懼，并堅持參加畫展，表現(xiàn)了老沈的執(zhí)著和剛直不屈，也表現(xiàn)了在當時人的善良及人與人之間的關心和鼓勵。3~7.【答案】D、B、A、①把谷借貸給百姓，（百姓）秋后加些利息來償還，使官倉的谷能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認為很方便。②我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會以為是這迂腐而不切實際的老生常談。、改革法度（效法先王政令精神），重視理財，重用人才，表明心跡?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查文言斷句的能力。答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。斷句前通讀文章，整體感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整。【解答】“試”是謂語，“館職”是其賓語，中間不能斷開，排除B；“調(diào)知”是調(diào)任的意思，“鄴縣”是其賓語，中間不能斷開；“起堤堰”是動賓結構，“決陂塘”也是動賓結構，主語都是“拜縣知縣王安石”，承前省略了，所以“起堤堰”“決陂塘”之間應斷開，排除AC。譯文：按以前的制度，任職期滿允許進獻文章要求考試館閣職務，唯獨王安石沒有這樣做。再調(diào)任郭縣知縣，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陸交通得到方便。故選D?！痉治觥勘绢}考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的姓名稱謂、官職爵位、服飾建筑、天文歷法、風俗禮儀、典章制度等。要全面識記，突出重點，準確理解，認真推斷。平時注意系統(tǒng)積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容?！窘獯稹緽.“古人認為官俸為養(yǎng)育百姓之資，‘祿養(yǎng)’是指用官俸養(yǎng)民”錯誤。“祿養(yǎng)”是指以官俸養(yǎng)親，古人認為官俸本為養(yǎng)親之資。故選B?！痉治觥勘绢}考查考生對文言文的理解和篩選文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審清題意，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混事實情況。主要關注是否弄錯對象、時間、事件、原因等?！窘獯稹緼.“曾鞏帶王安石去拜見大臣歐陽修”錯誤。根據(jù)原文“曾鞏攜其所撰以示歐陽修，修為之延譽”可知，曾鞏將王安石的文章拿給歐陽修看，歐陽修為王安石播揚美名。故選A。本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①貸。借貸；出息，加利息；俾，使；易，交換；便，以……為便利，認為……方便。譯文：把谷借貸給百姓，（百姓）秋后加些利息來償還，使官倉的谷能夠陳谷換新糧，郡縣的百姓都認為很方便。②稱，說，議論；流俗，社會上流行的風氣、習俗；迂闊，迂腐而不切實際。譯文：我的這些議論，是那些沉溺在頹靡習俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會以為是這迂腐而不切實際的老生常談。本題考查篩選并整合文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。作答時明確題目要求，界定有效閱讀區(qū)域，篩選出正確信息，用簡明的語言概括出來。要概括王安石“萬言書”向皇帝言事的要點，先界定有效閱讀區(qū)域，找到“萬言書”的內(nèi)容。①根據(jù)“患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而己”可知，現(xiàn)在的問題在于執(zhí)政者不懂得法度，沒有效法先王的政策。效法先王的政策，是效法先王政令的精神。據(jù)此可以概括出“效法先王政令精神”，也即是改革法度。②根據(jù)“因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費”可知，可借助天下人的力量增長國家的財力，取國家的財力來供給國家的用度。據(jù)此概括出“重視理財”。③根據(jù)“在位之人才既不足用，而閭巷草野之間亦少可用之才”可知，居官任職的人的才能已經(jīng)不足，可是平民百姓之中又缺少可用的人才。據(jù)此概括出“重用人才”。④根據(jù)“臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛者也”可知，王安石說自己的這些議論，是那些沉溺在頹靡習俗中的人不會說的，而且那些議論的人還會以為是這迂腐而不切實際的老生常談。這是王安石向皇上表明心跡。據(jù)此概括出“表明心跡”。8?9.【答案】B、①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學習：②然后“一朝悟罷”，領悟到詩歌藝術的真旨，就能信手拈出，皆成佳作?！窘馕觥?.【命題立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“結合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”?！驹囶}分析】本題要求選出不正確的一項，答案是B。A選項，從詩歌標題可知，這首詩是作者贈給趙伯魚的，首聯(lián)點明趙伯魚勤奮學習高荷、黃庭堅兩位前輩詩人的詩歌，頷聯(lián)則指出趙伯魚同時也向自己請教作詩的技巧，這足以表明趙伯魚是一位勤奮好學、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩，選項的表述正確；B選項，頷聯(lián)首句用了“后生可畏”的古語，指年輕人是新生力量，很有可能超過前人，值得敬畏，這里是對趙伯魚勤奮好學精神的嘉許和認可，而勸誡則是勸說告誡之意，顯然屬于對詩歌內(nèi)容的誤讀，選項的表述超出了詩歌含義的范圍；C選項，頷聯(lián)對句意為我常常不發(fā)表言論，因為自己對作詩也不很在行，顯然作為兩宋之際著名的詩人，說自己不擅長作詩是謙虛的說法，選項的表述正確；D選項，宋詩的最大特點是“以理入詩”，后兩聯(lián)以禪理喻詩，作詩如同參禪，還沒有參透的時候，要遍訪各地方的高僧大德，一旦理解了事物的精義，那么禪也就悟了，這也是作詩的方法，顯然這種參禪的類比是有普遍意義的，選項的分析正確?！久}立意】本題主要考查的核心素養(yǎng)是“審美鑒賞與創(chuàng)造”，考查的內(nèi)容為“結合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵”?！驹囶}分析】詩歌后兩聯(lián)是作者認同的學詩途徑，即學寫詩歌要多方求學，轉(zhuǎn)益多師,經(jīng)年歷月之后掌握了詩歌藝術的要訣，作起詩來就能信手拈來出口成章了。10.【答案】（1）我從去年辭帝京謫居臥病潺陽城（2）師道之不傳也久矣 欲人之無惑也難矣（3）黑潭水深黑如墨傳有神龍人不識（白居易《黑潭龍》）為余駕飛龍兮雜瑤象以為車（屈原《離騷》）龍銜寶蓋承朝日鳳吐流蘇帶晚霞（盧照鄰《長安古意》）斯須九重真龍出一洗萬古凡馬空（杜甫《丹青引贈曹將軍霸》）水不在深有龍則靈（劉禹錫《陋室銘》）積水成淵蛟龍生焉（荀子《勸學》）長橋臥波未云何龍（杜牧《阿房宮賦》）上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川（李白《蜀道難》）【解析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，側重“識記”能力的考查，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法。11~13.【答案】C、B、構成：由三個三字短語構成排比，以“過”字為共同提示語。表達效果：①語意遞進。“付出”“努力”“拼搏”，程度逐步加重。②形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口，表達了對奧運健兒們拼搏精神的贊美?！窘馕觥?.第一空，“截至”表示停止于某個時間，強調(diào)“時間”；“截止”表示到某個時間停止，強調(diào)“停止”。從用法上說，兩者有明顯區(qū)別?！敖刂痢焙竺鎺r間詞語，故應填“截至”。第二空，“擦肩而過”和“失之交臂”都形容失去機會，但“失之交臂”更符合該段失去獎牌的語境，故填“失之交臂”。第三空，拼，有拼搏之意。傾，有全部倒出的意思。“拼盡全力”，一般形容作戰(zhàn)，打仗之類。而“傾盡全力”適用于日常生活中用盡全力，比如工作，勞動等方面。此處是形容比賽，應用“拼盡全力”。第四空，兩者都有揮發(fā)散落之意，“揮灑”側重于灑液體的東西，而“揮撒”側重于固體物質(zhì)，根據(jù)后文“汗水”可知，應填“揮灑”。故選：Co.畫波浪線句有兩處語?。旱谝惶?，搭配不當，“青年人在賽事中挑起大梁”是我們?nèi)庋劭梢姷默F(xiàn)實，故應用"看到”，而“青年強則國家強”是我們的感受，故應用“感嘆”；第二處，語序不當，“不僅……也”表遞進關系，因此前后句范圍應是從小到大的關系，故前句應是