部編版八年級語文上冊第14課《背影》教學(xué)課件

14背

影

作者：墨劍飄雨陶弘景墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課

一曲《父親》，聽得我們熱淚盈眶?！案笎廴缟健备赣H，永遠(yuǎn)像一棵樹，為我們撐起一方凈土、一方藍(lán)天。

今天就讓我們懷著感恩之心一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文——《背影》，去感受那沉沉的父愛，感受那濃濃的親情！歌曲欣賞：劉和剛《父親》墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)把握“我”的情感變化，體會(huì)父子之間的深厚情感。01了解文章敘事方式，感知父親的形象，尤其是“背影”的形象。02品味課文獨(dú)具特色的語言。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者

朱自清(1899—1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。他的散文細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新的氣息。代表作有《春》《荷塘月色》《漿聲燈影里的秦淮河》《綠》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)背景鏈接1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父親朱鴻鈞被解職，生活困頓。朱自清從北京趕赴徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，朱鴻鈞到南京找工作，朱自清回北京念書。父子二人同到南京后，父親送朱自清到浦口火車站坐車，《背影》記載的便是他們在浦口

火車站分別時(shí)的情景。1920年朱自清從北大畢業(yè)后，曾在杭州、揚(yáng)州、臺(tái)州、北京等地任教，與父親產(chǎn)生了一些隔閡。1925年的一天朱自清收到父親的信，淚如泉涌，寫下了這篇經(jīng)典散文。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音交卸（

）奔喪（

）狼藉（

）賦閑（

）迂腐（

）柵欄（

）瑣屑（

）游逛（

）馬褂（

）躊躇（

）蹣跚（

）頹唐（

）舉箸（

）

簌簌（

）拭淚（

）xièbēnsānɡjífùyūzhàsuǒxièɡuànɡɡuàchóuchúpánshāntuízhùsùshì墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——理解詞意狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：這里指失業(yè)在家。迂：言行守舊，不合時(shí)宜。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。情郁其中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁雜（的事）。大去：與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。不能自已：自己控制不住自己的感情。已，停止，這里是控制的意思。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文聽讀課文，完成如下任務(wù)：1、文章以《背影》為題，“背影”在全

文中起什么作用？2、歸納各段所寫內(nèi)容，探究每個(gè)段落與

“背影”的關(guān)系。點(diǎn)我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文1、文章以《背影》為題，“背影”在全文中起什么作用？

從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)、父子之情的交會(huì)點(diǎn)、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn);

從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文2、歸納各段所寫內(nèi)容，探究每個(gè)段落與“背影”的關(guān)系。第1段:開篇即點(diǎn)題，引出下文的“背影”故事。第2段:寫跟著父親奔喪回家，是“背影”故事的緣起。第3段:寫喪事完畢與父親同行，是“背影”故事的前奏。第4段:寫父親決定為兒子送行，是背影”故事的基礎(chǔ)。第5段:寫父親送兒子上了車，是“背影”故事出現(xiàn)的準(zhǔn)備。第6段:直接寫父親過鐵道買橘子的背影”，是全文的核心段落。第7段:寫讀著父親傷感的信，眼前再次浮現(xiàn)“背影”，與前文呼應(yīng)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？（1）親自送行（2）照看行李（3）講定價(jià)錢（4）送子上車（5）選定座位（6）叮囑兒子（7）囑咐茶房（8）為子買橘“我”與父親見面的背景是什么？①祖母死了。②父親的差使也交卸了。慈父墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文

品味細(xì)節(jié)：文中第五段，有幾次提到“聰明”這個(gè)詞，請找出相關(guān)句子，理解這個(gè)詞。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！“聰明”一詞是反語，表現(xiàn)了“我”悔恨自己當(dāng)時(shí)沒有理解父親的一片苦心?！疤斆鳌币嗍欠凑Z，是“我”事后省悟過來時(shí)責(zé)備自己的話。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02第二課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文背影在文中一共出現(xiàn)了幾次？請?jiān)谡n文中圈畫出來。一共出現(xiàn)了四次。（1）惦記背影（思念父親）（第1段）（2）刻畫背影（望父買橘）（第6段）（3）惜別背影（父子分手）（第6段）（4）回憶背影（別后懷念）

(第7段）墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？第六段父親為兒子買橘子爬月臺(tái)時(shí)的背影最感人。這一部分具體涉及到哪些細(xì)節(jié)？走路的姿勢父親的穿戴爬月臺(tái)的動(dòng)作黑、青蹣跚探、穿、攀、縮、傾墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文一起朗讀買橘子的這一段，然后根據(jù)原文填空。我看見他___著黑布小帽，__著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地___到鐵道邊，慢慢___身下去，尚不大難。可是他___過鐵道，要___上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手___著上面，兩腳再向上___；他肥胖的身子向左微___，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾這一系列的動(dòng)詞細(xì)膩、簡練地寫出父親攀爬月臺(tái)的整個(gè)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，以及父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)寫作點(diǎn)撥作者在描寫父親背影的過程中，綜合運(yùn)用了外貌描寫與動(dòng)作描寫的方法。在描寫外貌時(shí)，抓住父親穿著簡陋與身材肥胖的典型特征，在動(dòng)作描寫中也集中體現(xiàn)出父親攀月臺(tái)不易的形象。作者這種抓住典型特征做簡要勾畫表現(xiàn)人物形象的方法叫白描手法。我們在習(xí)作過程中，可恰當(dāng)使用各種描寫方法。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文

“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！蔽闹惺窃鯓涌坍嫺赣H第一次的背影？“我”為什么流淚？

先描寫外貌衣著，然后描寫動(dòng)作，顯示出父親行動(dòng)的不便。形象地刻畫出父親吃力的樣子。是被父愛感動(dòng)而流下的眼淚。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文文中寫了作者幾次流淚？各自是為什么而流淚呢？第一次：為家庭的不幸而流下的悲哀之淚。第二次：被父愛感動(dòng)而流下的眼淚。第三次：因父親離開而流下的惜別之淚。第四次：因疼惜父親而流下的傷心之淚。孝子墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文

請找出父親在送兒子上車過程中說的四句話，并體會(huì)其中的深意。（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。?）我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（3）我走了，到那邊來信！（4）進(jìn)去吧，里邊沒人。父親簡短的話語中滿是對兒子的叮囑、關(guān)懷。表現(xiàn)出父親對“我”的細(xì)心關(guān)照。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文試分析“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”一句的表達(dá)效果。

動(dòng)作描寫。這句話寫出了父親買來了橘子，了卻了一樁心愿，所以心里感到很輕松，這體現(xiàn)了父親盡到責(zé)任后的踏實(shí)和滿足。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文文章結(jié)尾段有何作用？

內(nèi)容上：補(bǔ)敘了“近幾年來”父親的狀況，著重表現(xiàn)了“我”對父親的理解和體諒，交代了文章的寫作動(dòng)因并再次定格“背影”，抒發(fā)對父親濃烈的思念之情；

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)再讀課文文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？愛的表達(dá)和期待……父親愛的理解和延續(xù)……兒子真摯地憐愛深切地懷念墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力，結(jié)合文章，試著分析一下。樸素如口語一般，多用白描手法，簡潔而表現(xiàn)力強(qiáng)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究典雅多用文言詞匯，增強(qiáng)了語言的概括力，又使文章顯得典雅。勻凈

細(xì)膩只寫與“背影”相關(guān)的內(nèi)容，使全文用語顯得勻凈。綜合運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)細(xì)節(jié)，使得文章整體的敘述描寫給人細(xì)膩之感。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)主旨?xì)w納

本文追憶了作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)寫作特色1.視角獨(dú)特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作者抓住人物的形象特征“背影”命題立意，組織材料，視角獨(dú)特?！氨秤啊奔仁俏恼碌臉?biāo)題，也是全文的線索：開篇點(diǎn)出“背影”，引出回憶；中間著力刻畫“背影”；別后思念，再現(xiàn)“背影”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，成功地表達(dá)了作者對父親的深切思念之情。2.語言樸實(shí)，飽含深情。

文章語言樸實(shí)，但卻飽蘸情感。文中寫父親的話語并不多，僅有五句，也沒有濃墨重彩地著意渲染，都是非常簡短、樸實(shí)，如敘家常。如給“我”買回橘子后，就要分別了，父親說：“我走了，到那邊來信！”看似簡單的一句囑托，實(shí)際上飽含著離別時(shí)父親對“我”的牽掛，簡短的話語中蘊(yùn)含著濃濃的愛子之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)總結(jié)升華父愛沉沉，一個(gè)買橘的背影打動(dòng)了無數(shù)讀者，因?yàn)槲覀儚闹锌吹搅烁赣H和自己。愛需要付出，需要理解，需要時(shí)間，需要成長。古人說：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！庇H情亦然。讓我們珍惜擁有，再一次齊讀：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸

在你的印象中，是否也有人給你留下過如此感動(dòng)的回憶呢？請你仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的場景，具體到對方做了什么動(dòng)作，他(她)是什么形象，或說了什么話，將這些敘述出來，記住要表現(xiàn)描寫對象的主要特征。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)板書設(shè)計(jì)背影開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影第一次流淚：悲傷望父買橘——刻畫背影第二次流淚：感動(dòng)父子分手——惜別背影第三次流淚：惜別結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影第四次流淚：思念父子情深謝謝聆聽謝謝觀賞

03理清脈絡(luò)，體味作者表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”，細(xì)致描寫的方法。（難點(diǎn)）體會(huì)父愛的深沉與偉大，珍愛親情，（素養(yǎng)）初識(shí)作者朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《雪朝》散文集《《歐旅雜記》

散文代表作品有《春》《背影》《荷塘月色》《綠》《槳聲燈影里的秦淮河》等。寫作背景

作者談寫作動(dòng)機(jī)時(shí)曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信中的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)?！崩首x課文

點(diǎn)它開始朗讀交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚頹唐瑣

屑xièsāngchóu

chúyūpánshāntuíxiè狼藉jísuǒ積累詞語朗讀課文（）狼藉（）慰藉積累詞語藉jíjiè（

）喪葬（）喪氣（）哄堂大笑（）起哄喪哄sānɡsànɡhōnɡhònɡ整體感知默讀課文，找出課文中描寫背影的句子，理清文章思路。1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3.等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。4.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。思念背影刻畫背影離別背影再現(xiàn)背影可見，“背影”是文章的文眼，也是文章行文的線索。

思考探究1、讀第一段，你能讀出哪些信息？

“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

開篇點(diǎn)題。思念父親，“我”最不能忘記的是他的“背影”。這句話表達(dá)了對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文的內(nèi)容核心，突出背影，引起懸念。思考探究2、“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候？什么地點(diǎn)時(shí)間：兩年前的冬天。地點(diǎn)：徐州。背景：1.祖母死了。

2.父親的差使也交卸了。作用：介紹家境：禍不單行家境慘淡，為下文刻畫“背影”做鋪墊，奠定文章悲涼的感情基調(diào)。思考探究1、課文著重寫了父親的哪次背影？

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。父親爬月臺(tái)買橘。

通過對父親買橘子的一系列的動(dòng)作描寫，寫出父親動(dòng)作不便，滲透著滿滿的父愛和作者深深的感動(dòng)。思考探究2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！

父親也很難過，卻要?jiǎng)裎俊拔摇?，表現(xiàn)了對“我”的關(guān)愛和體貼。父親平淡樸實(shí)的語言體現(xiàn)了深深的父愛。

父親已經(jīng)把兒子送上車，并關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，父親卻覺得沒有盡夠心意，看見月臺(tái)旁在賣橘子，便要去給兒子買，想讓兒子旅途中吃，父親對兒子的照顧可謂無微不至。我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。思考探究我走了到，那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。

父親惦念兒子路途的平安，惦記著兒子，體現(xiàn)了父親對“我”的牽掛和依依不舍之情。他又想到兒子所帶的行李，就叫兒子進(jìn)去，什么都為兒子著想。思考探究

通過刻畫四個(gè)背影和語言描寫，作者為我們展示了一個(gè)怎樣的父親形象？

一個(gè)細(xì)心體貼、疼愛孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。思考探究3、文中“我”對父親的情感又有怎樣的變化，變化的原因是什么