袖手旁觀,老師當(dāng)“省”

袖手旁觀,老師當(dāng)“省”袖手旁觀,老師當(dāng)“省”袖手旁觀,老師當(dāng)“省”資料僅供參考文件編號：2022年4月袖手旁觀,老師當(dāng)“省”版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：李艷妮案例中，老師調(diào)座位三次。第一次調(diào)座位，老師調(diào)離孔麗到最后一排坐下。第二次調(diào)座位，孔麗要求與小男孩同桌，老師沒有異議。第三次，小女生要求重新和孔麗同桌，老師表示同意。就一個旁觀者來看，老師調(diào)位的理由只有一個——小女生愿意；調(diào)座位的結(jié)局只為一點(diǎn)——小女生滿意。從文中可以看出一個事實：老師的“袖手旁觀”是為了保護(hù)小女生——這是出于人性的關(guān)懷。但在這雙無形的手的掌控之下，孩子能夠健康成長嗎？善解人意，孔麗有“罪”？先說孔麗。老師安排這樣一個特殊的座位，對孔麗而言，到底是信任，還是不公？雖然善解人意是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是值得發(fā)揚(yáng)和繼承的?？墒窃谑虑檠葑兊竭@種狀況時，似乎成了一種懲罰——因為善解人意，所以你得和這樣一個孩子同桌。第二次發(fā)生糾紛時，有這樣一個細(xì)節(jié)：“孔麗見我進(jìn)來了，突然控制不住”。她的行為會不會是壓抑太久的爆發(fā)？她的表現(xiàn)是不是積怨已久的宣泄？可老師卻視而不見，充耳不聞。糾紛發(fā)生后，老師為了控制局面，暫時安排孔麗坐后面，雖然老師沒有怪罪于孔麗，但老師仍然選擇讓孔麗來承擔(dān)。事后，老師居然連一句解釋的話也沒有。第三次，孔麗選擇與一個老師認(rèn)為“不可思議的”“后進(jìn)”小男孩坐在一起，這說明了什么？她的意思應(yīng)該很明顯，不愿意和小女孩同桌，或者是為了引起老師的關(guān)注和重視，可老師仍然沒有采取任何行動，也沒有跟蹤關(guān)注這一現(xiàn)象?？惖母惺芸梢员缓雎?，只因為她善解人意？第四次，小女孩再度要求與孔麗同桌，老師尊重了小女孩的選擇。當(dāng)然，小女孩能與孔麗重歸于好，皆大歡喜，自然是我們所期待的。但孔麗是真的開心呢，還是受到漠視后的“堅強(qiáng)”？案例中，經(jīng)過四次座位變化，老師沒仔細(xì)考慮過孑l麗的意見，只因為孔麗善解人意。一個善解人意的人，所有的感受就可以被忽略？就該接受所有的不公平？恃寵而驕，癲癇有“功”？再說小女生。剛開學(xué)，老師安排善解人意的孔麗和她同桌，只為了不影響她的情緒。發(fā)生矛盾后，老師為了不影響課堂，擔(dān)心小女孩繼續(xù)受刺激情緒失控，調(diào)孔麗到最后一排。第三次，特別是當(dāng)孔麗與男孩同桌時，老師很擔(dān)心小女孩的失落。第四次，小女孩再度要求與孔麗同桌，老師認(rèn)為她們的心結(jié)解開了。在每一次調(diào)座位的時候，老師都是以小女孩的心情為基點(diǎn)，為前提。小女孩有病，這是沒有辦法改變的事實，老師也有責(zé)任保護(hù)孩子，引導(dǎo)孩子。但過度呵護(hù)之后，女孩就可以恃寵而驕，同學(xué)要對她百依百順，老師必須對她聽之任之？長此以往，就不難理解這個女孩為什么會成為眾矢之的。袖手旁觀，老班當(dāng)“省”！作為一名工作在一線的班主任，我認(rèn)為最好的做法無疑是放手不放眼，最好的結(jié)果自然是放眼也放心。案例中，雖然看起來老師并沒有插手，但他用無形的手掌控著局面。也許因為老師對這幾個孩子有足夠的了解，但在老班袖手旁觀的背后，我卻充滿了困惑和擔(dān)憂，認(rèn)為有三個方面是值得商榷的。1．關(guān)注孩子的生命安全教育以人為本，首先就是尊重生命。家長不在身邊，老師就是監(jiān)護(hù)人，生命教育的第一要著就是生命健康，生命安全。在矛盾發(fā)生之后，老師選擇袖手旁觀。可是文中有“孔麗突然控制不住”，倘若小女生受到刺激，發(fā)生什么意外情況怎么辦？孩子是特殊體質(zhì)，萬一受不了刺激，出現(xiàn)問題怎么辦？所以，此時我覺得老師不可放手。即使放手，也要把握度。畢竟在生命安全的問題上，誰也不能任性。2．關(guān)心孩子的心理健康老師能夠袖手旁觀，放手讓孩子們教育她，讓生活教育她，不是壞事。是老師的高明之處。如果孩子的行為和心態(tài)都正常，那無可厚非。但孩子們的心里到底在想什么？幾次調(diào)座位，受委屈的都是孔麗，受到安慰的都是小女生，我真的是擔(dān)心。一個善解人意，卻屢屢受到不公；一個恃寵而驕，卻頻頻得勢。即便孔麗善解人意，也并沒有看出她對結(jié)果是如何的滿意。如果孔麗因為被疏忽，長期被壓抑，她的性格怎么發(fā)展？如果小女孩繼續(xù)恃寵而驕，她將會成為一個什么樣的人？3．適時與家長溝通小女生的家長打電話來咨詢時，老師知道小女生恃寵而驕，或者說有這種苗頭，為什么不和家長說清楚？畢竟對于一個家庭來說，孩子的教育是一輩子的事。有調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)校教育對孩子的影響只占35%，而家庭教育占53%，足以證明家庭教育在孩子成長過程中的重要性。在家里，父母百般呵護(hù)；在學(xué)校，師生極力謙讓；那么，走入社會呢？誰來呵護(hù)？誰來謙讓？學(xué)會與人交往是孩子進(jìn)入社會必備的能力，也是關(guān)乎孩子一生幸福的大事。對于父母而言，他們有義務(wù)了解