小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小白兔和小灰兔?教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小白兔和小灰兔?教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小白兔和小灰兔?教學(xué)反思這是一篇富有教育意義的童話故事，表達(dá)了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，收了很多白菜，還給老山羊送去的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。在本課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。我引導(dǎo)學(xué)生用比照的方法理解課文，通過(guò)反復(fù)讀文找出小白兔和小灰兔的相同之處和不同之處，讀一讀，議一議。這樣一來(lái)，擯棄了繁瑣的說(shuō)教和分析，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話和交流。最后，"只有自己種才有吃不完的菜〞的道理也在讀悟中很自然地被學(xué)生所理解。在本課的教學(xué)中我努力表達(dá)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的對(duì)話環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。在課文拓展局部我讓學(xué)生展開(kāi)想象：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后會(huì)怎么說(shuō)怎么做？孩子們有的說(shuō)：小灰兔也會(huì)要一包菜子自己種菜。有的說(shuō)：小灰兔會(huì)虛心向小白兔請(qǐng)教種菜的方法。孩子們懷著一顆純真善良的心預(yù)測(cè)著小灰兔今后的生活。這堂課，我和孩子們一同收獲了快樂(lè)！【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小白兔和小灰兔?教學(xué)反思?小白兔和小灰兔?是一篇有趣的童話故事。小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。本課巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。識(shí)字、寫字是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我使用不同的形式讓學(xué)生識(shí)記字形，理解字義，積累運(yùn)用。如熟字加偏旁〔月+巴=肥、扌+旦=擔(dān)、饣+我=餓〕；熟字換偏旁〔逃——挑〕等。寫好字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，我給學(xué)生充分的書寫時(shí)間，讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)的字的字形特點(diǎn)，尤其是提手旁的兩個(gè)字放在一起講授，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生領(lǐng)讀筆順，再自己嘗試書寫，針對(duì)學(xué)生的書寫問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)撥和示范，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字寫好。我充分發(fā)揮課文插圖的作用，學(xué)生觀察圖后，讓他們體會(huì)小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情，并讓學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行編故事，這樣就拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好地理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象能力得到充分的提高。朗讀時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合畫面進(jìn)行，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。在課堂上利用插圖，給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓他們感悟童話中的人物的內(nèi)心世界、情感世界。學(xué)生的學(xué)就在樂(lè)在其中，悟也在其中了。教育學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，明白只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有收獲，是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一，要使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，并且付出實(shí)際行動(dòng)，還需要我們長(zhǎng)期的、潛移默化的教育?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小白兔和小灰兔?教學(xué)反思?小白兔和小灰兔?這是一篇有趣的童話故事，小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒牵鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。我在教學(xué)中主要采取了以下教學(xué)手段：一、猜謎揭題猜謎語(yǔ)這是低段小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我準(zhǔn)備了兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)是猜謎高手？謎語(yǔ)一：種動(dòng)物真可愛(ài)，耳朵長(zhǎng)，尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。跑起路來(lái)特別快。謎語(yǔ)二：腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)。三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。這時(shí)候，學(xué)生興趣高漲，舉手積極，整個(gè)課堂非?；顫姟．?dāng)學(xué)生答復(fù)是小白兔時(shí)，我就趁機(jī)導(dǎo)入"老師知道我們班的小朋友很喜歡童話故事，所以，今天老師就給你們講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。〞二、創(chuàng)設(shè)情境上課時(shí)借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)短的講完童話故事后我就播放了動(dòng)畫，把學(xué)生帶入了童話世界中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對(duì)課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。三、反復(fù)朗讀，讀中感悟在本課的教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語(yǔ)言所描繪的形象，讀出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語(yǔ)言文字所包含的深刻寓意。四、結(jié)尾懸念，發(fā)揮想象童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處往往留下余味。在課文上完時(shí)，我又問(wèn)學(xué)生："小灰兔聽(tīng)了小白兔的話怎么說(shuō)怎么做的？〞這時(shí)候?qū)W生興趣大增，"我會(huì)向小白兔要一包菜子自己種〞各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。并且孩子們都用一