四年級上冊科學教案-1.1 我們關(guān)心天氣｜教科版

課程名稱我們關(guān)心天氣教材分析本科的探究學習，一方面引導學生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，使學生學會關(guān)注生活，從生活中學習科學；另一方面，以學生關(guān)心天氣變化的活動為核心，引入天氣預報和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動之間存在著密切關(guān)系，調(diào)動學生的已有經(jīng)驗積累，使學生對天氣現(xiàn)象以及天氣變化與人類生活的關(guān)系有一個初步的、較全面的了解和認識。學情分析四年級的學生對天氣現(xiàn)象已有所了解，已經(jīng)注意到了天氣在影響他們的生活。但是他們對天氣的認識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預報對天氣的描述基礎(chǔ)上，自己沒有給各種天氣現(xiàn)象分類或進行描述。本科就是在這樣的認知基礎(chǔ)是上，讓學生對天氣有一個較全面的了解。教學目標初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。能運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。教學重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學難點運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句描述或記錄。教學流程具體操作方法建議與修改一、引入新學期開學了，大家的心情怎么樣？今天的天氣如何？播放“神七”發(fā)射場面講述：“神舟七號”載人飛船成功升空，航天工作者除了要對飛船做縝密的檢查外，他們最關(guān)心的會是什么呢？來，天氣與我們的生活聯(lián)系密切，今天就讓我們來共同關(guān)注天氣。二、學習新課認識天氣現(xiàn)象

出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象

2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。

3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）4.天氣現(xiàn)象有很多，（出示卡片）如，你能對這些天氣現(xiàn)象進行分類嗎？

5．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。

6．匯報交流：云量、降雨量、氣溫、風速風向.二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）2．安全教育，組織觀察活動。3．學生室外分組觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）4．交流。（實物投影）5．學生匯報，教師展示學生的記錄。三、天氣對我們生活的影響1．提問：天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

2．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第3頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？三、拓展總結(jié)：

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？