2023年蘇教版三年級數學上冊教學工作計劃范文

2023年蘇教版三年級數學上冊教學工作計劃范文2023年蘇教版三年級數學上冊教學工作規(guī)劃范文本文簡介：

蘇教版三年級數學上教學規(guī)劃一、根本狀況我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，學生的數學根底學問把握得比擬扎實，多數學生思維比擬敏捷，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，承受力不強，成績不太抱負，本學期將在進一步培優(yōu)的根底上，重點抓好后進生的

2023年蘇教版三年級數學上冊教學工作規(guī)劃范文本文內容：

蘇教版三年級數學上教學規(guī)劃

一、根本狀況

我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，學生的數學根底學問把握得比擬扎實，多數學生思維比擬敏捷，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，承受力不強，成績不太抱負，本學期將在進一步培優(yōu)的根底上，重點抓好后進生的培育。

二、教材簡析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計與可能性及熟悉分數。

1．除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在表內除法和簡潔的有余數除法的根底上學習的。

2．認數是在學生熟悉1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的根底上，教學熟悉10000以內的數。

3．千克和克先教學千克的熟悉，再教學克的熟悉，然后安排了一個練習，穩(wěn)固對千克和克的熟悉。最終還安排了一次實踐活動。

4．加和減是在學生已經嫻熟地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的根底上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5．24時記時法主要有兩局部：熟悉24時記時法和有關經過時間的簡潔計算。

6．長方形和正方形是在學生初步熟悉長方形、正方形的根底上，教學各自的特征、周長的含義及計算。

7．乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8．觀看物體主要從正面、側面和上面觀看物體。

9．統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫

正

字記錄數據，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些大事發(fā)生的可能性是相等的，有些大事發(fā)生的可能性是有大小的。

10．熟悉分數是在學生熟悉了萬以內整數的根底上，聯(lián)系實際生活的需要熟悉簡潔的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步熟悉分數。

三、教學目標

1、學問與技能方面

數與代數

熟悉

萬

，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位挨次表。理解10000以內數的意義，把握數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估量兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在詳細材料的支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并熟悉千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進展一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形一樣的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀看長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀看到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據視圖擺出相應的物體。

統(tǒng)計與概率

能用比擬有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡潔的條形圖表達統(tǒng)計的結果。

理解大事發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用

間或

、

常常

等詞語描述可能性的大小。

2．數學思索方面。

經受

在計數器上表示數分析數的組成探究數的讀法與寫法比擬數的大小

等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數描述現實世界中的簡潔現象，進展數感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進展簡潔的歸納和類比，進展抽象思維。

在觀看常用物體并把幾何體與其相應視圖進展轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理力量。

在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及推斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學會進展簡潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應用學到的數學學問，解決日常生活中常常遇到的一些簡潔的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中

初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學學問解決問題的力量。

逐步積存一些解決問題的根本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

常常與同學共同開展學習活動，常常與同學溝通思索的過程和結果，初步體會到合作的意義。

在教師的詳細指導下，簡潔地反思、評價自己的學習活動。

4．情感與態(tài)度方面。

進一步感受數學與日常生活的親密聯(lián)系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參加數學活動。

經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克制學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，信任自己有力量學好數學。

通過教科書里的

你知道嗎

欄目以及報刊書籍、電視播送和網絡等多種資源，[蓮山~課件]了解的有關數學的學問，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和教師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四，教學措施

1、敬重學生，注意學法滲透，學生自己能學懂的學問，盡可能讓他們自己學，把課堂中的時間留給學生自己去探究、溝通和練習。

2、重視學生獵取學問的思維過程，培育學生初步的概括力量和規(guī)律思維力量。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統(tǒng)計等數學思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。教學中盡量引導學生